教育發(fā)展心得體會(huì)范文

教育發(fā)展心得體會(huì)范文教育進(jìn)展心得體會(huì)范文（精選17篇）

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇1

21世紀(jì)是中華民族宏大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到20xx年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。必需糊涂熟悉到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素養(yǎng)教育推動(dòng)困難；同學(xué)適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)力量不強(qiáng)，創(chuàng)新型、有用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育進(jìn)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育進(jìn)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。

綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是，到20xx年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。進(jìn)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，連續(xù)教育，民族教育，特別教育。體制改革包括人才培育體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開(kāi)放。保障措施包括加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推動(dòng)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

教育優(yōu)先進(jìn)展，這是增加國(guó)力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培育一個(gè)除了德智體美勞全面進(jìn)展外，還需要有極強(qiáng)共性、極強(qiáng)獨(dú)立制造性的人才，這是我們國(guó)家最終走向強(qiáng)大，擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件。我國(guó)自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會(huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新力量，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰慧才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會(huì)需要的人才。而教育的進(jìn)步，正是為社會(huì)源源不斷地培育數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的一般勞動(dòng)者和很多專(zhuān)家學(xué)者等特地人才。

老師也因此而同樣如此，必需引起國(guó)家教育部門(mén)的充分重視；而制度的改革創(chuàng)新，則重點(diǎn)放在有利于人才的`培育上，提高質(zhì)量應(yīng)當(dāng)把培育有極強(qiáng)共性、極強(qiáng)獨(dú)立制造性的人才防在首位。學(xué)校既是培育人的地方，又是一個(gè)有著極深文化底蘊(yùn)的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素養(yǎng)教育，家長(zhǎng)也很重視孩子的才藝培育，如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的把握，而忽視了共性的培育。為什么在大家的眼里，中國(guó)人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今日仍是缺乏素養(yǎng)修養(yǎng)？擇校問(wèn)題，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會(huì)問(wèn)題。家長(zhǎng)們擠破腦袋，砸鍋賣(mài)鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校，問(wèn)題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。老師的名利就在這張紙上，同學(xué)的前途也在這張紙上。

學(xué)習(xí)了《綱要》后，更能理解“生活即教育”這句話的含義，孩子有力量在體驗(yàn)后思索和打算，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)力量是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)當(dāng)“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時(shí)間。”由于在玩中學(xué)習(xí)，是遵循了愛(ài)好牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的！

作為一名一線老師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；樂(lè)觀參與教育教學(xué)討論，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量；愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)做實(shí)做好，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正培育出國(guó)際化的人才。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇2

在市教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，這是黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視教育的詳細(xì)表現(xiàn)，讓我們不僅看到了將來(lái)的盼望，重新燃起了更多欲望，同時(shí)也再次深感作為人民老師所肩負(fù)的重大責(zé)任。

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)，在黨和國(guó)家工作全局中，必需始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的位置。”其實(shí)，自改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家的教育始終在不斷進(jìn)步：實(shí)施中學(xué)校九年義務(wù)教育；建立“盼望工程”等扶困助學(xué)工程；仔細(xì)落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，確保每一位義務(wù)教育段同學(xué)不因貧困而失學(xué)；仔細(xì)解決農(nóng)夫工和貧困子女受教育問(wèn)題；在全國(guó)義務(wù)教育階段推行“一費(fèi)制”；完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策；嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，確保教育的公正、透亮?????等都已惠及了全國(guó)人民。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的進(jìn)展賜予了相當(dāng)高的重視，在進(jìn)展目標(biāo)中，職業(yè)教育在將來(lái)必將得到更多的政策支持、社會(huì)認(rèn)可。科園的教育理念、教學(xué)模式以及教務(wù)管理上是符合國(guó)家教育改革和進(jìn)展規(guī)劃的精神和思想的，我們前進(jìn)的方向是正確的，所走的.道路是順應(yīng)時(shí)代要求的；同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)管理上的探究和討論還有很大的提升空間，我們應(yīng)當(dāng)以此次《規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)為契機(jī)，以提高教學(xué)服務(wù)力量為推手，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的資源共享，信息化現(xiàn)代化的城市班班通建設(shè)，當(dāng)代老師再不是處在只能使用“一支粉筆，一塊黑板，一本教材”的三大教具時(shí)代?！耙回毴缦?、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)”也再不是現(xiàn)代老師的真實(shí)寫(xiě)照，“提高老師的社會(huì)地位、提高老師工資待遇”不再是句口號(hào)，每年參與老師資格證考試的紅火場(chǎng)面足以向世人昭示老師職業(yè)的巨大吸引力，越來(lái)越多的學(xué)問(wèn)型人才開(kāi)頭青睞教育事業(yè)，“中學(xué)校老師實(shí)行績(jī)效工資”更加穩(wěn)定了基礎(chǔ)教育的老師隊(duì)伍。

“中國(guó)將來(lái)進(jìn)展、中華民族宏大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育?！?/p>

怎樣的人算人才，培育什么樣的人才？“樹(shù)立多樣化人才觀念，敬重個(gè)人選擇，鼓舞共性進(jìn)展，不拘一格培育人才”讓我們看到了努力的方向，“因材施教”再次成為本綱要中體制改革的關(guān)鍵性問(wèn)題。老師的任務(wù)是努力關(guān)注同學(xué)不同特點(diǎn)和共性差異，進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)潛能，讓每一個(gè)同學(xué)都能樂(lè)觀向上、自主獨(dú)立、健康成長(zhǎng)，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號(hào)統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品。

因此，樹(shù)立職業(yè)抱負(fù)、提高職業(yè)道德、提升自身專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)力量、增加教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，做讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足、讓社會(huì)放心的教育，是我們當(dāng)代老師義不容辭的責(zé)任。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇3

均衡教育指的是學(xué)校供應(yīng)給每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)條件、權(quán)利、機(jī)會(huì)是公平的，它符合社會(huì)主義國(guó)家的公正原則，讓全部的孩子—不管他的戶(hù)口所在地，不管他有怎樣的家庭背景，都能受到良好的教育，這是我們追求的抱負(fù)和目標(biāo)。保證受教育者接受基礎(chǔ)教育所需的校舍、設(shè)備、師資等基本條件，均衡配置教育資源，是讓全體適齡兒童少年享受公平教育的基本體現(xiàn)，也是全部管理者和老師義不容辭的責(zé)任。

造成我校教育不均衡首先體現(xiàn)在同學(xué)生源上。我校的生源特點(diǎn)：

1、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)參差不齊。

2、父母學(xué)歷層次、素養(yǎng)參差不齊。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育參加的熱忱參差不齊。

4、同學(xué)的構(gòu)成戶(hù)籍人口與非戶(hù)籍人口約各占50%。

這些特點(diǎn)就打算了我校進(jìn)展速度想快，卻快不起來(lái)。學(xué)校在執(zhí)行各種課程、各項(xiàng)教學(xué)工作過(guò)程中效率不夠高，效果不夠顯著。

這些客觀存在的問(wèn)題我們又將如何面對(duì)與改進(jìn)使我校教育達(dá)到均衡進(jìn)展呢？

第一、師資搭配要均衡。

我校老師都是來(lái)自我國(guó)東南西北中的優(yōu)秀老師，但是我校老師教學(xué)水平還是存在差異的。在我校有卓越老師，有星級(jí)老師，有四心老師，也有一般老師。怎樣做到班級(jí)與班級(jí)之間，同班級(jí)班與班之間，優(yōu)秀老師與一般老師合理搭配，星級(jí)老師與非星級(jí)老師合理搭配，老老師與青年老師合理搭配，教學(xué)方法勇于創(chuàng)新與教學(xué)方法較保守老師之間的合理搭配，都考驗(yàn)著學(xué)校管理者的管理水平。搭協(xié)作理就會(huì)起到1+1>2的作用，優(yōu)秀的帶動(dòng)一般的，樂(lè)觀的帶動(dòng)被動(dòng)的，先進(jìn)的帶動(dòng)落后的，讓老師之間處處傳遞著一種你追我趕，奮勉向上的正能量。否則效果就會(huì)1+1

其次、生源搭配要均衡。

同學(xué)來(lái)自不同的家庭，同學(xué)的素養(yǎng)之間參差不齊。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校一班級(jí)分班時(shí)就要力爭(zhēng)做到均衡。分班時(shí)應(yīng)按性別分為男女兩類(lèi)，按是否是常住戶(hù)口分為兩類(lèi)，按家長(zhǎng)接受的教育水平分為兩到三類(lèi)，然后按性別、戶(hù)口狀況、家長(zhǎng)受教育的水平將同學(xué)均衡地分到不同的班級(jí)。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)班，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)，男生35人，女生13人，學(xué)校進(jìn)行校運(yùn)會(huì)進(jìn)行接力競(jìng)賽時(shí)，要求每班15個(gè)男生，15個(gè)女生，女生就湊不夠人數(shù)；課堂上由于男生多，又比較好動(dòng)，老師就比較難調(diào)控?，F(xiàn)在，福田區(qū)教育局在這方面做得比較好，基本就根據(jù)上面幾個(gè)不同的參數(shù)實(shí)行電腦分班，使分班做到均衡化。

第三、實(shí)行走班制、走讀制。

由于老師間和同學(xué)間力量、水平存在差異。試行走班制、走讀制，即同班級(jí)同學(xué)可以選擇你喜愛(ài)的老師的課，讓同學(xué)可以接受不同的老師的教育，學(xué)有余力的同學(xué)還可以選擇到高班級(jí)課堂聽(tīng)課。在使教育達(dá)到均衡化的`同時(shí)，又使不同的同學(xué)得到了不同的進(jìn)展，張揚(yáng)了同學(xué)的共性。

