凝聚育人力量 打造特色中隊 論文

凝聚育人力量 打造特色中隊發(fā)揮教育融合的力量。關鍵詞：發(fā)展目標，發(fā)展特點，實施策略一、“三新”中隊發(fā)展目標全面發(fā)展，終身學習，關注“成長”，學會感恩的中隊發(fā)展目標。圖1中隊發(fā)展目標示意圖如上圖所示，筆者根據(jù)學生的身心發(fā)展特點制定了以下的中隊發(fā)展目標：1.個性發(fā)展。根據(jù)學生性格活潑、個性鮮明的特點，為其創(chuàng)造展示平臺。寫作興趣。3.學會感恩。突出“感恩教育”的作用，重視學生道德品質的培養(yǎng)。4.全面發(fā)展。鼓勵學生發(fā)展多方面的興趣愛好，發(fā)掘潛能。二、“三新”中隊的發(fā)展特點1.自主性入手，著手規(guī)劃和設計中隊的活動。2.階梯式圖2中隊各年段發(fā)展分目標和活動生參與班級建設。到了高年級，關注學生的成長，培養(yǎng)學生良好的意志和品質，開始貫穿整個小學的班級特色活動。3.與校本活動相輔相成促進中隊隊員的發(fā)展。4.圍繞一個核心始終圍繞“書香中隊”發(fā)力，從一年級開始班級共讀，培養(yǎng)學生的閱讀興作習慣的培養(yǎng)。三、中隊建設實施策略圖3特色中隊構建示意圖配合、相得益彰?！毙?、家庭和社會需要共同努力，才能產(chǎn)生育人的輻射效應。1.自我管理，發(fā)揮“爭章”優(yōu)勢就顯得更為重要。共同的生活，有互助的力量。鼓勵學生自治，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力?！边@為少先隊建設與班級德育管理提供了理論依據(jù)。中隊是開展德育活動的陣地，努力推動學生進行自我教育。自我成長。細化班干部職責，構建大隊干部——中隊干部——小隊長——隊員我約束力，這樣班級就形成了良好的秩序。圖4班干部具體職責分工表2.學科融入，打造書香中隊班級構建了作文積分活動和作文評價修改體系。（1）晨誦、午寫、暮讀個小時，形成良好的閱讀習慣。（2）班級師生共讀一本書活動QQ相冊中上傳照片，“曬曬我的書架”活動，讓家長在家里為孩子打造良好的閱讀環(huán)境。圖5班級共讀書單（3）作文積分活動和作文評價修改活動學的獨特之處。定制班級獎勵印章，增加儀式感。每個孩子作文在構思、行文、寫作和創(chuàng)意方面有進步的同學都會得到相應的積分獎勵，給予50-100分的積分獎勵，學期末對積分靠前的孩子，頒發(fā)一本紀念圖書。悉了創(chuàng)作的流程，掌握了修改作文的一般方法。圖6作文評價修改體系3.活動育人，踐行知行統(tǒng)一

圖7班級作文小報（1）勞動教育筆者在qq里創(chuàng)建相冊，讓家長上傳學生勞動時的圖片，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質，營造良好的班級氛圍。（2）感恩教育筆者利用3月8的小事，從而改善親子關系，讓孩子學會感恩，體會到父母的良苦用心。（3）表揚海報和《成長記錄冊》勵孩子全面發(fā)展。（4）環(huán)?；顒有斜Ｗo教育。（5）科技活動個孩子展示自己的作品，其他的學生針對自己感興趣的問題進行大討論。4.家校合作，輻射育人力量單成為了解孩子的第一手資料。能更好地進行家庭教育，從而保持與學校教育的一致性。圖8美篇宣傳中隊活動四、思考與展望的合力。引導隊員的行為，日行一善，幫助隊員們成為向上、向善的好少年。參考文獻：教育出版,2008年第1版,第405頁.[2]梁艷漩：培植童夢沃土，促進個性發(fā)展——特色中隊建設的探索與實踐[J