小學(xué)校本課程-花木有神教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《花木有神》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助各種朗讀方式，正確朗讀、記通課文內(nèi)容。2.通過(guò)文中相關(guān)板塊的提示，理解句子含義。3.通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人眼中各種植物的象征意義。4.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中哪些植物常在“借物喻人”的文章中出現(xiàn)，并談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系文中解析，體會(huì)古文中相關(guān)植物的象征意義教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這一節(jié)課我們一起走進(jìn)大自然，與花為伴，以花為友（欣賞花卉視頻）欣賞完這些美麗的花，你有什么感受？同學(xué)們不僅我們愛(ài)花、賞花，古人也一樣對(duì)花情有獨(dú)鐘。而且，在古人心目中，不同種類的花卉草木往往象征著人們的不同品格。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是——《花木有神》。二、誦讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)課文。1.借助字典、詞典等學(xué)習(xí)工具自讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀，正字正音。3.短短的兩段話，說(shuō)到了哪些花木的名字？生……4.小組合作學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員在“字詞釋義”和“詩(shī)文通譯”的幫助下說(shuō)說(shuō)這兩句古文的意思。5.同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。它們有著不同的性格，會(huì)說(shuō)出不同的話語(yǔ)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。（出示圖片串講文意?。?.下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這段話，盡量多讀幾遍，做到熟讀成誦。（生大聲朗讀?。?.下面請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比，看誰(shuí)能先背過(guò)《花木有神》這段文字。先背過(guò)的，得兩顆背誦星！后背過(guò)的，得一顆！8.同學(xué)們太棒了！下面，讓我們一起來(lái)完整的背一遍?？偨Y(jié)：古人在表達(dá)自己的志向或情感時(shí)，往往不愛(ài)用直白的方式，而借用別的事物進(jìn)行比喻。因此花花草草就有了精神，有了品格。讓我們?cè)谝黄瘕R讀課文。9.同學(xué)們,這兩句古文你喜歡哪句？說(shuō)說(shuō)理由。指名讀“詩(shī)文解讀”：同學(xué)們，在古人心中，不同種類的花卉草木往往象征著人的不同品格。比如本課中的“松柏”象征著堅(jiān)忍不拔的品格，“菊花”象征著傲然不屈的品格，“蓮花”象征著出淤泥而不染的品格。過(guò)渡：古人的情懷豈止這些，讓我一起來(lái)讀讀這些托物言志的古詩(shī)吧。清代的鄭板橋?qū)戇^(guò)《竹石》，來(lái)贊美竹子頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)！讓我們一起來(lái)背一背?。ǔ鍪尽吨袷罚?。明代的于謙的《石灰吟》作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的感情。（出示《石灰吟》齊讀）10.同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“花中四君子”嗎？“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊四種植物。你知道他們各自所代表的的品格嗎？快來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！老師也對(duì)“花中四君子”——梅、蘭、竹、菊很感興趣。（1）以梅象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。梅的枝干蒼勁挺秀，寧折不彎，被人們用來(lái)象征剛強(qiáng)不屈的意志；而迎風(fēng)斗雪怒放的梅花，則最先給人間透露春的氣息。宋代王安石的《梅花》（出示《梅花》一起背誦）；不僅王安石喜歡梅花，宋代的陸游也喜歡梅花，創(chuàng)作了一首《卜算子·詠梅》的詞（零落成泥碾作塵，只有香如故。）我們偉大的領(lǐng)袖毛主席，看過(guò)陸游的《詠梅》后。也寫了一首同題詞《卜算子·詠梅》（待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）（2）以蘭象征高尚。蘭花風(fēng)姿素雅，花容端莊，幽香清遠(yuǎn)，歷來(lái)作為高尚人格的象征。詩(shī)人屈原極愛(ài)蘭花，在他不朽之作《離騷》中，多處處出現(xiàn)詠蘭佳句。（3）以竹象征氣節(jié)。竹子挺拔秀麗，歲寒不凋，自古以來(lái)，深受人們的喜愛(ài)。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毀其節(jié)”來(lái)比喻人的氣節(jié)。（4）以菊象征不畏風(fēng)霜。菊花在深秋時(shí)節(jié)開(kāi)放，它花期長(zhǎng)千姿百態(tài)，深受人們的喜愛(ài)。它不畏風(fēng)霜的高尚品格更為人們所稱道。三、日積月累。中華民族的優(yōu)秀文化生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古代的文人墨客們賦予了花木不同的品格。1.蓮乃花中君子；海棠花內(nèi)神仙。國(guó)色天香，乃牡丹之富貴；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。（《幼學(xué)瓊林》）2.