2023年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇

2023年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

一、主要工作內(nèi)容

（一）依托“浙江省示范性老師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)?！蓖苿永蠋熕仞B(yǎng)提升

（二）開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項目推動老師行為改進(jìn)

（三）創(chuàng)建xx市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校推動校本教研優(yōu)化

二、工作完成狀況

（一）依托“浙江省示范性老師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)校”推動老師素養(yǎng)提升

目標(biāo)任務(wù)：1.順當(dāng)通過中期評估檢查；2.完善老師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

實施過程：1.臺賬整理：9.3-9.15期間，根據(jù)考核文件要求，逐項整理臺賬。2.網(wǎng)上申報：9.17-9.26，學(xué)校登錄“老師發(fā)展學(xué)校管理平臺”（網(wǎng)址：xx），進(jìn)入“TDS自評”界面，按要求提交自評報告（見附件2），并完成各個指標(biāo)的自評及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：9.28-9.29，各老師發(fā)展學(xué)校參與滿足度調(diào)查，參與對象為導(dǎo)入管理平臺的在職指導(dǎo)老師。4.網(wǎng)絡(luò)評估：10.15-10.22，評估專家依據(jù)學(xué)校申報材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評估。5.現(xiàn)場評估：依據(jù)學(xué)校自評、專家網(wǎng)評等結(jié)果分地區(qū)抽取部分學(xué)校進(jìn)校評估。

完成狀況：1.順當(dāng)通過省教化廳中期驗收工作；2.老師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入完成。

（二）開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項目推動老師行為改進(jìn)

目標(biāo)任務(wù)：1.改善老師課堂教學(xué)行為。診斷并改善老師群體中突出的課堂教學(xué)行為問題，如講授過多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問無效等。2.推動校本教研的科學(xué)性。長期以來的校本教研聽評活動，以質(zhì)性評價為主，缺乏量化數(shù)據(jù)分析，存在肯定的模糊性?？恐撔畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，可以有效的保證聽評活動的精確性。3.服務(wù)教學(xué)管理部門決策。教學(xué)管理部門擔(dān)當(dāng)著老師發(fā)展培訓(xùn)的重任，而有效的調(diào)研反饋，有助于提升管理的有效性和決策的精確性。

實施過程：1.設(shè)備建設(shè)階段：20xx.5安裝和調(diào)試課堂教學(xué)分析評測系統(tǒng)；熟識相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程。2.設(shè)備調(diào)試階段：20xx.6建立軟件運行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，至匹配率、采集度達(dá)到相關(guān)要求。3.實踐探討階段：20xx.9-20xx.10選取部分學(xué)科，開展個案的行動探討，發(fā)覺不良教學(xué)行為、調(diào)查問題緣由、實施應(yīng)對策略、完善設(shè)計思路。4.階段評估階段：20xx.10-20xx.11針對主要學(xué)科，開展老師階段性成長分析，基于大數(shù)據(jù)發(fā)覺問題，歸因改進(jìn)。5.階段成果展示：20xx.12聯(lián)合華中師范高校、中慶公司、教化行政部門，舉辦現(xiàn)場會，宣揚展示我校探討成果。

完成狀況：20xx年度學(xué)校與北京中慶公司開展深化合作，在4個班級開展試點運行。歷經(jīng)項目洽談、設(shè)備進(jìn)場、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備調(diào)試、嘗試分析、個案探討、階段性評估、現(xiàn)場會綻開等多個環(huán)節(jié)。1.學(xué)校采集到了老師和學(xué)生近四個月以來的具體數(shù)據(jù)，為常模建立奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)校開發(fā)了課堂行為評價量表進(jìn)行質(zhì)性評價，利用平臺上的課堂報表進(jìn)行量化評價，結(jié)合學(xué)生滿足度調(diào)研實現(xiàn)驗證評價，形成了校本教研的新模型。3.學(xué)校開展試點班老師的課例探討和階段性成長分析，在語數(shù)英科社五個學(xué)科共計10位老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)常模、課堂行為，開展針對性、特性化的精準(zhǔn)分析和反饋，促進(jìn)老師行為的改進(jìn)。4.學(xué)校通過學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析和課堂參加度統(tǒng)計，定量推斷班級整體留意力水平改變、個體留意力特別性改變，為班主任和任課老師的干預(yù)供應(yīng)了依據(jù)。通過該精準(zhǔn)項目的運用，不僅建立了課堂分析的新路徑，也為老師行為的精準(zhǔn)改進(jìn)、學(xué)生行為的精準(zhǔn)分析供應(yīng)了重要依據(jù)，形成了良好的課堂教學(xué)風(fēng)氣。

（三）創(chuàng)建xx市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校推動校本教研優(yōu)化

目標(biāo)任務(wù)：1.依據(jù)《xx市初中教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校、樣板校創(chuàng)建考核細(xì)則表（試行）》完善教學(xué)管理流程；2.針對考核細(xì)則，做好日常工作素材的積累，整理考核資料；3.順當(dāng)通過xx市初中教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校的現(xiàn)場考核。

實施過程：1.學(xué)校依據(jù)實施方案，建立常態(tài)化、周期性的達(dá)標(biāo)校工作機制，不斷進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。2.20xx學(xué)年其次學(xué)期，重點開展新常規(guī)活動。依托項目化、精簡化管理促進(jìn)日常體制創(chuàng)新；基于落段落組制、段長負(fù)責(zé)制深化年級段教學(xué)常規(guī)建設(shè)。3.20xx學(xué)年第一學(xué)期，重點開展備課活動、資源的優(yōu)化完善。憑借內(nèi)驅(qū)力、合作力理念推動老師備課形式創(chuàng)新；基于數(shù)字化、信息化改革推動學(xué)生特性化學(xué)習(xí)；實施主題化、實質(zhì)化教研落實校本培訓(xùn)有效性。4.創(chuàng)建條件成熟后，學(xué)校申報達(dá)標(biāo)校，并供應(yīng)相應(yīng)佐證材料。5.依據(jù)籌備要求，完成現(xiàn)場考核各項工作。

完成狀況：1.學(xué)校順當(dāng)完成新常規(guī)建設(shè)42個條目的資源整理。2.階段性成果包括：推動日常變革，打造精細(xì)管理；回來教學(xué)常規(guī)，尋求教研本真；基于層級需求，設(shè)計梯度培育；專研評價反饋，提升命題實力；助力老師成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。3.考核結(jié)果還未公布。

三、校本培訓(xùn)工作亮點

本學(xué)期借力新常規(guī)達(dá)標(biāo)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校大力完善校本培訓(xùn)工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，常態(tài)化開展骨干老師示范課展示、備課組公開課展示、青年老師匯報課展示，基于老師層級需求的公開課研訓(xùn)活動。

其次，每周每月公布教研組、備課組活動開展?fàn)顩r，實現(xiàn)全員監(jiān)督，督促完善。在考核過程中，實行抽查、自查相結(jié)合的方式，供應(yīng)照片、活動記錄，實現(xiàn)精細(xì)化過程式管理。