第四、實(shí)行分層教學(xué)、分層布置作業(yè)。

我們?cè)诮虒W(xué)中必需承認(rèn)和接受同學(xué)的差異，針對(duì)不同的同學(xué)群體實(shí)行針對(duì)性的教育方法；在布置作業(yè)時(shí)，也要針對(duì)不同的同學(xué)群體布置不一樣的作業(yè)。在保證同學(xué)共同進(jìn)步的前提下，又能使不同的同學(xué)在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，保證同學(xué)始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

第五、提升家長(zhǎng)素養(yǎng)。

在我區(qū)現(xiàn)有的教育改革中，我們已經(jīng)做了大量的工作。比如“教育公開(kāi)課公益講壇”、“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拈_(kāi)展，其目的就是要在社會(huì)上提升市民、家長(zhǎng)的整體素養(yǎng)，這對(duì)提升xx區(qū)域內(nèi)的教育均衡化都是有力推手。目前效果也特別不錯(cuò)。前期調(diào)查看這里面受眾群體層次比較高，對(duì)教育參加熱忱大?，F(xiàn)在的問(wèn)題是我們?nèi)绾文軌虬盐幕捷^低的家長(zhǎng)拉到我們的一個(gè)上升通道上來(lái)？這些，其實(shí)是我區(qū)、我?；A(chǔ)教育中最應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變的一個(gè)群體。假如能同這類(lèi)生源家長(zhǎng)建立起良好的家校互聯(lián)體系，那么，對(duì)于我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實(shí)，我們可以邀請(qǐng)一些嘉賓給這類(lèi)家長(zhǎng)上課，講授嘉賓可以是我校的名師，我區(qū)的名師，甚至是家委會(huì)的成員，優(yōu)秀家長(zhǎng)等，講授內(nèi)容以提升家庭教育、孩子升學(xué)教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長(zhǎng)能夠快速提高，加大參加學(xué)校教育的力度，繼而在思想上提升。再向上一個(gè)層面，能夠樂(lè)觀地，主動(dòng)地走進(jìn)福田教育公開(kāi)課、家長(zhǎng)學(xué)校接受更進(jìn)一步的教育思想。如此一來(lái)，就形成了一個(gè)區(qū)域戰(zhàn)略合作的家校互聯(lián)體系，在這個(gè)基礎(chǔ)上深化學(xué)校教育改革。

不是每一個(gè)孩子都有一樣的天賦，一樣的力量，或者一樣的動(dòng)機(jī)，但是全部孩子都享有一樣的權(quán)利去進(jìn)展天賦、力量和動(dòng)機(jī)。——JohnF.Kennedy。

布魯戴爾學(xué)校校長(zhǎng)joe說(shuō)，他們寧愿在孩子小的時(shí)候花多些人力和物力，關(guān)心孩子適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，也不情愿讓孩子長(zhǎng)大了成為這個(gè)社會(huì)的壓力。信任，在全部同事的努力下，在社區(qū)、家長(zhǎng)的協(xié)作下，我校的均衡化教育將會(huì)在我校健康進(jìn)展，每個(gè)孩子都能健壯成長(zhǎng)。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇4

4月份和5月份，我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，目的是讓從事職業(yè)教育的老師更好的了解職業(yè)教育，融入職業(yè)教育。

職業(yè)教育法的實(shí)施是我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)展中的又一個(gè)里程碑。職業(yè)教育法的頒布和實(shí)施為我國(guó)職教高質(zhì)量進(jìn)展保駕護(hù)航，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高質(zhì)量進(jìn)展布滿(mǎn)了期盼，身為職業(yè)教育的工，我深感責(zé)任重大，下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

職業(yè)教育是一種教育類(lèi)型

職業(yè)教育從今以后不再是“二流教育”“次等教育”，而是一種和一般高等教育同等重要的教育類(lèi)型，不存在層次之別。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)上升通道已經(jīng)打通，接受職業(yè)教育不再是“斷頭路”，職業(yè)教育已經(jīng)形成了從中職、專(zhuān)科、本科到討論生的通道，構(gòu)建起服務(wù)全民終生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職生考高校不再是天方夜譚，職業(yè)教育法的頒布和實(shí)施給職業(yè)學(xué)校和同學(xué)明確了進(jìn)展目標(biāo)和方向，身為職教老師，肩負(fù)責(zé)任重大，今后我將更加努力提升自身專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)力量，為我校進(jìn)展職教事業(yè)出一份力。

義務(wù)教育后實(shí)行“普職協(xié)調(diào)進(jìn)展”，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與一般教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫穿，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。轉(zhuǎn)變進(jìn)展中等職業(yè)教育的思路，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向，中職是職業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，重點(diǎn)是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，拓寬中等職業(yè)教育同學(xué)成長(zhǎng)成才的通道。形成中等職業(yè)教育與一般高中協(xié)調(diào)進(jìn)展的良好局面。

我們職教人應(yīng)不辱使命推動(dòng)職業(yè)教育乘勢(shì)而上。勞動(dòng)者素養(yǎng)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)制造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量進(jìn)展具有重要作用。一個(gè)年輕人，把握一技之長(zhǎng)，既可安家立命，又能報(bào)效祖國(guó)，是值得贊揚(yáng)、感到光榮的。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育內(nèi)在本質(zhì)和核心特色，更注意實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓同學(xué)提前進(jìn)入職業(yè)角色，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也培育了同學(xué)的職業(yè)道德精神。

總之，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的頒布和實(shí)施，給職教同學(xué)帶來(lái)了福音，從今職教同學(xué)有了更加寬闊的進(jìn)展空間，作為職教一員，圍繞培育高質(zhì)量的職教人才為工作重心，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，為國(guó)家職教事業(yè)奮斗終身！

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇5

這次系評(píng)比勞動(dòng)教育先進(jìn)班級(jí)，很榮幸我們會(huì)審1班被系里評(píng)比為先進(jìn)班級(jí)。其實(shí)勞動(dòng)教育這一形式對(duì)于現(xiàn)在的我們是很有必要的。或許在開(kāi)頭開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí)我們不理解其意義而有一些埋怨，但是現(xiàn)在，我們深刻理解了勞動(dòng)教育的意義并感謝學(xué)校開(kāi)展這一活動(dòng)。它不僅熬煉了我們自主動(dòng)手力量，養(yǎng)成了喜愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，培育了保持干凈的作風(fēng)，更重要的是它加強(qiáng)了班級(jí)的分散力，強(qiáng)化了班級(jí)的班風(fēng)班貌建設(shè)。對(duì)于這一點(diǎn)我們深有熟悉。

勞動(dòng)教育成果的取得，并不是一個(gè)人的事情也不是一個(gè)人所能做到的。它是全體同學(xué)共同勞動(dòng)的成果。我們班的清潔區(qū)狀況較為簡(jiǎn)單，不僅有圍繞二號(hào)教學(xué)樓一周的草坪，而且還有勝利大道及二號(hào)樓前的路面，其中也包含后面的桐樹(shù)及四周的欄桿、路標(biāo)及名人像等需要擦洗的物件。面對(duì)簡(jiǎn)單的清潔區(qū)，我們班勞動(dòng)教育小組的劃分也不是一帆風(fēng)順的，在分組上進(jìn)行了多次調(diào)整，在汲取前次失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了新的劃分?，F(xiàn)在我們班級(jí)分為7組。1組有5人負(fù)責(zé)室外勞動(dòng)區(qū)域全部需要擦洗的物件，2組6人負(fù)責(zé)管理系大樓正門(mén)前路面、草坪及樹(shù)坑。3組7人負(fù)責(zé)管理系大樓北側(cè)苗圃，4組11人負(fù)責(zé)管理系大樓南側(cè)苗圃，5組5人負(fù)責(zé)管理系大樓東側(cè)苗圃，6組9人負(fù)責(zé)管理系大樓南側(cè)勝利大道及人行道，7組7人負(fù)責(zé)主教室。這些名單的確立也是征求全體同學(xué)的看法，依據(jù)勞動(dòng)組長(zhǎng)全威楠學(xué)姐給我們的建議而制定的。當(dāng)然，這些組的劃分及成員不是一成不變的，我們會(huì)依據(jù)天氣及一些特別大事的變化做出相應(yīng)變化。在輔導(dǎo)員老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們知道了在做任何事的時(shí)候都要有人情味，我們的勞動(dòng)教育都盡量照看到了每一位同學(xué)，我們大家一起努力才能完成任務(wù)。

清潔區(qū)在打掃后并不是全部人都會(huì)離開(kāi)，我們會(huì)按學(xué)號(hào)依次確定每天留下同學(xué)等待打分組的成員。也正由于這些留下同學(xué)的付出，才會(huì)有今日成果的取得。假如沒(méi)有他們的付出，今日會(huì)審1班不會(huì)站在這里。無(wú)論是否下雨，他們都會(huì)在大部分同學(xué)走后依舊留守在那里。假如有樹(shù)葉被風(fēng)吹落，他們會(huì)前去撿起。正由于他們的.付出，由于勞動(dòng)教育這一活動(dòng)，大大提高了班級(jí)的分散力。

