重慶市南開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷(含答案)

重慶市南開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷（含答案）1．根據(jù)情境填寫合適的詞語(yǔ)。穿過(guò)一條huāngliáng()的街道，我來(lái)到一條pìjìng()的小路上，看到路旁的大樹(shù)上兩只小鳥(niǎo)yīwēi()在一起取暖。忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，夾雜著貓的叫聲，jīnghuáng()的鳥(niǎo)兒似乎juéchá()到了危險(xiǎn)，撲棱著翅膀飛向空中。2．下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．參差（cān）

翹首（qiáo）

裝模作樣（mó）B．細(xì)菌（jūn）

魁梧（wú）扣人心弦（xián）C．儲(chǔ)藏（zhù）

允許（yǔn）

諄諄教誨（chún）D．享受（xiǎng）

卓（zhuō）越

毛遂自薦（suì）3．下列各組詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．囊螢映雪

肅然起敬

隨機(jī)應(yīng)變

油嘴滑舌B．目空一切

莫衷一事

胸有成竹

一視同仁C．粗制濫造

精巧絕倫

蒼海桑田

鼠目寸光D．一馬當(dāng)先

顧名思議

逢場(chǎng)作戲

八面玲瓏4．對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法判定不正確的一組是（

）A．語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事兒。（比喻）B．我覺(jué)得我簡(jiǎn)直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無(wú)情的誣蔑！（夸張）C．你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹谝黄?，在一起，在一起……（反?fù)）D．桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（擬人）5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱；有煩惱并不奇怪，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。B．十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來(lái)。C．自從學(xué)校開(kāi)展法制教育以來(lái)，學(xué)生的自我保護(hù)有了很大的提高。D．《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。6．下列句中的省略號(hào)有不同的作用，請(qǐng)找出正確的答案把序號(hào)填在句后的括號(hào)里?！?，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……（

）A．表示省略遞增的次數(shù) B．表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù) C．表示語(yǔ)意的跳躍 D．表示說(shuō)話吞吐7．下列句中的文化名人是誰(shuí)，請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)（

）（1）憂國(guó)又憂民，行吟澤畔賦《離騷》。（2）挺身入虎穴，舌戰(zhàn)強(qiáng)秦璧歸趙。（3）少有愛(ài)國(guó)志，聞雞起舞鍛煉早。（4）高唱《滿江紅》，精忠一片把國(guó)報(bào)。（5）惟念九州同，家祭只盼聽(tīng)捷報(bào)。A．（1）李白（2）廉頗（3）班超（4）岳飛（5）陸游B．（1）李白（2）藺相如（3）祖逖（4）文天祥（5）杜甫C．（1）屈原（2）藺相如（3）祖逖（4）岳飛（5）陸游D．（1）屈原（2）廉頗（3）班超（4）文天祥（5）杜甫8．下列詩(shī)排列正確的是（

