阿西里西教學反思

阿西里西教學反思相關(guān)推薦阿西里西教學反思（精選5篇）在我們平凡的日常里，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的阿西里西教學反思（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。阿西里西教學反思1《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設(shè)計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人.我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。2.我設(shè)計了一個找朋友的音樂游戲，在這個音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。3.本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學氛圍，關(guān)注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動.將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。阿西里西教學反思2《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這一堂音樂課的教學設(shè)計中，我以本單元的“快樂游戲”出發(fā)，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，為了使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示實踐的空間，讓課堂成為他們才藝展示的舞臺，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中、釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而使學生充分展示才藝，挖掘潛力、得到成功體驗。1、在教學活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，使整個課堂成了學生展示的舞臺。2、我設(shè)計了一個以音樂游戲，讓學生分組討論音樂游戲活動，然后各個小組展示，音樂游戲在教學環(huán)節(jié)中輕松愉快的活躍課堂的氣氛。3、這堂課的教學，我創(chuàng)設(shè)了以平等和諧的教學氛圍，關(guān)注每一位學生，充分的讓學生讀、說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。在教學活動都以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每位學生都主動參與到教學活動中來。當然同事也給我提出了很多不足之處，我以后需要改進的地方如下：1、當看到學生們表現(xiàn)好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對學生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。2、在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。3、在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。阿西里西教學反思3《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設(shè)計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人；給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。2.我設(shè)計了聲勢練習及彝族舞蹈，在這個音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。3.本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學氛圍，關(guān)注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。阿西里西教學反思4教學反思：我認為這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。一、在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。二、我設(shè)計了一系列的音樂游戲，我和他們一起在表演拍巴掌、跳繩、鉆山洞時學唱《阿西里西》。在音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的.教學環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍，節(jié)奏、知識點和重點、難點也迎刃而解、水到渠成了。三、本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學氛圍，關(guān)注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。四、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學進行中的問題，讓學生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。不足之處：一、在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。二、當看到學生們表現(xiàn)好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對學生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言?？傊?，通過本課，我從學生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發(fā)現(xiàn)了他們一點一滴的進步，使音樂學習形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。阿西里西教學反思5這是一首少數(shù)民族的歌曲，名字叫《阿西里西》是貴州彝族民歌，歌曲旋律歡快優(yōu)美，體現(xiàn)彝族人民熱愛生活、熱愛勞動的快樂場面。這首歌曲共三段歌詞，第一段是彝族語言的譯音，第二、三段是漢族語言，體現(xiàn)歌曲的主旨思想。在學習歌曲的過程中，了解彝族的民族風俗和民族樂器：笛老挪、大把拉、月琴的音色和外形。“阿西里西”在一組語言中具有“我們是好朋友”的意思，四二拍快板速度。歌曲的旋律歡快，歌詞朗朗上口，多數(shù)班級學生學唱很快，歌曲情緒表現(xiàn)得也恰到好處，通過歌詞內(nèi)容學生對歌曲的主旨思想分析的準確透徹，只有個別的班級學生感覺接受不好，也可能是學生學習緊張壓力大，思想重心都在文化課上，對音樂的興趣也減弱了，。我說道：“希望大家認真學好我們今天學的這首歌曲，放松一下因?qū)W習文化課而緊張的大腦和神經(jīng)。你可以把在文化課上緊張心情和情緒通過唱歌來發(fā)泄一下，既放松精神又學會了歌曲和音樂知識，你會有更充沛的經(jīng)歷去學習文化課！但還是有學生唱歌的時候不愛張嘴，懶洋洋的，提不起精神，雖然在我的鼓勵聲中聲音大了些，但在最后一句歌詞的演唱上，音準和節(jié)奏欠佳，還是需要教師調(diào)整好學生的狀態(tài)才能有好的上課效率，并學習相關(guān)的樂理知識，有助于學生對音樂情緒的感受，培養(yǎng)學生處理歌曲，分析歌曲的能力。