集體備課工作總結(jié)

第第頁(yè)集體備課工作總結(jié)不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了，我信任大家都是有收獲的，該好好寫(xiě)一份總結(jié)把這些都記錄下來(lái)了。但是活動(dòng)總結(jié)有什么要求呢？下面是整理的集體備課工作總結(jié)【10篇】，假如對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)共享給最好的伙伴。集體備課總結(jié)篇一一、認(rèn)得集體備課1、概念；集體備課是最基本的校本教研形式，是提高備課質(zhì)量的緊要備課形式。集體備課是以學(xué)科備課組為基本單位，組織老師開(kāi)展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、訂立學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、研討各類(lèi)公開(kāi)課、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。也就是說(shuō)集體備課是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同班級(jí)或不同班級(jí)（班數(shù)較少的學(xué)校）同學(xué)科老師坐下來(lái)，對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論討論，從多角度、多方面去想同學(xué)之所想，疑同學(xué)之所疑，共同解決教學(xué)中碰到的各種困惑的一種校本教研活動(dòng)。ppt22、集體備課的好處？有利于充足發(fā)揮集體智慧，做到學(xué)問(wèn)共享；？有利于精準(zhǔn)把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高；？有利于增長(zhǎng)老師之間的相互了解，營(yíng)造一種交流、合作、討論的學(xué)術(shù)氣氛；？有利于開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?！欣诮萄谢顒?dòng)的開(kāi)展；？有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；ppt3；二、集體備課的原則1、合作原則：同班級(jí)同學(xué)科老師要加強(qiáng)合作與交流，相互學(xué)習(xí)，共同討論，充足發(fā)揮集體的智慧和氣力。2、時(shí)效原則：集體備課力求從實(shí)際啟程，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓備課真正為上課服務(wù)。3、討論原則：參加集體備課的老師要把參加集體備課認(rèn)作是討論教材、討論教法、討論同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加、自動(dòng)討論，在討論中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。4、統(tǒng)一性原則：集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，實(shí)在實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一、特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，適時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。5、超前性原則：調(diào)配撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的備課任務(wù)和供應(yīng)導(dǎo)學(xué)案要有確定的超前性，任課老師的備課任務(wù)在訂立學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并調(diào)配，便于老師早作準(zhǔn)備，收集資料，研討大綱和教材。ppt4：三、集體備課的操作流程（重點(diǎn)內(nèi)容）1、組長(zhǎng)調(diào)配任務(wù)：開(kāi)學(xué)第一次集體備課緊要是備課組長(zhǎng)召集組員訂立教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)工作計(jì)劃，訂立本組集體備課計(jì)劃。（例如：高三生物備課組工作計(jì)劃，計(jì)劃訂立好后人手一份，但并不是生硬的依照上面的順序，由于上課進(jìn)度受多種因素的影響會(huì)通常會(huì)有變更，備課計(jì)劃就隨之會(huì)有改動(dòng)。）2、老師個(gè)人備個(gè)案：提前一周，確定中心發(fā)言人，對(duì)下一周的內(nèi)容進(jìn)行備課，主備人緊要結(jié)合課標(biāo)、教材和同學(xué)實(shí)際加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的訂立和實(shí)在使用的討論。在下次備課前35天拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿，并打印分發(fā)給各組員，各組員認(rèn)真對(duì)學(xué)案進(jìn)行分析和討論，構(gòu)建上課思路，人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。3、集體研討確定導(dǎo)學(xué)案和教案：在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集體研討，首先由主備老師進(jìn)行說(shuō)課，偏重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，并要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和分析同學(xué)情況等，然后由備課組長(zhǎng)依照環(huán)節(jié)順序組織集體研討，通過(guò)討論活動(dòng)，老師們?cè)俳Y(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改、增補(bǔ)、矯正、完善，形成適合同學(xué)的較為成熟的規(guī)范的學(xué)案，最后統(tǒng)一印制后提前一節(jié)課分發(fā)給同學(xué)。（教案則依據(jù)集體討論的教學(xué)流程結(jié)合自身的特色自身完成。）范例：人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生導(dǎo)學(xué)案2也就是說(shuō)在集體研討活動(dòng)中，主備老師要做到：？提前供應(yīng)給本組老師統(tǒng)一的學(xué)案。？說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其他組員要做到：？在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參加討論，發(fā)表自身的獨(dú)到見(jiàn)解，集思廣益，使得教案和學(xué)案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。？每一位老師在集體備課的基礎(chǔ)上，要依據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自身對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。4、課后反思、交流：形成正式導(dǎo)學(xué)案之后，老師結(jié)合自身的班級(jí)特點(diǎn)和老師個(gè)性特點(diǎn)各自上課，在下一次集體備課首先組織老師對(duì)前一周上課內(nèi)容進(jìn)行反思，提出存在問(wèn)題。