勞動教育課程跨學(xué)科融合英語學(xué)習(xí)活動實踐研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動教育課程跨學(xué)科融合英語學(xué)習(xí)實踐研究摘要：蘇霍姆林斯基說過：“勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教教學(xué)，提升勞動教育實效，達到勞動育人與學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：勞動教育，跨學(xué)科融合，知行合一引言：勞動基于生活，因此勞動教育必須高度重視空間上的整合性，即勞動教育豐裕，但是缺乏勞動鍛煉，衣來伸手飯來張口；飲食上，很多時候也不懂得珍惜糧食，隨意浪費；學(xué)習(xí)上，文科懶得動嘴，理科懶得動腦。年紀輕輕就想躺平——反正父母志磨練以及智育發(fā)展等有著積極的意義。一、勞動教育在“五育融合”中的綜合育人價值定位1.勞動教育在“五育融合”中的框架體系分，勞動教育在五育融合中的作用體現(xiàn)為以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。2.勞動教育與學(xué)科融合的必要性12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選實踐勞動基地，使學(xué)生能夠深入實踐，把所見所聞變成所思所創(chuàng)。二、勞動教育跨學(xué)科融合策略1.情境任務(wù)：創(chuàng)設(shè)思維情境因勢利導(dǎo)第四學(xué)段，此段目標(biāo)指出，青少年應(yīng)該定期參加校園、社區(qū)等包干區(qū)域的保潔和美化，級下冊Unit2Iwillhelptocleanupthecityparks.（我將幫助清理城市公園）就是動教育核心素養(yǎng)有機融合，創(chuàng)設(shè)如下思維情境（見表1）：表1基于英語學(xué)科思維方法的情境任務(wù)情境主題情境內(nèi)容英語素養(yǎng)勞動素養(yǎng)IwillhelptocleanupWhatyousee1.口語交際---語言能力：1.勞動觀念：（所見）我會不會有意無意地園里有人亂扔垃圾...這樣做？Whatyouthink2.自主思考--思維品質(zhì)：2.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：thecityparks.（所想）你怎么看待這種現(xiàn)象？不亂扔垃圾，珍惜他（我將幫助清理城市人勞動成果公園）Whatyoucando3.合作探究--學(xué)習(xí)能力：3.勞動能力：（你能做的）我能做什么？我該怎么做？動手清理Howtodoit(如何做)4遷移拓展--.文化意識4.勞動精神：如何做正確的事？勞動信念，責(zé)任擔(dān)當(dāng)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選做事，本本分分做人。2.綜合實踐：勞動教育基地實踐鍛煉禾下田間免費“汗蒸”，感悟“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡钠D辛，他們團結(jié)合作，吃苦耐勞，懂得了勞動成果的來之不易，也更珍惜坐在寬敞明亮的教室里讀書的機會，要行萬里路。圖1是同學(xué)們在勞動教育基地實踐的場景。圖1同學(xué)們在勞動教育基地實踐32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、勞動教育跨學(xué)科融合研究成果分析1.新時代勞動教育需要觀念更新與思維創(chuàng)新為措施、為載體，形成對勞動教育的正確看法，培養(yǎng)孩子們正確的三觀。面對新時代的的祖國做出更多的貢獻。目前，縱觀很多學(xué)校的勞動教育仍然為傳統(tǒng)的田園勞動、學(xué)校大掃除之類，對學(xué)生的勞動素養(yǎng)的培育顯得單一，時間久了，學(xué)生難免感覺枯燥無味，漸漸的流于形式，積極性漸減。自2022年春季學(xué)期起，我校結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)青少年的身心發(fā)育特點，從青少年的心理健康和興趣出發(fā)，融入新型的學(xué)習(xí)方式，開展“主題式”和“項目式”兩種學(xué)習(xí)模式，教師通過自主研習(xí)、集體備課等研修模式，設(shè)計出了適合季節(jié)、時令的主題或者項目，再輔以青少年喜愛的學(xué)習(xí)模式，給他們設(shè)定具有一定的挑戰(zhàn)性的、真實性的、綜合性的任務(wù)去經(jīng)歷完整的勞動過程，這不僅僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生把理論知識、親身體會、實踐經(jīng)驗在項目活動中提煉、記錄下來。反之，同學(xué)們在書本上學(xué)到的知識、技能也能在實踐過程中起到指導(dǎo)作用。在這個過程中，還能培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，克服困難的精神以及解決問題的能力。以七年級同學(xué)負責(zé)的勞動實踐基地為例：提出“以項目式學(xué)習(xí)方式開展不一樣的勞動教育”理念，讓學(xué)生們帶著好奇心和頭腦中的小問號，在家長的支持和教師的指導(dǎo)下，一起研究“怎樣種出帶有福字的蘋果”，由于蘋果樹的種植到結(jié)果實周期太長，所以我們這里經(jīng)過小組討論把蘋果換成了西瓜，大家一起興奮地討論：“如何讓種出的西瓜像超市里的蘋果一樣，帶有“?！庇H身實踐，克服困難，完成任務(wù)，自我評價，反思總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)過程、勞動過程，2.學(xué)科層面推進勞動教育需要內(nèi)外兼修、深度融合42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選許多與生活、勞動息息相關(guān)的話題，這就需要教師適宜地引導(dǎo)，不僅育人，更要育心、Unit1Wheredidyougoonvacation?（你假期去哪里了？），在學(xué)習(xí)這一單元的時候，請同學(xué)結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勼w驗。和父母回老家看看，做一些對鄉(xiāng)親們有用的、有意義的事情，等等?；趧趧诱n程跨學(xué)科融合英語學(xué)習(xí)的實踐研究，在實施的過程中，教師和學(xué)生都有了很大的突破和收獲。學(xué)習(xí)，本來就是一個探索的過程，只有充分發(fā)揮了主體的主觀能動性，才能積極有效地促進