小學(xué)音樂(lè)-《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟音樂(lè)有表情地舞蹈，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲教學(xué)重難點(diǎn)：用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生能在有效的音樂(lè)活動(dòng)中，跟隨音樂(lè)有表情的表演教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入教師播放歌曲《你笑起來(lái)真好看》，加入非洲鼓，邀請(qǐng)學(xué)生參加音樂(lè)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。出示課件，洋娃娃發(fā)出請(qǐng)?zhí)?qǐng)大家參加森林舞會(huì)，并幫助小熊完成請(qǐng)?zhí)械娜蝿?wù)。聆聽(tīng)歌曲初步聆聽(tīng)學(xué)生帶著問(wèn)題初步聆聽(tīng)歌曲，：“這首歌曲的速度和情緒是什么樣的？”再次聆聽(tīng)邊聽(tīng)邊跟隨老師做身體的律動(dòng)，感受2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律第三次聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊用“l(fā)a”音模唱學(xué)唱歌曲教師進(jìn)行逐句教唱老師一句學(xué)生一句，用“l(fā)a”音進(jìn)行模唱發(fā)現(xiàn)問(wèn)題135和131的唱法，用“小木偶大跳”的方式結(jié)合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生解決1和5的音準(zhǔn)再次逐句模唱完整的模唱老師為學(xué)生講解正確的演唱方式，聲音豎起來(lái)有節(jié)奏的讀歌詞師生進(jìn)行歌詞接龍。師：“洋娃娃和誰(shuí)在跳舞，跳呀跳呀一二一”，生：“洋娃娃和小熊跳舞跳呀跳呀一二一……”學(xué)生獨(dú)立完整的有節(jié)奏的朗讀歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“這首歌曲為大家描述了洋娃娃和小熊在華麗的舞臺(tái)上唱著跳著，開(kāi)心極了！”加入歌詞，逐句演唱老師簡(jiǎn)單講解休止符的停頓學(xué)生跟隨老師的琴聲演唱第二段歌曲完整的跟隨老師的鋼琴演唱歌曲學(xué)生再次跟隨音樂(lè)演唱歌曲生生接龍演唱師生進(jìn)行接龍演唱，并給與學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)拓展延伸分角色進(jìn)行歌曲的表演，引導(dǎo)學(xué)生加入小樂(lè)器串鈴，進(jìn)行唱跳！課后小任務(wù)把這首歌曲演唱給小伙伴和爸爸媽媽，并邀請(qǐng)他們參加洋娃娃的舞會(huì)下課！《洋娃娃和小熊跳舞》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。我所面對(duì)的是一群偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子們，所以引導(dǎo)他們喜歡歌曲，唱準(zhǔn)歌曲是教學(xué)的首要任務(wù)。因此在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了小的音樂(lè)游戲，如歌詞接龍、歌唱接龍，同時(shí)加入了小樂(lè)器“非洲鼓”“串鈴”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在講解時(shí)，用充滿趣味性的語(yǔ)言來(lái)講解音樂(lè)知識(shí)，并盡可能的多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的信心和積極性。同時(shí)我還側(cè)重低年齡學(xué)段課堂教學(xué)中的律動(dòng)教學(xué)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡(jiǎn)單、適合、易學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊跳。讓他們享受到音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。以此提高他們的審美意識(shí)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性?！堆笸尥藓托⌒芴琛沸Ч治鐾ㄟ^(guò)本節(jié)課的教授，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生歡快、活潑的演唱歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。課前以大家熟悉的歌曲進(jìn)行演唱、律動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好的進(jìn)行了開(kāi)聲練習(xí)。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。感受歡快、活潑的音樂(lè)情緒及2/4拍節(jié)奏。通過(guò)拍手律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律同時(shí)為后面的歌曲學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過(guò)逐句唱、齊唱，接龍唱等不同的演唱形式，鞏固歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和審美素養(yǎng)。在舞蹈的編創(chuàng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而體現(xiàn)出歌曲的歡樂(lè)愉快的氣氛，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。開(kāi)發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生敢于去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。本節(jié)課雖然老師們?cè)u(píng)價(jià)老師能很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，開(kāi)發(fā)了他們的潛能。但是我覺(jué)得不足之處頗多，因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺顯，還需要和老教師前輩多多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的講課中還要繼續(xù)鉆研課題，能創(chuàng)新出更多、更獨(dú)特的教授方法，讓孩子們體驗(yàn)到與眾不同的快樂(lè)?！堆笸尥藓托⌒芴琛方滩姆治鲆魳?lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇?／4拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛(ài)的神情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，其中“ⅹⅹⅹ”節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱?！堆笸尥藓托⌒芴琛窚y(cè)評(píng)練習(xí)一、有感情的演唱歌曲有節(jié)奏地朗讀歌詞三、正確區(qū)分演唱│1350║│1310║四、正確認(rèn)識(shí)休止符│ⅹⅹⅹ0║一二一0《洋娃娃和小熊跳舞》課后反思本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的`過(guò)程中學(xué)習(xí)。一、主要優(yōu)點(diǎn)本堂課整體看來(lái)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。音樂(lè)課應(yīng)重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比的方式啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。在演唱歌曲時(shí)和學(xué)生一起展示,把自己也作為其中的一員,與學(xué)生進(jìn)行平等式的合作。在熟悉歌詞時(shí),教師與學(xué)生一起采取旋律接龍的合作互補(bǔ)的方式,使學(xué)生體驗(yàn)到與教師合作表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣,滿足自我發(fā)展的需要。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系?！堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇赘挥型捝实膬和枨?，旋律簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，在拓展方面更增加了舞蹈表演內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，并運(yùn)用小樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊跳，形式活潑，在加深學(xué)生對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)的同時(shí)，更引導(dǎo)他們從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、主要不足1、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。2、一堂好的音樂(lè)課，首先要以學(xué)生唱會(huì)、唱準(zhǔn)、唱好為前提，在本課教學(xué)后，大部分學(xué)生還是沒(méi)有脫離原唱，造成無(wú)法跟上伴奏的現(xiàn)象。3、鍵盤(pán)方面還有待提高以后，我要汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中更進(jìn)一步，陪伴鄉(xiāng)村的孩子在音樂(lè)的道路上飛的更遠(yuǎn)更高！《洋娃娃和小熊跳舞》課標(biāo)分析在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”的教育理念，利用多媒體和實(shí)物道具所提供形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)