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案和學(xué)案是否可行還有待于考證，因此，有必須進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課構(gòu)成員之間要相互聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、整理成冊(cè)：備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組老師將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(cè)（本組內(nèi)保管電子稿），每份導(dǎo)學(xué)案要有老師的課后反思，作為本備課組的教學(xué)資料，以備學(xué)校檢查和存檔。ppt5：四、集體備課的誤區(qū)（一）集體備課等于集體寫(xiě)學(xué)案表現(xiàn)為：將整冊(cè)教材內(nèi)容分解給各組員老師，由各老師分頭撰寫(xiě)學(xué)案，完工后交備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)裝訂成冊(cè)，作為全組老師通用學(xué)案。這樣的集體備課是簡(jiǎn)單的集體的備課。集體備課最緊要的是教案、學(xué)案形成前對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研討過(guò)程。（二）集體備課流于形式1、集體備課以“量”為本。沒(méi)有認(rèn)得到高效的課堂源于高效的備課，把備課看作就是寫(xiě)教案、學(xué)案，目的緊要是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，備課與上課兩張皮。這種備課忽視備課的內(nèi)質(zhì)，忽視備課和上課的連接。（所寫(xiě)學(xué)案形同虛設(shè)，上課沒(méi)有使用，沒(méi)有監(jiān)督同學(xué)的完成情況，甚至課上完了學(xué)案都沒(méi)有發(fā)下去。）2、以“我”為主，缺乏協(xié)作。老師備課時(shí)單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作。3.以“網(wǎng)”為主，東拼西湊。少數(shù)老師從網(wǎng)上下載教案，實(shí)現(xiàn)老師“自我解放”。集體備課成了“網(wǎng)上資料的拼盤(pán)”。ppt6:五、集體備課基本要求班級(jí)備課組每周由備課組長(zhǎng)組織集體備課。每次集體備課的課時(shí)為下一周教學(xué)課時(shí)。備課組長(zhǎng)為集體備課負(fù)責(zé)人。每次集體備課要做好認(rèn)真記錄。（載體是學(xué)校發(fā)教研活動(dòng)記錄本）？1、“四定”：定時(shí)間、定地方、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。？2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備同學(xué)、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。？3、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。？在以往的集體備課中簡(jiǎn)單顯現(xiàn)的問(wèn)題（1）雖然定時(shí)定點(diǎn)，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白揮霍時(shí)間。（2）雖然有集體備課活動(dòng)記錄，但無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。如只是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的擺列，過(guò)于大略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。（3）雖然有確定的形式，但不足深入，質(zhì)量不高。如：一位老師主備、主講，其他老師不樂(lè)意參加，個(gè)別老師留一手；一位老師備好后，不進(jìn)行討論和討論，其他老師用，坐享其成，（4）盡管研討比較充足，形成了一體化教案，但到了自身課上依舊用自身的一套。集體備課總結(jié)篇二下面總結(jié)開(kāi)展集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來(lái)的得與失，我感受頗深：一、工作策略本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的依照學(xué)校的要求做了充足的準(zhǔn)備，讓八名老師來(lái)完成這學(xué)期的集體備課工作，每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來(lái)備。要求：1、深入地研討教材，恰本地確定要求，快捷地選擇教法，認(rèn)真地編寫(xiě)教案，反復(fù)地諳習(xí)教案，認(rèn)得每組教材在全冊(cè)教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，使全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才略起到集體備課的。作用，才略真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。二、取得的成績(jī)1、備課：由于備課之前的計(jì)劃做得好，備課任務(wù)布置到位，每個(gè)老師都積極提前準(zhǔn)備自身的備課料子，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預(yù)案來(lái)供大家參考、使用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花。2、文本預(yù)案：教案做到簡(jiǎn)練而精當(dāng)，每個(gè)備課老師對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)和引導(dǎo)認(rèn)真加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給同學(xué)自主的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)真正感受得到自主進(jìn)展空間的寬大，老師隨著同學(xué)的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，老師加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的學(xué)習(xí)方向進(jìn)展。這樣，同學(xué)才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。3、議課：俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰穎。同組老師在備課之前，先進(jìn)行集體說(shuō)課，在議課時(shí)每個(gè)老師都是各抒己見(jiàn)，發(fā)揮每個(gè)組員的聰穎才略，使大家能適時(shí)的反饋?zhàn)陨碓诠ぷ髦械牡檬В嗷ソ梃b，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說(shuō)課中，幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共識(shí)后，在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書(shū)面上，形成簡(jiǎn)潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢(shì)必會(huì)比以前的備課要講究實(shí)效的多。文本預(yù)案經(jīng)過(guò)大家的討論、修改后變得更加完美，提高可行度。