2023年英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿4篇

2023年英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿4篇英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家上午好!

首先感謝縣教化局給我們供應(yīng)這次溝通的機(jī)會(huì).20xx年中考即將來(lái)臨,現(xiàn)在我們都進(jìn)入了驚慌的復(fù)習(xí)階段,本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,在教學(xué)過程中如何恰當(dāng)運(yùn)用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要.在此,我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法,請(qǐng)大家多多指教.

我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面:

第一：確立復(fù)習(xí)的方向.

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以"課標(biāo)"為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為根本,重視雙基的落實(shí),注意實(shí)力的提升.

對(duì)學(xué)生的分析:由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒有接觸過英語(yǔ)或者小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)就猶如虛設(shè)，這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱,到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又特別吃力。所以到初三要有肯定的提高就有肯定的難度.所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升,九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)安排,即對(duì)前20名,100名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo).英語(yǔ)備課組也對(duì)前100名學(xué)生和有希望考中學(xué)學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)狀況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控,剛好實(shí)行措施,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足.備課組老師也常常交

流,自覺增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度,如增加面批（當(dāng)面批改）.在備課組活動(dòng)中,我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向:即語(yǔ)言學(xué)問塊,語(yǔ)法學(xué)問塊,語(yǔ)言運(yùn)用塊,語(yǔ)言技巧塊,解題技巧塊.詳細(xì)操作如下:

1.以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ),注意英語(yǔ)聽力實(shí)力提高.

首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中;針對(duì)性地選擇聽力練習(xí)題,利用部分自習(xí)時(shí)間操練,并對(duì)學(xué)生反饋的問題剛好作出調(diào)整和指導(dǎo).

2.以課標(biāo)詞匯為依據(jù),注意英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練.

老師精選詞匯和短語(yǔ),以老師聽寫或小組自測(cè)的形式考查,根據(jù)記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫.

3.以語(yǔ)法學(xué)問為線索,注意語(yǔ)言規(guī)則的駕馭.

4.以篇章閱讀為載體,注意讀寫實(shí)力的培育.

其次：復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的支配

復(fù)習(xí)時(shí)間：

第一輪基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),利用七周的時(shí)間完成

其次輪專項(xiàng)學(xué)問的系統(tǒng)梳理。

第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試,用兩周時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

第一階段的復(fù)習(xí),把課本所學(xué)的學(xué)問從頭到尾復(fù)習(xí)一遍,熟識(shí)鞏固,掃除學(xué)問死角,駕馭所學(xué)內(nèi)容.在這個(gè)復(fù)習(xí)過程中,要讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)問點(diǎn),學(xué)生能做的老師絕不包辦。.九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的實(shí)力,比如,在復(fù)習(xí)到"arrive"的時(shí)候,就要想到與"get"、"reach"表

示"到達(dá)"的詞的區(qū)分.每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí),進(jìn)行一次模擬測(cè)試,隨之進(jìn)行具體的講評(píng)與補(bǔ)測(cè).

其次階段的專題復(fù)習(xí)中,主要是語(yǔ)法專項(xiàng)學(xué)問的復(fù)習(xí),即把所學(xué)零碎學(xué)問具體地梳理一遍,構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)問體系.這樣便于學(xué)問的記憶和

鞏固,又可舉一反三,觸類旁通.同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐.

第三階段,復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求,要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的實(shí)力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等,通過學(xué)問考查與實(shí)力考查,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧.有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)問已經(jīng)有了肯定程度的駕馭,因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟識(shí)中考題型,為真正的中考做好充分的打算。另外,在復(fù)習(xí)中,打破單元與單元,冊(cè)與冊(cè)之間的界限,有安排、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比,幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)學(xué)問,同時(shí)協(xié)助適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí).為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好和熱忱,我們主要采納的方法,就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭?給學(xué)生留下思索的空間,這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手,也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難心情.平常,向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平常在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破.對(duì)暴露出來(lái)的問題,剛好處理剛好補(bǔ)救.

第三：復(fù)習(xí)中的幾個(gè)留意點(diǎn)

1.面對(duì)現(xiàn)實(shí),適當(dāng)降低要求.依據(jù)班情、學(xué)生差異性,我組也相識(shí)

到了在提優(yōu)過程中也要留意中考復(fù)習(xí)的"切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生"三個(gè)要求,并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中.

2.放慢進(jìn)度,追求高效,對(duì)于中、下游學(xué)生還沒有駕馭的,在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí).不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),要把教會(huì)學(xué)生為目的,要面對(duì)全體,全面提升.