）①粒粒皆辛苦。②汗滴禾下土。③鋤禾日當(dāng)午。④誰(shuí)知盤中餐。A．④②①③

B．②③①④C．①③②④

D．③②④①9．按要求寫句子。（1）詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。（改為“被”字句）________________________（2）我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。（縮句）________________________（3）學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。（改為雙重否定句）_____________________________（4）媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她上班，讓我們先吃飯，不用等她。（改為直述句）____________________________（5）氣象小組的同學(xué)記錄并收聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)。（修改病句）___________________________（6）經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。（修改病句）__________________________（7）仿寫句子。大自然給我們?cè)S多啟示：成熟的稻谷害羞地低著頭，那是要教我們謙虛；蜜蜂_____________，那是要教我們____________；_____________，那是要教我們____________。10．積累運(yùn)用。（1）古詩(shī)中，許多詩(shī)人借物抒懷，表達(dá)自己的志向?！恶R詩(shī)》中的“______，______”借馬抒發(fā)了自己懷才不遇的憤慨和為國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)；《石灰吟》中，于謙的“_________，__________”借石灰表明自己堅(jiān)貞不屈、潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的情操。（2）時(shí)光昐逝，朱自清先生在《匆匆》一文中感嘆道：“在默默里算著，八千日子已經(jīng)從我手中溜去，________，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，________?！蔽視?huì)用《長(zhǎng)歌行》的“________，________”告誡自己不要虛度光陰。（3）在即將離別之際，我要用“勸君更盡一杯酒，________”表達(dá)我和同學(xué)的依依惜別之情，要用“_______，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”感謝老師對(duì)我們默默無(wú)聞的培育。（4）王強(qiáng)總是很樂(lè)意接受別人的批評(píng)和意見(jiàn)，有的同學(xué)不理解，王強(qiáng)說(shuō)：“_________，忠言逆耳利于行。”學(xué)校食堂里張貼著“常將有日思無(wú)日，_________”的標(biāo)語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)大家要注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。11．美國(guó)科學(xué)家弗蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言："空袋子難以直立。"這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理，請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。_______________________________________________文言文閱讀。多言何益①子禽②問(wèn)曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆、蛙、蠅，日夜恒③鳴口干舌擗④然而不聽(tīng)。今觀晨雞，以⑤時(shí)而鳴，天下振動(dòng)。多言何益，唯其言之⑥時(shí)也?！保ㄟx自《墨子·墨子后語(yǔ)》）【注釋】①多言何益：多說(shuō)話有什么好處呢？益：好處。②子禽：人名，墨子的學(xué)生。③恒：常常。④擗（pǐ）：同“敝”，困、疲勞。⑤以：按照。⑥之：助詞，的。12、對(duì)“日夜恒鳴口干舌擗然而不聽(tīng)”這句話的朗讀節(jié)奏劃分正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．日夜恒鳴/口干舌擗/然而不聽(tīng)B．日夜恒鳴/口干舌擗然而/不聽(tīng)C．日夜/恒鳴口干/舌擗然而不聽(tīng)D．日夜恒鳴口干舌擗/然而/不聽(tīng)13、借助文言文后的注釋，猜想“開(kāi)卷有益”的意思，正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．做試卷可以增加知識(shí)。B．打開(kāi)書(shū)本閱讀是有好處的。C．把書(shū)打開(kāi)可以增加知識(shí)。D．做試卷確實(shí)是非常有好處的。14、下列選項(xiàng)中“之”的意思與“唯其言之時(shí)也”中的“之”意思相同的是哪一項(xiàng)？（

）A．雖與之俱學(xué) B．送孟浩然之廣陵C．思援弓繳而射之 D．通國(guó)之善弈者也15、文言文中墨子要說(shuō)明的觀點(diǎn)是什么？（

）A．多說(shuō)話有好處。 B．多說(shuō)話沒(méi)有好處。C．切合時(shí)機(jī)地說(shuō)話才有用。 D．多說(shuō)鼓勵(lì)別人的話才有用。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。前些年，“舌尖上的浪費(fèi)”成為熱議話題。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每年浪費(fèi)的糧食總量約500億公斤，接近全國(guó)糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的口糧。人民網(wǎng)曾在全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”展開(kāi)大規(guī)模民意調(diào)查。下表是不同年齡段“打包比例、浪費(fèi)情況“調(diào)查統(tǒng)計(jì)不同年齡段打包比例、浪費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表。20歲及以下21﹣30歲31﹣40歲40﹣50歲51﹣60歲60歲以上打包比例38．6%43．2%56．5%58．7%53．1%56．5%浪費(fèi)情況16．1%6%13%10．3%11．6%10．5%“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！眳栃泄?jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，不僅意味著對(duì)社會(huì)資源的珍視，更意味著對(duì)他人勞動(dòng)的尊重。古人尚懂得“