第三，秉持以人為本的精神，提倡減負(fù)提效，將原有的教研組活動記錄、備課組活動記錄、教研活動記錄單三項合并，真正做到活動前領(lǐng)取、活動中記錄、活動后上交的管理方式，為真教研助力。

第四，本學(xué)期首次開展青年老師的階段性成長分析，包括科學(xué)學(xué)科20xx.9.12-9.28老師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（xx、社會學(xué)科20xx.09-20xx.10老師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（xxx）、數(shù)學(xué)學(xué)科20xx.9.19-10.18老師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（xx）、語文學(xué)科20xx.5.25-6.20老師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（xx）。從板書設(shè)計、提問設(shè)計、巡察設(shè)計、導(dǎo)入設(shè)計、參加度狀況、課型狀況、學(xué)科常模等幾方面做系統(tǒng)性的教研分析報告。

四、工作成效

老師所獲榮譽共計xx項，其中各類市級先進(jìn)榮譽xx項，優(yōu)質(zhì)課、公開課、命題獲獎xx項，論文、案例、課題及其它獲獎xx項，指導(dǎo)學(xué)生各類獲獎xx余人次。其中，xx市論文評比一等獎兩項、xx市微課大賽一等獎一項，xx市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一項，xx市教學(xué)案例評比二等獎三項。

20xx年9月-12月，全校各學(xué)科教研組、備課組共召開教研活動xx次，參加人數(shù)xx人次，組織各級各類公開課展示xx節(jié)，順當(dāng)完成了本學(xué)期校本培訓(xùn)工作目標(biāo)。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

中學(xué)校本培訓(xùn)：本學(xué)學(xué)年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教化創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的實力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生華蜜奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作終于完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實可行的安排，制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教化教學(xué)實力和探討實力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展實力，達(dá)到了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年老師盡快成為"骨干老師".

二、加強相識，轉(zhuǎn)變觀念，隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強自身的學(xué)習(xí)，而接著教化和校本培訓(xùn)是提高老師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚，使廣闊老師提高了對培訓(xùn)的相識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的主動性，每期都有老師參與平臺自主選課培訓(xùn)，有些老師平臺培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分，還參與學(xué)習(xí)。

三、加強培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強理論學(xué)習(xí)，老師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和探討者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教化教學(xué)方面的學(xué)問、學(xué)生平安方面的學(xué)問，身體健康方面學(xué)問，信息技術(shù)方面學(xué)問。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板運用》《云圖書館運用》《控?zé)煂W(xué)問》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。

2、注意青年老師的培育，加強青年老師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問；而且加強了對青年老師教學(xué)實力和教化行為的培育，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，留意引導(dǎo)老師對教化教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。詳細(xì)要求為：

（1）每學(xué)年每位老師有一份自培安排和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實錄），寫之類的文章500字以上2篇。

（3）每學(xué)期設(shè)計出自己最滿足的說課稿1篇。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教化教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

（6）每學(xué)期寫一篇教化教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)，本學(xué)年通過班主任工作的基本學(xué)問與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視老師的接著教化，老師的接著教化不是重復(fù)教化，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)建環(huán)境，提升質(zhì)量。老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對老師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為老師創(chuàng)建良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。詳細(xì)如下：

1、校長指導(dǎo)，校長及教務(wù)處通過深化課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，剛好解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校老師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，谷立勤副校長負(fù)責(zé)教化教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機會。

（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)老師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位老師聽課時，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去，一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有安排的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動參加和同心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和接著教化工作更上一個新的臺階。

峙口中學(xué)

20xx.6.30

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

一、校本培訓(xùn)內(nèi)容

本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作注意依靠減負(fù)手段增加老師的親和力，解決主體層面的問題；憑借創(chuàng)新措施豐富活動，解決內(nèi)容層面的問題；通過助人手段調(diào)整學(xué)校管理模式，解決管理層面的問題。由此，形成了主體減負(fù)、內(nèi)容創(chuàng)新、管理助人為核心的校本培訓(xùn)實踐理念。

在主體上注意激發(fā)主體責(zé)隨意識，在內(nèi)容上精選有參加度的真實內(nèi)容，在管理上將培訓(xùn)深化到教學(xué)工作范疇。由此，本學(xué)期在堅持校本培訓(xùn)的常規(guī)化、有序化開展的同時，更加注意校本培訓(xùn)管理方式的創(chuàng)新、校本培訓(xùn)實效的體現(xiàn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整等。

二、校本培訓(xùn)特色

（一）主題設(shè)計強調(diào)切實載體

每學(xué)期初學(xué)校都會征集各組教研活動特色和方案、備課組活動內(nèi)容和主題、學(xué)校校本培訓(xùn)安排和要求，但這些方案在實踐過程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓(xùn)工作方向的精確性，學(xué)校實行了基于真實活動的調(diào)整策略。

基于真實活動的調(diào)整旨在結(jié)合學(xué)期活動任務(wù)，適時對原有安排開展針對性的選擇，促使教研活動在真實情境、真實問題、真實素材的前提下開展，以保證教研活動的有效性。

如語文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的探討》的課題，圍繞該項探討逐一細(xì)化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)組基于20xx年一師一優(yōu)課活動感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長策略；社會組基于課程整合運動趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組依據(jù)20xx信息技術(shù)實力提升工程中關(guān)于教學(xué)安排、設(shè)計、微課、反思的作業(yè)，提出了研磨主題；科學(xué)組老師依據(jù)市命題競賽結(jié)果，請一等獎獲獎老師開展了命題介紹；英語組依據(jù)八年級閱讀研討會閱歷，調(diào)整為學(xué)生文本閱讀的主題活動；綜合組則依據(jù)20xx拓展型課程評比活動，圍繞社團活動課程化開展了本學(xué)期的主題教研。

（二）活動綻開注意責(zé)隨意識

在活動開展過程中，往往通過簽到考勤、資料上交等方式進(jìn)行督促管理。然這種形式上的管理，無法激勵老師對活動的全身心投入，由此，學(xué)校實行了為提高責(zé)隨意識的任務(wù)分工和強化教研行動。

所謂任務(wù)分工，是指全體老師人人參加，人人共享，人人擔(dān)當(dāng)。通過圓桌會議的形式，每次活動輪番提出一個問題，由其他老師下周做專題小介紹，依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動，成為案例共享和問題提出的循環(huán)過程。

強化教研行動，是指行政人員和教研、備課組長們定期參加教研活動，在相互溝通和借鑒的基礎(chǔ)上完善管理體制，提煉教研精華。

（三）教研反饋旨在互評互學(xué)

活動開展后的教研反饋通常會采納研討會的形式的加以呈現(xiàn)，總體來看可能會出現(xiàn)反饋模糊的狀況，為強化反饋的有效性，促使活動為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，教研室實行了教學(xué)常規(guī)調(diào)研的優(yōu)化策略。

作業(yè)反饋，明確反饋作業(yè)亮點、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學(xué)反饋，從作業(yè)、考試、上課三個環(huán)節(jié)評價老師的學(xué)生滿足度。然后經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理，在組內(nèi)橫向比較，在全?？v向比較，以此科學(xué)精確的評價老師校本培訓(xùn)的有效性。