勞動(dòng)教育作為一門(mén)課程，需要每一個(gè)同學(xué)的努力。是信念將我們緊緊聯(lián)系在一起。預(yù)備黨員發(fā)揮黨員先進(jìn)性帶頭工作，面對(duì)惡劣的天氣也從不退縮。由于幾天的連綿陰雨，雨過(guò)天晴的一次勞動(dòng)教育布滿(mǎn)了艱辛，她不顧樹(shù)葉堆的臟亂，一點(diǎn)點(diǎn)用手挖出樹(shù)葉，并且留到最終。而她卻沒(méi)有絲毫怨言。他就是我們班預(yù)備黨員李丹陽(yáng)同學(xué)。正是黨員的光榮不斷指引她前進(jìn)，時(shí)常關(guān)心其他同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)。這些義務(wù)勞動(dòng)讓預(yù)備黨員和入黨樂(lè)觀分子覺(jué)得無(wú)尚光榮。勝利大道兩邊的楓樹(shù)在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，是他們不顧秋風(fēng)凌烈，把勞動(dòng)教育看成一種樂(lè)趣。他們的帶頭作用不斷激勵(lì)著會(huì)審1班的每一個(gè)人。

于娜同學(xué)作為勞動(dòng)教育小組長(zhǎng)，從開(kāi)頭勞動(dòng)教育直至現(xiàn)在始終勤勤懇懇，仔細(xì)完成自己的任務(wù)，并仔細(xì)檢查本組衛(wèi)生。以身作則，堅(jiān)持不懈地使負(fù)責(zé)區(qū)域保持干凈，并且其負(fù)責(zé)區(qū)域從來(lái)未消失問(wèn)題。她帶領(lǐng)著她們組的組員每天最早開(kāi)頭，最晚離開(kāi)。負(fù)責(zé)我們班級(jí)最重要的區(qū)域，是她帶領(lǐng)著她們組員的辛勤勞動(dòng)，為我們班的勞動(dòng)者做出了巨大貢獻(xiàn)。對(duì)勞動(dòng)教育中不足的地方她自己不斷完善。

張營(yíng)雪同學(xué)身為國(guó)旗班的一員，原來(lái)不需要參與勞動(dòng)教育，但她在辛苦的訓(xùn)練之余，仍主動(dòng)關(guān)心同學(xué)打掃衛(wèi)生，是一種利于助人的表現(xiàn)。并且她在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，不怕臟、不怕累，準(zhǔn)時(shí)到勞動(dòng)區(qū)域仔細(xì)完成自己的工作。付敬敬同學(xué)在發(fā)燒期間仍未請(qǐng)假，堅(jiān)持勞動(dòng)教育，完成自的任務(wù)之后仍關(guān)心其組同學(xué)共同打掃完才回到宿舍休息。

楊明麗同學(xué)每天在仔細(xì)完成自己的工作之后還關(guān)心其他同學(xué)，不管是掃地、撿樹(shù)葉、擦路燈，還是其它工作，只要哪里有需要哪里就會(huì)消失她得身影。任勞任怨，從不埋怨。有一次。下雨學(xué)校要求勞動(dòng)教育，她在完成自己組任務(wù)后又關(guān)心其他組的同學(xué)打掃落葉。由于地上有水，落葉難掃，她就用手撿。將傘放在一邊，冒著大雨撿樹(shù)葉。當(dāng)我們看到這一幕都特別感動(dòng)。雨在嘩嘩地下，而她就像雨中的精靈一樣，她得四周布滿(mǎn)了暖和。

他們把勞動(dòng)教育當(dāng)作一門(mén)重要的課程來(lái)修，態(tài)度仔細(xì)、急躁，是我們教育的楷模，是她們的付出才有今日的收獲。

在從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在這一段時(shí)間的勞動(dòng)教育，在失敗的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，我們得到以下閱歷，在這里介紹給你們，盼望對(duì)你們以后的勞動(dòng)教育有一些關(guān)心。

1.首先，要充分了解你們勞動(dòng)教育的場(chǎng)地形式以及打掃標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)打掃，把自己的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。

2.要將勞動(dòng)任務(wù)安排到各組，由各組安排到個(gè)人，明確每個(gè)人的勞動(dòng)區(qū)域，有明確的負(fù)責(zé)人，使每個(gè)人都有自己的任務(wù)，這樣才能使大家有充分的勞動(dòng)樂(lè)觀性。

3.在勞動(dòng)教育的時(shí)候我們要特殊留意細(xì)節(jié)。勞動(dòng)范圍內(nèi)的打掃任務(wù)要從細(xì)節(jié)入手，但要顧全大局。

4.要留意效率。不僅要速度快，而且要打掃質(zhì)量好。

5.要求各組組長(zhǎng)先檢查一遍本區(qū)域，在確認(rèn)后讓勞動(dòng)委員再檢查一次。檢查確認(rèn)無(wú)誤后，勞動(dòng)委員方可讓各組組員離開(kāi)。

6.打掃勞動(dòng)區(qū)域時(shí)要留意不能破壞他人的勞動(dòng)成果，并保證本組勞動(dòng)區(qū)域打掃符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

勞動(dòng)成果的取得是全班同學(xué)一起努力的結(jié)果，他們按時(shí)參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)進(jìn)程中不怕臟、不怕累、肯吃苦、團(tuán)結(jié)一心，大大提高了我們班的分散力。

推舉合同范本：

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇6

孩子是家長(zhǎng)的名片，父母是孩子的鏡子。孩子從誕生到長(zhǎng)大成人，每一個(gè)階段都傾注了家長(zhǎng)很多的心血。我們?cè)隗w會(huì)孩子帶來(lái)的歡樂(lè)、幸福的同時(shí)，也為孩子的頑皮、不聽(tīng)話而頭疼，更為孩子試卷上令人懊惱的成果而焦慮，生氣。從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的孩子，人生的經(jīng)受告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子非常重要，甚至打算著他們的進(jìn)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、從小培育孩子良好的習(xí)慣

一、二班級(jí)是孩子培育習(xí)慣的重要時(shí)期，作為家長(zhǎng)肯定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，正確引導(dǎo)孩子。

行為習(xí)慣方面：我認(rèn)為應(yīng)先淡化孩子的依靠性，培育孩子的獨(dú)立性。從幼兒階段開(kāi)頭，我們就要求他自己獨(dú)立完成一些力所能及的事情，如吃飯、穿衣、整理玩具等；我們也有意識(shí)地帶他參與一些集體活動(dòng)、到公園游玩，鼓舞他和其他小伴侶一起玩耍，在此過(guò)程中教會(huì)他如何與人相處，讓他懂得謙恭禮讓、文明誠(chéng)懇。有時(shí)我們?cè)谧黾覄?wù)活，孩子出于奇怪???也躍躍欲試，拖地板、抹桌子等，我們不會(huì)由于她還小、添亂而拒絕，總是急躁地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。這些看起來(lái)微不足道的小事情，能讓孩子從中得到很好的熬煉，有利于培育孩子自主、自信、自強(qiáng)的意識(shí)，對(duì)孩子獨(dú)立人格的形成具有樂(lè)觀的意義。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我們要讓他做到四點(diǎn)：（1）養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；（2）養(yǎng)成用心致志寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣；（3）養(yǎng)成仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，大多數(shù)孩子由于習(xí)慣不良導(dǎo)致學(xué)習(xí)較差，如一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。我的孩子上一班級(jí)后，也存在這些問(wèn)題，依靠性特強(qiáng)，遇到不會(huì)寫(xiě)的字時(shí)就喊：？爸爸媽媽?zhuān)@個(gè)字怎么寫(xiě)？剛開(kāi)頭我都會(huì)告知他，慢慢的我發(fā)覺(jué)他連會(huì)寫(xiě)但一時(shí)想不起來(lái)的字也不想了，直接就問(wèn)怎么寫(xiě)。其實(shí)孩子應(yīng)學(xué)會(huì)利用工具書(shū)來(lái)幫助學(xué)習(xí)，如用字典查找自己不熟悉的字等。于是，有一次做作業(yè)，當(dāng)組詞寫(xiě)到？黃河？的？黃？時(shí)，不會(huì)寫(xiě)了，就喊：？爸爸，‘黃’字怎么寫(xiě)。？我就告知他，以后遇到不會(huì)寫(xiě)的字就要去查字典，并且教會(huì)他如何使用字典去查自己不會(huì)的字。比如說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的字，假如知道拼音，依據(jù)其拼音就可以查到想要的字；假如說(shuō)是會(huì)寫(xiě)但是不會(huì)讀的字呢，我就告知他可以依據(jù)字的偏旁部首來(lái)查，就可以找到這個(gè)字，并且給他找了幾個(gè)字用兩種方法做了一下示范，剛開(kāi)頭，很費(fèi)時(shí)間，但是漸漸的他把握了基礎(chǔ)要領(lǐng)查起來(lái)就省事多了，并且漸漸的他熟悉的字也越來(lái)越多。同時(shí)，在做作業(yè)時(shí)，我們要求他做完后養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，如語(yǔ)文作業(yè)做完后自己再檢查一遍，可以讓他自己發(fā)覺(jué)是否潔凈、干凈，是否有漏題、錯(cuò)字、錯(cuò)音等問(wèn)題。

二、多與孩子進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)要做孩子的伴侶，多與孩子溝通，了解孩子的想法，敬重孩子的看法。我常常會(huì)利用全家在一起吃飯的時(shí)間，教育孩子，尋問(wèn)功課，檢查作業(yè)，與孩子進(jìn)行溝通溝通，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了哪些好玩的事情、學(xué)到些什么東西等，準(zhǔn)時(shí)捕獲孩子思想上的微小變化，和老師進(jìn)行有效溝通，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的在校狀況，促使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