”的道理，今人更不能浪費(fèi)食物，糟蹋社會(huì)資源。我們都應(yīng)當(dāng)從自身做起一外出用餐時(shí)，不做“必?？汀薄埃瑺?zhēng)當(dāng)“光盤族”，當(dāng)不了光盤族“兜著走”！16、文中的“必剩客”是指____；“光盤族”是指____；“兜著走”是指_____。17、文中畫“橫線”的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是__，運(yùn)用這種方法的好處是______。18、根據(jù)圖表信息可知，節(jié)約意識(shí)最強(qiáng)的年齡段是；最需要接受節(jié)約教育的年齡段是。A．20歲及以下B．21﹣30歲C．31﹣40歲D．41﹣50歲E．51﹣60歲F．60歲以上19、聯(lián)系上下文，在文中橫線處填上一句關(guān)于珍惜糧食的名言警句。閱讀下面的短文，完成練習(xí)。擦不掉的鼓勵(lì)①十八年前，我是一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，對(duì)畫畫獨(dú)具的天賦，我意識(shí)深處有一種當(dāng)畫家的夢(mèng)。那時(shí)候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過(guò)的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。②有一天，一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來(lái)了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過(guò)后，我開(kāi)始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來(lái)。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰(shuí)畫的？請(qǐng)站出來(lái)！”③剎那間，教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感—一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒(méi)人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來(lái)，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng)，頂邊淡淡的細(xì)線擦去了，留下來(lái)的只是黑板中心的那個(gè)人頭像。④好，現(xiàn)在我再問(wèn)一遍，這是誰(shuí)畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來(lái)，囁嚅地說(shuō)：“是我?！比缓笾刂氐氐拖骂^。然而老師沒(méi)有責(zé)罵我，來(lái)到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問(wèn)道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰(shuí)呀？”⑤同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙暎l(shuí)也不敢說(shuō)它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”“是的。”我的聲音細(xì)若蚊蠅。“那你說(shuō)說(shuō)，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說(shuō)?！雹捱@時(shí)，我抬起頭，看見(jiàn)了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了在黑板上畫老師的過(guò)錯(cuò)，大聲說(shuō)道：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”⑦這時(shí)候，我看見(jiàn)老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說(shuō)：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過(guò)，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說(shuō)明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，才能又簡(jiǎn)約，又鮮明?！闭f(shuō)著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掏形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又說(shuō)：“魚(yú)兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說(shuō)，我得擦掉它！”然后，我看見(jiàn)老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來(lái)。⑨十八年后，我終于成了一名全國(guó)有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢(mèng)。20、聯(lián)系上下文，猜想下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）囁嚅：____________________________________（2）笑容可掬：____________________________________20、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的內(nèi)容。________________________________________________22、細(xì)讀短文，理解感悟。（1））“誰(shuí)都有種預(yù)感——場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨”中的“暴風(fēng)雨”指_________。（2）第④段中老師“來(lái)到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？____________________________________________（3）“隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來(lái)?！闭f(shuō)說(shuō)“我”的眼睛為什么會(huì)“濕潤(rùn)”。____________________________________23、品讀短文，感悟?qū)懛ā＃?）文中兩處畫線的句子都描寫了什么內(nèi)容？有何作用？_______________________________________________（2）細(xì)讀第⑦自然段，作者通過(guò)人物的___________、___________描寫，刻畫了一位______________________的老師形象，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。24、有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像”，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。_________________________________________25．習(xí)作。翻開(kāi)我們的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，每一頁(yè)都記載著難忘的瞬間。請(qǐng)你走進(jìn)回憶，以《難忘的瞬間》為題寫一篇習(xí)作。不少于450字。【參考答案】1．