（四）成果展示側(cè)重示范共享

對于校本培訓(xùn)過程中的優(yōu)秀老師，在表彰的同時，更因注意對其成果的示范和共享，促進(jìn)校本培訓(xùn)成果向?qū)嵺`的推廣。

示范共享平臺可以是行知講壇，也可以是年級段、組間、組內(nèi)會議。學(xué)校為優(yōu)秀教研組供應(yīng)了諸多平臺，能夠剛好傳達(dá)和溝通校本培訓(xùn)建議。

數(shù)學(xué)組的“他山之石，名師共享”；語文組的“貼合教學(xué)，真實閱讀”；科學(xué)組的“以競賽競賽促學(xué)生成長，以教研教改促年輕老師發(fā)展”；英語組的“組本研修課題化，課題探討組本化”；社會組的“借助學(xué)科整合與拓展，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升”；綜合組的“為教學(xué)添色，為學(xué)校服務(wù)”；體育組的“堅持晨訓(xùn)，素養(yǎng)體育”都是通過示范共享活動得以推廣呈現(xiàn)。

三、校本培訓(xùn)成效

（一）物化成果

剛好收集老師成果，匯編成冊?！?0xx年教科研匯編》第1期：教學(xué)論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點評征文；《20xx年教科研匯編》第2期：教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、讀書心得、教研論文；《20xx年教科研匯編》第3期：拓展性課程綱要、課題。

（二）協(xié)同并進(jìn)

20xx年市局初中各學(xué)科老師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；20xx年溫州市教化局第四屆中小學(xué)班主任基本功競賽市直一等獎1人；20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開課、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等數(shù)量眾多。在教化教學(xué)、教化探討等方面協(xié)同并進(jìn)，取得了不錯的階段性成果。

（三）各盡其才

老師在專業(yè)、自律、自助、互助的過程中，漸漸形成各項專業(yè)發(fā)展團隊，如微課團隊、信息化教學(xué)團隊、命卷團隊。

四、校本培訓(xùn)反思

第一，各學(xué)科校本培訓(xùn)主題豐富、形式多樣，但是這種方式也使得學(xué)校校本培訓(xùn)主線變得模糊，因此須要有效執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一的校本培訓(xùn)工作方向，促使各方面成效能夠有效統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。

其次，校本培訓(xùn)活動形式仍以公開課、講座等形式開展，為促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效性，可以更多的引入國內(nèi)外的先進(jìn)研討方式。這些研討方式可能須要更多的前期投入，但是基于實踐互動的研討效果可能會更加顯著。

第三，校本培訓(xùn)的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓(xùn)后的專題報道、素材收集、資料匯編等工作，均需時間和精力去收集。須要創(chuàng)新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

在縣老師進(jìn)修學(xué)校、永臨學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了落實省、市、縣有關(guān)開展校本培訓(xùn)的要求，尤其是落實《永嘉縣中小學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估細(xì)則》，本校立足教化改革和發(fā)展的須要，以解決學(xué)校教化教學(xué)中存在的實際問題為突破口，切實開展校本培訓(xùn)工作。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，特殊注意青年老師的培育。依據(jù)《永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)評估指標(biāo)體系》和學(xué)校校本培訓(xùn)總體規(guī)劃，制定了學(xué)校20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)方案，確定了本學(xué)年校本培訓(xùn)的根本原則和詳細(xì)內(nèi)容，

學(xué)校還將校本培訓(xùn)列入學(xué)校學(xué)年度工作安排，并依據(jù)學(xué)校人員的變動，對學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作了調(diào)整。學(xué)校本學(xué)期召開兩次校務(wù)會議，特地探討校本培訓(xùn)。由于每周工作都涉及校本培訓(xùn)，所以學(xué)校校務(wù)會議探討校本培訓(xùn)工作，對培訓(xùn)項目進(jìn)行評估已習(xí)以為常。

二、管理嚴(yán)格

為保證校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展，學(xué)校特成立以校長為組長的朱涂中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)辦公室，指定教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的開展與落實。

學(xué)校的每次培訓(xùn)都進(jìn)行了細(xì)心的策劃和組織，并且加強了管理，包括考勤和簽到、發(fā)放培訓(xùn)資料、老師講義。校本培訓(xùn)考核以考勤、撰寫《老師發(fā)展手冊》為主。學(xué)校還將校本培訓(xùn)考核作為老師年度考核的重要依據(jù)。

學(xué)校重視資料的整理和保管。學(xué)校不僅要求演講的老師或領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)文字稿，而且要求他們供應(yīng)電子稿，還有現(xiàn)場活動照片，對格式作統(tǒng)一處理后存檔，并剛好上傳到學(xué)校網(wǎng)站。讓老師們剛好學(xué)習(xí)本校的校本培訓(xùn)資源，也宣揚了學(xué)校的知名度。

三、培訓(xùn)到位

本學(xué)年，我校已經(jīng)支配的培訓(xùn)有

(一)專題講座

由我校教務(wù)處應(yīng)小明主任主講教化科研專題講座2次，題為《20xx學(xué)年校本培訓(xùn)會》、《漫談教學(xué)機靈》。此外，政教處季鵬飛、金學(xué)挺、翁寧寧等老師，還做了德育、信息、心理等專題講座。這些活動，不僅開拓了老師們的教化視野，提高了老師們的教學(xué)水平。

(二)班主任論壇

結(jié)合教化熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校、學(xué)生共性的“問題”，通過“班主任論壇”進(jìn)行研討。本學(xué)年先后支配了六個專題，分別為“班主任班級管理心得”、“心理健康教化”、“教化管理藝術(shù)”、“愛好、目標(biāo)、過關(guān)”教學(xué)理念的實踐與探究、“學(xué)生學(xué)習(xí)愛好培育的探討”、“貫徹三大教學(xué)策略”，“一對一”輔導(dǎo)探討、“探究學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的方法與途徑”。

(三)自主學(xué)習(xí)

老師自學(xué)，學(xué)校由校長舉薦一些對老師有極大幫助的書目，讓老師自由選擇購買一本，并撰寫讀書心得，供集體溝通。同時，開放圖書室供老師隨時借閱，要求老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、溝通研討。讓學(xué)習(xí)成為老師的自覺行為，使老師產(chǎn)生深厚的愛好。截止20xx年5月，本學(xué)年已向老師舉薦教化教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍一百多冊。每冊書籍不僅要求老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，而且要求撰寫一篇讀后感，上交狀況定期公布。

(四)教研組內(nèi)研討課與集體備課

結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)校本培訓(xùn)的要求，學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課或者研討課，并且每位老師至少當(dāng)一次主評，兩次評課的要求;每個教研組每學(xué)期以教研組為單位，定期組織集體備課2次。本學(xué)年全校專職老師全部完成要求。各教研組都能完成集體備課的任務(wù)，并且記錄了備課過程的閃光點與反思。尤其難能珍貴的是，本校的綜合組，組內(nèi)各老師來自不同的學(xué)科，音樂、美術(shù)、體育等，也能堅持把研討課與集體備課的任務(wù)完成，并且使老師在活動中不斷提升自己。