三、家長(zhǎng)必需以身作則

父母是孩子的`第一任老師，是孩子最信任、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長(zhǎng)在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)待自己父母、鄰居、伴侶的態(tài)度、對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度、精神、家特長(zhǎng)理問(wèn)題的思維方式等等，都有意無(wú)意地在做著孩子的榜樣，而且家長(zhǎng)的一言一行必定地成為孩子仿照的對(duì)象。我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠(chéng)懇，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子頑強(qiáng)樂(lè)觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子仔細(xì)負(fù)責(zé)持之以恒。孩子剛上學(xué)時(shí)，晚上我們讓他自己一個(gè)人在屋里學(xué)習(xí)，我們?cè)趶d里看一會(huì)兒電視，我們發(fā)覺(jué)他一會(huì)兒出來(lái)喝口水，一會(huì)兒出來(lái)上趟衛(wèi)生間，總是找借口在廳里停留一段時(shí)間，掃瞄一下電視中的故事情節(jié)，為了孩子我們?cè)谒麑W(xué)習(xí)期間關(guān)掉了電視。有時(shí)看電視時(shí)，我們也和孩子一起看一些有意義的、健康的節(jié)目：像中央十套的《地理中國(guó)》、《探究發(fā)覺(jué)》，去年湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》、《一班級(jí)》等都是很不錯(cuò)的節(jié)目。

四、多表?yè)P(yáng)自己的孩子

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子哪怕有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，要趕快夸獎(jiǎng)他，并指出以后努力的方向，給孩子樹(shù)立信念。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤的士氣，然后再關(guān)心孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后如何改正錯(cuò)誤。好孩子是夸出來(lái)的？，在生活中，我們盡量表?yè)P(yáng)孩子，使孩子有肯定的自信念，才肯自覺(jué)得去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了肯定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。去年暑假孩子在學(xué)習(xí)吉他的時(shí)候，隨著老師要求的提高，孩子就產(chǎn)生了畏懼心情，不想學(xué)了，覺(jué)得自己不如別的小伴侶，尤其是有一個(gè)按弦動(dòng)作，由于練習(xí)的時(shí)候手指特別疼，孩子就有了厭學(xué)的心情，這時(shí)，我就勸慰他、鼓舞他，并且每天晚上回家后陪他一起練習(xí)按弦的動(dòng)作。漸漸的，他由一開(kāi)頭的只能用一個(gè)手指按，到后來(lái)四個(gè)手指都能敏捷的運(yùn)用，雖然離老師要求的還比較遠(yuǎn)，但是通過(guò)那段時(shí)間的努力，幫他提高了自信念。

五、正確引導(dǎo)培育孩子的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)問(wèn)之門(mén)，不感愛(ài)好的東西，孩子怎么可能去追求呢？作為家長(zhǎng)，我們要做的是依據(jù)孩子的共性特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)、培育、激發(fā)孩子的愛(ài)好，并實(shí)行針對(duì)性措施進(jìn)行教育和引導(dǎo)。有些父母望子成龍、望女成鳳，喜愛(ài)替子女報(bào)各種學(xué)習(xí)班、愛(ài)好班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒(méi)有考慮孩子自己喜不喜愛(ài)，適不適合，有些甚至只是想圓了自己未實(shí)現(xiàn)的幻想而已。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往事與愿違，不僅可能什么也沒(méi)

學(xué)好，還可能挫傷了孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從今懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。我的孩子在上學(xué)前班時(shí)，有一次，我去接他放學(xué)回家，老師提到孩子在課堂上對(duì)畫(huà)畫(huà)很有愛(ài)好。到家后，孩子在地上畫(huà)了一個(gè)大圓圈，說(shuō)是老師教的畫(huà)太陽(yáng)。那幾天，我家院子里、本子上處處都是孩子的畫(huà)作。我發(fā)覺(jué)他對(duì)美術(shù)的愛(ài)好挺深厚的，于是就給他也報(bào)了名，始終學(xué)到現(xiàn)在，六年了從未間斷。

六、家長(zhǎng)成員間要協(xié)作默契

為了教育好孩子，作為家長(zhǎng)的各成員之間要協(xié)作默契，形成合力，對(duì)孩子的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本全都。假如彼此之間目標(biāo)全都，態(tài)度不統(tǒng)一，往往會(huì)使某一方對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對(duì)立，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，家長(zhǎng)的心血必定付諸東流。我及我的家人都盼望通過(guò)自己的努力，使孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知，培育孩子使孩子逐步形成頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，最終成人、成才、勝利。

以上是我在日常生活中教育孩子的幾點(diǎn)閱歷和體會(huì)，不足之處請(qǐng)老師、家長(zhǎng)指正，同時(shí)也盼望和各位老師、家長(zhǎng)常常溝通，共同把我們的孩子教育得更好。感謝！

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇7

人民老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。老師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命。古往今來(lái)，有多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，又有多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)老師像園丁，灑下汗水，澆開(kāi)花朵；有人說(shuō)老師像粉筆，奉獻(xiàn)自我，成就他人；有人說(shuō)老師像航燈，指明方向，照亮前程；也有人說(shuō)老師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲……

平凡之中見(jiàn)宏大，一般之中見(jiàn)崇高，微小之處見(jiàn)真情，危難之時(shí)見(jiàn)精神?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱苦而漫長(zhǎng)的育人之旅。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教育這方沃土上，有多少優(yōu)秀的人民老師，正是用無(wú)盡的愛(ài)與責(zé)任，書(shū)寫(xiě)著漂亮的人生。

“百行德為先”。對(duì)教育而言，老師的思想素養(yǎng)和工作好壞，打算著教育的.進(jìn)展水平和質(zhì)量。“老師大計(jì)，師德為本”——老師應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德，良好的師德對(duì)陶冶老師情操，轉(zhuǎn)變老師氣質(zhì)，提高老師素養(yǎng)，激發(fā)老師的樂(lè)觀性，都有著極其重要的作用。實(shí)踐證明，加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)具有重大的意義。人民老師肩負(fù)著培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)啟發(fā)同學(xué)，充實(shí)他們的頭腦；另一方面，又要培育同學(xué)高尚道德品質(zhì)。

老師的工作是非常辛苦的。大多數(shù)老師在工作上“不計(jì)地位，不計(jì)名譽(yù)，不計(jì)酬勞，不計(jì)時(shí)間”，一心撲在教育事業(yè)上，長(zhǎng)年累月悄悄無(wú)聞辛勤耕耘，為培育下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁、死而后已。像這些愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯的老師，人們把他們比方為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當(dāng)不過(guò)了。

在教育工作中，喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦，是老師的天職。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有目標(biāo)”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他”。只有愛(ài)他們,才能懷著滿(mǎn)腔熱忱,以極大的急躁、細(xì)致去探求同學(xué)的思想、情感、愛(ài)好、性格、需要；只有愛(ài)他們,才會(huì)誠(chéng)意誠(chéng)意地、不屈不撓地教育他們。喜愛(ài),才會(huì)使同學(xué)主動(dòng)地、開(kāi)心地接受教育。這正謂“親其師而信其道也”。但是,只有愛(ài)而缺乏嚴(yán)格的要求,也不會(huì)有真正的教育。喜愛(ài)同學(xué)并不是對(duì)同學(xué)的溺愛(ài)、遷就和放縱,而是要從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。因此,喜愛(ài)同學(xué)和嚴(yán)格要求的統(tǒng)一,是教育教學(xué)中的重要規(guī)律,愛(ài)之愈深,理應(yīng)求之愈嚴(yán),愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài),愛(ài)嚴(yán)相濟(jì),才能取得最好的教育效應(yīng)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人民老師使命崇高，任重道遠(yuǎn)。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。因此，師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！桃李不言，下自成蹊。讓我們不斷提高自身師德修養(yǎng)，肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)與責(zé)任詮釋人生，用愛(ài)與責(zé)任再鑄輝煌！

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇8

很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門(mén)課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?/p>

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今日這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已漸漸成為人們的共識(shí)，并且與素養(yǎng)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培育、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)?？v觀人類(lèi)教育進(jìn)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，始終是影響教育變革和進(jìn)展的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育進(jìn)展的重要驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中，不斷汲取現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論討論成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科，它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與進(jìn)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采納的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類(lèi)。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)學(xué)問(wèn)，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái)，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)學(xué)問(wèn)。它是為了學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還更深化地了解到：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個(gè)基本屬性：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來(lái)分析和解決人類(lèi)學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類(lèi)，有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以?xún)?yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、利用全部學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一個(gè)方面是特地為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源，例如老師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂爭(zhēng)論等，另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專(zhuān)家、報(bào)刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、嬉戲、競(jìng)賽等。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出

教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特殊是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的進(jìn)展與技術(shù)的進(jìn)步密不行分，在將來(lái)的進(jìn)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的進(jìn)展歷程來(lái)看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進(jìn)人的進(jìn)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理，還對(duì)同學(xué)之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的討論。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇9

自從在幼兒園當(dāng)老師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。升入中班后小伴侶都有了很大變化，一次，戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，預(yù)備和孩子們做手指謠時(shí)，我突然發(fā)覺(jué)空著一個(gè)小椅子，“這是誰(shuí)的小椅子”?一個(gè)小伴侶說(shuō)是劉博軒。劉博軒哪去了?我剛要出去找，劉博軒推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了?！皠⒉┸?，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀。”他紅著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告知老師了。

看著他緊急的表情，我心中有一絲絲歉意，假如我回教室前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起，是老師的'緣由，以后老師不會(huì)丟掉你了。

劉博軒快樂(lè)地笑了，我們又開(kāi)頭了歡樂(lè)的活動(dòng)。

通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師肯定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避開(kāi)孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!