荒涼

僻靜

依偎

驚惶

覺(jué)察【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意“僻、偎、惶”容易寫錯(cuò)。書(shū)寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】本題考查易錯(cuò)字音。題目要求選擇的是“讀音完全正確”的一項(xiàng)，注意看清楚題目的要求，認(rèn)真讀準(zhǔn)選項(xiàng)中每個(gè)字音。下面寫出選項(xiàng)中讀音錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，以及修正后的答案A項(xiàng)，參差（cān）——參差（cēn），裝模作樣（mó）——裝模作樣（mú）。B項(xiàng)，讀音正確。C項(xiàng)，儲(chǔ)藏（zhù）——儲(chǔ)藏（chǔ），諄諄教誨（chún）——諄諄教誨（zhūn）。D項(xiàng)，卓（zhuō）越——卓（zhuó）越。3．A解析：A【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境,，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A．囊螢映雪：形容刻苦攻讀。肅然起敬：意思是形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。油嘴滑舌：意思是形容說(shuō)話油滑，耍嘴皮子。B．“莫衷一事”的“事”改為“是”，意思是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。一視同仁：原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛(ài)。后多表示對(duì)人同樣看待，不分厚薄。C．“蒼海桑田”的“蒼”改為“滄”，意思是：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。精巧絕倫：意思是精美巧妙到了極點(diǎn)。鼠目寸光：意思是老鼠的眼睛只能看到一米遠(yuǎn)。形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。D．“顧名思議”的“議”改為“義”，意思是從名稱想到所包含的意義。一馬當(dāng)先：意思是原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。逢場(chǎng)作戲：原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機(jī)會(huì)，偶爾湊湊熱鬧。八面玲瓏：本指窗戶明亮軒敞。后用來(lái)形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。4．A解析：A【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的理解與判斷。A．本句中，雖然有比喻詞“好像”，但沒(méi)有本體和喻體，不是比喻句。B．這句話中用“爆炸”來(lái)形容“我”的詫異程度，是一種夸張的說(shuō)法。C．反復(fù)是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。本句中“在一起”多次出現(xiàn)，是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。D．本句話將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)當(dāng)做人來(lái)寫，生動(dòng)形象的寫出了花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的景象。5．A解析：A【詳解】此題考查的是有關(guān)病句的辨析。在選項(xiàng)B中，句子：十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來(lái)。前后出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，因此，我們可以改成：東莞的十月是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來(lái)。在選項(xiàng)C中，句子：自從學(xué)校開(kāi)展法制教育以來(lái)，學(xué)生的自我保護(hù)有了很大的提高。出現(xiàn)了成分殘缺的問(wèn)題，我們應(yīng)該改成：自從學(xué)校開(kāi)展法制教育以來(lái)，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有了很大的提高。在選項(xiàng)D中，句子：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。出現(xiàn)了句式雜糅的毛病，應(yīng)該改成：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎。6．B解析：B【詳解】略7．C解析：C【詳解】1項(xiàng)《離騷》是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期詩(shī)人屈原創(chuàng)作的詩(shī)篇，是中國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。此詩(shī)以詩(shī)人自述身世、遭遇、心志為中心。前半篇反復(fù)傾訴詩(shī)人對(duì)楚國(guó)命運(yùn)和人民生活的關(guān)心，表達(dá)要求革新政治的愿望，和堅(jiān)持理想、雖逢災(zāi)厄也絕不與邪惡勢(shì)力妥協(xié)的意志；后半篇通過(guò)神游天界、追求實(shí)現(xiàn)理想和失敗后欲以身殉的陳述，反映出詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家和人民的思想感情。全詩(shī)運(yùn)用美人香草的比喻、大量的神話傳說(shuō)和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極的浪漫主義精神，并開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文學(xué)史上的“騷體”詩(shī)歌形式，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其主要注本有東漢王逸的《楚辭章句》、南宋朱熹的《楚辭集注》、清代戴震的《屈原賦注》等2項(xiàng)出自成語(yǔ)完璧歸趙，（拼音是wánbìguīzhào），漢語(yǔ)成語(yǔ)。意思本指藺相如將完美無(wú)瑕的和氏璧，完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)，后比喻把物品完好地歸還給物品的主人。出自《史記·廉頗藺相如列傳》。3項(xiàng)出自成語(yǔ)聞雞起舞，聞雞起舞，原意為聽(tīng)到雞啼就起來(lái)舞劍，后來(lái)比喻有志報(bào)國(guó)的人即時(shí)奮起?！稌x書(shū)·祖逖傳》記述：傳說(shuō)東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖他年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。4項(xiàng)出自《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，一般認(rèn)為是宋代抗金將領(lǐng)岳飛的詞作。此詞上片抒寫作者對(duì)中原重陷敵手的悲憤，對(duì)局勢(shì)前功盡棄的痛惜，表達(dá)了自己繼續(xù)努力爭(zhēng)取壯年立功的心愿；下片抒寫作者對(duì)民族敵人的深仇大恨，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切愿望，對(duì)國(guó)家朝廷的赤膽忠誠(chéng)。全詞情調(diào)激昂，慷慨壯烈，顯示出一種浩然正氣和英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)立功的信心和樂(lè)觀主義精神。5項(xiàng)出自《示兒》是宋代詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首詩(shī)，是詩(shī)人的絕筆。此詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)了詩(shī)人一生的心愿，傾注了詩(shī)人滿腔的悲慨，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)用筆曲折，行文多變，語(yǔ)言沒(méi)有絲毫雕琢，直抒胸臆，渾然天成，以極樸素、平淡的語(yǔ)言表達(dá)極深厚、強(qiáng)烈的情感，自然地達(dá)到真切動(dòng)人的藝術(shù)效果。原詩(shī)示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。8．D解析：D【詳解】略9．

詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，修筑京張鐵路的任務(wù)被提前完成了。

崇山峻嶺蘊(yùn)藏著煤和石油。

學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不能不叫人為難。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我上班，你們先吃飯，不用等我。”

氣象小組的同學(xué)收聽(tīng)并記錄了天氣預(yù)報(bào)。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我受到了深刻的教育。

勤勤懇懇的采蜜

勤勞

水滴能把石頭穿破

持之以恒【詳解】本題主要考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。（1）本題主要考查了改為“被”字句。首先，找出“事物1”被“事物2”“怎么樣”；“修筑京張鐵路的任務(wù)”被完成了，即：詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，修筑京張鐵路的任務(wù)被提前完成了。（2）本題主要考查了縮句。縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語(yǔ)“我們祖國(guó)的、豐富的”。如：崇山峻嶺蘊(yùn)藏著煤和石油。（3）本題主要考查把肯定句改為雙重否定句。先在句中適當(dāng)?shù)奈恢眉由想p重否定詞，例如“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“不會(huì)不”等，注意意思跟原句一樣。本句選擇雙重否定詞“不得不”，替換或刪去原句“都”等詞語(yǔ)。把“真”改為“不能不”，如：學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不能不叫人為難。（4）本題主要考查把轉(zhuǎn)述句改為直述句。把逗號(hào)改為冒號(hào)，說(shuō)的話加引號(hào)，兩個(gè)“她”改為“我”，“我們”改為“你們”。如：媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我上班，你們先吃飯，不用等我?！保?）本題主要考查修改病句。語(yǔ)序不當(dāng)，把“收聽(tīng)”和“記錄”交換位置，如：氣象小組的同學(xué)收聽(tīng)并記錄了天氣預(yù)報(bào)。（6）本題主要考查修改病句。成分缺失，缺主語(yǔ)，去掉“使”，如：經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我受到了深刻的教育。（7）本題主要考查仿寫句子。例句“大自然給我們?cè)S多啟示：成熟的稻谷害羞地低著頭，那是要教我們謙虛?！边\(yùn)用擬人的手法，什么怎么樣，那是要教我們?cè)趺礃樱聦憰r(shí)，需要注意。如：勤勞的蜜蜂在花叢中穿梭，那是要教我們?nèi)蝿谌卧埂Ｒ蝗何浵佁ё吖穷^，那是要教我們要齊心協(xié)力。10．

何當(dāng)金絡(luò)腦

快走踏清秋

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

任爾東西南北風(fēng)