(五)特色培訓(xùn)項目

本學(xué)年本校接著開展了“青藍(lán)工程”老師培育活動。新一輪“青藍(lán)工程”的實施是老師隊伍專業(yè)化發(fā)展按序列操作的體現(xiàn)。學(xué)校將建立新秀老師、特長老師、骨干老師、領(lǐng)軍老師的隊伍序列，制定并完善相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷充溢“青藍(lán)工程”的內(nèi)涵，形成老師隊伍循環(huán)發(fā)展的良好態(tài)勢。

四、成效顯著

為了保證校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展，我校建立了由校長牽頭的評估組織，由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對各學(xué)科的宏觀和微觀教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。學(xué)期中途，組織視導(dǎo)小組，跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進(jìn)行會診探討，促使老師加強自我進(jìn)修。教務(wù)處、教科室則組織由教研組長牽頭的評課小組，對組內(nèi)公開課進(jìn)行評估、溝通，出現(xiàn)問題剛好解決。依靠這些評估組織，確保了校本培訓(xùn)工作的正常運作。

同時，學(xué)校要求每位老師每學(xué)期讀一本教化理論方面的書籍，探討并上好一堂好課，備課和聽課寫好百字隨感，寫一篇反映本學(xué)期自己探討方向的千字論文。教化上，要求班主任每月開好一次主題班會，抓好十個典型學(xué)生，進(jìn)行百次訪談，寫一篇千字德育論文。學(xué)期結(jié)束時，依據(jù)縣校本培訓(xùn)要求對每一位老師進(jìn)行考核，確定校本培訓(xùn)的檔次。

通過加強校本培訓(xùn)，取得了一系列成果：本學(xué)年本校老師獲得市、縣級教科研成果獎20多人次;同時學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)上也是屢創(chuàng)佳績。

同時，廣闊老師的教化觀念發(fā)生了深刻改變：首先，廣闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教化理念發(fā)生了深刻改變。第三，廣闊老師的終身教化理念已初步形成，老師們深切地相識到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要。通過培訓(xùn)，廣闊老師的教化觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W(xué)實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。第四，推動了教化科學(xué)探討的進(jìn)程，老師的科研意識、科研實力有了顯著提高。廣闊老師結(jié)合教化教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感和案例分析。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

回顧20xx年，我們以《學(xué)校十二五規(guī)劃》為指導(dǎo)，圍繞學(xué)?！妒謇蠋煂W(xué)科素養(yǎng)提升行動規(guī)劃》，仔細(xì)實行學(xué)校辦學(xué)思想，在促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化新課程改革的背景下，推動教科研與老師教化工作規(guī)范化、信息化、主題化，老師隊伍成長快速，成效顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制度建設(shè)：突出各層落實，確保工作有序

領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，以規(guī)章制度做保證，切實推動教學(xué)工作安排，是我校老師教化工作順當(dāng)進(jìn)行的保障。20xx年，我們嚴(yán)格執(zhí)行《溫州市其次十二中學(xué)老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》，制定了老師教化工作安排、校本培訓(xùn)安排等，并仔細(xì)落實了教研（備課）組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度、老師素養(yǎng)提升四個一活動安排等各種校本培訓(xùn)方案，并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組安排，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導(dǎo)老師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對老師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。一年來，實行教研（備課）組長例會次，教研（備課）組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。

實行學(xué)校承辦活動規(guī)定，主動組織好各級各類教學(xué)研討活動，20xx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)良好平臺。

從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo)，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。

二、平臺培訓(xùn)：注意以點帶面，推動理念更新

三、骨干效應(yīng)：抓好師徒結(jié)對，凸顯項目引領(lǐng)

師徒結(jié)對是我校老師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學(xué)伊始就始終在做。面對老師隊伍的新形勢。我們在20xx年對師徒結(jié)對工作進(jìn)行了改革，將其分為協(xié)作體和一對一兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，老師雙向選擇，學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)定，為期一學(xué)年，開展以項目探討為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題，設(shè)計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色探討等，確立了近百個相關(guān)探討項目。同時，教務(wù)處加強了對項目探討的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為探討項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的探討項目。

四、校本教研：強化課堂探討，挖掘教研深度

為了更好地推動促進(jìn)有效學(xué)習(xí)試點項目，我們強化課堂教學(xué)實踐的探討，提升教研組教研的實效和深度。

以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線老師均開出校級公開課，教務(wù)處在學(xué)期初對公開課進(jìn)行了總體設(shè)計，根據(jù)時間段，分為高三試卷講評、高二學(xué)考復(fù)習(xí)，師徒結(jié)對匯報、骨干老師展示，面對市直公開課、校級推動促進(jìn)有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。

上學(xué)期，針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí)）、數(shù)學(xué)（先學(xué)后教）、英語和政治（學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用探討）、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并接著就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學(xué)期，圍繞信息技術(shù)與教化教學(xué)深度融合試點項目，除開展多次老師平板運用培訓(xùn)外，還進(jìn)行了多次相關(guān)教學(xué)的公開課。陳雪金、趙每天老師還在市平板走進(jìn)試卷講評課教學(xué)活動中開出公開課。

一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位老師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平常教學(xué)實踐探討。

五、老師評價：圍繞素養(yǎng)提升，促進(jìn)自我發(fā)展

一年來，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校老師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學(xué)科素養(yǎng)競賽為依托，推動學(xué)校老師技能四個一評比活動，促進(jìn)老師自我發(fā)展。

1.強化老師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)老師培訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學(xué)校要求各學(xué)科備課組，抓住校本教研著力點，實行一組一主題,每次校本研修活動，都要做到有目的、有安排、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，剛好向教研組長反饋教研活動參加狀況，督促落實，改善了老師的發(fā)展的學(xué)習(xí)、研修氛圍。

3.老師全員開展老師讀書學(xué)習(xí)活動，定期召開讀書匯報和溝通活動。為老師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位老師結(jié)合自身的教化教學(xué)實際，撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教化教學(xué)實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進(jìn)老師成為探討型、內(nèi)涵型的老師。

4.修改教科研嘉獎、老師個人考核等相關(guān)細(xì)則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動老師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教化教學(xué)，實現(xiàn)老師的自我培訓(xùn)和發(fā)展。

回顧一年來的工作，每一項工作都是全體老師共同努力的結(jié)果，面對展望新學(xué)期，充溢機遇和挑戰(zhàn)，信任我們肯定能抓住機遇，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建更優(yōu)的成果。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面對全體老師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿意老師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高老師的業(yè)務(wù)水平和教化教學(xué)實力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)實力，行之有效的且相對簡單操作的老師再教化模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運行？如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

一、安排制定多元化

制定安排是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)安排，著眼于學(xué)校、教研組（備課組）、老師三者的發(fā)展。

在學(xué)校的發(fā)展上，我校對校本培訓(xùn)的課程、老師的學(xué)時、學(xué)校的投入等都做了詳細(xì)規(guī)定，具有較強的可行性。在教研組（備課組）的發(fā)展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組安排標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動支配等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的支配要做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在老師個人的發(fā)展上，我校實施青年老師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)實力強、有豐富教學(xué)閱歷的老師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)起培育青年老師的重任，并對被幫助的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。

