大學生創(chuàng)業(yè)調查報告

12自動化大學生創(chuàng)業(yè)調查小組大學生創(chuàng)業(yè)調查報告報告員：熊鵬輝11月16日目錄一、…………前言二、…………調查內容（一）調查時間（二）調查地點（三）調核對象（四）調查范疇（五）調查主題（六）調查目的（七）調查辦法（八）調查團體三、…………調查分析（一）、對創(chuàng)業(yè)的認識（二）、對創(chuàng)業(yè)教育的認識和見解（三）、創(chuàng)業(yè)準備及創(chuàng)業(yè)選擇（四）、創(chuàng)業(yè)的障礙及需要（五）、創(chuàng)業(yè)面臨的重要困難（六）、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展狀況（七）、創(chuàng)業(yè)的swot分析四、…………調查結論總結五、…………調查體會感受六、…………調查見解建議七、…………結束語八、…………調查問卷附錄前言大學生這個朝氣蓬勃的群體始終備受社會的關注,而近年來大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關注的焦點之一。當今世界,經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地變化著人類生產、生活方式。新的科學技術把人類帶入了一種新的時代，即知識經濟的時代。知識經濟時代的特性不僅是知識成為發(fā)展經濟的重要要素，并且?guī)斫洕蚧蜕鐣亩鄠€變革。這些都為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。中國社會背景創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放后來，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不管是私人開辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。大學生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽之后快速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖進了人們的視眼。大學生創(chuàng)業(yè)的可能性：1、現在的就業(yè)形勢規(guī)定更多有條件的大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間；2、社會經濟的發(fā)展和產業(yè)構造的調節(jié)為大學生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)明了良好的條件；3、實現自我價值的渴望和張揚個性的規(guī)定將使越來越多的大學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。調查內容調查時間：.11.1-.11.5擬定調研方案涉及調研對象、內容、時間以及方式等.11.5-.11.8設計調查問卷.11.8-.11.9實地調查及問卷回收.11.9-.11.12整頓資料，數據錄入及統計.11.12-.11.15分析問題，撰寫調研報告調查地點：學校調核對象：在?；蛞呀洰厴I(yè)的大學生調查范疇：在校大一、大二、大三的學生調查主題：大學生創(chuàng)業(yè)現狀調查調查目的：理解大學生創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)認識、創(chuàng)業(yè)基礎條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個方面，但愿通過更有針對性、發(fā)明性的計劃來解決大學生創(chuàng)業(yè)問題。調查辦法：實地問卷調查法、口頭詢問法調查團體：熊鵬輝許偉陳新雄調查分析一、對創(chuàng)業(yè)的認識。創(chuàng)業(yè)：想的多做的少我們通過分析數據發(fā)現，在“對創(chuàng)業(yè)與否感愛好”和“與否有過創(chuàng)業(yè)的打算”中同時選擇選擇“感愛好”和“考慮過”有約66.4%，闡明創(chuàng)業(yè)在他們下心中是被承認的，但是選擇“正在進行創(chuàng)業(yè)”的人僅為6.2%，此項表明在大學生選擇創(chuàng)業(yè)方面還是較為謹慎的。并且在“所學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景”方面，約有61%的人對自己所學專業(yè)創(chuàng)業(yè)前景不看好。這同時反映出背面他們在創(chuàng)業(yè)選擇上也是比較難的。第一部分：創(chuàng)業(yè)觀念創(chuàng)業(yè)等同于開辦公司？在調查過程中，諸多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于開辦公司，這個比例高達９２．１％。點評：這闡明了當代大學生把創(chuàng)業(yè)視同于開辦公司，事實上，創(chuàng)業(yè)是一種廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念能夠體現在生活中的許多方面。創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意？“好的創(chuàng)意，好的將來”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步，這個比例是７８％。點評：創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；另外創(chuàng)業(yè)不是一種創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意構成的。觀念上承認創(chuàng)業(yè)活動經歷了九十年代的創(chuàng)業(yè)高潮后，從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè)，現在高校大學生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟，大部分學生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調查表明，選擇樂意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例８６．９％，這闡明了創(chuàng)業(yè)在學生心目中是被承認的。從緊張創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和緊張創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例能夠看出，這兩部分的比例都比較少。前者占９．８％，后者占７．３％。點評：事實上，創(chuàng)業(yè)被承認闡明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動，這是一種思想解放的成果。學生能理性地決定與否選擇創(chuàng)業(yè)數據顯示，由于找不到工作而創(chuàng)業(yè)的同窗僅占４．２％，而９５．８％的同窗并非是由于找不到工作而選擇創(chuàng)業(yè)。而有８８．９％的同窗對創(chuàng)業(yè)含有自己的篇二：大學生創(chuàng)業(yè)調查報告成果分析大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析一.