總之，要想使課上的精彩，必須更改傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念，對(duì)傳統(tǒng)教案來(lái)一個(gè)洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為老師如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方案，使教案為同學(xué)而備，使教案為同學(xué)而服務(wù)，使教案去適應(yīng)同學(xué)，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。三、存在問(wèn)題1、集體備課的記錄本記錄不足實(shí)在、完美。2、布置集體備課的時(shí)間很匆促，沒(méi)有充足的時(shí)間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課之前，每個(gè)老師都沒(méi)有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時(shí)沒(méi)有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來(lái)。四、工作努力方向?qū)W校、同學(xué)和老師三者的進(jìn)展相互依存，相互提攜，基于本學(xué)年工作的開(kāi)展情況與效果，對(duì)下學(xué)年的科組工作，我們還得連續(xù)努力：1、強(qiáng)化老師們集體備課的意識(shí)。做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對(duì)教材的把握才更加精準(zhǔn)。2、連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效。3、制造性地深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)。集體備課活動(dòng)總結(jié)篇三本學(xué)期即將結(jié)束，音樂(lè)備課組的全體老師依照開(kāi)學(xué)初定下的教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真的做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，認(rèn)真地備課、上課，常常進(jìn)行集體備課，相互聽(tīng)課、評(píng)課、努力提高自身理論水平，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思等。在這一學(xué)期中，藝術(shù)教研組工作緊緊圍繞校領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)啟程，以激發(fā)同學(xué)的藝術(shù)喜好，提高同學(xué)的審美情趣來(lái)開(kāi)展。音樂(lè)備課組全體老師，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞體衛(wèi)藝組訂立的教育教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，將提高課堂教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處，將培育同學(xué)健康的心理及人格的形成放在首位。教學(xué)中，依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn)及認(rèn)知情況，開(kāi)展了高、中、低段的學(xué)科活動(dòng)。如低段：節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞接龍；中段：2———4小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)編；高段：節(jié)拍改換、為歌曲編配節(jié)奏等。詣在通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)感官本領(lǐng)，提高同學(xué)的審美情趣。本期，在教學(xué)活動(dòng)中，我組老師努力探究新的教學(xué)思路，試驗(yàn)新的教改方法，以科研促教學(xué)，以實(shí)踐求真知，促進(jìn)同學(xué)綜合本領(lǐng)的提高和進(jìn)展，在實(shí)踐中不絕探究新的教育教學(xué)規(guī)律和模式。重視“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)思想，以培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)，在各自的教學(xué)中勇于探究、不絕創(chuàng)新，力求上出自身的教學(xué)特色。1、本學(xué)期本組老師堅(jiān)持定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)課改認(rèn)得，提高課改理念。我組老師依據(jù)學(xué)校的要求，訂立藝術(shù)教研計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)。還組織老師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)感受提煉運(yùn)用到自身的課堂之中。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓老師的課堂有所提升。2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組在每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間組織老師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。每一位老師都特別珍惜外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真的做好記錄。3、認(rèn)真設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。4、認(rèn)真進(jìn)行了藝術(shù)節(jié)參賽節(jié)目的排練與輔導(dǎo)。5、做好音樂(lè)輔導(dǎo)生的輔導(dǎo)工作，包含樂(lè)理，視唱，聽(tīng)音，聲樂(lè)的教學(xué)，以及后期的復(fù)習(xí)。6、本組老師均在本期教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，試驗(yàn)運(yùn)用多媒體、電子琴等現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)了教與學(xué)的效果，提高了同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容的喜好。7、通過(guò)本構(gòu)成員的共同努力以及學(xué)校的重視與支持、同事們的幫助，音樂(lè)備課組在這一學(xué)期中取得了一些成績(jī)音樂(lè)備課組是一支年輕而又有活力的團(tuán)隊(duì)，在今后的教學(xué)中，藝術(shù)教研組每一位老師將團(tuán)結(jié)努力，以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，不絕改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)，也使我校的藝術(shù)教學(xué)工作上一新臺(tái)階。集體備課工作總結(jié)篇四本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的緊要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，打開(kāi)了討論，譬如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如何合理使用集體備課的教材。在體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參加者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課工作做一個(gè)階段總結(jié)。