淺談“雙減”背景下小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計的大單元 論文

淺談“雙減”背景下小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計的大單元【摘要】賞音樂歌曲審美能力，日常音樂教學(xué)的開展能使得學(xué)生的心情變得輕松，愉悅，樂民族文化等元素進(jìn)行融合到教學(xué)中，能讓學(xué)生感受到音樂的趣味性和藝術(shù)性，從而使得作業(yè)設(shè)計更具有針對性?！娟P(guān)鍵詞】雙減;小學(xué)音樂;作業(yè)設(shè)計；融合；大單元引言：“雙減”政策的實施從本質(zhì)上減輕了學(xué)生的過重的學(xué)習(xí)壓力和校外培訓(xùn)負(fù)學(xué)音樂學(xué)科教育作為提升小學(xué)生音樂學(xué)科專業(yè)技能和提高學(xué)生審美能力上是一中，基于“雙減”背景的要求，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力，將學(xué)科進(jìn)行融合，聽”課堂，趣味的“感知”課堂，豐富的“體驗”課堂，高效的“學(xué)習(xí)”課堂，從而引領(lǐng)學(xué)生獲得全面發(fā)展。一、雙減政策下小學(xué)音樂學(xué)科作業(yè)設(shè)計的意義（一）、幫助教師群體清晰作業(yè)設(shè)計的方向?qū)嵤貙W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此教師不僅要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還是設(shè)計具有針對性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)的過程當(dāng)中結(jié)合學(xué)生生活和民族文中，學(xué)會欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂。（二）、促進(jìn)教師對音樂作業(yè)設(shè)計的研究和創(chuàng)新更加豐富多彩。二、雙減政策在小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計中的學(xué)科融合（一）、數(shù)據(jù)調(diào)查研究學(xué)生的音樂素養(yǎng)之現(xiàn)狀655論。大部分二年級學(xué)生對中國傳統(tǒng)新年文化習(xí)俗、打擊樂器方面都有一定的認(rèn)知，音樂活動偏向于小組合作完成，對于作業(yè)完成的形式更多偏向于動手實踐、的同時逐步提高知識和技能，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂審美能力。（圖1學(xué)生對民族打擊樂器的認(rèn)識）（圖2：了解學(xué)生希望音樂作業(yè)以怎樣的形式完成）（二）、單元核心素養(yǎng)之新思路元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)的分析時，將核心素養(yǎng)融入到單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)之中，以下四個方面：1、審美感知上，能體驗新年音樂的歡快熱鬧情緒，提高對新年音樂的濃厚興趣，感受與欣賞樂曲中的藝術(shù)美。2、藝術(shù)表現(xiàn)中，鼓勵學(xué)生積極參與單元歌曲與音樂的演唱、演奏、表演等藝術(shù)實踐活動，表現(xiàn)出新年音樂的魅力與活力。3、創(chuàng)意實踐，引導(dǎo)學(xué)生能利用不同的材料與工具制作適合為歌曲伴奏的簡易打擊樂器和舞蹈道具，最終形成較為綜合的新年音樂會表演。4、文化理解，引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注到新年音樂與生活的關(guān)系，對新年音樂文化有清晰的理解和感悟，能用語言或音樂的形式對新年音樂進(jìn)行描述、表演。（三）、學(xué)科融合下的大單元之新探索學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置的，以“年”文化為線，從感受“年”文化、體驗“年”學(xué)生的綜合實踐能力，特別是學(xué)生的動手能力和編創(chuàng)能力，結(jié)合單元主題目標(biāo)，將單元作業(yè)分為三類。1、基礎(chǔ)性作業(yè)趣。此項作業(yè)的設(shè)計簡單易懂，學(xué)生基本都可以掌握。2、實踐性作業(yè)作，加深體驗自制樂器過程的樂趣，分享制作成果。3、創(chuàng)造性作業(yè)生課上為歌曲進(jìn)行打擊樂伴奏，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲中的部分段落創(chuàng)編簡單的歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容和情緒為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，營造熱鬧的過年氣氛，感受“年”文化的魅力。（圖3）《新年好》單元作業(yè)設(shè)計思維導(dǎo)圖（四）、學(xué)科融合下的大單元之閉環(huán)思維1、單元課時評價一說”、“唱一唱”、“舞一舞”、“奏一奏”四個板塊。（圖4：新年音樂會）富與喜慶，更讓學(xué)生在表演中感受《新年好》單元中的民俗音樂文化特點。（圖5：單元質(zhì)量檢查作業(yè)屬性表）2、單元閉環(huán)思維的設(shè)計，首尾相結(jié)合，體驗中國傳統(tǒng)“年”文化，引導(dǎo)學(xué)生弘揚中國傳統(tǒng)“年”文化，進(jìn)一步提高了學(xué)生的音樂審美能力。結(jié)語：系學(xué)生生活實際、趣味性與實踐性等方面呈現(xiàn)。使得作業(yè)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教和不成熟之處亟待改進(jìn)。究，學(xué)生會更加熱愛音樂這門學(xué)科，愿音樂之花綻放在每位學(xué)生的心中。參考文獻(xiàn)：[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）[M]北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，20