3.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo).不能一味地考試,"看試卷和錯(cuò)題集"是不行缺少的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把近期做過的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下,仔細(xì)過一遍,把以前存在的問題弄清,對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開展都有幫助.

4.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo).教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能事半功倍.讓學(xué)生保持良好心態(tài),培育他們良好的心理素養(yǎng),重視復(fù)習(xí)策略.

5.對(duì)中考相關(guān)信息要有肯定的敏銳度.應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集,留意中考動(dòng)向.關(guān)注社會(huì)熱門話題,關(guān)切時(shí)事要聞,因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料.

總之,我們?cè)诔跞罱K復(fù)習(xí)與備考中,無(wú)論是教學(xué)過程的全面綻開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要留意脈絡(luò)清楚,真正做到驚慌有序、忙而不亂.只有通過一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清楚的英語(yǔ)學(xué)問體系,形成敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力,才能駕馭駕馭考題的技巧,在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平,考出最志向的成果.

感謝！

英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿2

各位老師：

大家好！

在座的都是初中英語(yǔ)界的精英，很榮幸今日有機(jī)會(huì)和大家一起就中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)進(jìn)行一些探討與溝通，下面我將從六個(gè)方面談?wù)劤跞⒄Z(yǔ)總復(fù)習(xí)的一些教學(xué)思路和建議，不妥之處請(qǐng)各位同行指責(zé)指正。

一、加強(qiáng)思想教化，加強(qiáng)師生溝通與溝通

在中考復(fù)習(xí)過程中，至關(guān)緊要的是必需解決學(xué)生的思想問題，讓學(xué)生聽從老師的支配，緊跟老師的步伐，協(xié)作老師的行動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，不能投入時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，或者沒能學(xué)到更好，大多數(shù)不是因?yàn)橹橇φ系K，而是非智力因素比如情感、意志等確定的，所以了解學(xué)生的現(xiàn)狀，讓學(xué)生立即投入到初三復(fù)習(xí)的驚慌狀態(tài)是我們首先要做的。我們老師在平常的學(xué)習(xí)生活中，尤其是考前要和學(xué)生多談心，多溝通，多激勵(lì)，使其消退顧慮，樹立信念，以最佳姿態(tài)迎接復(fù)習(xí)和考試。

二、制定好適合自己學(xué)校的復(fù)習(xí)安排

許多學(xué)校實(shí)行的是三輪復(fù)習(xí)法，即第一輪：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)；其次輪：語(yǔ)法及專項(xiàng)訓(xùn)練；第三輪：綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧。我認(rèn)為，總復(fù)習(xí)時(shí)間那么短，不見得要支配多少輪，扎扎實(shí)實(shí)搞好一輪總復(fù)習(xí)就夠了，可以把原安排的幾輪總復(fù)習(xí)合并成一輪。我們學(xué)校這幾年來(lái)都是一輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，穿插各種專項(xiàng)訓(xùn)練和在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的實(shí)力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等，通過學(xué)問考查與實(shí)力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

三、探討中考試題，體會(huì)中考命題意圖，選好總復(fù)習(xí)資料和模擬卷

現(xiàn)在市面上有關(guān)中考的輔導(dǎo)資料和模擬題卷實(shí)在是太多了，選哪種呢？這主要看它是否符合我們xx中考英語(yǔ)命題的趨勢(shì)與風(fēng)格，即xxStyle。比如說xx的單項(xiàng)選擇題的Style，它不像其它省市一樣?？几袊@句，冠詞，反意疑問句，虛擬語(yǔ)氣，困難的定語(yǔ)從句等內(nèi)容，在選項(xiàng)的設(shè)置上也不會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)本身有錯(cuò)誤或者一個(gè)題目有兩個(gè)空考查兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)的現(xiàn)象，都是在學(xué)生能讀懂語(yǔ)境的基礎(chǔ)上能答對(duì)的題目，而有些教輔資料上的如純語(yǔ)法的題目，特殊是與xx中考的命題Style不吻合的題目應(yīng)當(dāng)少做或者干脆不做，我們老師應(yīng)當(dāng)自己跳進(jìn)題海，把不做的題先圈出來(lái)，精選題目，精講多練。中考不是簡(jiǎn)潔的單元測(cè)試，命題不行能為所欲為，所以我們必需學(xué)會(huì)探討中考，還要學(xué)會(huì)捕獲方方面面的信息。比如說多做近幾年xx的中考試卷，我們的目的不是僅僅看自己會(huì)不會(huì)做這些題，而是探討中考試題，進(jìn)而體會(huì)中考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對(duì)試卷，至少要做到分析學(xué)問點(diǎn)的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的改變、幾年來(lái)命題的改變和趨勢(shì)，這樣對(duì)復(fù)習(xí)就會(huì)有更大的指導(dǎo)意義。