一、訂立制度，進(jìn)行操作1、固定時(shí)間、地方、人員：全體老師參加，每月組織3次，在集體備課室進(jìn)行集體備課。2、布置人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。3、固定各次備課內(nèi)容：為了削減盲目性，開(kāi)學(xué)初，我們就組織一次全科性集體備課，緊要討論本學(xué)期的'教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，確定備課內(nèi)容、人員布置。4、適時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不絕的反思中進(jìn)步的。為了吸取閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)討論交流。二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高老師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不但停在紙上，在集體備課中呈現(xiàn)自已的特色，每個(gè)老師都通過(guò)集體備課提升了自身的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱誠(chéng)的討論，充足確定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了看法。從課堂來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也呈現(xiàn)了個(gè)人的特色。三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真研討教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，相互交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，供應(yīng)了磨練的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。四、適時(shí)總結(jié)反思，得到提升這個(gè)學(xué)期將近結(jié)束，每個(gè)參加集體備課的老師進(jìn)行適時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)各備課構(gòu)成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。集體備課工作總結(jié)篇五時(shí)間的腳步在繁忙中匆促走過(guò)，轉(zhuǎn)瞬就到了期末。四班級(jí)的四位語(yǔ)文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四班級(jí)語(yǔ)文備課組順本地完成了開(kāi)學(xué)初訂立的備課組工作計(jì)劃，實(shí)在情況總結(jié)如下：一、本學(xué)期所做的工作1、開(kāi)學(xué)初，我依據(jù)中心學(xué)校要求對(duì)本班級(jí)學(xué)科組各老師承當(dāng)?shù)念A(yù)案進(jìn)行了分工，每位老師都參加各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì)，各位老師都能細(xì)心備課，用心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。2、本學(xué)期在車(chē)陽(yáng)河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流，聽(tīng)取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課老師能按備課組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備，定時(shí)參加，并收齊了教學(xué)實(shí)錄，議課記錄、備課討論記錄、執(zhí)教者說(shuō)課稿這些料子，定時(shí)間截點(diǎn)上交。3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)。二、活動(dòng)中的典型事例1、主題討論有成效?；顒?dòng)中，我們確定了四班級(jí)的討論內(nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語(yǔ)言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、討論和反思。主題討論活動(dòng)促使我們?cè)趥湔n時(shí)認(rèn)真研讀文本，加深了對(duì)文本的理解。各位老師能?chē)@教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，促使同學(xué)將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，提高了同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)。2、相互互助共提高我們四班級(jí)語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的集體，組內(nèi)雖然只有四個(gè)人，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長(zhǎng)具有豐富的教學(xué)閱歷，在碰到疑難的時(shí)候去請(qǐng)教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過(guò)半百，但他工作熱誠(chéng)絲毫未減，老當(dāng)益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后自動(dòng)請(qǐng)教張家群校長(zhǎng)，要他教授語(yǔ)文教學(xué)的閱歷。每次活動(dòng)各位老師都能把在教學(xué)中的成功之處教授給其他老師。我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等，今后我們將不絕改進(jìn)。我們四班級(jí)備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jī)，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，信任只要我們連續(xù)團(tuán)結(jié)一致，不懈努力，確定會(huì)有更多的收獲。集體備課工作總結(jié)篇六依據(jù)我校集體備課制度的有關(guān)要求，本著調(diào)整完善學(xué)科備課組，以整合備課老師集體智慧，提高老師教學(xué)水平，開(kāi)闊老師教學(xué)思路為目的。通過(guò)這次集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，不但豐富了老師的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，還使備課老師在備課過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。在全校全面開(kāi)展集體備課活動(dòng)的過(guò)程中，我校對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“提前布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；依據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不絕改進(jìn)”現(xiàn)將我校集體備課的實(shí)在開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、提前布置，分頭準(zhǔn)備首先訂立了認(rèn)真的工作計(jì)劃，明確集體備課的時(shí)間、地方和主備人。開(kāi)學(xué)初我們按教研構(gòu)成立八大備課組，并確定了每個(gè)教研組負(fù)責(zé)人，集體備課的時(shí)間，即每四下午同學(xué)放學(xué)后的40分鐘。