二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

自20xx年省教化廳頒布《xx省深化一般中學(xué)課程改革方案》以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求和學(xué)校老師發(fā)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推動。

一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。

二是大力推動老師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)安排，尤其是對青年老師在政策上賜予傾斜，老師培訓(xùn)回來后要為其他老師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論學(xué)問。

三是開通老師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了老師的視野，武裝了老師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了主動的作用，同時有大量老師的教化教學(xué)成果在網(wǎng)上溝通，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提升。

通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校老師對新課改的相識到位，校本課程開發(fā)實力增加，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20xx年我校順當(dāng)通過首批xx省二級一般中學(xué)特色示范學(xué)校評估。

三、培訓(xùn)對象團隊化

老師成長得快，必需要有一個優(yōu)秀的團隊，這個團隊?wèi)?yīng)當(dāng)是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信任、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)一樣向前進(jìn)，保障目標(biāo)的順當(dāng)實現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校老師資源，主動開展同伴互助活動，有力地促進(jìn)了老師專業(yè)發(fā)展。

一是著力集體備課，形成團隊合力。20xx年，我校起先課堂教學(xué)改革，實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，實施集體備課“五定”方案（“五定”：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學(xué)案），每周各科定時間定地點組織老師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的懷疑問題讓大家共同探討，每個老師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。

二是嚴(yán)格聽評制度，互學(xué)取長補短。推動課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對老師的聽評課提出如下詳細(xì)要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學(xué)建議等；教研組長（備課組長）聽課后要組織本學(xué)科老師進(jìn)行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機推門聽課，每周至少一節(jié)；學(xué)校教研處組織各教研組（備課組）面對全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個老師每學(xué)期公開課不少于1次，實行上課老師自評、教研組長（備課組長）點評，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。

三是實施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對共進(jìn)。我校實施“導(dǎo)師工程”，組織新老老師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年老師在老老師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)等方面教化理論學(xué)問，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年老師拜師及閱歷溝通會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年老師骨干進(jìn)行閱歷介紹。

學(xué)校不斷強化老師“像愛惜自己的家庭一樣愛惜學(xué)?！钡闹髯游桃庾R，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

四、培訓(xùn)成果資源化

校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)老師發(fā)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果假如不能進(jìn)行很好地開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡老師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校內(nèi)網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年，我校老師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，老師參與縣、市級的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成果不斷進(jìn)步。

五、活動信息公開化

我校每學(xué)年都有支配開放周、調(diào)研活動，學(xué)校剛好將教研信息公開到校內(nèi)網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布，接受社會和上級的監(jiān)督?，F(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣揚的一個重要窗口。

六、培訓(xùn)活動常態(tài)化

有良好的愿景，還必需要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目標(biāo)。為此，學(xué)校不斷加強校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組剛好開展落實校本培訓(xùn)工作。

百年大計，教化為本；教化發(fā)展，學(xué)校為本；學(xué)校發(fā)展，老師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教化教學(xué)質(zhì)量的源動力，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證，我們將接著堅決不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，主動探究創(chuàng)新，為祖國的教化事業(yè)添磚加瓦。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

本學(xué)期在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教化技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

學(xué)校剛好制定出了切實可行的安排，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力，科研型的老師隊伍；還結(jié)合本校實際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費和教研活動的順當(dāng)開展。

二、加強培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和探討者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)上級文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、教化教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長在每兩周老師會上對全體老師做校本專題講座。在培訓(xùn)過程中老師參加率較高，看法主動。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。

2、注意青年老師的培育

為了加強青年老師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對近兩年參與工作的青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問。

（1）學(xué)校在每月特例支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動。每學(xué)期必讀至少1-2本書教化教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

（2）每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評課記錄。

（3）青年老師要求一學(xué)期必需開展1-2次公開課教學(xué)。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

（4）主動參加學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格根據(jù)考勤制度實施執(zhí)行。

三、創(chuàng)建機會，提升質(zhì)量

老師的接著教化學(xué)習(xí)不是重復(fù)教化，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動。理論須要實踐的支撐，教務(wù)處深化課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，剛好解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機會。

(1)校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，相互聽課，每位老師聽課時，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對各教研組進(jìn)行評定考核記錄。

（2）校外：走出去請進(jìn)來，一是每學(xué)期有安排地支配外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下，盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有安排的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報或上示范課。

四、創(chuàng)建特色凸顯成效

為了提高了老師的教化教學(xué)實力和探討實力，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來，我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼；開展師徒結(jié)對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動；另外我校承辦縣科學(xué)骨干老師與名師送教下鄉(xiāng)活動。

組建青年老師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動，即挖掘青年老師的自我實現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年老師通過自身努力實現(xiàn)自己的志向，要求青年老師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《個人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實實地落實個人成長安排，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。開展多層次師徒結(jié)對與同伴互助活動：如開展青年老師之間及與校內(nèi)骨干老師同伴互助活動。開展青年老師與縣內(nèi)名師結(jié)對活動，定期邀請結(jié)對名師前來指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參與學(xué)習(xí)活動。不定期邀請專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在這一學(xué)年里成效較顯著，老師們主動撰寫論文、案例，在20xx年度中約有15人次論文、案例獲縣級獎；主動參加各項技能競賽，獲得可喜的成果。

關(guān)注各個梯隊老師成長，有新老師培訓(xùn)機制，骨干老師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不忽視其他層次類型老師的成長安排，給青年老師搭建一個展示熬煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作老師們滿足度較高，本學(xué)年在廣闊老師的主動參加下和同心協(xié)力地協(xié)作下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和接著教化工作更上一個新的臺階。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

本學(xué)學(xué)年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教化創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的實力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生華蜜奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作終于完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實可行的安排，制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教化教學(xué)實力和探討實力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展實力，達(dá)到了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年老師盡快成為"骨干老師".

二、加強相識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強自身的學(xué)習(xí)，而接著教化和校本培訓(xùn)是提高老師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚，使廣闊老師提高了對培訓(xùn)的相識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的主動性，每期都有老師參與平臺自主選課培訓(xùn)，有些老師平臺培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分，還參與學(xué)習(xí)。

三、加強培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強理論學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和探討者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教化教學(xué)方面的學(xué)問、學(xué)生平安方面的學(xué)問，身體健康方面學(xué)問，信息技術(shù)方面學(xué)問。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板運用》《云圖書館運用》《控?zé)煂W(xué)問》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。

2、注意青年老師的培育

加強青年老師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問；而且加強了對青年老師教學(xué)實力和教化行為的培育，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，留意引導(dǎo)老師對教化教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。詳細(xì)要求為：

（1）每學(xué)年每位老師有一份自培安排和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實錄），寫之類的文章500字以上2篇。

（3）每學(xué)期設(shè)計出自己最滿足的說課稿1篇。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教化教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

（6）每學(xué)期寫一篇教化教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本學(xué)問與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視老師的接著教化

老師的接著教化不是重復(fù)教化，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)建環(huán)境，提升質(zhì)量