項目概況調查背景近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模始終在不停擴大，預計到，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相稱大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接受大學畢業(yè)生，國有大中型公司則因構造調節(jié)和產業(yè)優(yōu)化也難以提供充足有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行并且有效的方法。一種學生創(chuàng)業(yè)能夠吸引若干個學生的參加，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩和社會就業(yè)的壓力再次隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)構造必將根據市場的變化不停進行調節(jié)，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就規(guī)定將來的勞動者不能僅僅是生產環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參加新產品的開發(fā)和發(fā)明，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經營環(huán)節(jié)。這些都規(guī)定將來的勞動者含有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，含有多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。調查目的全部這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、但愿，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經驗，與充份的準備，才干達成事半功倍的效果。因此，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生與否含有創(chuàng)業(yè)的觀念，我們與否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)終究需要我們含有如何的素質以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引發(fā)我們的思考。調查地區(qū)及概況針對這一問題，我們于11月份，對萬州地區(qū)在?！按髮W生創(chuàng)業(yè)”進行了調查分析研究。我們的調查范疇是重慶三峽學院在校大學生。本次是隨機抽取50名在校大學生展開的小范疇的調查，共發(fā)放調查問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。二.調查成果分析問卷分析(1).與否樂意自主創(chuàng)業(yè)考慮過自主創(chuàng)業(yè)的占56%，完全沒有打算的占25%，已經進行的占19%。45名大學生中有25名大學生考慮在大學畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中大一占到了總人數的36%,其它的占20%。大一學生新鮮有活力,對將來充滿了盼望.畢業(yè)生可能是在找工作或是學業(yè)方面被所謂的現實束縛,樂意自主創(chuàng)業(yè)的僅占7%.在調查中農村學生更樂意自主創(chuàng)業(yè),固然,這也與漢中本地農村學生多于城鄉(xiāng)學生有很大關系.(2).對創(chuàng)業(yè)的理解程度對于對“大學生創(chuàng)業(yè)”的理解程度，其中有62.5％的在校大學生普通理解，另外6.25的大學生有某些理解或不是很理解；31.25％的在校大學生都未在學校內接受有關創(chuàng)業(yè)指導方面的教育；而被調查的大學生均表達有必要在學校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學校在創(chuàng)業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其它認為應加強推動創(chuàng)新教育、實踐能力的培養(yǎng)、以及團體精神的培養(yǎng).(3).不同窗歷層次對創(chuàng)業(yè)見解其實，無論是本科生還是?？茖W生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能.根據這次調查,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56.25%,?？粕鷥H僅少了12.5個百分點．(4).創(chuàng)業(yè)中所要含有的素質與創(chuàng)業(yè)前的準備然而創(chuàng)業(yè)終究需要我們大學生含有如何的素質條件，哪些行業(yè)適合我們大學生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會碰到哪些困難，這都是我們需要調查研究的問題。在調查中發(fā)現大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術，其中技術占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺少資金，而本身在社會籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢．大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一種重要原因就是無視技術創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)資金方面，普通籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是謀求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，首先獨資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經濟構造變遷，服務業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢想者，在這個舞臺一展抱負。而普通的服務業(yè)大多屬小額投資性質，所需的資金從２５萬～２００萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。親朋好友在個人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢出力，因此，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉的重要對象。謀求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，并且，三個臭皮匠賽過一種諸葛亮，彼此截長補短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。而在技術方面創(chuàng)業(yè)者缺少對創(chuàng)業(yè)所需多個資源的精確理解，在這一點上，有著實戰(zhàn)經驗的公司人員要比在校學生強。心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力.在調查中各50.00%的同窗對于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風險等問題而與否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.(5).