四、不要試圖弄清全部的學(xué)問點(diǎn)

從初一到初三，學(xué)了許多的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的重點(diǎn)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法，重點(diǎn)處理。對(duì)一些不常用的詞、不要求運(yùn)用的語(yǔ)法，敏捷處理，學(xué)生能理解就行。復(fù)習(xí)時(shí)間短，容量大，假如處理不當(dāng)，會(huì)造成顧此失彼的結(jié)果，所以應(yīng)合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容及著重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)單詞、詞組我們基本上都是在早讀課給學(xué)生時(shí)間熟讀、背誦然后再聽寫或讓學(xué)生依據(jù)印好的英語(yǔ)單詞材料寫漢語(yǔ)意思，對(duì)于復(fù)習(xí)資料里的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法也是早讀課或正課時(shí)給學(xué)生時(shí)間自己去讀，查缺補(bǔ)漏，劃出重點(diǎn)，然后老師再略微提一些學(xué)生易錯(cuò)的、薄弱的學(xué)問點(diǎn)。有的語(yǔ)言性的東西，不是我們老師講的越多，學(xué)生就越懂，關(guān)鍵是要給學(xué)生一些時(shí)間去積累和領(lǐng)悟。

五、不要放松聽力訓(xùn)練

考前放松聽力訓(xùn)練有三種可能：一是有的老師認(rèn)為學(xué)生的聽力不行，反正再練也不會(huì)有什么提高，所以干脆放棄；二是有的老師認(rèn)為自學(xué)生的聽力已達(dá)到了肯定的水平，而其他方面還比較薄弱，短暫把聽力放下，強(qiáng)化一下其他方面；三是學(xué)校沒有相應(yīng)的聽力書及磁帶。前兩種想法都很危急。閱歷告知我們，聽力是一種比其他實(shí)力（如閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力等）更簡(jiǎn)單丟失的實(shí)力，不容片刻忽視。聽力練習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)中考復(fù)習(xí)過程，不能等到最終一個(gè)月或者幾天來(lái)“臨陣磨槍”。所以我們學(xué)校在初三總復(fù)習(xí)之前就起先每天晚上6：20起先用廣播播放一套中考模擬聽力，并且在平常復(fù)習(xí)課堂上兼顧聽力訓(xùn)練，一節(jié)課會(huì)拿出部分時(shí)間來(lái)練習(xí)聽力中的某一個(gè)題型，如小對(duì)話或大對(duì)話或獨(dú)白或新題型。而且在訓(xùn)練過程中留意聽前的預(yù)料，聽中的策略和聽后的反饋等，留意培育學(xué)生在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞、主要信息、了解大意以及理解說話人的看法、意圖的實(shí)力。

今年的聽力C部分由原來(lái)的“聽短文填表格”改成了“聽短文，補(bǔ)全五個(gè)句子”，每個(gè)空格不超過三個(gè)單詞；至少有三個(gè)句子為聽力原文，1—2個(gè)句子依據(jù)原文進(jìn)行了改編。該題考點(diǎn)發(fā)生了一些改變：原來(lái)填表格更多的是名詞，但改了后可能考查到各種詞性，有可能考查名詞（作主語(yǔ)、賓語(yǔ)）、謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞（作定語(yǔ)、表語(yǔ)）、副詞（作狀語(yǔ)）等。要填寫的單詞應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在聽懂了短文基礎(chǔ)上都會(huì)寫的單詞。先不管這道題的難度究竟是降低還是加大，目前大部分學(xué)校手頭都沒有這種新題型的聽力，怎么辦呢？其實(shí)我們老師完全可以把原來(lái)聽力資料里的聽短文填表格改成五個(gè)句子給學(xué)生訓(xùn)練，甚至有的獨(dú)白部分也可以改成新題型，寫在小黑板上或打印出來(lái)給學(xué)生練習(xí)。

六、多在課堂上訓(xùn)練完形填空和閱讀理解

中考復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)要更多地從單句層面對(duì)語(yǔ)篇層面過渡，不要花過多的時(shí)間去講解單項(xiàng)選擇題，每節(jié)課至少留出一刻鐘讓學(xué)生做題，尤其是完形填空和閱讀理解。所以我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中，會(huì)精選題目，讓學(xué)生在課堂上完成，并且限時(shí)訓(xùn)練。閱讀理解里的細(xì)微環(huán)節(jié)理解題可以粗講或不講，在閱讀活動(dòng)中滲透閱讀策略，著重培育他們的邏輯推理和推斷實(shí)力、語(yǔ)篇概括實(shí)力，避開“只見樹木不見森林”。閱讀要有步驟，讓學(xué)生領(lǐng)悟全文的意思，把握文章的中心，緊扣作者的寫作意圖，避開片段式或支離破裂式的理解。