像針尖上一滴水滴在大海里

也沒(méi)有影子

少壯不努力

老大徒傷悲

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

隨風(fēng)潛入夜

良藥苦口利于病

莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)【詳解】本題考查現(xiàn)代文默寫、名言警句的積累、詩(shī)歌默寫。名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳。（1）“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！背鲎蕴拼钯R的《馬詩(shī)二十三首》。意思是駿馬何時(shí)才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場(chǎng)！借馬抒發(fā)了自己懷才不遇的憤慨和為國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！背鲎郧宕嵺频摹吨袷?。意思是經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。借石灰表明自己堅(jiān)貞不屈、潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的情操。（2）出自朱自清先生的《匆匆》。課文原句：在默默里算著，八千日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”出自兩漢漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》。意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。告誡自己不要虛度光陰。（3）“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！背鲎蕴拼蹙S的《送元二使安西》。意思是老朋友請(qǐng)你再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。表達(dá)我和同學(xué)的依依惜別之情?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！背鲎蕴拼鸥Φ摹洞阂瓜灿辍贰Ｒ馑际请S著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著春天萬(wàn)物。感謝老師對(duì)我們默默無(wú)聞的培育。（4）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，卻能讓病痊愈；忠誠(chéng)的話雖然有點(diǎn)讓人聽(tīng)了不舒服，卻能幫助人們改正自己的一言一行?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是在過(guò)富有的生活的時(shí)候，要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子，不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔。11．如果一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)像一只沒(méi)有裝東西的空口袋一樣，不能自立。一個(gè)人要自強(qiáng)、自立，必須有豐富的知識(shí)，要在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，惟有不斷提高自己的本領(lǐng)?！驹斀狻柯訟解析：12、A13、B14、D15、C【分析】文言文翻譯：子禽向老師請(qǐng)教道：“多說(shuō)話有好處嗎?”墨子答道：“蝦蟆、青蛙，白天黑夜叫個(gè)不停，叫得口干舌疲，然而沒(méi)有人去聽(tīng)它的。你看那雄雞，在黎明按時(shí)啼叫，天下震動(dòng)，人們?cè)缭缙鹕?。多說(shuō)話有什么好處呢?重要的是話要說(shuō)得切合時(shí)機(jī)。”12、本題考查文言文的節(jié)奏。文言文的斷句技巧包括看關(guān)鍵詞、利用修辭斷句、總分關(guān)系斷句法、借助固定結(jié)構(gòu)等。本題可以根據(jù)意思來(lái)劃分。13、本題考查詞語(yǔ)意思。益：好處；卷：書(shū)本；可知“開(kāi)卷有益”意思是打開(kāi)書(shū)本閱讀是有好處的。14、本題考查“之”的解釋。“唯其言之時(shí)也”中的“之”是助詞，的?！半m與之俱學(xué)”中的“之”是代詞，他的；“送孟浩然之廣陵”中的“之”是到、去；“思援弓繳而射之”中的“之”是代詞，他；“通國(guó)之善弈者也”中的“之”是助詞，的。15、本題考查文言文內(nèi)容的理解。從“多言何益，唯其言之時(shí)也”這句話可知墨子要說(shuō)明的觀點(diǎn)是切合時(shí)機(jī)地說(shuō)話才有用。D解析：16、

外用餐每次吃飯都一定會(huì)剩飯并且不打包帶走的人群

按需點(diǎn)餐，每次都能將飯菜吃光的人

在外用餐點(diǎn)的菜過(guò)多，吃不了打包帶走的人17、

列數(shù)字

說(shuō)明事物數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力18、DA19、取之有度，用之用節(jié)，則常足?！窘馕觥?6、考查詞語(yǔ)的理解。結(jié)合在外用餐的經(jīng)歷及文中的材料可知：①“必勝客”是指在外用餐每次吃飯都一定會(huì)剩飯并且不打包帶走的人群；②“光盤族”是指按需點(diǎn)餐，每次都能將飯菜吃光的人；③“兜著走”是指在外用餐點(diǎn)的菜過(guò)多，吃不了打包帶走的人。17、考查對(duì)說(shuō)明方法的辨析。結(jié)合句中“500億”“十分之一”這些數(shù)字可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，好處是說(shuō)明事物數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。18、考查從圖表中獲取信息的能力。通過(guò)觀察圖表中的數(shù)據(jù)可知，節(jié)約意識(shí)最強(qiáng)的年齡段是41﹣50歲；節(jié)約意識(shí)最淡薄的是20歲以來(lái)的人，這部分最需要受節(jié)約教育。19、考查對(duì)名言警句的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累填寫關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句。例如有：思前顧后，吃穿常有。飽時(shí)省一口，餓時(shí)得一斗。敗家很容易，好比水推沙。節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)好比河決堤。20、