地方為二樓的隔板教室。這樣就使集體備課從時(shí)間、地方和人員上以及主題得以保障。同時(shí)，為保證集體備課活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，我們確定了集體備課制度。對(duì)老師參加集體備課的時(shí)間、備課質(zhì)量、料子準(zhǔn)備情況，以及其他老師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù)，集體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了認(rèn)真的要求。記錄人要做好記錄，記錄內(nèi)容詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，活動(dòng)期間不做與研討無(wú)關(guān)的事情。另外教研活動(dòng)要求教研構(gòu)成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請(qǐng)假）。這些準(zhǔn)備工作的開(kāi)展為后期集體備課的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的保證。集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。依據(jù)平常的教研組活動(dòng)檢查結(jié)果，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問(wèn)題，確立一個(gè)備課主題（見(jiàn)上表）。主備課人首先要諳習(xí)教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容。而且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。而且提前分發(fā)給本構(gòu)成員，便于參加人員發(fā)表增補(bǔ)看法。每個(gè)參加者本著積極參加的精神，充足挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自身的觀點(diǎn)和看法，最后以文字形式形成教案初稿，并準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，個(gè)個(gè)有發(fā)言稿。為說(shuō)課作好充足準(zhǔn)備。二、集體探討，各抒己見(jiàn)利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充足發(fā)表自身的見(jiàn)解和主張。首先，主備課人以“說(shuō)課”的形式敘述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的約莫內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的看法形本錢(qián)次集體備課的教學(xué)案，形成書(shū)面料子分發(fā)給備課構(gòu)成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。例如英語(yǔ)組這次活動(dòng)過(guò)程中就每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分打開(kāi)了積極的討論，最后選出最新奇、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用料子加以輔佑襄助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人敘述自身的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入料子分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡(jiǎn)單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格依照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好“辯論賽”的教法和學(xué)法。本領(lǐng)目標(biāo)方面，重視培育同學(xué)的閱讀與寫(xiě)作本領(lǐng)。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與討論。爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性相統(tǒng)一、三、集思廣益，修正個(gè)案本著科學(xué)、應(yīng)用的原則，大家對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的方案達(dá)成共識(shí)選擇最佳的一個(gè)，然后整合對(duì)公案加以修改，形成大家都比較認(rèn)可的教案第一次“通案”。例如夏亮亮老師通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和備課構(gòu)成員的共同指點(diǎn)，提高了認(rèn)得和理論水平，對(duì)自身原來(lái)常規(guī)教學(xué)模式，即偏重老師的講解，忽視同學(xué)的自主探究；重視學(xué)問(wèn)的教授和訓(xùn)練，輕視同學(xué)的合作和創(chuàng)新。進(jìn)行了認(rèn)真的修改嚴(yán)密組織實(shí)施并通過(guò)研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)喜好；二自主探究，初步體驗(yàn)；三點(diǎn)撥引導(dǎo)，數(shù)學(xué)建模；四應(yīng)用新知，異步訓(xùn)練；五達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正。對(duì)每一環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的要求，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善，形成集體智慧的結(jié)晶。訂立一個(gè)更加符合同學(xué)認(rèn)知水平的教案。四、教后反思，不絕改進(jìn)課堂反思，不但要求發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，更要確立同學(xué)的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中，讓老師的主體性首先得到進(jìn)展的同時(shí)，同學(xué)主體性更要充足發(fā)揮。因此通過(guò)反思，要求將進(jìn)展老師與進(jìn)展同學(xué)相統(tǒng)一，反思不但要“照亮別人”更應(yīng)“完善自身”。因此反思是同學(xué)自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑，也是老師自身進(jìn)展的。一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，全組老師參加聽(tīng)課，檢驗(yàn)教案的實(shí)施效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出不足。適時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議反饋。然后進(jìn)行反思總結(jié)。積累閱歷、教訓(xùn)，總結(jié)得失，最后形成備課組的“集體備課活動(dòng)案例”。我校各位老師雖然都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益匪淺，提高了教學(xué)水平和思想認(rèn)得：集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同討論教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日，它成了校本教研的一種緊要形式。