幼兒園工作中，教育孩子的工作雖然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)潔凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能開(kāi)心地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班老師在留意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更留意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格根據(jù)平安、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。每天都要監(jiān)督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手狀況，初步學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的方法，再次增加幼兒體質(zhì)，鼓舞幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)，加強(qiáng)自身的熬煉。另外我們特別注意做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。班級(jí)每周教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。

總之，今后我將不斷努力，連續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探究，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇10

適應(yīng)市場(chǎng)需求深化教育教學(xué)改革——關(guān)于我校教育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策思索職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，其本身既是教育進(jìn)展的標(biāo)志，又是經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的打算因素之一。當(dāng)前，社會(huì)進(jìn)展和新農(nóng)村建設(shè)急需一大批高素養(yǎng)的技能型勞動(dòng)者，這對(duì)職業(yè)教育提出了迫切的要求，同時(shí)也使職業(yè)教育進(jìn)入了加快進(jìn)展的黃金期。為使我校職業(yè)教育健康快速進(jìn)展，為縣域經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)，筆者對(duì)我校的教育現(xiàn)狀和基本縣情進(jìn)行調(diào)研和分析，并找出對(duì)策。

一、祿勸縣情祿勸是昆明市的一個(gè)遠(yuǎn)郊農(nóng)業(yè)縣，縣城距昆明市72千米，下轄3個(gè)鎮(zhèn)13個(gè)鄉(xiāng)，總面積424平方千米，山區(qū)面積占98﹒4﹪，總?cè)丝?5萬(wàn)人，全縣居住著漢、彝、苗、栗粟、傣等24個(gè)民族。祿勸縣現(xiàn)有一般中學(xué)16所，完全中學(xué)學(xué)校4所，在校學(xué)校同學(xué)2人，每年學(xué)校畢業(yè)生6000多人，按60﹪計(jì)算，約3600人升入高中，還有2400多人，需要接受職業(yè)技術(shù)教育。

二、祿勸職業(yè)高級(jí)中學(xué)現(xiàn)狀：祿勸職業(yè)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1984年，是我縣唯一的一所培育各級(jí)各類(lèi)初、中級(jí)技術(shù)人才的學(xué)校。占地140畝，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校同學(xué)人數(shù)1087人。設(shè)置有計(jì)算機(jī)、汽車(chē)修理與駕駛、建筑與裝飾、旅游、畜牧獸醫(yī)、水利水電等專(zhuān)業(yè)。其中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和旅游專(zhuān)業(yè)與昆明市農(nóng)業(yè)學(xué)校聯(lián)辦，汽修專(zhuān)業(yè)與市交通技工學(xué)校聯(lián)辦，建筑專(zhuān)業(yè)和水利水電專(zhuān)業(yè)與昆明市鐵路機(jī)械學(xué)校聯(lián)辦。學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)峻不足，除計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備能滿(mǎn)意教學(xué)外，其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊，數(shù)量嚴(yán)峻不足。校舍嚴(yán)峻緊缺，同學(xué)的學(xué)習(xí)、住宿、活動(dòng)極不便利。我?，F(xiàn)有教職工75人，其中職工7人、老師68人。專(zhuān)任老師中基礎(chǔ)課老師46人，專(zhuān)業(yè)課老師22人。專(zhuān)業(yè)老師22人且大多為農(nóng)學(xué)類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)，其他專(zhuān)業(yè)老師嚴(yán)峻不足。同學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)不能正常開(kāi)展。隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，21世紀(jì)中職人才的業(yè)務(wù)規(guī)格是面對(duì)基層、面對(duì)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的既懂技術(shù)又能操作的高素養(yǎng)勞動(dòng)者。畢業(yè)生綜合素養(yǎng)的凹凸，將直接打算其能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己進(jìn)展的崗位。首先，人才市場(chǎng)需求狀況的變化趨勢(shì)表明中等職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況1995年以后主要呈現(xiàn)出二種走勢(shì)：一是就業(yè)單位類(lèi)型趨于多元化。職業(yè)中專(zhuān)生就業(yè)單位的類(lèi)型漸漸向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)流淌，少數(shù)畢業(yè)生走向了獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的道路，開(kāi)辦了自己的小企業(yè)。

二是畢業(yè)生的就業(yè)崗位有明顯轉(zhuǎn)移。畢業(yè)生的就業(yè)崗位向一線技術(shù)工人或智能型工人崗位流淌，目前這種流向還在不斷加強(qiáng)。從人才規(guī)格的要求看，中小型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)急需復(fù)合型的管理和專(zhuān)業(yè)人才。由于中小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模較小，人員精干，組織結(jié)構(gòu)扁平化，職能部門(mén)也比較精簡(jiǎn)，這就要求管理人員一身數(shù)職，專(zhuān)業(yè)人員是一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。中小企業(yè)將為中等職業(yè)同學(xué)就業(yè)供應(yīng)更寬闊的空間。另外，獨(dú)自創(chuàng)辦小企業(yè)。目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中職學(xué)校）畢業(yè)生獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的人數(shù)雖然不多，但卻體現(xiàn)著一種新的就業(yè)趨向。畢業(yè)生就業(yè)單位的類(lèi)型和就業(yè)崗位的變化，一方面反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的進(jìn)展和用人規(guī)格的提高；

另一方面，也反映了教育事業(yè)的進(jìn)展，擠壓了技術(shù)員類(lèi)人才的市場(chǎng)；高等教育事業(yè)的進(jìn)展，給用人單位供應(yīng)了更大的人才選擇余地。傳統(tǒng)的由職業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)崗位，現(xiàn)在用人單位大多選擇了一般專(zhuān)科生或本科畢業(yè)生。這些變化進(jìn)一步說(shuō)明中職學(xué)校的教育必需適應(yīng)人才市場(chǎng)需求狀況的變化，準(zhǔn)時(shí)精確?????地調(diào)整培育目標(biāo)，面對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培育懂技術(shù)會(huì)操作的高素養(yǎng)勞動(dòng)者，淡化技術(shù)員類(lèi)人才和技術(shù)工人類(lèi)人才的界限。其次，就現(xiàn)在的形式來(lái)看，wto關(guān)于教育服務(wù)的條款對(duì)職業(yè)教育進(jìn)展將產(chǎn)生直接影響，而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)結(jié)構(gòu)變化也將對(duì)職業(yè)教育進(jìn)展產(chǎn)生更重大的影響。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)使我國(guó)技能型人才培育面臨前所未有的緊迫感，科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展對(duì)勞動(dòng)者綜合素養(yǎng)提出了新的要求，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)變化使勞動(dòng)力跨行業(yè)流淌性增加，對(duì)培訓(xùn)的要求越來(lái)越高，原有職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在肯定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容明顯落后于職業(yè)崗位的技能進(jìn)展需要。在國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今日，要求職業(yè)教育在層次上及其人才素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培育目標(biāo)上應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的需要。

針對(duì)以上學(xué)?，F(xiàn)狀和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的趨勢(shì)，從21世紀(jì)對(duì)中職人才規(guī)格的要求和人才市場(chǎng)需求狀況的變化趨勢(shì)來(lái)看，我校在教育教學(xué)改革方面，急需加強(qiáng)和改進(jìn)以下工作。

一、教育教學(xué)管理方面

1、通過(guò)政治學(xué)習(xí)和組織培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化辦學(xué)理念和思路，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的憂患意識(shí)，樹(shù)立職校的進(jìn)展就是要進(jìn)展我們的職業(yè)教育，一切為職業(yè)教育服務(wù)的指導(dǎo)思想。樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的更本思想。

2、更新教育觀念在管理上實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)更敏捷的學(xué)習(xí)制度，同學(xué)可以依據(jù)自身共性差異選擇更能適合自己進(jìn)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。為優(yōu)秀的同學(xué)供應(yīng)超前進(jìn)展的機(jī)會(huì)——提前畢業(yè)或連續(xù)到高一級(jí)學(xué)校深造；給經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)供應(yīng)再次進(jìn)展的機(jī)會(huì)——分階段完成學(xué)業(yè)；給成果較差的同學(xué)供應(yīng)公平進(jìn)展的機(jī)會(huì)——圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。使不同層次的同學(xué)都能學(xué)有所成。

3、放眼今后社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展趨勢(shì)及我縣的實(shí)際在進(jìn)展現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)自己的骨干專(zhuān)業(yè)（計(jì)算機(jī)、汽修、建筑、畜牧獸醫(yī)）。依據(jù)我市、縣的實(shí)際進(jìn)展及勞務(wù)輸出狀況，開(kāi)設(shè)一些中、短期的就業(yè)培訓(xùn)。

4、開(kāi)設(shè)家庭營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，同學(xué)畢業(yè)后（甚至還在學(xué)習(xí)中）在家庭中種植或養(yǎng)殖，自己還負(fù)責(zé)管理和營(yíng)銷(xiāo)。讓老百姓嘗到甜頭，享受到實(shí)惠。老百姓是最實(shí)惠的，這樣他們才會(huì)支持我們的職業(yè)教育。對(duì)同學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培育創(chuàng)業(yè)所需要的心理品質(zhì)，如自信念、不屈不撓的精神、既謹(jǐn)慎又敢冒險(xiǎn)等；把握創(chuàng)業(yè)必備的學(xué)問(wèn)，如市場(chǎng)的、財(cái)務(wù)的、法律的學(xué)問(wèn)等；賜予創(chuàng)業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)，如怎樣申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，如何籌集資金等；最好還能給創(chuàng)業(yè)者供應(yīng)市場(chǎng)信息。

5、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)以人為本，這是辦教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，當(dāng)然也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的落腳點(diǎn)。從畢業(yè)生應(yīng)具備的學(xué)問(wèn)和力量的反饋狀況看，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程體系的改革應(yīng)以提高素養(yǎng)為主線，培育綜合職業(yè)力量為重點(diǎn)。應(yīng)進(jìn)一步解放思想，打破學(xué)科體系，更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的科技含量，突出創(chuàng)新意識(shí)和制造力量的培育。實(shí)行分層次教學(xué)。近年來(lái)受市場(chǎng)就業(yè)問(wèn)題的困擾，職業(yè)教育生源不足，招收的同學(xué)學(xué)問(wèn)水平參差不齊，學(xué)校要依據(jù)同學(xué)個(gè)體素養(yǎng)的差異實(shí)行分層次教學(xué)。大體可分為：①升入高一層次學(xué)校連續(xù)深造的；②獲得中等相關(guān)崗位綜合職業(yè)力量的；③學(xué)會(huì)、把握一二種崗位操作技能的。教學(xué)活動(dòng)分層次綻開(kāi)，使全部的同學(xué)，都能學(xué)到適合自己生存和進(jìn)展的學(xué)問(wèn)和技能。