創(chuàng)業(yè)地區(qū)的選擇近年來,隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰(zhàn)，這對于我國消除地區(qū)差距是一種較好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生與否已做好準備，我們應當含有哪些素質去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同窗認為最重要的是含有良好的個人能力及強烈的挑戰(zhàn)精神，同時學校的出名度也成為大學生在創(chuàng)業(yè)中所擔憂的.對策與建議從這100份問卷中我們?yōu)闃芬鈩?chuàng)業(yè)的大學生提出幾點建議:(1)重視并評定自己的財力.公司是由人才、產品和資金所構成，自有資金局限性，往往會造成創(chuàng)業(yè)者利息負擔過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過分舉債經營；公司應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐步擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，碰到風險必然失敗。(2).要故意志力.有年度計劃，有目的，有抱負，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目的絕不中斷。(3).完畢公司登記，理解有關法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營業(yè)之前，必須理解全部與商業(yè)法規(guī)有關條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請的細節(jié)與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差別，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.篇三：當代大學生創(chuàng)業(yè)調查報告當代大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告學院:文學院班級:涉外文秘12（2）h姓名：季煜程目錄一、前言.......................................................................................................................................3二、大學生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性.................................................................................................3三、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難.........................................................................................3（一）大學生本身因素.........................................................................................................4（二）政策因素.......................................................................................................................4（三）高校因素.....................................................................................................................4（四）產業(yè)因素.....................................................................................................................4四、大學生創(chuàng)業(yè)的解決途徑.....................................................................................................5（一）大學生要認真做好創(chuàng)業(yè)準備.....................................................................................5（二）形成一套統一完整的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策.............................................................5（三）高校教育.....................................................................................................................5（四）產業(yè)支持.....................................................................................................................6五、附錄.......................................................................................................................................6一、前言自1998年我國開始實施高校擴招政策以來，大學生就業(yè)難就成為了一種不容無視的社會性問題。不停增加的畢業(yè)生人數和由于全球經濟危機造成的事實上的就業(yè)崗位的減少，使得大學生就業(yè)問題成為日益鋒利的矛盾。據不完全統計，我國大學生畢業(yè)人數為410萬，近五年來每年仍以數十萬的數量遞增，截止已達成690萬，預計大學生畢業(yè)人數將有望突破750萬的驚人數字。在如此嚴峻的形勢下，創(chuàng)業(yè)越來越成為大學生出路的一種重要選擇。二、大學生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性首先大學生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調查數據顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生中，有61.29%的人表達會選擇合作創(chuàng)業(yè)；有30.65%則表達會選擇自主創(chuàng)業(yè)；另有8.06%的大學生表達家庭創(chuàng)業(yè)或其它創(chuàng)業(yè)方向。另首先，影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素是多個多樣的。調查表明，創(chuàng)業(yè)大學生普遍認為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個是最重要的分別為：創(chuàng)業(yè)門檻（占46.52%，涉及啟動資金以及創(chuàng)業(yè)的風險等）、市場需求（30.40%）、對行業(yè)的熟悉程度（16.28%）、個人愛好（6.35%）、所學專業(yè)（1.35%）。最后，在大學生樂于投身創(chuàng)業(yè)的多個職業(yè)中，他們的選擇也是多個多樣的。