由于其價(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。現(xiàn)在很多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了努力探求形式，而是為了努力探求效果。1、能有效凝集集體的智慧由于老師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)閱歷各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科老師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、能顯著提高教育教學(xué)效果面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的本領(lǐng)與機(jī)靈。集體備課，可以引發(fā)參加者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以增補(bǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于我校年輕老師較多而言，其效果更為顯著。3、能不絕提高老師的教學(xué)水平集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我研討、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是老師專業(yè)進(jìn)展的過(guò)程。這既有利于老師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上進(jìn)展。集體備課要求同科老師人人參加，所以每人都要細(xì)心準(zhǔn)備。通過(guò)相互交流與切磋，參加集體備課的老師既可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，又可以找到自身的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，一方面促使青年老師盡快成熟起來(lái)，另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍集體備課是一種“行動(dòng)討論”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，緊要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)當(dāng)也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空。集體備課中，一些大家感喜好的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)得能更好地引導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參加的行動(dòng)與反思中漸漸深厚。5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合同學(xué)的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。6、能較好地落實(shí)課改要求集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，能更好地落實(shí)課改要求。素養(yǎng)教育的今日，集體備課的積極作用正愈來(lái)愈受到重視和應(yīng)用?？傊w備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且多而雜的制造性活動(dòng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位老師認(rèn)真的去思考。集體備課總結(jié)篇七集體備課是老師合作討論的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充足發(fā)揮老師的群體智慧，使老師在討論交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教育主抓的集體備課組。充足發(fā)揮每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同提高的目的。二、訂立計(jì)劃開(kāi)學(xué)初訂立了認(rèn)真的計(jì)劃，文科組確定了低班級(jí)的備課組長(zhǎng)，提出了實(shí)在的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的保證。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們實(shí)行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充足作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充足挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自身的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充足準(zhǔn)備。四、強(qiáng)化參加我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課形成定案”。個(gè)人備課需要個(gè)人研討，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸取，再增補(bǔ)，并進(jìn)行修改，形成有自身特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)得，再制造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延長(zhǎng)。所以，我校強(qiáng)化老師的積極參加意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)老師的自發(fā)行動(dòng)，讓每一個(gè)老師都能真正參加到這一活動(dòng)中。五、共同探討，各抒己見(jiàn)活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的約莫內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新奇、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用料子加以輔佑襄助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人敘述自身的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入料子分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡(jiǎn)單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格依照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使同學(xué)通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性相統(tǒng)一、當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。六、存在的問(wèn)題1、由于我校老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不足充足，顯得有些匆促。2、有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后，聽(tīng)課老師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)教研的目的。七、改進(jìn)方法1.提高認(rèn)得，促進(jìn)行為的自發(fā)化。