特殊教育學(xué)校2023年教研工作總結(jié)

XXXX特殊教育學(xué)校2023年教研工作總結(jié)

2023年，我校遵循特殊教育規(guī)律，結(jié)合殘疾學(xué)生多樣化的特殊教育需要，以辦師生幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的特殊教育學(xué)校為目標(biāo)，秉承“德育為先導(dǎo)、智育為基礎(chǔ)、生活技能培訓(xùn)為重點(diǎn)、藝術(shù)特長(zhǎng)為特色”的教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)特校課程研究，落實(shí)課程內(nèi)容，研發(fā)校本課程，開(kāi)展“走村入戶，送教上門(mén)”服務(wù)，提升教師專業(yè)能力，充分利用現(xiàn)有教育資源，使學(xué)生得到相應(yīng)的康復(fù)與發(fā)展?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：

一、工作亮點(diǎn)及典型事跡1.個(gè)別化教育計(jì)劃的制定和實(shí)施本學(xué)期，學(xué)校把學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃的制定和實(shí)施作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，做細(xì)做實(shí)。具體做法：從開(kāi)學(xué)伊始，每周組織一個(gè)班級(jí)的所有任課教師參加本班的學(xué)情分析活動(dòng)，由班主任詳細(xì)分析本班學(xué)生的總體情況及每個(gè)學(xué)生的家庭情況、健康狀況和各自特點(diǎn)，再由每位任課教師撰寫(xiě)“一生一案分析表”，詳細(xì)分析每個(gè)孩子的上課情況，交流每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，最后根據(jù)交流情況，集體制定每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教育計(jì)劃。在具體實(shí)施中，要求全體教師因材施教，既要備學(xué)生、備教材教法，又要實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能多樣化、實(shí)施分層教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。2.在學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練中采用醫(yī)教結(jié)合模式助殘日期間，學(xué)校聯(lián)合縣康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)科對(duì)送教上門(mén)的4名學(xué)生進(jìn)行了醫(yī)教結(jié)合訓(xùn)練，康復(fù)師們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行了肢體、語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，并給家長(zhǎng)們做出了合理的指導(dǎo)與建議。兒童節(jié)前夕，學(xué)校又邀請(qǐng)縣康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)科到校開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合共護(hù)成長(zhǎng)”活動(dòng)，為特殊孩子們送上節(jié)日的關(guān)愛(ài)與祝福?？祻?fù)治療師圍繞兒童發(fā)育障礙疾病概述、兒童運(yùn)動(dòng)障礙康復(fù)訓(xùn)練、特殊兒童認(rèn)知言語(yǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容做了深入細(xì)致的專題講座。通過(guò)講解，讓老師和家長(zhǎng)掌握了系統(tǒng)全面的康復(fù)理念和方法。秋季送教上門(mén)服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)校又推薦近20名送教上門(mén)學(xué)生到康復(fù)醫(yī)院兒康科進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。3.

開(kāi)展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。學(xué)校積極開(kāi)展勞動(dòng)教育，聚焦勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動(dòng)精神的培育，致力于打造適合特殊兒童并兼具學(xué)校特色勞動(dòng)教育。在班級(jí)勞動(dòng)中，設(shè)置相應(yīng)的勞動(dòng)崗位，讓所有孩子都參與到班級(jí)管理中，結(jié)合生活語(yǔ)文課課文《我是值日生》，學(xué)會(huì)看值日表。在家里，孩子們儼然成了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)小能手，生活技能日益提高。他們幫忙掃地、拖地、洗碗、倒垃圾……在種植園里，孩子們與土地交流、與自然對(duì)話，他們看著種子發(fā)芽、生長(zhǎng)，給白菜澆水、除草、除蟲(chóng)、捆綁，感受到生命的存在與力量，感受“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的快樂(lè)。二、重要措施。1.加強(qiáng)智障和送教上門(mén)學(xué)生的個(gè)別化教育。要求教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真制定適合學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，分步實(shí)施，加強(qiáng)過(guò)程管理，讓每個(gè)學(xué)生都要有所進(jìn)步。2.打造有效課堂。以山東省特殊教育“康教結(jié)合、有效課堂”建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)我校教學(xué)改革向深水區(qū)挺進(jìn)。在完善我?！翱祻?fù)、教育、培訓(xùn)、就業(yè)”四位一體的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，積極探索適合低年級(jí)、音體美等學(xué)科教學(xué)模式。以課堂分層、個(gè)別教學(xué)為基本形式，以學(xué)生親身體驗(yàn)、合作探究、師生良好互動(dòng)為外在表現(xiàn)，以學(xué)生參與充分、得益良多為效果檢驗(yàn)，建立符合我校特色的生活化課堂教學(xué)模式。三、存在問(wèn)題及不足。1.個(gè)別化教育計(jì)劃的制定和實(shí)施過(guò)程有脫節(jié)現(xiàn)象存在。2.”醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)”訓(xùn)練模式需要家長(zhǎng)的支持和配合，但在具體實(shí)施過(guò)程中，大部分的家長(zhǎng)并不能投入太多的人力物力財(cái)力給予支持。3.社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)與設(shè)施設(shè)備不能滿足教學(xué)需要。總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體任課教師的共同努力下，教學(xué)工作取得了一些成績(jī)。但在工作過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，如評(píng)價(jià)體系還有待于進(jìn)一步完善；