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，如何進(jìn)行有效、高效的復(fù)習(xí)還須要我們不斷地探究與實(shí)踐，但是不管多難多苦多累，只要我們老師擺正好心態(tài)，面對(duì)中考復(fù)習(xí)有耐性、有激情，信任我們的英語(yǔ)中考今年會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。

最終祝在座的各位老師身體健康、工作順當(dāng)、心想事成！感謝大家！

英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

首先感謝縣教化局給我們供應(yīng)這次溝通的機(jī)會(huì)。20xx年中考即將來(lái)臨，現(xiàn)在我們都進(jìn)入了驚慌的復(fù)習(xí)階段，本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，在教學(xué)過程中如何恰當(dāng)運(yùn)用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要。在此，我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)大家多多指教。

我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面：

第一：確立復(fù)習(xí)的方向。

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以＂課標(biāo)＂為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，重視雙基的落實(shí)，注意實(shí)力的提升。

對(duì)學(xué)生的分析：由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒有接觸過英語(yǔ)或者小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)就猶如虛設(shè)，這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱，到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又特別吃力。所以到初三要有肯定的提高就有肯定的難度。所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升，九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)安排，即對(duì)前xx名，xxx名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo)。英語(yǔ)備課組也對(duì)前xxx名學(xué)生和有希望考中學(xué)學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)狀況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控，剛好實(shí)行措施，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足。備課組老師也常常溝通，自覺增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度，如增加面批（當(dāng)面批改）。在備課組活動(dòng)中，我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向：即語(yǔ)言學(xué)問塊，語(yǔ)法學(xué)問塊，語(yǔ)言運(yùn)用塊，語(yǔ)言技巧塊，解題技巧塊。詳細(xì)操作如下：

1、以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ)，注意英語(yǔ)聽力實(shí)力提高。

首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中；針對(duì)性地選擇聽力練習(xí)題，利用部分自習(xí)時(shí)間操練，并對(duì)學(xué)生反饋的問題剛好作出調(diào)整和指導(dǎo)。

2、以課標(biāo)詞匯為依據(jù)，注意英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練。

老師精選詞匯和短語(yǔ)，以老師聽寫或小組自測(cè)的形式考查，根據(jù)記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫。

3、以語(yǔ)法學(xué)問為線索，注意語(yǔ)言規(guī)則的駕馭。

4、以篇章閱讀為載體，注意讀寫實(shí)力的培育。

其次：復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的支配。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

第一輪基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，利用七周的時(shí)間完成

其次輪專項(xiàng)學(xué)問的系統(tǒng)梳理。

第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試，用兩周時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一階段的復(fù)習(xí)，把課本所學(xué)的學(xué)問從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，熟識(shí)鞏固，掃除學(xué)問死角，駕馭所學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生能做的老師絕不包辦。九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的實(shí)力，比如，在復(fù)習(xí)到＂arrive＂的時(shí)候，就要想到與＂get＂、＂reach＂表示＂到達(dá)＂的詞的區(qū)分。每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試，隨之進(jìn)行具體的講評(píng)與補(bǔ)測(cè)。

其次階段的專題復(fù)習(xí)中，主要是語(yǔ)法專項(xiàng)學(xué)問的復(fù)習(xí)，即把所學(xué)零碎學(xué)問具體地梳理一遍，構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)問體系。這樣便于學(xué)問的記憶和鞏固，又可舉一反三，觸類旁通。同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐。

第三階段，復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的實(shí)力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等，通過學(xué)問考查與實(shí)力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)問已經(jīng)有了肯定程度的駕馭，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟識(shí)中考題型，為真正的中考做好充分的打算。另外，在復(fù)習(xí)中，打破單元與單元，冊(cè)與冊(cè)之間的界限，有安排、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比，幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)協(xié)助適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好和熱忱，我們主要采納的方法，就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭祝o學(xué)生留下思索的空間，這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手，也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難心情。平常，向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平常在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。對(duì)暴露出來(lái)的問題，剛好處理剛好補(bǔ)救。

第三：復(fù)習(xí)中的幾個(gè)留意點(diǎn)。

1、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)降低要求。依據(jù)班情、學(xué)生差異性，我組也相識(shí)到了在提優(yōu)過程中也要留意中考復(fù)習(xí)的＂切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生＂三個(gè)要求，并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中。