6、著力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)?？v觀我校畢業(yè)生崗位工作狀況，值得我們欣慰的是，我校畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)得到了社會(huì)的認(rèn)可。但面對(duì)21世紀(jì)所需的高素養(yǎng)勞動(dòng)者的要求我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化和突出以下幾個(gè)方面的工作。①外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)已成為任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)的工具學(xué)科，沒(méi)有肯定的外語(yǔ)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和力量的發(fā)揮，它像一種必備的工具一樣，沒(méi)有它很難深化到現(xiàn)代社會(huì)中；學(xué)校應(yīng)在各專(zhuān)業(yè)中加大英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)力度，提高同學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)力量和使用各種新型計(jì)算機(jī)軟件的力量。②實(shí)踐力量。實(shí)踐力量相對(duì)弱，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。職業(yè)中專(zhuān)教育作為從業(yè)預(yù)備教育，必需把素養(yǎng)教育貫穿各個(gè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)模擬操作、頂崗實(shí)習(xí)和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、試驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)的實(shí)踐力量。并把實(shí)踐力量的考核作為畢業(yè)生考核的基本內(nèi)容。③敬業(yè)精神、協(xié)作力量。敬業(yè)精神、協(xié)作力量已成為企業(yè)錄用員工重要的內(nèi)容之一。

7、轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式（由學(xué)歷教育為主向?qū)W歷教育與培訓(xùn)并重的方向轉(zhuǎn)變），樂(lè)觀搶占職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)中，不論被動(dòng)的還是主動(dòng)的，個(gè)人可能多次轉(zhuǎn)換工作崗位，甚至改換職業(yè)。即使職業(yè)不變、崗位不動(dòng)，勞動(dòng)要求也會(huì)不斷提高。因此勞動(dòng)者為了適應(yīng)和改善職業(yè)生活，在他的勞動(dòng)生涯中就需要多次接受培訓(xùn)。我們是否可以這樣算一算：一個(gè)人一生中接受學(xué)歷化的職教一般只是一次（有些人一次也沒(méi)有，他們接受了學(xué)術(shù)性或工程性的教育），而需要多次接受職業(yè)培訓(xùn)。所以社會(huì)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求總量是大大超過(guò)學(xué)校職業(yè)教育的。

二、師資配備和培訓(xùn)方面

1、依據(jù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置狀況和我校的專(zhuān)業(yè)老師配備狀況，在建筑裝飾、水利水電等專(zhuān)業(yè)相當(dāng)缺乏專(zhuān)業(yè)老師，應(yīng)從不同渠道大力引進(jìn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)老師。

2、我校的專(zhuān)業(yè)老師由于長(zhǎng)期的進(jìn)行文化課的教學(xué)而忽視了自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平都有所下滑甚至丟掉了自己的專(zhuān)業(yè)而變?yōu)槲幕n老師。所以，加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)是我校迫在眉急的工作。

3、采納“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式：

1定期或不定期選派專(zhuān)業(yè)老師到相關(guān)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2不定時(shí)選派專(zhuān)業(yè)老師到相關(guān)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解本專(zhuān)業(yè)的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)。

3聘請(qǐng)校外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家和有相當(dāng)閱歷的工作人員擔(dān)當(dāng)客座教授和指導(dǎo)老師。

三、同學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和就業(yè)方面

1、籌措資金，盡快建成實(shí)訓(xùn)樓和各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地，解決同學(xué)實(shí)訓(xùn)的問(wèn)題。

2、學(xué)校抽調(diào)業(yè)務(wù)素養(yǎng)高、辦事力量強(qiáng)的人員組成“招生就業(yè)辦公室”或“同學(xué)科”，特地負(fù)責(zé)學(xué)校的招生和同學(xué)就業(yè)工作。畢業(yè)生就業(yè)工作在平常就要做，一方面加強(qiáng)與人才市場(chǎng)、企事業(yè)單位的聯(lián)系，隨時(shí)把握用工信息；另一方面加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同學(xué)畢業(yè)前的集中實(shí)習(xí)對(duì)他們就業(yè)有較大影響，更需要妥當(dāng)支配。

3、與省內(nèi)外聞名的企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，解決同學(xué)的實(shí)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題，形成訂單式培育人才的教育模式。

4、組織宣揚(yáng)隊(duì)或義務(wù)服務(wù)隊(duì)深化我縣廣闊農(nóng)村進(jìn)行宣揚(yáng)和開(kāi)展相關(guān)的無(wú)償服務(wù)，讓廣闊的農(nóng)村農(nóng)夫了解我們職中，提高我校的知名度和影響力。

5、實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制和五年內(nèi)免費(fèi)返校學(xué)習(xí)進(jìn)修制?？偠灾?，我們要對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)容、方法、手段、規(guī)律、性質(zhì)、模式、特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教材、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行深化的討論，對(duì)教學(xué)的基本條件進(jìn)行不斷改善和提高。擺正自己對(duì)中等職業(yè)教育的思想熟悉，達(dá)到人教合一，就能為國(guó)家培育更多素養(yǎng)全面的全方位技能型人才。也就能讓我們看到祿勸職業(yè)高級(jí)中學(xué)輝煌的明天。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇11

教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在緊急的學(xué)習(xí)中結(jié)束了。在學(xué)習(xí)中感受良多。首先，通過(guò)這次教育技術(shù)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論溝通，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的熟悉和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。培訓(xùn)使我熟悉到了所謂教育技術(shù)不僅是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)，教學(xué)中還應(yīng)留意學(xué)問(wèn)背景和體現(xiàn)過(guò)程探究。留意突出學(xué)問(wèn)的實(shí)際背景和學(xué)問(wèn)探究過(guò)程，貼近同學(xué)生活閱歷和愛(ài)好，立足社會(huì)需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)受化，根本目的是提高同學(xué)的素養(yǎng)，特殊是同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。

其次，新課改帶來(lái)了很多新的觀點(diǎn)、新的教法。要求老師要更新觀念，適應(yīng)新課改的步伐。于是很多培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而升。為的是讓老師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓(xùn)真正獲得實(shí)效？我覺(jué)得這次培訓(xùn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式就是一個(gè)很好的嘗試。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解學(xué)問(wèn)、把握技能。能立足于老師的實(shí)際需要，讓老師參加進(jìn)來(lái)。使培訓(xùn)能落到實(shí)處。

最終，有一個(gè)小小的想法，假如能在課堂上實(shí)現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程教育，就更能調(diào)動(dòng)老師的樂(lè)觀性，使老師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣老師就能主動(dòng)的去學(xué)，收到更好的效果。

總之，在今后的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇12

常說(shuō)老師必需身正為范、學(xué)高為師。且我們總把身正為范放在首位。上海市教育考試院副院長(zhǎng)劉昌曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：老師是教書(shū)育人的神圣職業(yè)，這一職業(yè)非常重要，假如沒(méi)有先進(jìn)、主流的教育思想來(lái)教育年輕一代，很難讓一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。老師的水平體現(xiàn)在學(xué)歷、力量和師德三方面，但最主要的是師德。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模，老師能給同學(xué)一種人格上的魅力，假如沒(méi)有，他就不算是一位真正的人民老師。東華高校的老師李芝章認(rèn)為：老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比文化素養(yǎng)更為重要?

認(rèn)為師德為首位之說(shuō)并不是今日才提出來(lái)的。宏大的教育家、思想家孔子《論語(yǔ)》中關(guān)于培育品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那樣學(xué)問(wèn)淵博、品行高尚、以德著稱(chēng)的同學(xué)，不僅僅是由于孔子是個(gè)宏大的教育家，更重要的是他能身體力行。當(dāng)代教育家陶行知主見(jiàn)以人教人、要同學(xué)做的事，教職員躬親共做；要同學(xué)學(xué)的學(xué)問(wèn)，教職員躬親共學(xué)；要同學(xué)守的規(guī)章，教職員躬親共守。假如老師在一堂課上教育同學(xué)要學(xué)會(huì)敬重他人，在另一堂課卻當(dāng)眾辱罵同學(xué)，何謂師德？何謂為人師表？所以為人師者，就應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

一、要自知，即熟悉自我

老師職業(yè)并不是賺大錢(qián)的職業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，老師要經(jīng)得起誘惑，耐得住孤獨(dú)?????，甘于清貧。充分熟悉自己選擇的職業(yè)。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，社會(huì)上種種不良的現(xiàn)象對(duì)我們的校內(nèi)，對(duì)學(xué)校風(fēng)氣，對(duì)師德有不好影響。據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一個(gè)貧困山區(qū)的女孩，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢?，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(zhǎng)索取助學(xué)費(fèi)，每次得到的錢(qián)還要分給老師一半！這則消息讓資助盼望工程的熱心人痛心疾首！所以老師除了專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)術(shù)品行等方面之外，有德之師首先要遵守老師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據(jù)《南方日?qǐng)?bào)》另一報(bào)道：學(xué)校老師張舉端18年來(lái)，為了山區(qū)教育事業(yè)，為了山里孩子的明天，以劇烈的摯情和責(zé)任心，堅(jiān)守在只有他一人的分校，放棄外調(diào)機(jī)會(huì)。在兒子患病期間也沒(méi)有耽擱同學(xué)的課程，卻耽擱了兒子的治療，以致兒子離開(kāi)人世。但張舉端卻表示，對(duì)過(guò)去18年來(lái)為孩子所做的一切不會(huì)懊悔！同樣是山區(qū)的教育，對(duì)老師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同。

