體育舞蹈課題申報(bào)書：《健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移研究》課題申報(bào)材料

《健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移研究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移研究》課題研究方案《健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移研究》課題研究計(jì)劃一、研究背景和意義健美操和體育舞蹈作為一種普及性的體育運(yùn)動(dòng)，在全民健身中起到著越來越重要的作用。兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)均要求參與者具備一定的舞蹈技能和身體柔韌性，以及良好的協(xié)調(diào)能力和律動(dòng)感。然而，當(dāng)前健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練中存在一些問題，如運(yùn)動(dòng)技能遷移能力不強(qiáng)、教學(xué)效果不佳等。因此，研究健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的規(guī)律，對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)和教學(xué)效果具有重要意義。二、研究內(nèi)容及主要任務(wù)本課題主要研究健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的規(guī)律，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：1、理論研究：對(duì)健美操和體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)技能及其遷移機(jī)制進(jìn)行深入分析，研究運(yùn)動(dòng)技能遷移的理論基礎(chǔ)和相關(guān)因素。2、實(shí)驗(yàn)研究：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，采用運(yùn)動(dòng)學(xué)和生物力學(xué)的方法，對(duì)健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的規(guī)律進(jìn)行研究，在不同的訓(xùn)練干預(yù)條件下探討運(yùn)動(dòng)技能遷移的影響因素。3、應(yīng)用研究：通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練情況，探討如何有效地提高健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的遷移能力，并制定相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練方案。4、推廣應(yīng)用：通過學(xué)術(shù)論文發(fā)表和相關(guān)會(huì)議報(bào)告等方式，將研究成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，提高健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的水平和教學(xué)效果。三、預(yù)期成果1、掌握健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的規(guī)律、影響因素和機(jī)制。2、建立運(yùn)動(dòng)技能遷移的相關(guān)理論模型。3、制定有效的健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練方案。4、提高健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的遷移能力。5、在相關(guān)領(lǐng)域取得一定的學(xué)術(shù)成果，推動(dòng)健美操和體育舞蹈教育的發(fā)展。四、研究方法本課題采用實(shí)驗(yàn)研究和文獻(xiàn)綜述相結(jié)合的方法進(jìn)行，主要包括以下幾個(gè)步驟：1、文獻(xiàn)綜述分析：梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問題。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：根據(jù)研究目的和假設(shè)，二、《健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移研究》課題研究論證健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移研究摘要:文章運(yùn)用問卷調(diào)查法分別對(duì)山西旅游職業(yè)學(xué)院2017級(jí)選修健美操學(xué)生和體育舞蹈學(xué)生基本素質(zhì)、技能學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中存在運(yùn)動(dòng)技能遷移情況進(jìn)行調(diào)查，分析健美操和體育舞蹈動(dòng)作技能遷移現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈和健美操存在共性與差異性，山西旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)健美操和體育舞蹈的學(xué)生會(huì)受到運(yùn)動(dòng)技能遷移的積極影響與消極影響。基于此，文章提出了一些關(guān)于健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的建議，以促進(jìn)技能間積極性遷移，減少消極性遷移。關(guān)鍵詞:健美操，體育舞蹈，運(yùn)動(dòng)技能，遷移作為藝術(shù)類體育項(xiàng)目，體育舞蹈集多美感于一身，如動(dòng)作美、形態(tài)美等，具有藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。體育舞蹈是大學(xué)體育中的熱門課程，深受學(xué)生的歡迎與喜愛。