提升體檢科實習帶教工作質量與水平的策略方法探析

提升體檢科實習帶教工作質量與水平的策略方法探析實習帶教工作對于體檢科的實習生十分重要，通過臨床實習帶教工作可以大幅提升其專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)以及門診診斷能力。但是目前我國臨床實習帶教工作存在一定的問題亟待解決，造成實習生參與熱情不高，難以為后續(xù)的臨床體檢工作奠定專業(yè)基礎。該文主要研究了現(xiàn)階段我國體檢科臨床實習帶教工作的不足，針對問題提出了部分建議，以供相關人士參考。標簽：實習帶教；檢驗；帶教方法；策略體檢科是醫(yī)院的重要科室之一，其不僅需要完成大量的體檢工作，還要進行實習帶教工作。體檢科在檢驗過程中需要切實保障檢驗結果的準確性，但是體檢科在實習帶教工作中存在較大的問題。一方面，不同的體檢科具有不用的服務準則，體檢設備存在一定的差異，當體檢科實習帶教工作量較大時容易出現(xiàn)差錯。另一方面，部分實習生未及時查對，未按照相關的標準進行操作[1]。這就要求醫(yī)院需要重視體檢科臨床實習帶教工作，不斷完善實習帶教方案，優(yōu)化管理體系，提升體檢科實習帶教工作質量與水平。1現(xiàn)階段體檢科臨床實習帶教工作的不足1.1學生學習熱情不高在體檢科實習帶教工作中，部分實習生學習熱情不高，只是被動地接受帶教老師布置的任務，被動地接受專業(yè)知識。部分學生在帶教老師為患者體檢時，超過80%的實習生會在一旁觀看，并未真正地參與到臨床體檢的過程。長此以往，實習生學習的積極性會顯著降低，學生的自主思維能力難以得到有效提高，難以為后續(xù)的門診診斷工作奠定較好的基礎。1.2帶教老師專業(yè)水平不高現(xiàn)階段，我國醫(yī)院體檢科實習生學歷多為本科或大專，受薪資等其他其他因素影響，部分醫(yī)院檢驗科高水平的人才不斷流失[2]。為了滿足醫(yī)院實習帶教工作的需求，部分醫(yī)院會將資質較淺的本科生作為實習帶教老師，使醫(yī)院體檢科實習帶教工作隊伍的專業(yè)水平降低。在授課與教學過程中，部分教師未熟悉教學內容，或是照本宣科并未結合實際，難以吸引實習生，嚴重影響了臨床實習帶教工作的效果。其次，少數(shù)帶教老師不關心實習生的學習效果，對實習生檢驗工作要求低，也未及時指出實習生體檢工作中的問題[3]。部分教師只關注實習生相關理論知識的掌握程度，不關注學生的實踐能力的，導致部分實習生難以有效將理論知識應用于門診體檢工作中。于此同時，我國醫(yī)患糾紛案件時有發(fā)生，出于這種情況的考慮，大部分體檢工作多為帶教教師完成，實習生只在一旁觀看，造成學生操作能力不強。因材施教是有效的教學方式之一，但是多數(shù)臨床實習帶教老師難以做到這一點，未根據學生而定特性開展個性化的帶教工作，過于刻板，不能激發(fā)學生的潛力，教學方式欠妥[4]。少數(shù)帶教老師在教學過程中并不關注學生的學習情況，只是一昧地授課，實際上學生并未真正掌握相關的檢驗知識，但老師卻并不知情。另外，部分教師在教學過程中并未顧及到實習生的心情，存在差別對待的現(xiàn)象，或是采用侮辱性的語言批評學生，使實習生在學習過程中較易出現(xiàn)自卑、反感的情緒，甚至會出現(xiàn)厭學的心理，不利于臨床實習帶教工作的展開。1.3實習帶教工作的考核機制有待改進實習帶教工作的考核機制是評價教學工作質量的有效方式，有助于帶教教師及時了解每位學生額學習情況，并且可以針對帶教工作的問題改善教學方式等方面。目前，國內部分醫(yī)院并未建立建全實習帶教工作的考核機制，考評時只重視帶教教師的評價，并且存在帶教教師收受賄賂的情況?；蛘邘Ы探處煂Σ辉敢饣ㄙM時間與精力在考核評價工作上，部分學生互相為對方寫評語，教師也不會管，使臨床實習帶教工作的考核機制成為一紙空文，不能發(fā)揮監(jiān)督作用。2改善體檢科臨床實習帶教工作問題的策略2.1制定實用性、科學性的帶教計劃醫(yī)院應該對體檢科門診實習帶教工作做出明確的要求，實帶教老師必須由較高資質的醫(yī)師擔任，并且需要由護士長等人員的參與。參考醫(yī)院的實際情況，由帶教老師制定合理、有效的帶教計劃，并且明確帶教工作的教學方法以及教學內容。由于體檢科的門診患者相對較多，體檢人群較廣，部分老年患者可能語言表述能力較差，這就需要醫(yī)護人員具有一定的愛心與耐心，需要培養(yǎng)學生的實際操作能力與溝通能力。①在正式開始實習帶教工作前，帶教老師需要開展一定的宣傳活動，講解門診體檢以及實習帶教工作的基本要求、基本操作規(guī)范以及基本的工作情況[5]。②介紹臨床實習帶教工作的分許情況，簡要介紹帶教老師的情況。③可讓實習生參觀體檢科相應情況，使實習生熟悉工作環(huán)境，了解體檢設備、相關醫(yī)療器具的的擺放情況。