最受大學生青睞的要屬代理加盟，占大學生創(chuàng)業(yè)的40.30%；另首先為經營店面（涉及網上開店），占22.31%；緊隨其后的是從事智力服務，這一比例為22.01%；從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學生比例為9.38%；從事其它職業(yè)的占8%。三、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難盡管愿望是美妙的，前景是多彩，但并不表達大學生的創(chuàng)業(yè)之路就會一帆風順。事實表明，大學生創(chuàng)業(yè)相對于普通創(chuàng)業(yè)并沒有明顯的優(yōu)勢?？偟膩碚f，大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難重要有下列四點（一）大學生本身因素大學生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情，對應的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實的知識和創(chuàng)新力卻很差；加上閱歷淺，經驗、資金和社會關系的局限性都是大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。（二）政策因素各地方對大學生創(chuàng)業(yè)沒有配套和系統的政策扶持體系。即使各地方普遍為大學生創(chuàng)業(yè)制訂有關的優(yōu)惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的有關政策過程中，我發(fā)現存在著下列幾個問題：對創(chuàng)業(yè)大學生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流動2．為大學生提供的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬元不等，易造成社會資源的分派不均，甚至有可能造成資源浪費3.對大學生失業(yè)（或待業(yè)）的期間規(guī)定過長，容易造成人才的浪費，加重社會負擔（三）高校因素社會形勢的變化非?？焖伲鄬Φ娜珖鞔蟾咝５慕逃齾s沒有快速做出反映。一項調查顯示，94.31%的高校都認為開展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的，然而開設這一課程的高校為數不多，或者僅僅有形式，而沒有從深層次上予以高度重視。（四）產業(yè)因素除第一產業(yè)（農業(yè)）和第二產業(yè)（工業(yè)）之外的全部產業(yè)都屬于第三產業(yè)的范疇。現階段中國的產業(yè)發(fā)展正處在脫離第一產業(yè)、以第二產業(yè)為主導、大三產業(yè)緩慢發(fā)展的時期。三大產業(yè)在國民生產總值中的比重分別為第一產業(yè)11.31%，第二產業(yè)48.62%，第三產業(yè)40.07%（），而歐美發(fā)達國家第三產業(yè)的比重達成70%以上。由此我們能夠得出一種結論：第三產業(yè)的不發(fā)達是造成大學生創(chuàng)業(yè)難的一種宏觀因素，由于大學生創(chuàng)業(yè)普通狀況下都是投入第三產業(yè)的。具體來說，第三產業(yè)不發(fā)達給大學生創(chuàng)業(yè)造成的困境有：沒有成熟的資我市場，缺少充足的風險投資資金，沒有發(fā)達的信息服務行業(yè)，缺少齊全的咨詢服務機構，等等。四、大學生創(chuàng)業(yè)的解決途徑通過認真分析以上四點因素，我們不難得出大學生創(chuàng)業(yè)的幾點解決途徑（一）大學生要認真做好創(chuàng)業(yè)準備創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開始準備，而應當在校期間就開始著手。我認為在校大學生創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做準備應當從下列幾個方面著手1．通過課堂學習到過硬的專業(yè)知識通過圖書、網絡等方式接觸有關創(chuàng)業(yè)的媒體資訊3．通過多個方式接觸商界人士，學習經驗，例如參加與商界有聯系的社團活動，聽商界人士來校做講座等；4.主動參加校內外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等多個形式的活動；5、運用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。（二）形成一套統一完整的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策1．根據各省市的經濟發(fā)展水平，統一全國大學生創(chuàng)業(yè)的扶持資金；2．實施稅務上的支持政策，對創(chuàng)業(yè)大學生公司在一定時限內免征公司所得稅；3．銀行要增加對創(chuàng)業(yè)大學生的小額貸款提供，并且延長其還款期限；4．減少對大學生創(chuàng)業(yè)的條件限制，為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。（三）高校教育從根本上重視大學生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的狀況，主動開展對大學生的創(chuàng)業(yè)教育。篇四：大學生創(chuàng)業(yè)現狀調查報告有關大學生創(chuàng)業(yè)問題調查報告摘要：在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，隨著著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究,我們旨在理解在校大學生和畢業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)現狀問題，給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。核心詞：大學生創(chuàng)業(yè)問題高校引導社會關注調查報告當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不肯在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全方面，社會、家庭的冷眼相對，都不停地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的成果多半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎？如今創(chuàng)業(yè)已成為一種熱門話題，當代的大學生也非常關注創(chuàng)業(yè)，為此我們針對在校大學生作了問卷調查，對大學生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的理解。本次調研共發(fā)放問卷107份，計回收問卷107份，回收率100%。其中有效問卷107份，樣本分布在本校大一，大二學生，從總體上理解大學生創(chuàng)業(yè)的有關信息。調查成果請見附錄。本次調查范疇涉及人群是我校眾多專業(yè)的學子，范疇涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全方面性和典型性。一、大學生創(chuàng)業(yè)現狀在《中國大學生就業(yè)報告》【1】中顯示，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比高0.3個百分點，比高0.7個百分點。