體育舞蹈教學(xué)中，涉獵健美操的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的運(yùn)動(dòng)技能正遷移、負(fù)遷移現(xiàn)象，主要是因健美操和體育舞蹈的共性與差異性而導(dǎo)致，從而會(huì)對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)、干擾的作用［1］。健美操與體育舞蹈，雖然概念不盡相同，但具有一定的相似性，都是人體形象流動(dòng)在一定的時(shí)間與空間內(nèi)，無論是動(dòng)作、表情還是構(gòu)圖與音樂，都蘊(yùn)含著豐富的美，能夠相互借鑒和吸收，因此需充分利用健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的正遷移，以豐富健美操和體育舞蹈的內(nèi)容，提升兩者之間的訓(xùn)練效率。1研究對(duì)象與研究方法1.1研究對(duì)象。山西旅游職業(yè)學(xué)院2017級(jí)40名身體素質(zhì)差異不大，均為健美操、體育舞蹈選項(xiàng)課學(xué)生，其中20名學(xué)生為普通無健美操基礎(chǔ)的學(xué)生，為A組;20名學(xué)生為具有一年學(xué)習(xí)健美操基礎(chǔ)的學(xué)生，為B組。1.2研究方法。1.2.1文獻(xiàn)資料法。結(jié)合研究內(nèi)容與目的，利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查詢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育美學(xué)、健美操、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)等教材專著，并從中國知網(wǎng)平臺(tái)查閱并收集體育舞蹈、健美操與技能遷移等方面的文獻(xiàn)資料，對(duì)其進(jìn)行收集、整理與篩選，提供理論參考依據(jù)。1.2.2專家訪談法為獲取更為準(zhǔn)確客觀的信息，制定合理的研究方法與內(nèi)容，針對(duì)健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的理論與實(shí)踐相關(guān)的問題，對(duì)健美操、體育舞蹈等專業(yè)領(lǐng)域的專家、教授以及運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談。1.2.3問卷調(diào)查法。結(jié)合研究需求，制定設(shè)計(jì)《學(xué)生基本情況問卷調(diào)查表》《健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移現(xiàn)象問卷調(diào)查表》，發(fā)放問卷40份，回收40份，回收有效率100.00%。1.2.4實(shí)驗(yàn)法。隨機(jī)抽取山西旅游職業(yè)學(xué)院2017級(jí)選修健美操專項(xiàng)與非健美操專項(xiàng)學(xué)生共40人，分為實(shí)驗(yàn)組(20人有健美操基礎(chǔ))與對(duì)照組(20人無健美操基礎(chǔ))，采用相同的教材、方法，在相同的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行為期30天的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以研究健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的效果。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。運(yùn)用Excel數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。2結(jié)果與分析2.1健美操與體育舞蹈的共性與差異性。(1)健美操和體育舞蹈的共性。健美操和體育舞蹈在動(dòng)作編排、動(dòng)作強(qiáng)度等方面存在不少相似之處。具體來說，在動(dòng)作編排方面，健美操與體育舞蹈的動(dòng)作都是連接兩個(gè)單個(gè)動(dòng)作，并按照一定的方向線路來進(jìn)行，結(jié)合時(shí)間、空間進(jìn)行科學(xué)、合理地連接，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體，極具針對(duì)性與目的性［1］。在動(dòng)作強(qiáng)度方面，健美操和體育舞蹈的動(dòng)作強(qiáng)度，都是剛?cè)峤Y(jié)合，多是以剛為主，具有一定的動(dòng)力性。如斗牛舞、牛仔舞等國標(biāo)舞，其動(dòng)作幅度較大，且剛勁有力，極具節(jié)奏感，當(dāng)前健美操中也融入不少體育舞蹈元素。(2)健美操和體育舞蹈的差異性:健美操與體育舞蹈也存在一定的差別，體育舞蹈是一種藝術(shù)類體育項(xiàng)目，由社交舞衍生而成，體育與藝術(shù)高度融合，是一種步行式雙人舞的競(jìng)賽項(xiàng)目，在表演過程中能夠展示一定的情感交流。健美操主要體現(xiàn)了力和美，動(dòng)作上，更講究對(duì)稱與重復(fù)，動(dòng)作幅度較大，多是集體練習(xí)，且節(jié)奏明快，極具動(dòng)感且具有健康、獨(dú)特的韻律風(fēng)格［3］。另外，體育舞蹈訓(xùn)練過程中，更側(cè)重于小肌肉群的細(xì)膩活動(dòng)，重視情感表達(dá)、審美表達(dá)，而健美操則是側(cè)重于大肌肉群的粗獷活動(dòng)，重視追求健康、動(dòng)作姿態(tài)［4］。因健身、競(jìng)賽與人體生理機(jī)能有一定的聯(lián)系，并且生理機(jī)能存在共同性，健美操具有一定的國際性、規(guī)范性，而體育舞蹈則不盡相同，更多的體現(xiàn)文化精神、價(jià)值取向等。2.2健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的遷移情況。調(diào)查結(jié)果所示，學(xué)生在為期一個(gè)月的體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，有62.5%的學(xué)生認(rèn)為具有健美操基礎(chǔ)對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)有積極影響，12.5%的學(xué)生認(rèn)為不產(chǎn)生影響，25%的學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生消極影響。