組織老師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)得到集體備課應(yīng)是老師個(gè)體思維的碰撞，是老師共同智慧的結(jié)晶。2.改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)老師備課熱誠(chéng)?？傊?jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不但發(fā)揮了集體的智慧和氣力，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。集體備課工作總結(jié)篇八時(shí)間匆促，緊張、繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二班級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著；團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著；用智慧與汗水細(xì)心澆灌著屬于自身的那一份“責(zé)任田”，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、集體備課落到實(shí)處本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組、在胡主任的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。開(kāi)學(xué)初訂立了認(rèn)真的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了實(shí)在的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們實(shí)行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充足作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充足挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自身的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充足準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，我們集體研討課文的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)流程，課后拓展小練習(xí)等；我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和討論，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自身的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后老師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，適時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不絕完善有凝集力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，而我們二班級(jí)語(yǔ)文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。本學(xué)期章老師接到公開(kāi)課的任務(wù)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起研討教材，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作課件。為了保證順當(dāng)完成，我們語(yǔ)文組布置章老師到同班級(jí)班試上，然后大家再一起討論討論，對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。三、勤于討論大膽創(chuàng)新在教研方面，備課構(gòu)成員能積極參加每周一上午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，每次都有明確的主題和認(rèn)真的記錄。并圍繞討論課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成深厚的討論氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路。四、自我反思明確航向有了本學(xué)期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的磨練和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)得到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探究的方向：1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的討論，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。3、對(duì)不同層次的同學(xué)尤其是學(xué)困生所接受教法、學(xué)法的策略討論還應(yīng)更加深入、有效。總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使老師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和進(jìn)展！在今后的工作中，我構(gòu)成員將連續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致，讓集體備課更加堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！集體備課總結(jié)篇九學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級(jí)組集中備課，它促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)，也極大地提高了老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了老師向?qū)I(yè)化的方向進(jìn)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不絕完善自身。在集體備課的時(shí)候，由于在教學(xué)中實(shí)行了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自身的教學(xué)不絕進(jìn)步。下面是我的一些心得體會(huì)。一、集思廣益，博采眾長(zhǎng)。集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕老師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使老師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)得。同時(shí)，我們激勵(lì)老師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別激勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及老師們掛念的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、閱歷、成績(jī)?yōu)樵撜n程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充足調(diào)動(dòng)了全體老師的積極性和自動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。三、有意識(shí)合作上升到行為合作。老師的集體備課，促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了老師間公正、互助、合作、共進(jìn)步