二、要有愛(ài)心和開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格

首先必需喜愛(ài)老師事業(yè)，喜愛(ài)所教學(xué)科及所從事的詳細(xì)工作，愛(ài)所教的每一位同學(xué)，將其當(dāng)作自己的孩子。一個(gè)面目無(wú)情、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是兇狠、冷漠的，同學(xué)會(huì)懼怕而難以產(chǎn)生仰慕之情。所以老師要有寬廣的胸懷、樂(lè)觀的心情、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要擅長(zhǎng)營(yíng)造一種和諧、開(kāi)心、親切、友好的氣氛。在無(wú)形中縮短老師與同學(xué)的心理距離。一個(gè)無(wú)愛(ài)心、表情僵硬的老師所教的同學(xué)也會(huì)由于老師的影響而毫無(wú)生氣，麻木吊滯。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。但這些兒童的舉止言語(yǔ)常會(huì)使老師非常氣惱。老師不應(yīng)簡(jiǎn)潔粗暴，體罰或變相體罰同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心，除了在學(xué)習(xí)上進(jìn)行關(guān)懷與輔導(dǎo)外，要樂(lè)觀挖掘其身上的潛能，擅長(zhǎng)誘導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)奮勉向上的內(nèi)在動(dòng)力。

三、對(duì)同學(xué)要有急躁，自身要具備良好的自我調(diào)控力量

老師在教育教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì)消失同學(xué)淘氣搗蛋、惡作劇、逆反對(duì)抗、違紀(jì)犯規(guī)等。

這些問(wèn)題使人生氣、煩躁。這要求老師要有博大的胸懷、極大的急躁，較強(qiáng)的`心理承受力量，學(xué)會(huì)運(yùn)用樂(lè)觀的心理防備機(jī)制與科學(xué)的調(diào)適方法，避開(kāi)消極的心理偏激反應(yīng)。要有正直的人格、人品，弘揚(yáng)高尚、正義、真善美的價(jià)值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準(zhǔn)則，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范。理解同學(xué)，明察秋毫，公正地解決問(wèn)題。《河南城市早報(bào)》曾報(bào)道一篇通訊《只因一件瑣事--老師殘殺姐弟三學(xué)童》：某學(xué)校老師杜石現(xiàn)的妻子在村中開(kāi)辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學(xué)學(xué)費(fèi)問(wèn)題與杜家發(fā)生爭(zhēng)吵。杜石現(xiàn)因此耿耿于懷，趁莊家無(wú)大人之時(shí)入室將熟睡中的三個(gè)孩子瘋狂砍打至死?由此看出該老師心胸狹窄，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應(yīng)，進(jìn)行報(bào)復(fù)行為。

四、以身作則，給同學(xué)做好榜樣。

師不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，而且是模范。--美國(guó)布魯納、老師的一言一行，同學(xué)看在眼里，還會(huì)極力仿照。教育心理學(xué)表明，老師的榜樣對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，從幼兒園兒童到高校生都有仿照老師行為的傾向。所以老師必需言行全都，用文明健康、樂(lè)觀向上的言行教育和感染同學(xué)。孔子有言：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在不斷要求同學(xué)的過(guò)程中自己也要以身作則，老師的言行示范比口頭教育更有效。

師德不僅影響同學(xué)期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設(shè)和推動(dòng)。只有不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專(zhuān)業(yè)技能更加精湛，才能成為一名合格的人民老師，才能培育出優(yōu)秀的下一代。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇13

現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：

一、實(shí)質(zhì)與內(nèi)容：

1.它討論和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。

2.它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為同學(xué)只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

4.它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。

二、指導(dǎo)思想：

1.現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是同學(xué)活動(dòng)和制造的過(guò)程。

3.老師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松開(kāi)心。

由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展現(xiàn)功能，在被學(xué)方面，完全可以供應(yīng)一個(gè)便于同學(xué)學(xué)習(xí)的抱負(fù)教學(xué)環(huán)境，它必定會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿(mǎn)意遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)、E-Mail、等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特殊是的消失使人們熟悉到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，老師可以快速簡(jiǎn)單地組織教學(xué)資源，同學(xué)能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)不僅可以共享特別廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿(mǎn)意老師與同學(xué)之間的淵溝通。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)，老師可快捷地與同學(xué)通信、溝通，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他狀況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必定受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以，對(duì)現(xiàn)代教育的討論、探究任務(wù)將會(huì)更深遠(yuǎn)、更艱難！

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇14

近期大家圍圍著此綱要做了多次爭(zhēng)論，深化探討了將來(lái)國(guó)家對(duì)中長(zhǎng)期教育的改革和進(jìn)展中可能消失的各方面問(wèn)題。綱要內(nèi)容豐富，在研讀之后我對(duì)其中的第三十一至三十三項(xiàng)有些感想和自己的看法。

在教學(xué)工作中，我很留意以人為本，以同學(xué)為本。在備課的過(guò)程中以同學(xué)的角度動(dòng)身，選擇適合他們學(xué)習(xí)的課堂例子和素材。并依據(jù)各個(gè)院系的培育目標(biāo)，在保證基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講授之后調(diào)整不同的側(cè)重點(diǎn)，講授與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，使其可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)相結(jié)合的課程打下良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)的過(guò)程中我也更留意了全面協(xié)調(diào)這一點(diǎn)，在授課的過(guò)程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。這樣可以使同學(xué)在一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后腦子里形成一個(gè)完整的體系，記的也更牢。在學(xué)習(xí)下一步與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的課程的時(shí)候，也可以構(gòu)成更完整的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀念，改革人才培育體制，提高人才培育水公平培育觀念相吻合。要敬重個(gè)人選擇，鼓舞共性進(jìn)展。以培育應(yīng)用型、復(fù)合型人才為動(dòng)身點(diǎn)，使同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面寬，應(yīng)用力量強(qiáng)，素養(yǎng)高，有較強(qiáng)的`創(chuàng)新精神，能夠自主學(xué)習(xí)。

在人才培育模式的創(chuàng)新問(wèn)題上。我遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，嘗摸索索多種培育方式。比如，要注意學(xué)思結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式、爭(zhēng)論式、參加式等多種教學(xué)類(lèi)型，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，培育同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思索、自由探究的良好環(huán)境。在將來(lái)的幾年內(nèi)，我想逐步建立已經(jīng)在國(guó)外被證明效果良好的先進(jìn)人才培育方法，在計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)賜予同學(xué)一個(gè)完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對(duì)在計(jì)算機(jī)方面有深厚愛(ài)好，并情愿在課余時(shí)間深化學(xué)習(xí)的同學(xué)，首先給他一張與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)的軟件列表，使同學(xué)對(duì)于將來(lái)要學(xué)習(xí)的工具軟件有個(gè)總體熟悉。然后我再向?qū)W員明確地闡述每一項(xiàng)計(jì)算機(jī)力量后，會(huì)和學(xué)員一起用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。依據(jù)每位學(xué)員的不同起點(diǎn)，及自己設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)分別為他們逐一確定教學(xué)方案。同學(xué)按與我一起商定的教學(xué)方案，到學(xué)習(xí)或在老師指導(dǎo)下，利用個(gè)人時(shí)間逐一模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)有許多學(xué)習(xí)包，每個(gè)學(xué)習(xí)包上貼有某個(gè)專(zhuān)項(xiàng)力量的標(biāo)簽，包內(nèi)放有形成該專(zhuān)項(xiàng)力量直接相關(guān)的課堂講稿、工具軟件使用手冊(cè)、名目、說(shuō)明書(shū)、期刊摘錄等等。同學(xué)很簡(jiǎn)單依據(jù)表上的位置找到下一步要學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)力量的全部學(xué)習(xí)資料，并在這里自學(xué)。學(xué)習(xí)包不是為老師，而是專(zhuān)為同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)力量用的。學(xué)員當(dāng)確信自己已把握了某項(xiàng)力量時(shí)，可進(jìn)行自我評(píng)估。這種人才培育途徑特別敏捷，不管是在何院系，都可以依據(jù)自己的需求選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日程支配方式。也就是說(shuō)同學(xué)可以在校學(xué)習(xí)，也可以在工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)或在任何一個(gè)地方學(xué)習(xí)。

注意因材施教，關(guān)注同學(xué)不同特點(diǎn)和共性差異，進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)潛能。在不同院系中改進(jìn)優(yōu)異同學(xué)培育方式。設(shè)立健全的選拔方式。改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。依據(jù)培育目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由學(xué)校、社會(huì)等各方面共同參加的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。完善同學(xué)成長(zhǎng)記錄，做好綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。探究促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀向上努力成才。改進(jìn)社會(huì)人才評(píng)價(jià)及選用制度，為人才培育制造良好環(huán)境。樹(shù)立科學(xué)人才觀，建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的同學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

教育是一種樂(lè)觀的影響，一種對(duì)人類(lèi)熟悉和改造客觀世界及自身的樂(lè)觀的影響。教育的最終目的是達(dá)到教是為了不教！尤其是在計(jì)算機(jī)學(xué)科，每天都有海量的詢(xún)問(wèn)與更新，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)新的軟件工具消失。讓不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，了解軟件的使用規(guī)律，住要比學(xué)習(xí)詳細(xì)軟件的使用方法更重要。