老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對老師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為老師創(chuàng)建良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。詳細(xì)如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教務(wù)處通過深化課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，剛好解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校老師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，谷立勤副校長負(fù)責(zé)教化教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機會。

（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)老師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位老師聽課時，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去，一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有安排的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動參加和同心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和接著教化工作更上一個新的臺階。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

為了適應(yīng)新課程改革的須要及現(xiàn)代教化技術(shù)發(fā)展的要求，進(jìn)一步提高教學(xué)效益，元月15日至17日，城關(guān)中學(xué)實行了為期三天的教化資源云平臺及電子白板應(yīng)用等方面的校本培訓(xùn)，開展了學(xué)校、年級組、教研組等不同層面的教化教學(xué)管理工作論壇及年終總結(jié)會，全體老師都主動踴躍地參與了本次活動。

為盡快讓全體老師熟識教化云平臺的功能，了解其意義并能利用云平臺開展教化教學(xué)工作。培訓(xùn)老師重點對老師個人空間建設(shè)、上傳資源、主題教研管理、在線聽課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評比等模塊的功能及運用狀況進(jìn)行了講解和示范。對老師個人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評比和在線聽課等模塊功能及運用作了講解及演示。同時從平臺信息初始化、功能模塊安裝、老師信息注冊審核及角色創(chuàng)建權(quán)限安排、資源審核及提交、資源書目創(chuàng)建及安排和主題教研管理等方面對各位老師進(jìn)行了培訓(xùn)。為了讓老師更快、更嫻熟的駕馭平臺功能，學(xué)校規(guī)定了該校老師寒假的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成目標(biāo)，要求老師開展兩次在線觀課和評議、制作并上傳一節(jié)微課，開展一次專題教研活動，上傳教化資源（課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思），建設(shè)名師專輯等。通過培訓(xùn)，老師們對云平臺有了更深刻相識，感受到了云平臺管理資源、應(yīng)用資源、網(wǎng)絡(luò)教研的強大功能，為提升老師信息技術(shù)應(yīng)用水平，助力高效課堂建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

交互式電子白板教學(xué)是國際上新近崛起的一種先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)校本學(xué)期在每個年級都裝配了一個班的電子白板教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生接受先進(jìn)的教化教學(xué)方式。讓學(xué)生動起來，課堂活起來，有效地提高教學(xué)效益和質(zhì)量。通過培訓(xùn)，老師們對電子白板的界面、工具和操作等有了肯定的.了解，能基本利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的基本方法和技巧。同時，老師們就運用電子白板過程中的困惑和如何制作白板課件與培訓(xùn)老師進(jìn)行了探討，取得了滿足的效果。

在每天晚上七點至九點的教研組、年級組各人年終工作總結(jié)會上，各位老師都能結(jié)合各自的教學(xué)和管理工作實際，以管理和教學(xué)“案例”的形式對各自本期的教化教學(xué)工作來了個回頭看。會上，發(fā)言老師緊密結(jié)合工作實際，談班主任工作及各科教學(xué)的感受、做法、體會。他們從不同的角度談了自己如何加強班級管理工作，有的嚴(yán)愛有加地對待學(xué)生；有的從情感入手、激勵表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生華蜜感；有的抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化；有的加強與家長的溝通；有的對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等，在共享勝利閱歷的同時，大家也進(jìn)行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改進(jìn)的良策。這次教化教學(xué)管理工作論壇會，使每位班主任和科任老師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的溝通，是歡樂的共享。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

面對教化的發(fā)展，面對新的課程理念，老師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)前教化發(fā)展的要求。20xx年為切實加強師資隊伍建設(shè)，我校依據(jù)市教化局精神，以深化開展其次輪“中小學(xué)老師發(fā)展工程”為契機，仔細(xì)組織開展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)校以課程改革和全面推動素養(yǎng)教化為中心任務(wù)，多渠道加強老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將老師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中探討，在探討中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即：堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以老師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素養(yǎng)老師隊伍，堅持校本培訓(xùn)與教研并舉，素養(yǎng)與師德并重，“內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象”。學(xué)校主動激勵老師培訓(xùn)，餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓(xùn)，強化內(nèi)功；多反思，力求實效。強化措施力促每位老師練就“五項實力”：一門專長，一口一般話，一手美麗字，一堂示范課，一個教研課題。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作，教育處主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了老師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有安排，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教化信息技術(shù)為核心，以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機結(jié)合的接著教化運行機制。

二、培訓(xùn)形式敏捷多樣

校本培訓(xùn)是老師發(fā)展的重要模式，也是老師學(xué)習(xí)新學(xué)問，駕馭新技能，提高全面素養(yǎng)的有效途徑之一。為激發(fā)老師自覺學(xué)習(xí)意識，調(diào)動老師發(fā)展的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)老師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采納各種形式開展校本培訓(xùn)活動。

1、集中培訓(xùn)

近兩年，學(xué)校依據(jù)老師的發(fā)展須要剛好開展各種培訓(xùn)為老師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年老師的專業(yè)學(xué)問，促進(jìn)青年老師的理論修養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每周四下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。把老師以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹橙○B(yǎng)分的過程，真正達(dá)到了理論和實踐的有機融合。

2、校際溝通

在當(dāng)前教化環(huán)境下，為實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校主動開展校際溝通與互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教化的共享與互補，以溝通促提升，以合作促雙贏。例如：這兩年，我校與楊津莊中學(xué)開展了相應(yīng)的校際溝通活動。通過校際溝通，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)老師的相互學(xué)習(xí)。

3、個人進(jìn)修

學(xué)校要求每個老師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)安排，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求老師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，成效顯著

1、老師職業(yè)道德培訓(xùn)我校引導(dǎo)廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。我校在全體老師中開展了師德師風(fēng)集中教化活動，使廣闊老師提高思想相識，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會通過老師自查、、學(xué)生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式，查找老師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，注意言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體老師形成正確的榮辱觀。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)

為了實現(xiàn)學(xué)校的教化信息化，我校全體老師進(jìn)行了以普及計算機基礎(chǔ)學(xué)問和增加網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)運用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的學(xué)問等。每周雙休日組織老師進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，內(nèi)容從計算機的基本操作到課件制作，力爭達(dá)到人人會上網(wǎng)，會制作課件。經(jīng)過近二年的信息技術(shù)培訓(xùn)，我校青年老師計算機水平基本達(dá)到中級，中老年老師達(dá)到初級水平；而且大多數(shù)老師現(xiàn)在都能嫻熟運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

在20xx學(xué)年，Xx中教科室工作以深化實施新課程改革為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本，以減負(fù)增效為目的，進(jìn)一步探究我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的教研教學(xué)新路徑，創(chuàng)建Xx中校本培訓(xùn)特色。

一學(xué)年來，我校主動貫徹Xx縣教化局開展校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，切實加強校本培訓(xùn)的組織、管理工作，校本培訓(xùn)工作開展的扎實、有效?，F(xiàn)將一學(xué)年來校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

1、領(lǐng)悟主旨精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織學(xué)習(xí)了省、市、縣老師教化的文件，明確老師教化的要求，思想相識到位，下發(fā)的老師教化文件齊全，學(xué)習(xí)有完整的記錄。