在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，因健美操與體育舞蹈在動(dòng)作上存在一定的共性，具有健美操基礎(chǔ)的學(xué)生能夠快速掌握舞蹈動(dòng)作以及韻律，其身體協(xié)調(diào)性相比于無基礎(chǔ)的學(xué)生更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也比無基礎(chǔ)的學(xué)生更高。學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，通過運(yùn)用已有的健美操基本知識(shí)、技能以及思考能力，會(huì)潛移默化地與體育舞蹈進(jìn)行對(duì)比，在健美操與體育舞蹈對(duì)比中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能遷移，從而產(chǎn)生積極影響。但與此同時(shí)，也存在部分具有健美操基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，會(huì)受到健美操相關(guān)知識(shí)與技能的干擾與阻礙，影響到學(xué)習(xí)效率［5］。2.3健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的正遷移。表1顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生具有一定的健美操基礎(chǔ)，其身體素質(zhì)明顯優(yōu)于A組。體育舞蹈學(xué)習(xí)需要一定的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)體育舞蹈更為輕松，而對(duì)照組學(xué)習(xí)相較而言比較吃力，見表2。表2顯示，學(xué)習(xí)一節(jié)體育舞蹈課之后，實(shí)驗(yàn)組有75%能夠基本掌握，有25%熟練掌握，而對(duì)照組有30%的學(xué)生還沒學(xué)完，有70%的學(xué)生基本掌握?？芍瑢?shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)速度比對(duì)照組更快。表3顯示，體育舞蹈學(xué)習(xí)一個(gè)月的成績，實(shí)驗(yàn)組不合格為0，合格率為100%;而對(duì)照組不合格為10%，合格率為90%。其中實(shí)驗(yàn)組良好率為55%，優(yōu)秀率為35%;而對(duì)照組良好率為15%，優(yōu)秀率為5%?？梢姡薪∶啦倩A(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的成績明顯優(yōu)于對(duì)照組。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證，具有健美操基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，存在明顯的運(yùn)動(dòng)技能正遷移現(xiàn)象。通過對(duì)學(xué)生月考考核，可以看出實(shí)驗(yàn)組體育舞蹈學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于對(duì)照組。由此可知，健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移效果明顯，健美操基礎(chǔ)有助于體育舞蹈的學(xué)習(xí)以及體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的形成。3.2建議。(1)健美操與體育舞蹈存在著遷移作用，這種現(xiàn)象是自發(fā)且不可避免的，直接影響到體育舞蹈的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在體育舞蹈教學(xué)或是健美操教學(xué)中，需要重視運(yùn)動(dòng)技能的遷移作用，尋找到兩者之間的共性與差異性，以及尋找到其發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積極遷移，避免負(fù)遷移，即受到其他的干擾影響，從而提升體育教學(xué)的效率與效果［6］。(2)在實(shí)際教學(xué)中，還需要合理選擇教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段，這會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與效率。因此需要對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行積極探索和優(yōu)化，盡可能地規(guī)避負(fù)遷移的出現(xiàn)。最后，在教學(xué)中，無論是健美操教學(xué)還是體育舞蹈教學(xué)，都應(yīng)該加大對(duì)基本功的練習(xí)和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)動(dòng)技能良性遷移。參考文獻(xiàn):［1］張曉萍，許金鵬．“學(xué)訓(xùn)”協(xié)同模式下高校體育課程改革與實(shí)踐———以大連理工大學(xué)舞蹈健美課群為例［J］．中國學(xué)校體育(高等教育)，2018，5(7):36．［2］孫濤．哈爾濱體育學(xué)院健美操《夢(mèng)－舞蹈》與《雪舞精靈》成套動(dòng)作創(chuàng)編的對(duì)比分析［J］．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25(8):134．［3］周國梅．十三十四屆世界健美操錦標(biāo)賽有氧舞蹈項(xiàng)目成套動(dòng)作編排的研究［D］．西安:西安體育學(xué)院，2017．［4］王美，田燕，朱靜靜．舞蹈表演專業(yè)健美操專項(xiàng)課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)改革探索———以首都體育學(xué)院為例［J］．