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（屈原《離騷》）自由讀一讀，結(jié)合預(yù)習(xí)單在小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)文的理解。匯報(bào)交流。全班朗讀詩(shī)句。3.隨著歷史的前進(jìn)，時(shí)代的變化。今天，人們對(duì)花木的感情也在發(fā)生著變化。在今天人們還給一些花木賦予了新的含義！康乃馨：一般送給母親，含義母親我愛(ài)你。4.下面，請(qǐng)小組交流你知道的花木，說(shuō)說(shuō)它特定的含義；小組與小組之間再交流一下。5.哪一小組想展示一下？四、總結(jié)?；静粌H是有生命的，也是有其自己特定的品格，讓我們都做花木的朋友，去熱愛(ài)它們吧！也希望同學(xué)們都能像花木一樣，有自己高貴的品質(zhì)。作業(yè)。這節(jié)課，你一定收獲很多！回家之后，把這些收獲告訴你的爸爸媽媽吧！相信他們一定會(huì)很開(kāi)心！學(xué)習(xí)單1.蓮乃花中君子；海棠花內(nèi)神仙。國(guó)色天香，乃牡丹之富貴；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。（《幼學(xué)瓊林》）【原文】蓮乃花中君子，海棠花內(nèi)神仙?！咀⑨尅炕ㄖ芯樱禾m花的別稱，蘭花是珍貴的觀賞植物。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全世界有七百多個(gè)屬、二萬(wàn)多個(gè)種，每年還發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出不少新品種。蓮花出淤泥而不染,宋代周敦頤說(shuō)蓮花是“花中君子”。花中神仙：海棠花色艷麗而不妖冶,唐代賈耽說(shuō)海棠是“花中神仙”。【譯文】蓮花高雅是花中的君子，海棠花超逸被稱為花中神仙?！驹摹繃?guó)色天香，乃牡丹之富貴；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。【注釋】國(guó)色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美麗。冰肌玉骨：冰：晶瑩。肌骨如同冰玉一般。形容女子肌膚瑩潔光滑。梅萼：指梅花．萼，環(huán)列在話的最外面的葉狀薄片，一般呈綠色，花萼是由若干萼片組成的，花開(kāi)是托著花冠．萼音惡?！咀g文】“國(guó)色天香”是說(shuō)牡丹富貴艷麗?！氨∮窆恰笔切稳菝坊ǖ那逍憧∑?。2.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（屈原《離騷》）想到草木不斷地在飄零凋謝，不禁擔(dān)憂美人也會(huì)日益衰老。光陰如梭，美人的青春就像日益飄零的草木。作者感嘆歲月無(wú)情，來(lái)日無(wú)多，只希望能把握住短暫的人生，做出一番事業(yè)。（生：我知道了……它代表的……）（百合花——純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利！龜背竹――健康長(zhǎng)壽；萬(wàn)年春――友誼長(zhǎng)存；水仙花――清純、自尊；薔薇花――美德；牡丹――華貴；臘梅――堅(jiān)貞不屈）學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化比較感興趣，學(xué)生對(duì)花木了解的不多，老師要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人眼中各種植物的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，通過(guò)各種形式的讀感受傳統(tǒng)文化的魅力。效果分析：《花木有神》一課是文藝出版社四年級(jí)第一單元的內(nèi)容。本課側(cè)重于人與自然的完美融合，將諸多植物賦予了人類的精神和意志，而同時(shí)，這些植物也就成為人們諸多優(yōu)秀品質(zhì)的象征與代言。兩篇課文從《爾雅》《幼學(xué)瓊林》《論語(yǔ)》《愛(ài)蓮說(shuō)》等經(jīng)典中斟酌摘取名句，使學(xué)生在了解自然植物的同時(shí)，愛(ài)上人與植物之間的文化，能夠感受植物生命、敬畏植物精神、學(xué)習(xí)植物品格。在課堂上，我給學(xué)生提供大量的圖片和影像資料是，能帶給學(xué)生直觀的印象。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，多種形式誦讀，讀出感情讀出韻味，最后能夠背誦課文。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析：

本文摘取了《論語(yǔ)》和《愛(ài)蓮說(shuō)》中的兩組經(jīng)典名句。一方面能夠使學(xué)生感受到古代語(yǔ)言文化的魅力，另一方面，也讓學(xué)生了解到古人對(duì)于花卉草木的主觀認(rèn)識(shí)。本文旨在告訴我們每種花木都有它各自的特點(diǎn)，花木的品節(jié)、氣質(zhì)，是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美。我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質(zhì)。觀測(cè)練習(xí)：1.連線梅國(guó)色天香蘭冰肌玉骨蓮?fù)跽咧憔栈▋?nèi)神仙牡丹花中君子海棠隱逸之士2.背誦《花木有神》兩段文字。教學(xué)反思：我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，其傳統(tǒng)文化博大精深。在講解過(guò)程中，為了讓學(xué)生更能深刻的感受花木的美好，我運(yùn)用了視頻以及大量圖片。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多種形式的讀古文，賞花語(yǔ)，品意境。我還把古代文人墨客關(guān)于花木品格的優(yōu)秀詩(shī)詞展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種形式的讀和交流，了解更多的關(guān)于花木的知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極