2、放慢進(jìn)度，追求高效，對(duì)于中、下游學(xué)生還沒有駕馭的，在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)。不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，要把教會(huì)學(xué)生為目的，要面對(duì)全體，全面提升。

3、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)。不能一味地考試，＂看試卷和錯(cuò)題集＂是不行缺少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把近期做過的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，仔細(xì)過一遍，把以前存在的問題弄清，對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的'開展都有幫助。

4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培育他們良好的心理素養(yǎng)，重視復(fù)習(xí)策略。

5、對(duì)中考相關(guān)信息要有肯定的敏銳度。應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集，留意中考動(dòng)向。關(guān)注社會(huì)熱門話題，關(guān)切時(shí)事要聞，因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料。

總之，我們?cè)诔跞罱K復(fù)習(xí)與備考中，無(wú)論是教學(xué)過程的全面綻開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要留意脈絡(luò)清楚，真正做到驚慌有序、忙而不亂。只有通過一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具有完整清楚的英語(yǔ)學(xué)問體系，形成敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，才能駕馭駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最志向的成果。

感謝！

英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

上午好！

很興奮與大家相聚在xx中學(xué)來(lái)共同商討今年的中考。中考即將來(lái)臨，信任每所學(xué)校都進(jìn)入了驚慌的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外，從三月中旬起先進(jìn)入復(fù)習(xí)，到今日剛好完成第一輪復(fù)習(xí)。針對(duì)英語(yǔ)中考試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，如何搞好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。在此，本人結(jié)合我校實(shí)際，向各位同仁談?wù)勎倚?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的做法，與大家共勉。

從近幾年中考英語(yǔ)試題來(lái)看，去年中考的題型稍有改變，原來(lái)的情景反應(yīng)是一篇文章并提出5個(gè)問題讓學(xué)生回答，去年就變成了選擇題；原來(lái)沒有英漢互譯，去年在最終一道題中加入了一篇文章式的英漢互譯。前者同學(xué)們能做，但翻譯對(duì)他們來(lái)說就有點(diǎn)難了，許多學(xué)生得不到分，另外試題覆蓋的學(xué)問面較廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力的考查。依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況和集體辦公的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮畢業(yè)班英語(yǔ)老師的集體才智，我們實(shí)行“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)畢業(yè)班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，運(yùn)用的資料是xx版的全品。其次是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，運(yùn)用的是畢業(yè)指導(dǎo)叢書。最終是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做套題?？傊龅街廴?，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣既可系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地駕馭所學(xué)的學(xué)問并考出比較志向的成果。下面就“三輪復(fù)習(xí)法”做以下說明：

第一輪是對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)階段，安排在四月中旬結(jié)束。是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，以課本為主對(duì)重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行講解，協(xié)作全品的練習(xí)。因時(shí)間過久，特殊是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材依次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等學(xué)問，并通過配套練習(xí)、培育學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問實(shí)力。在復(fù)習(xí)過程中，還要實(shí)行一些必要的措施來(lái)鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，并剛好做到查漏補(bǔ)缺，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容具體講解和反復(fù)訓(xùn)練，并針對(duì)中考選出相應(yīng)的試題讓學(xué)生對(duì)各學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，且還要提高學(xué)生的答題速度。

其次輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，安排在五月底完成。要求突出重點(diǎn)，堅(jiān)固駕馭，同時(shí)分析探討中考說明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特殊加以留意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培育學(xué)生記憶的實(shí)力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)干脆關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾、解題時(shí)推斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對(duì)這個(gè)問題，要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)潔的重復(fù)，反對(duì)四平八穩(wěn)，而是要遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做“單項(xiàng)選擇”時(shí)，就要采納解除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對(duì)話”時(shí)，就要依據(jù)上下文的意思來(lái)確定，做“完形填空”時(shí)，就要理解全文大意、文中提示詞以及前后文之間的親密聯(lián)系來(lái)解題），同時(shí)又針對(duì)近幾年中考考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

這輪的復(fù)習(xí)重要是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。從農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，學(xué)生在聽、讀、寫等方面的實(shí)力比較薄弱。聽力的考查分?jǐn)?shù)是20分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽的實(shí)力的訓(xùn)練。這一點(diǎn)我校主要是用與考試題型一樣的材料進(jìn)行訓(xùn)練、培育學(xué)生聽的習(xí)慣和實(shí)力。每天早讀讓學(xué)生聽15分鐘，然后讓學(xué)生大聲朗讀，俗話說讀書百遍，其義自現(xiàn)。再又從這幾年的試題來(lái)看，漸漸加強(qiáng)了對(duì)考生閱讀實(shí)力的綜合考查。從完形填空到閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明白試題不僅要求學(xué)生駕馭所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法學(xué)