中國學(xué)校體育(高等教育)，2016，3(8):58．［5］孫濤．黑龍江省第十六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操有氧舞蹈項(xiàng)目比賽分析［J］．哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，36(7):141．［6］李珍．“僵尸舞”之名述正及其在高校體育教學(xué)中開展的可行性探究———以隴南師專公共體育一年級(jí)學(xué)生教學(xué)為例［J］．滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，13(4):63．關(guān)鍵詞：健美操,體育舞蹈,運(yùn)動(dòng)技能,遷移健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移研究摘要:文章運(yùn)用問卷調(diào)查法分別對(duì)山西旅游職業(yè)學(xué)院2017級(jí)選修健美操學(xué)生和體育舞蹈學(xué)生基本素質(zhì)、技能學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中存在運(yùn)動(dòng)技能遷移情況進(jìn)行調(diào)查，分析健美操和體育舞蹈動(dòng)作技能遷移現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈和健美操存在共性與差異性，山西旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)健美操和體育舞蹈的學(xué)生會(huì)受到運(yùn)動(dòng)技能遷移的積極影響與消極影響?；诖?，文章提出了一些關(guān)于健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的建議，以促進(jìn)技能間積極性遷移，減少消極性遷移。關(guān)鍵詞:健美操，體育舞蹈，運(yùn)動(dòng)技能，遷移作為藝術(shù)類體育項(xiàng)目，體育舞蹈集多美感于一身，如動(dòng)作美、形態(tài)美等，具有藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。體育舞蹈是大學(xué)體育中的熱門課程，深受學(xué)生的歡迎與喜愛。體育舞蹈教學(xué)中，涉獵健美操的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的運(yùn)動(dòng)技能正遷移、負(fù)遷移現(xiàn)象，主要是因健美操和體育舞蹈的共性與差異性而導(dǎo)致，從而會(huì)對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)、干擾的作用［1］。健美操與體育舞蹈，雖然概念不盡相同，但具有一定的相似性，都是人體形象流動(dòng)在一定的時(shí)間與空間內(nèi)，無論是動(dòng)作、表情還是構(gòu)圖與音樂，都蘊(yùn)含著豐富的美，能夠相互借鑒和吸收，因此需充分利用健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的正遷移，以豐富健美操和體育舞蹈的內(nèi)容，提升兩者之間的訓(xùn)練效率。1研究對(duì)象與研究方法1.1研究對(duì)象。山西旅游職業(yè)學(xué)院2017級(jí)40名身體素質(zhì)差異不大，均為健美操、體育舞蹈選項(xiàng)課學(xué)生，其中20名學(xué)生為普通無健美操基礎(chǔ)的學(xué)生，為A組;20名學(xué)生為具有一年學(xué)習(xí)健美操基礎(chǔ)的學(xué)生，為B組。1.2研究方法。1.2.1文獻(xiàn)資料法。結(jié)合研究內(nèi)容與目的，利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查詢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育美學(xué)、健美操、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)等教材專著，并從中國知網(wǎng)平臺(tái)查閱并收集體育舞蹈、健美操與技能遷移等方面的文獻(xiàn)資料，對(duì)其進(jìn)行收集、整理與篩選，提供理論參考依據(jù)。1.2.2專家訪談法為獲取更為準(zhǔn)確客觀的信息，制定合理的研究方法與內(nèi)容，針對(duì)健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的理論與實(shí)踐相關(guān)的問題，對(duì)健美操、體育舞蹈等專業(yè)領(lǐng)域的專家、教授以及運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談。1.2.3問卷調(diào)查法。結(jié)合研究需求，制定設(shè)計(jì)《學(xué)生基本情況問卷調(diào)查表》《健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移現(xiàn)象問卷調(diào)查表》，發(fā)放問卷40份，回收40份，回收有效率100.00%。1.2.4實(shí)驗(yàn)法。隨機(jī)抽取山西旅游職業(yè)學(xué)院2017級(jí)選修健美操專項(xiàng)與非健美操專項(xiàng)學(xué)生共40人，分為實(shí)驗(yàn)組(20人有健美操基礎(chǔ))與對(duì)照組(20人無健美操基礎(chǔ))，采用相同的教材、方法，在相同的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行為期30天的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以研究健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移的效果。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。運(yùn)用Excel數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。2結(jié)果與分析2.1健美操與體育舞蹈的共性與差異性。(1)健美操和體育舞蹈的共性。