山中避雨 一等獎

山中避雨豐子愷豐子愷(1898—1975)，我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷的散文，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里，還出版了《護(hù)生畫集》、《子愷漫畫集》、《音樂入門》等。豐子愷小檔案《子愷漫畫集》《子愷書法》現(xiàn)代畫家：《護(hù)生集》

人生在世，無非是盡心，對自已盡心，對自己所愛的人盡心，對生活的這塊土地盡心。訣別之音落花辭枝，夕陽欲沉。裂帛一聲，凄入秋心。要掌握的字音豐子愷(kǎi

)寂寥(liáo

)嘈(cáo

)雜冗(rǒnɡ

)長里弄(lònɡ

)工尺(chě)唱和(hè

)陶冶(yě

)從(cōnɡ

)容要掌握的詞趨之如歸寂寥怨天尤人冗長望洋興嘆

陶冶萍水相逢樂以教和倉皇惜別找出記敘六要素時間：地點(diǎn)：人物：事件起因：經(jīng)過：結(jié)果：前天西湖山中小茶店“我”和兩個小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽琴——借琴——為安慰兩個女孩拉琴——女孩唱和——與山村青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經(jīng)歷和感受實(shí)證了“樂以教和”。“我”的感情變化：游山遇雨，掃興——避雨，感受“寂寥而深沉的趣味”——拉琴，和唱，嘗到了有生以來從未嘗過的“音樂的趣味”——與山村青年依依惜別。并因?qū)嵶C另外“樂以教和”這句古語而產(chǎn)生了一種喜悅之情。兩女孩的感情變化：

掃興——怨天尤人，苦悶萬狀——因借琴而轉(zhuǎn)憂為喜——隨琴聲歌唱而無比興奮。環(huán)狀結(jié)構(gòu)豐子愷：遇雨避雨借琴拉琴惜別女孩：掃興苦悶萬狀，怨天尤人轉(zhuǎn)憂為喜三家村：苦雨荒山青年齊唱鬧得十分溫暖

找比較作者平時與這次對音樂的不同感受作比較。兩個女孩前后兩種不同心境作比較。將胡琴與鋼琴、小提琴作比較。為什么“我”會有不同的感受？

音樂能使各個階層的人聚到一起，使彼此相處和諧。除了音樂之外，還有兒童，一左一右歡喜興奮的兩女孩，村里圍攏合唱《漁光曲》的青年們，因?yàn)橛?/p>

少年兒童在一起的溫馨情感，

齊唱《漁光曲》的美好情懷，

加以胡琴所傳遞的音樂魅力，“把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”，才有了“今日般音樂的趣味”，才讓作者體會到和諧的美感，音樂的感染力拉近了人與人之間的距離。探究感受：“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味?！痹鯓永斫猓?/p>

樂以教和（避雨荒山，讓作者感受到了音樂的巨大作用：音樂可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。）什么使兩個女孩產(chǎn)生前后兩種心境的不同？——她們找了樂趣，和大家融合在一起同聲歌唱的快樂心情。音樂的感染力的確可以使人相處得更加和諧。音樂

文章中的音樂不是“陽春白雪”的鋼琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推廣的一種樂器，這是胡琴的優(yōu)勢。大眾化的音樂更容易拉近人與人之間的距離，音樂應(yīng)走向大眾化，讓更多的普通人享受音樂的樂趣。合作探討：作者將胡琴與鋼琴、小提琴進(jìn)行比較，他想要說明什么？

讓音樂走向民間，走向平民，使更多的人得到藝術(shù)的熏陶。——樂以教和——這一古語在以上三重“比較”中意義更加深廣了。樂以教和

靈魂里沒有音樂的人，或是對優(yōu)美的樂音無動于衷的人，都是些善于為非作歹，使奸弄詐之徒，他們的靈魂像黑夜一樣昏沉，他們的情感如鬼域一樣幽暗，這種人是不可信任的。——莎士比亞說說心曲：音樂可以調(diào)節(jié)心緒，陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，你有過這樣的體會嗎？看過類似的故事嗎？好好想想吧！文章中哪一個段落能具體地體現(xiàn)“樂以教和”這一主題的？第四自然段中作者拉琴、眾人齊唱這部分。①“荒山”“苦雨”直接寫出了當(dāng)時的客觀環(huán)境，更從反面顯出了“溫暖”的可貴。②“溫暖”二字，既是寫環(huán)境的溫暖，也寫出了作者內(nèi)心的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。③這一“鬧”字更加寫活了當(dāng)時的環(huán)境，也學(xué)出了當(dāng)時無拘無束的熱鬧氣氛，更寫出了作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，充滿了喜悅。④“今日般的音樂的趣味”是不同于以前的，是一種無句無束、自由自在、氣氛熱烈的趣味，因?yàn)橐魳防M(jìn)了人與人自之間的距離，使大家相處得如此和諧。語言特色：不加雕飾自然平易回味無窮清幽淡遠(yuǎn)雨中小茶店“山色空蒙雨亦奇”的雨景《梅花三弄》的琴聲應(yīng)和的歌唱