2、制定切實安排。在制定學(xué)校校本培訓(xùn)安排時，依據(jù)我校老師隊伍現(xiàn)狀，制訂了切實相宜我校老師發(fā)展的校本培訓(xùn)安排。大力開展特色校本教研，落實教研行為，提高老師在教化教學(xué)中發(fā)覺問題、探討問題、解決問題的實力，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機制，以保持老師專業(yè)的長足發(fā)展，并取得了較好的實踐閱歷和成效。

3、明確管理機制。確定了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)組織管理機構(gòu)，校長主持校本培訓(xùn)全局工作，把握思路和方向，副校長主管校本培訓(xùn)的管理工作，教科室主任詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作的實施，教科室人員為詳細(xì)辦事人員。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、政教處等各處室協(xié)調(diào)合作，教科室詳細(xì)負(fù)責(zé)各項培訓(xùn)工作的綻開，分工到人，責(zé)任明確。

4、主動外派學(xué)習(xí)。主動支持老師參與省、市、縣各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，支持老師參與“90學(xué)時專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)，支持老師參與名師工作室的學(xué)習(xí)，支持老師參與市、縣“骨干老師”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)供應(yīng)便利條件。以老師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c；以老師課堂教學(xué)實力、教研實力、科研實力的提高為途徑；聯(lián)系實踐，在溝通中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后溝通。有老師外出學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，每位老師都有學(xué)習(xí)考察的心得體會或感想。

二、保障機制

1、加強制度建設(shè)。將校本培訓(xùn)制度與老師人事制度改革相結(jié)合，形成老師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制，使培訓(xùn)工作落到實處。完善了《Xx中校本培訓(xùn)制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考勤制度》、《Xx中校本培訓(xùn)檔案管理制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考核獎懲制度》、《Xx中校本培訓(xùn)各類人員職責(zé)》等制度，校本培訓(xùn)制度健全。

2、強化績效考核。開展了校本培訓(xùn)的考核、評價和獎懲，并應(yīng)用于老師崗位績效考核、師德考核、骨干履職考核、崗位設(shè)置聘用考核。

3、建立完備檔案。校本培訓(xùn)檔案資料完整、齊全、規(guī)范、整齊，為老師專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升供應(yīng)有效參考。

4、確保經(jīng)費投入。有校本培訓(xùn)的專項經(jīng)費安排，并落實到位，為校本培訓(xùn)供應(yīng)了有力的支持。僅20xx學(xué)年老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的費用就達(dá)到11萬元。

5、創(chuàng)建良好環(huán)境。學(xué)校微機室、圖書室、閱覽室和校內(nèi)網(wǎng)能為校本培訓(xùn)供應(yīng)較好的條件，學(xué)校投入肯定的資金，特地為學(xué)科老師購買學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體建設(shè)，豐富老師的學(xué)習(xí)資源，并開放閱覽室，買來大量新的教化專著向老師們舉薦學(xué)習(xí)。

三、培訓(xùn)管理

1、組建培訓(xùn)團隊。我校成立了以學(xué)校行政、年級組長、教研組長、備課組長、學(xué)科帶頭人、骨干老師等為主的專兼職培訓(xùn)老師隊伍，有專兼職老師隊伍統(tǒng)計表。聘請了教化專家到校對老師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，并派出老師到杭州外國語中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)聯(lián)合開展培訓(xùn)工作。

2、合理制定規(guī)劃。學(xué)校制訂了《Xx中老師五年培訓(xùn)規(guī)劃》，每學(xué)年都有培訓(xùn)安排，安排仔細(xì)，目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容明確，措施得當(dāng)，切實可行。

3、主動開展活動。我校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容符合上級規(guī)定及本校實際，培訓(xùn)學(xué)時達(dá)24學(xué)時。主要開展的培訓(xùn)內(nèi)容如下：

（1）師德師風(fēng)培訓(xùn)

組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件：組織全體老師進(jìn)行師德培訓(xùn)，教化老師要恪守職業(yè)道德、維護老師隊伍形象，遵守法律、自律、自強，規(guī)范自己的行為，做一名合格的教化工作者。

（2）信息技術(shù)培訓(xùn)

結(jié)合我校老師計算機應(yīng)用實力的實際，由學(xué)校教科室組織對全校老師開展數(shù)字化校內(nèi)平臺教學(xué)培訓(xùn)。

（3）教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

①集體備課活動。每個學(xué)期學(xué)校各教研組都制定備課組工作安排，要求各教研組每學(xué)期至少6次研討活動，每人每學(xué)年必需開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，每學(xué)期至少聽課10節(jié)。定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采納“教研組定內(nèi)容，的個人鉆研備課和上課，集體探討、深化汲取，形成共識”操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到詳細(xì)教學(xué)過程中。

②專家指導(dǎo)活動。有目的、有安排地聘請教化專家為老師們進(jìn)行指導(dǎo)和舉辦講座，真正更新老師們的學(xué)科及班級管理理念，提高管理藝術(shù)和水平，使教化教學(xué)工作扎實有成效。這一年中學(xué)校延請了如鄭平老師來校做《學(xué)習(xí)診斷與教學(xué)質(zhì)量》講座，針對我們的課堂教學(xué)，提出看法或建議，賜予一些詳細(xì)的指導(dǎo)，使我們的課堂教學(xué)更加完善。

③互動溝通活動。學(xué)校主動創(chuàng)建條件，對外派出老師參與校際間的溝通、學(xué)科溝通活動。與龍港三中等學(xué)校開展教研組相互溝通活動，為老師搭建起學(xué)習(xí)和展示的平臺，剛好獲得新課程改革的信息，得到更多的學(xué)術(shù)支持，更新觀念，提升素養(yǎng)。

（4）學(xué)業(yè)成果精細(xì)化評價分析。

利用網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺和數(shù)據(jù)分析軟件，針對老師在教化教學(xué)中出現(xiàn)的疑難和困惑，主動進(jìn)行研討活動，找出問題及緣由，制訂對策措施，幫助老師剛好調(diào)整和改進(jìn)。每次培訓(xùn)都有授課老師，有培訓(xùn)時間、地點和參與人員名單，有詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容及教案。

（5）主題讀書活動。

通過閱讀教化經(jīng)典等著作，提高老師的文化修養(yǎng)，駕馭教化理論，豐富教化才智，提升教化實力。通過專家講座、讀書論壇、建立博客、筆記展評等形式，促進(jìn)讀書活動的深化開展。每位老師都要寫讀書筆記或心得體會，并交學(xué)校教科室備查。

4。嚴(yán)格過程管理。學(xué)年校本培訓(xùn)工作嚴(yán)格按安排完成，主動自查考核，主動組織老師撰寫相關(guān)論文案例，仔細(xì)做好材料的整理組檔工作，開展培訓(xùn)有針對性、實效性、前瞻性、敏捷性，有理論培訓(xùn)，也有實際操作培訓(xùn)，有校內(nèi)培訓(xùn)，也有校外培訓(xùn)，有外請專家講座，也有外出實地考察，整個過程嚴(yán)格考勤完整記錄。