指的是想說(shuō)而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。文中指“我”害怕老師生氣想說(shuō)而不敢說(shuō)。

滿臉堆笑的樣子。文中指被老師改過(guò)后的頭像笑起來(lái)的樣子。20、“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責(zé)罵我，但出人意料的是老師不但沒(méi)有生氣還鼓勵(lì)“我”，最后“我”成了一位青年畫家。22、

老師生氣

老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼，原諒“我”的不禮貌，最后肯定“我”的誠(chéng)實(shí)。

“我”的眼睛濕潤(rùn)是因?yàn)椤拔摇泵胺噶死蠋煟](méi)有因此而責(zé)罵“我”，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)“我”去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫家的夢(mèng)想，“我”很感動(dòng)。另外是我認(rèn)識(shí)到自己的做法對(duì)老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動(dòng)和內(nèi)疚兩種感情交織，讓“我”的眼睛濕潤(rùn)了。23、

描寫了教室里寂靜無(wú)聲。通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫襯托出“我”緊張、擔(dān)心老師責(zé)罵的心情。

神態(tài)

語(yǔ)言

理解、寬容、愛(ài)護(hù)學(xué)生24、我認(rèn)為這個(gè)題目不行。因?yàn)椤安敛坏舻墓膭?lì)”一個(gè)是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對(duì)老師的愛(ài)戴，“黑板上的人頭像”則沒(méi)有這種作用。【分析】20、本題考查詞語(yǔ)的解釋。（1）囁嚅：指的是想說(shuō)而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。文中指“我”害怕老師生氣想說(shuō)而不敢說(shuō)。（2）笑容可掬：滿臉堆笑的樣子。文中指被老師改過(guò)后的頭像笑起來(lái)的樣子。20、本題考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應(yīng)該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個(gè)內(nèi)容的篇幅，通過(guò)比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。文章主要寫了“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責(zé)罵我，但出人意料的是老師不但沒(méi)有生氣還鼓勵(lì)“我”，最后“我”成了一位青年畫家。22、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。（1）文章寫了“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，老師問(wèn)學(xué)生們是誰(shuí)畫的，沒(méi)有人做聲?！罢l(shuí)都有種預(yù)感——場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨”中的“暴風(fēng)雨”指老師非常的生氣。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。第四自然段寫了“我”承認(rèn)黑板上的畫是自己畫的，但是老師不但沒(méi)有責(zé)怪“我”，反而來(lái)到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼，原諒“我”的不禮貌，最后肯定“我”的誠(chéng)實(shí)。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。文章寫了老師不但沒(méi)有生氣，反而鼓勵(lì)“我”，“我”的眼睛一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來(lái)。“我”的眼睛濕潤(rùn)是因?yàn)椤拔摇泵胺噶死蠋?，但他并沒(méi)有因此而責(zé)罵“我”，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)“我”去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫家的夢(mèng)想，“我”很感動(dòng)。另外是我認(rèn)識(shí)到自己的做法對(duì)老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動(dòng)和內(nèi)疚兩種感情交織，讓“我”的眼睛濕潤(rùn)了。23、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。（1）本題考查句子的理解與分析?！皠x那間，教室里一片沉寂?！边@句話通過(guò)對(duì)教師內(nèi)環(huán)境的描寫?！巴瑢W(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰(shuí)也不敢說(shuō)它像老師?！边@句話通過(guò)對(duì)同學(xué)們的動(dòng)作描寫，抑制著呼吸，使之不發(fā)出聲音。這兩句話都描寫了教室里寂靜無(wú)聲。通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫襯托出“我”緊張、擔(dān)心老師責(zé)罵的心情。（2）本題考查人物描寫手法的運(yùn)用以及人物形象的分析。第⑦自然段中“我看見(jiàn)老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許”是對(duì)老師的神態(tài)描寫。還使用語(yǔ)言描寫，寫出了老師對(duì)黑板上的畫的理解，告訴“我們”寫作文時(shí)，也要抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，