黨的十八大報告提出：“引導勞動者轉變就業(yè)觀念，激勵多渠道多形式就業(yè)，增進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”大學/生創(chuàng)業(yè)對我國社會主義經濟發(fā)展起著至關重要的作用，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)公司既能變化現在嚴峻的就業(yè)現狀，又能貫徹建設新型國家的戰(zhàn)略政策，是國家高新技術產業(yè)跨越式發(fā)展和教育體制改革的動力源泉。根據所做的問卷調查，33%的同窗在畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè)，他們認為創(chuàng)業(yè)能夠解決就業(yè)困難的壓力，為社會提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得貴重的經驗??他們中有7%的會在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽提前為后來作準備，15%的會選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增加自己的理論知識，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同窗則是選擇在假期去公司實習，增加自己的實踐經驗。但其中有部分同窗具體還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如“如果創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)之前，你會做哪些準備？”，90.65%的同窗會選擇市場調查，理解政策和籌辦資金的人數比例也占到了70%以上。在”你認為創(chuàng)業(yè)需要含有哪些方面的能力？“中，個人能力占到了突出的比例，可見大學生在創(chuàng)業(yè)能力自我培訓方面的重視。二、高校創(chuàng)業(yè)教育現狀分析近年來，各大高校主動弘揚校園文化的育人功效，用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境，旨在陶冶大學生的崇高情操，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識成為校園文化的重要內容。部分高校還成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作委員會”—含有公司性質的“大學生創(chuàng)業(yè)中心”等機構協助學生都能進行創(chuàng)業(yè)實踐，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了一種良好的平臺，對學生成功創(chuàng)業(yè)起到主動作用。但是在根據我校調查成果來看，有65%的同窗認為學校無法提供在創(chuàng)業(yè)方面的知識和能力培訓。這與現在高?；A教育體系不完善，創(chuàng)業(yè)教育的氛圍也未真正形成，大多還處在留在試點階段，難以形成科學的、系統的體系有很大的關系。通過調查理解到，在經驗、社會關系、資金等方面的局限性妨礙了大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。我們但愿能夠定時開展創(chuàng)業(yè)知識普及，讓學生理解現今社會的創(chuàng)業(yè)機會，同時開展專業(yè)培訓和引導，能夠有針對性的提供創(chuàng)業(yè)指導等。三、大學生創(chuàng)業(yè)失敗因素分析固然，并不是每個人的創(chuàng)業(yè)之路都是一帆風順的。碰到挫折瓶頸時，大部分學生能振作起來，等待時機，積累經驗，重頭再來，這是大學生創(chuàng)業(yè)的一種優(yōu)勢——活力與韌性。但是我們更應當思考失敗的因素，前車之鑒后事之師。大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的因素重要在于創(chuàng)業(yè)能力局限性，亟需通過創(chuàng)業(yè)教育和實踐的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。不少大學生在接受調查時表達，創(chuàng)業(yè)最艱難的并不是資金，缺少知識、技能和信息才是創(chuàng)業(yè)的最大問題。同時急于求成、市場意識及商業(yè)管理經驗的缺少，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。創(chuàng)業(yè)的過程是對創(chuàng)業(yè)者本身能力、智慧、膽識氣魄的一種全方位考驗。在林林總總的創(chuàng)業(yè)信息面前，創(chuàng)業(yè)者易被人愚弄，不能分辨真?zhèn)?、理性看待；在?chuàng)業(yè)過程中，一旦碰到挫折和失敗，則往往會感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。這是我們應當時刻謹記和避免的。四、研究結論及對策建議探討（一）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”，想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，重視培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。（二）注旨在思想上和精神上錘練自己要樹立自信和自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己將來的事業(yè)。自信賦予人主動主動的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，特別在碰到失敗和挫折時更需要自信。自主就是含有獨立的人格，含有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規(guī)劃自己的將來，并采用對應的行動。（三）健全高校創(chuàng)業(yè)教育體制學校是大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的部分，必須為學生發(fā)明更多交流平臺，提供更多的實踐機會，同時加強和外界成功公司家的聯系，主動爭取有關政策支持和社會有利資源，營造有助于大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。但愿學校開設創(chuàng)業(yè)有關課程，全方面系統的專家創(chuàng)業(yè)知識、實例、技能等，使大學生對創(chuàng)業(yè)有對的的認識。加強師資隊伍建設，建立職業(yè)化、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。五、總結我們但愿本次調查能為在校大學生提供富有建設性意義的成果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長久呆在校園里對社會缺少理解的局限性，增加后來大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查辦法、報告論文格式等也存在著諸多局限性與缺點，望老師與各位同窗能給我們提出貴重意見，為我們后來其它實踐做借鑒！參考文獻：附錄：篇五：大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告有關大學生自主創(chuàng)業(yè)的調查報告張?zhí)m【摘要】隨著社會快速的發(fā)展，隨著高等教育大眾化進程的不停推動，大學畢業(yè)生的數量持續(xù)上升，而社會能提供的就業(yè)機會卻日趨飽和，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨極大的挑戰(zhàn)。隨著著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)