二年級下冊窗外聽課的孩子

窗外聽課的孩子

1整理課件一、說教材：?窗外聽課的孩子?是一篇講讀課文。課文記述了宋朝著名學(xué)者王洙小時候因家境貧寒不能讀書在學(xué)堂窗外聽課，經(jīng)過努力后最終成才的故事，贊揚了他刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和不忘根本為民造福的精神品質(zhì)。課文語言樸實、簡練、自然流暢，選取典型事件表現(xiàn)人物性格特征，鮮明地表達了本單元“愛讀書〞這一主題，是教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，珍惜今天學(xué)習(xí)時機的好教材。2整理課件

根據(jù)二年級學(xué)生的特點和這篇課文的內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟、想象和表達能力。2、引導(dǎo)學(xué)生進行自主合作探究式學(xué)習(xí)，感悟王洙對學(xué)習(xí)的渴望和他勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì)，珍惜今天的學(xué)習(xí)時機。3整理課件教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，感悟王洙勤奮好學(xué)的精神，珍惜今天的學(xué)習(xí)時機。4整理課件二、說教法：新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程。〞所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。重點是促進師生、自我、生本三者之間的精彩生成。教學(xué)過程是師生共同生成新的教學(xué)資源，共同享受的過程。在教學(xué)過程中我會努力營造和諧的師生對話環(huán)境，把鼓勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的生命和潛能。5整理課件三、說學(xué)法：

教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程中。通過開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生在一邊讀一邊想、一邊讀一邊悟、一邊讀一邊評中獲得知識、習(xí)得能力。6整理課件四、教學(xué)過程：

〔一〕、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們你們喜歡聽故事么？今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，你們想聽么？7整理課件

看到課題后你想知道什么？你能提出哪些問題?

8整理課件〔二〕、初讀課文，整體感知

你覺得王珠是一個怎樣的孩子？9整理課件

〔三〕、深入學(xué)文，領(lǐng)悟道理

第一、第二自然段你從那些句子中能夠看出王洙是一個渴望讀書的孩子？10整理課件

我要讀書，我要讀書！王洙一遍一遍的在心里重復(fù)著這句話。

11整理課件

王洙為什么會有這樣的想法？

12整理課件如果你就是王洙，當(dāng)你失去了讀書的時機而又特別想讀書的時候，你的心情是怎樣的，你會怎么想？13整理課件第3、4、5自然段從哪些地方能夠看出王洙是一個勤奮讀書的孩子？

14整理課件一邊讀、一邊想、一邊畫

15整理課件他在窗外聽的津津有味，把老師講的內(nèi)容都記在了心理。王洙學(xué)習(xí)刻苦用功，僅用一年時間，就讀完了?詩經(jīng)??論語?，并且能寫詩作文了。16整理課件“津津有味〞“僅〞17整理課件第四自然段想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么，小王洙又會說些什么。假設(shè)當(dāng)時你就在學(xué)堂里讀書，你能給小王洙什么幫助？18整理課件最后一段

你認(rèn)為長大后的王洙是一個怎樣的人？19整理課件〔四〕、拓展延伸，總結(jié)本課你還知道古時候哪些人刻苦讀書的故事？20整理課件

今后應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣珍惜今天的幸福生活？21整理課件五、板書設(shè)計18窗外聽課的孩子渴望讀書——刻苦學(xué)習(xí)——造福家鄉(xiāng)22整理課件六、教學(xué)效果這節(jié)課充分表達了語文學(xué)習(xí)的實踐性，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，溝通課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)