四、成果

1、思想觀念有促動，隨著校本培訓(xùn)工作的深化，老師們深感教化改革的“震撼”，通過培訓(xùn)老師們深感收獲較大，學(xué)校老師隊伍的整體素養(yǎng)得到很大提升。外出學(xué)習(xí)考察的老師及參加溝通的老師每個人都真實地感受到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)給自己帶來的觀念上的沖擊，教學(xué)方式方法上的變更，全都自覺、主動地投身到課堂教學(xué)中，并以身示范。老師們剛好學(xué)習(xí)新的教化理念，更新教化觀念，反思、總結(jié)自己的教化教學(xué)現(xiàn)狀，有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提高教化教學(xué)的水平，每人都寫出了自己的心得體會，教科室負(fù)責(zé)剛好組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通，切實把校本培訓(xùn)的效益落到實處。

2、骨干老師有成長。20xx學(xué)年，我校洪貞貞、曾華生、肖小珍老師參與縣學(xué)科骨干老師評比，獲得“縣骨干老師”榮譽稱號。洪貞貞、趙佩佩、等老師開設(shè)縣級公開課。在縣學(xué)科命題競賽中，我校洪貞貞老師獲語文組一等獎，趙佩佩、戴碧芙、溫章章老師分別獲縣二、三等獎；盛月微、張春錦、胡益藝?yán)蠋煫@英語組三等獎。本學(xué)年一共有10多篇論文、案例獲獎或發(fā)表，其中蔡海瑾老師的論文獲縣一等獎；黃小瑩等老師的論文獲縣二等獎，張春錦等老師論文獲縣三等獎。

3、培訓(xùn)模式初成型。我們主動進(jìn)行校本培訓(xùn)模式的探究、探討和實踐。在集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采納學(xué)習(xí)考察、專題講座、閱歷溝通、老師講壇等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。在“提質(zhì)、升等、創(chuàng)牌”總目標(biāo)指引下，從自身實際動身，走適應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，適合老師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)之路，以打造高效課堂為立足點，實施課堂教學(xué)改革，力爭突顯Xx中校本培訓(xùn)的特色。

五、培訓(xùn)創(chuàng)新

“溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟”的校本培訓(xùn)是我校本學(xué)年正在實施的特色校本教研。

溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟由溫州市試驗中學(xué)發(fā)起，Xx縣Xx中、蒼南十一中等八所學(xué)校共同參加。

本聯(lián)盟的宗旨：校際互動，優(yōu)勢資源，中心輻射，以弱帶強。

本聯(lián)盟的模式：聯(lián)合教研，資源共享。

本聯(lián)盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在溝通中各展風(fēng)采。

“匯八方才智，囊教化偉業(yè)”在發(fā)展中實現(xiàn)均衡，在合作中實現(xiàn)共贏。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強老師隊伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教化教學(xué)實力的一條重要途徑，更是影響教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。依據(jù)市、縣級教化局及研訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長室、教務(wù)處的工作支配，教科室圍繞提高教化教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)成長兩大任務(wù)，以中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動、校本培訓(xùn)活動為載體，主動動員老師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動，重點做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及探討等工作。下面將我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了校本培訓(xùn)活動有安排，培訓(xùn)老師有筆記，培訓(xùn)過程有記錄和參與人員有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進(jìn)教研組評比細(xì)則》和《老師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對教研組活動的開展及老師教學(xué)行為的規(guī)范進(jìn)行量化，通過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵作用。

二、安排先行，過程詳實

學(xué)校、及固定時間開展學(xué)科教研組、備課組活動，通過研討課、展示課、專題講座（德育、心理健康、教化科研、信息技術(shù)等）、自定義培訓(xùn)、先進(jìn)老師閱歷溝通等形式組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。本學(xué)期共開出了22節(jié)校級公開展示課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級專題培訓(xùn)講座，21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn)，1次先進(jìn)老師閱歷溝通活動。校本活動開展規(guī)范有序，每次活動結(jié)束一周內(nèi)均能將活動材料剛好上傳校本培訓(xùn)博客。

三、以研促教，促進(jìn)成長

關(guān)注老師專業(yè)成長，上傳下達(dá)各項文件精神，組織老師主動參與各項專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級各類專業(yè)評比、課題探討，重點做老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點課題管理及探討等工作，組織老師參與各級各類學(xué)科培訓(xùn)會、教學(xué)科研專業(yè)評比活動等，為老師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺。老師專業(yè)培訓(xùn)方面，本學(xué)期共有170人次老師參加了省、市、縣級培訓(xùn)（90學(xué)時培訓(xùn)或中短期培訓(xùn)）；教學(xué)科研方面，8人次獲縣教學(xué)基本技能評比一、二、三等獎，17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎；課題探討方面，本學(xué)期1個省級立項課題、1個縣級規(guī)劃課題、7個縣級教學(xué)探討課題、5個微課題順當(dāng)結(jié)題（評比結(jié)果尚未公布）。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍，老師的潛能得到充分的挖掘。

四、關(guān)注常規(guī)，形成常態(tài)

①加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促，通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學(xué)期更關(guān)注老師教學(xué)行為的日常檢查，將教學(xué)常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不僅通過隨堂聽課檢查老師的備課狀況、上課狀況，同時檢查隨堂聽課班級的學(xué)科作業(yè)批改與反饋狀況，剛好聽取學(xué)生對老師教學(xué)常規(guī)看法及完成狀況的看法，剛好進(jìn)行評價及量化，與個人的評優(yōu)評先相掛鉤，并將個人的量化成果納入優(yōu)秀教研組評比范疇，進(jìn)一步促進(jìn)老師規(guī)范教學(xué)的主動性。

②進(jìn)一步完善隨堂課聽課制度，激發(fā)全體老師參加教學(xué)探討與評價的熱忱，提升課堂教學(xué)的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強課堂管理，促進(jìn)全體老師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

③關(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作，關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展，全力協(xié)作教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培育工作。

總之，在全體老師的主動參加下，我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了很好的落實。但我們?nèi)孕枧?，不斷?chuàng)新，讓教科研切實為教化教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)成長服務(wù)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展供應(yīng)扎實的保障。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

教研處遵循著以“以學(xué)為中心，注意探討實效”為基本動身點，根據(jù)上級教化科研部門的有關(guān)要求，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，開展了形式多樣的校本教研活動，進(jìn)行了富有意義的實踐探究，取得了肯定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的校本教科研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)落實常規(guī)工作

1、圍繞教研主題有序開展活動

學(xué)期初召開了教研組長會議，落實常規(guī)工作，確定了本學(xué)年的三個活動主題：高一、高二的備課組溝通活動；磨題活動，磨好兩題－高考題、學(xué)考題；開展以“學(xué)為中心”的教研活動。本學(xué)年共開展“三中論壇”主題講座33次，其中全員培訓(xùn)講座4次李樂安（外請專家）、卓高峰、葉杰利、鄭愛樂、黃小蕾、張亮等做了專題講座，教研室李樂安在“三中論壇”中主講《課題選題ABc》