健美操和體育舞蹈在動(dòng)作編排、動(dòng)作強(qiáng)度等方面存在不少相似之處。具體來說，在動(dòng)作編排方面，健美操與體育舞蹈的動(dòng)作都是連接兩個(gè)單個(gè)動(dòng)作，并按照一定的方向線路來進(jìn)行，結(jié)合時(shí)間、空間進(jìn)行科學(xué)、合理地連接，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體，極具針對(duì)性與目的性［1］。在動(dòng)作強(qiáng)度方面，健美操和體育舞蹈的動(dòng)作強(qiáng)度，都是剛?cè)峤Y(jié)合，多是以剛為主，具有一定的動(dòng)力性。如斗牛舞、牛仔舞等國標(biāo)舞，其動(dòng)作幅度較大，且剛勁有力，極具節(jié)奏感，當(dāng)前健美操中也融入不少體育舞蹈元素。(2)健美操和體育舞蹈的差異性:健美操與體育舞蹈也存在一定的差別，體育舞蹈是一種藝術(shù)類體育項(xiàng)目，由社交舞衍生而成，體育與藝術(shù)高度融合，是一種步行式雙人舞的競(jìng)賽項(xiàng)目，在表演過程中能夠展示一定的情感交流。健美操主要體現(xiàn)了力和美，動(dòng)作上，更講究對(duì)稱與重復(fù)，動(dòng)作幅度較大，多是集體練習(xí)，且節(jié)奏明快，極具動(dòng)感且具有健康、獨(dú)特的韻律風(fēng)格［3］。另外，體育舞蹈訓(xùn)練過程中，更側(cè)重于小肌肉群的細(xì)膩活動(dòng)，重視情感表達(dá)、審美表達(dá)，而健美操則是側(cè)重于大肌肉群的粗獷活動(dòng)，重視追求健康、動(dòng)作姿態(tài)［4］。因健身、競(jìng)賽與人體生理機(jī)能有一定的聯(lián)系，并且生理機(jī)能存在共同性，健美操具有一定的國際性、規(guī)范性，而體育舞蹈則不盡相同，更多的體現(xiàn)文化精神、價(jià)值取向等。2.2健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的遷移情況。調(diào)查結(jié)果所示，學(xué)生在為期一個(gè)月的體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，有62.5%的學(xué)生認(rèn)為具有健美操基礎(chǔ)對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)有積極影響，12.5%的學(xué)生認(rèn)為不產(chǎn)生影響，25%的學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生消極影響。在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，因健美操與體育舞蹈在動(dòng)作上存在一定的共性，具有健美操基礎(chǔ)的學(xué)生能夠快速掌握舞蹈動(dòng)作以及韻律，其身體協(xié)調(diào)性相比于無基礎(chǔ)的學(xué)生更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也比無基礎(chǔ)的學(xué)生更高。學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，通過運(yùn)用已有的健美操基本知識(shí)、技能以及思考能力，會(huì)潛移默化地與體育舞蹈進(jìn)行對(duì)比，在健美操與體育舞蹈對(duì)比中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能遷移，從而產(chǎn)生積極影響。但與此同時(shí)，也存在部分具有健美操基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，會(huì)受到健美操相關(guān)知識(shí)與技能的干擾與阻礙，影響到學(xué)習(xí)效率［5］。2.3健美操和體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的正遷移。表1顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生具有一定的健美操基礎(chǔ)，其身體素質(zhì)明顯優(yōu)于A組。體育舞蹈學(xué)習(xí)需要一定的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)體育舞蹈更為輕松，而對(duì)照組學(xué)習(xí)相較而言比較吃力，見表2。表2顯示，學(xué)習(xí)一節(jié)體育舞蹈課之后，實(shí)驗(yàn)組有75%能夠基本掌握，有25%熟練掌握，而對(duì)照組有30%的學(xué)生還沒學(xué)完，有70%的學(xué)生基本掌握。可知，實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)速度比對(duì)照組更快。表3顯示，體育舞蹈學(xué)習(xí)一個(gè)月的成績，實(shí)驗(yàn)組不合格為0，合格率為100%;而對(duì)照組不合格為10%，合格率為90%。其中實(shí)驗(yàn)組良好率為55%，優(yōu)秀率為35%;而對(duì)照組良好率為15%，優(yōu)秀率為5%?？梢?，有健美操基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的成績明顯優(yōu)于對(duì)照組。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證，具有健美操基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，存在明顯的運(yùn)動(dòng)技能正遷移現(xiàn)象。通過對(duì)學(xué)生月考考核，可以看出實(shí)驗(yàn)組體育舞蹈學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于對(duì)照組。由此可知，健美操與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能遷移效果明顯，健美操基礎(chǔ)有助于體育舞蹈的學(xué)習(xí)以及體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能的形成。3.2建議。(1)健美操與體育舞蹈存在著遷