由此規(guī)劃中可以看出，國(guó)家對(duì)中長(zhǎng)期教育中投入大量精力財(cái)力，而我應(yīng)當(dāng)努力協(xié)作師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，加強(qiáng)自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，培育具有合格計(jì)算機(jī)操作力量的藝術(shù)人才。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇15

現(xiàn)在正在參與我縣組織的中學(xué)校老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)，咋一聽(tīng)，好多老師都不知道是做什么的，其實(shí)我來(lái)的時(shí)候也不清晰是做什么，說(shuō)實(shí)話我是稀里糊涂的就來(lái)了。

我們都知道，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì)，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面，比如說(shuō)銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫(xiě)的存單了，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可老師的利用程度、了解程度遠(yuǎn)不及個(gè)別同學(xué)。這樣，我們老師又怎么能與同學(xué)溝通，又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)呢？前兩年，國(guó)家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室，一個(gè)遠(yuǎn)程接收電視，一個(gè)微機(jī)室，可教育部門(mén)下來(lái)檢查的時(shí)候，發(fā)覺(jué)物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為老師供應(yīng)機(jī)會(huì)，老師呢，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到能夠嫻熟運(yùn)用電腦的水平，讓微機(jī)成為為同學(xué)服務(wù)的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用。

我們老師平常要留意多學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，多運(yùn)用電腦，由于我們培訓(xùn)的精神是，把電腦的基本操作講一下，然后讓老師自己琢磨，再深化學(xué)習(xí)，并不是把學(xué)問(wèn)全部講完，一步步地操作，由于沒(méi)有那個(gè)時(shí)間，我們培訓(xùn)的時(shí)間短，而內(nèi)容多，本次培訓(xùn)分為十個(gè)模塊，有編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟識(shí)信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容，所以在短時(shí)間內(nèi)，你不行能全部把握住，也不行能就經(jīng)過(guò)七八天的培訓(xùn)就全部會(huì)了，所以我們要想把握這么多的技術(shù)，需要我們老師在課下進(jìn)行，平常多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

我們?nèi)h中學(xué)校的老師都能意識(shí)到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國(guó)的花骨朵培育好，從我們同學(xué)的心理入手，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來(lái)培育同學(xué)，現(xiàn)在好多老師都反映同學(xué)越來(lái)越難教，是由于我們的思想跟不上時(shí)代，跟不上同學(xué)的思想進(jìn)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點(diǎn)，而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存，一個(gè)是真實(shí)的世界，一個(gè)是虛擬的世界，只有兩個(gè)世界都能共存的人，才是一個(gè)完善的人，而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在，卻排斥它，卻不承認(rèn)他的存在，而我們的同學(xué)，卻恰恰對(duì)那個(gè)世界特別渴望，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒(méi)有力量去轉(zhuǎn)變這個(gè)世界，把全部的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實(shí)的，也是國(guó)家所不允許的，我們必需立足現(xiàn)在，從事實(shí)動(dòng)身，利用這個(gè)現(xiàn)存的E世界，讓他為我們服務(wù)，成為我們的伴侶，為我們的教學(xué)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說(shuō)是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚?，而只是看到他們的弊端，其?shí)他的利遠(yuǎn)大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的高校生都有自己的電腦，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運(yùn)用，適應(yīng)了同學(xué)的品嘗，用政治上的話說(shuō)，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)展，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，所以我們作為教育工，更應(yīng)當(dāng)把這個(gè)有利的武器運(yùn)用起來(lái)，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。

我們的老師不少都去聽(tīng)過(guò)課，大家都知道，其他學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多，老師的素養(yǎng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們，主要體現(xiàn)在，他們都能嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，所以我們應(yīng)當(dāng)努力提高自己的素養(yǎng)，增加運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的力量，通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)，找到促進(jìn)教學(xué)的方法，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料，如教案，論文，課件，習(xí)題，還有老師論壇，假如我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國(guó)的老師都能與你溝通，探討閱歷，比你閉門(mén)造車(chē)可強(qiáng)多了。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上，好多學(xué)問(wèn)都是探究性的，沒(méi)有固定的答案，顯得我們老師的學(xué)問(wèn)很不夠，有了網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)問(wèn)題就解決了，這樣也開(kāi)闊了同學(xué)的思路，熬煉了同學(xué)的力量，也達(dá)到了新課改的要求，也就是說(shuō)現(xiàn)代的教育是教同學(xué)力量，而重點(diǎn)不是學(xué)問(wèn)，這樣也讓同學(xué)明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西許多，遠(yuǎn)不止就是嬉戲，兇殺，色情，暴力等，假如合理利用網(wǎng)絡(luò)，就能為我們各方面服務(wù)，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和同學(xué)不能溝通的障礙。

我在這次培訓(xùn)過(guò)程中，感受很深，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，只有我們把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想，我們每個(gè)人才能立于不敗之地。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇16

一、全面實(shí)施素養(yǎng)教育提升辦學(xué)質(zhì)量

我們的辦學(xué)思想中進(jìn)一步明確了全面實(shí)施素養(yǎng)教育的詳細(xì)要求。它突出了現(xiàn)代教育的片面精神，體現(xiàn)了對(duì)人，尤其是對(duì)同學(xué)共性的敬重，它能夠比較充分地滿(mǎn)意學(xué)習(xí)者多樣化選擇的教育，即是民主的，開(kāi)放的，法制的，建立在信息技術(shù)平臺(tái)上的教育。

當(dāng)前，我國(guó)教育改革和進(jìn)展正處在關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)確定，新中國(guó)成立60年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)有了很大進(jìn)展，無(wú)論是在同學(xué)的就學(xué)率還是在教育質(zhì)量上，都取得了巨大成果，這些成果是不行磨滅的但是，應(yīng)當(dāng)糊涂地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培育的要求。

教育的根本任務(wù)是培育人才，特殊是要培育德智體美全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才。從國(guó)內(nèi)外比較看，中國(guó)培育的同學(xué)往往書(shū)本上學(xué)問(wèn)把握的很好，但是實(shí)踐力量和制造精神還比較缺乏。也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試教育的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視同學(xué)獨(dú)立思索和制造力量的培育。其實(shí)，我們?cè)缯f(shuō)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且始終在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育，但成效不明顯。我覺(jué)得要培育全面進(jìn)展的優(yōu)秀人才。必需樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)內(nèi)容，教育方法，評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探究和改革。不僅如此，我們國(guó)家需要由大批有真知灼見(jiàn)的教育家來(lái)辦學(xué)，這些人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身辦學(xué)的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名別都引誘不了他，把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。我們正在制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，就是想通過(guò)改革來(lái)努力解決教育中存在的問(wèn)題。

二、提高質(zhì)量必需加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師整體素養(yǎng)

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面進(jìn)展，適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育進(jìn)展觀，注意教育內(nèi)涵進(jìn)展，鼓舞學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師整體素養(yǎng)。

三、的確落實(shí)鞏固九年義務(wù)教育，推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展

鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)進(jìn)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，便利同學(xué)就近入學(xué)。到20__年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡進(jìn)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快縮小城鄉(xiāng)差距。努力縮小區(qū)域差距。

作為一線老師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，樂(lè)觀參與教育教學(xué)討論，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話，老師要努力做好自己的本職工作。

教育進(jìn)展心得體會(huì)范文篇17

省委書(shū)記指出，要實(shí)現(xiàn)黨中央提出的“為全國(guó)進(jìn)展探路”要求，就必需推動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)展走在前列，加快跨越由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量進(jìn)展的“拐點(diǎn)”。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量進(jìn)展是“六個(gè)高質(zhì)量進(jìn)展”的重中之重，是打算高質(zhì)量進(jìn)展全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對(duì)新時(shí)代的高起點(diǎn)、走在前列的高定位、跨越拐點(diǎn)的高要求，必需遵循經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，補(bǔ)齊突出短板，不斷夯實(shí)跨越高質(zhì)量進(jìn)展拐點(diǎn)的基礎(chǔ)，交出經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量進(jìn)展的優(yōu)秀答卷。

跨越經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量進(jìn)展“拐點(diǎn)”的內(nèi)涵

領(lǐng)先跨越“拐點(diǎn)”，是“走在前列”的硬指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量進(jìn)展走在前列，必定意味著要領(lǐng)先跨越由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量進(jìn)展的拐點(diǎn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，改革開(kāi)放40年來(lái)，經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)超過(guò)100倍，但支撐高速增長(zhǎng)的比較優(yōu)勢(shì)在減弱。推動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)展，已不具備高速增長(zhǎng)期的比較優(yōu)勢(shì)，也不行能再連續(xù)過(guò)去的增長(zhǎng)模式與路徑，必需加快跨越由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量進(jìn)展的“拐點(diǎn)”，把經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的動(dòng)力、模式與路徑轉(zhuǎn)到高質(zhì)量軌道。因此，推動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)展，需要科學(xué)研判當(dāng)下向高質(zhì)量進(jìn)展邁進(jìn)的態(tài)勢(shì)，把準(zhǔn)方位、精準(zhǔn)施策，更好謀劃經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量轉(zhuǎn)軌的思路，以高質(zhì)量進(jìn)展的優(yōu)秀答卷實(shí)現(xiàn)中央對(duì)“走在前列”的要求。

高質(zhì)量進(jìn)展“拐點(diǎn)”，是由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量進(jìn)展而形成的“拐點(diǎn)”，具有三個(gè)方面的內(nèi)涵：

一是質(zhì)量水平的提升。其中，要素養(yǎng)量的提升，表現(xiàn)為資本、勞動(dòng)、技術(shù)等領(lǐng)域的高級(jí)要素和創(chuàng)新要素供應(yīng)逐步占據(jù)主導(dǎo)地位；需求質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為居民消費(fèi)勁的增