臨床實習帶教工作計劃中教學內容的制定必須滿足實際帶教工作的需求，明確授課形式，是否為統(tǒng)一授課，授課方式是怎樣的。帶教老師應該認識到，初期臨床實習帶教工作內容不宜過深，否則實習生難以理解。2.2培養(yǎng)實習生的溝通能力絕大多數(shù)的實習生之前并未有相應的工作經驗，在實習工作中缺乏一定的溝通技巧，導致實習生與門診體檢者的關系較為緊張，難以有效處理此類情況。因此，在體檢科臨床實習帶教工作中培養(yǎng)實習生的溝通能力的十分必要的。①帶教老師需要傳授實習生對應的溝通技巧，尤其是打招呼、詢問前來體檢人員病史的等情況，與體檢者溝通過程中需保持微笑，語氣平和[6]。②帶教老師需為實習生示范，使實習生了解與認識相關知識。由于實習生臨床工作時間較短，不會稱呼體檢人員的名字，體檢完畢后也不會告知體檢人員的檢查結果以及注意事項等，導致體檢者往往看不懂檢查報告或不知道向哪位門診醫(yī)師詢問檢查結果。2.3強化帶教教師隊伍建設體檢科實習帶教工作的質量與帶教教師隊伍水平息息相關，帶教教師水平不高不僅難以教授學生正確的檢驗理論與操作知識，甚至還會影響其他實習小組的教學教學工作，難以確保臨床實習帶教工作質量?；诖耍t(yī)院要充分重視體檢科帶教教師隊伍建設工作，嚴格篩選帶教教師，選取高素質、高資質的意識擔任。同時，加大對帶教教師的監(jiān)管，一旦帶教教師懈怠工作，或是存在違規(guī)操作的問題，應立即停止其實習帶教工作，并作出嚴厲的處罰。其次，強化帶教意識。帶教醫(yī)師應該為實習生提供較多的實踐機會，不能僅僅停留在理論知識傳授的層次[7]。針對門診體檢中的各個問題為學生示范，使學生能夠更好地理解相關理論與操作。同時，重視帶隊教師職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。部分帶隊教師雖然具備較強的理論水平與操作能力，但是職業(yè)道德素養(yǎng)卻不高。帶教老師的言行會對學生造成較大的影響，如果教師的職業(yè)素養(yǎng)不高，實習生在今后的工作中極有可能會不認真、不嚴謹，甚至會降低體檢報告的準確性，對體檢人員的生活與工作產生不利影響。授課能力也是評價帶教教師綜合水平的重要指標。因此，教師在教學過程中，需要兼顧教學效率與學生的掌握程度，利用相應的教學技巧提升學生的學習積極性，使臨床帶教實習工作順利開展。2.4建立健全實習評價與考核制度科學、完善的考核制度可以使醫(yī)院較為全面地了解實習生的實習情況以及帶教實習工作效果?？茖W、有效的評價與考核制度可以分為理論評價與實習生操作水平評價。評價考核可以從以下角度出發(fā)：理論知識考核可以由教師出卷進行考試；實習生操作能力考核可以由帶教教師讓實習生獨立完成一項體檢工作，帶教老師全程在一旁觀察實習生操作熟練度、溝通能力以及體檢結果的準確度。另外，還可采用雙向測評方法。由實習生評價帶教老師的教學態(tài)度、儀容儀表以及教學方式等，由帶教老師評價學生學習積極性、專業(yè)水平、實踐能力等。并根據評價結果召開相關的會議，分析各個實習小組的實習質量以及分析。3結語綜上所述，我國體檢科實習帶教工作存在學生學習熱情不高、帶教老師專業(yè)水平不高等問題，這就需要醫(yī)院強化帶教教師隊伍建設、建立健全實習評價與考核制度，同時帶教教師本身也要不斷提升自身的專業(yè)水平，根據實際情況改進教學方法，從而提升體檢科實習帶教工作質量與水平。[參考文獻][1]黃蘭.提升醫(yī)院急診科臨床帶教質量的方法與策略探析[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2017，14（11）：63-64.[2]于名諒.產科臨床實習帶教存在的問題及應對策略探析[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2017，14（18）：53-54.[3]盛惜英.提升內科臨床實習帶教質量的有效途徑探析[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2017，14（11）：61-62.[4]李梅，張玉潔，高思佳，等.運用質量控制原理提高臨床醫(yī)學專業(yè)本科生實習帶教水平的探討與實踐[J].中華醫(yī)學教育雜志，2013，33（6）：925-926.[5]M，AnnelieSundlerJohansson，MargaretaGustafsson.Nursing-students’assessmentofthelearningenvironmentindifferentclinicalsettings[J].BirgittaBisholt，UllaOhlsson，AgnetaKullénEngst