例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透摘要：習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：在學(xué)校教育教學(xué)中要“實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人”，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，也進(jìn)一步突顯“立德樹人”和“學(xué)科育人”的必要性，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要毫不例外地將德育放在首位。本文以“完全平方公式”的教學(xué)為利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透，進(jìn)而指向德育滲透的歸宿，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：完全平方公式，核心素養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)，德育滲透，具體策略引言：近日，在學(xué)校舉辦的公開課活動(dòng)中，筆者執(zhí)教滬科版七年級下冊“8.3完全面所做的嘗試進(jìn)行介紹，最后提出核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的具體策略。一、教學(xué)設(shè)計(jì)簡述及德育滲透點(diǎn)說明“8.3式的多項(xiàng)式乘法的一種歸納和總結(jié)，并且將這種結(jié)果應(yīng)用于形式相同的多項(xiàng)式相乘，達(dá)年新課標(biāo)對代數(shù)推理提出了更高的要求，乘法公式是初中代數(shù)中運(yùn)用推理方法進(jìn)行代數(shù)式恒等變形的開端，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分式運(yùn)算、配方法、一元二次方程、因式分解和二次函數(shù)的重要基礎(chǔ)；乘法公式是中學(xué)階段第一次系統(tǒng)全面的在一般到特殊的觀念下展開研究，經(jīng)歷了觀察、分析、抽象、概括等過程，蘊(yùn)含著從特殊到一般、數(shù)形結(jié)合等思想，更重要的是讓學(xué)生深入理解科學(xué)研究的一般方法，這種數(shù)學(xué)觀念的形成和內(nèi)化能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)也能主動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)的路徑，比如三角形到等腰三角形、等邊三角形、直角三角形，平行四邊形到矩形、菱形、正方形的研究都是基于一般到特殊的思想展開，所以乘法公式的教學(xué)不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶和使用，應(yīng)該沿著知識內(nèi)在的發(fā)展脈絡(luò)和知識之間的廣泛聯(lián)系進(jìn)行展開，自然流暢的發(fā)展學(xué)生抽象、推理、模型等核心素養(yǎng)，本節(jié)課力圖使學(xué)生掌握必要的知識和技能、提升學(xué)生學(xué)習(xí)（一）回顧舊知提高認(rèn)識問題1請描述多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則是什么？（試著從多個(gè)角度）公式(a)【德育滲透點(diǎn)說明】本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前面學(xué)習(xí)的整式乘法的特殊形式，通過恰當(dāng)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選從文字、符號、圖形三個(gè)角度回顧多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，找準(zhǔn)了突破口。（二）觀察對比探究公式問題2計(jì)算下列式子，觀察運(yùn)算及結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？+y)(m-n).(2)(a-b)(x-

y).(3)(m.(4)(p.p-3)2.問題3你能將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用一般的式子表示嗎?如何證明？問題4你能說說多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘和完全平方公式有什么關(guān)系嗎？【德育滲透點(diǎn)說明】建構(gòu)活動(dòng)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是連接數(shù)學(xué)內(nèi)部先前知識與后續(xù)知識的一個(gè)橋梁．一個(gè)有效的建構(gòu)活動(dòng)，能展示數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的過程，能自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行歸納，從而得到完全平方公式，通過多種形式（符號語言、圖形語言、文字語言）對本節(jié)課最核心的知識完全平方公式的本質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識，以實(shí)現(xiàn)從“知其然”到“知其所以然”再到“何由以知其所以然”的跨越。（三）類比推導(dǎo)模型建構(gòu)問題5你能從不同的角度探究(a-b)2嗎？預(yù)設(shè)1（利用平方的定義）利用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則運(yùn)算。2。預(yù)設(shè)2（利用圖形構(gòu)建）利用幾何圖形構(gòu)造邊長為a-b的正方形。預(yù)設(shè)3（利用剛剛學(xué)習(xí)的完全平方公式變形計(jì)算）(a-b)2=[ab)]2。善對完全平方公式的數(shù)學(xué)化認(rèn)識，是德育滲透良好的載體。（四）應(yīng)用公式解決問題例1利用完全平方公式計(jì)算+y)2(2)(3a-2b)2(3)(-2a-5)2小結(jié)：運(yùn)用完全平方公式計(jì)算的步驟是什么？例22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選是為了利用學(xué)生錯(cuò)誤解答所生成的教學(xué)資源，引起學(xué)生對使用公式時(shí)“對號入座，按部就班”必要性的認(rèn)識，達(dá)成“規(guī)范步驟，減少錯(cuò)誤”的目標(biāo)，練習(xí)之后引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)運(yùn)算步驟，即觀察特征、選擇公式、確定公式中的a和b、準(zhǔn)確代入化簡計(jì)算，培養(yǎng)1(3)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對完全平例2計(jì)算(2)(a二題讓學(xué)生計(jì)算(a，考查學(xué)生對完全平方公式的理解和運(yùn)用，公式中a和b代表時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用化歸思想解決問題的意識。（五）歸納總結(jié)知識升華1.知識溯源：利用多媒體，介紹完全平方公式的歷史發(fā)展（如圖1）圖132022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們經(jīng)歷了怎樣的探究過程？體會(huì)哪些數(shù)學(xué)思想方法？(2)學(xué)習(xí)完全平方公式的意義是什么？接下來我們還會(huì)研究什么？（課件呈現(xiàn)，如圖2）圖2化，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，直指“德育滲透”的歸宿，即學(xué)科育人。二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透的策略材滲透；重視學(xué)科活動(dòng)，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，利用教學(xué)榜樣滲透回顧幾年前剛站上三尺講臺，覺得知識的傳授、題目的解法重要，教學(xué)中偏重于理論知識灌輸，學(xué)生難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更談不上德育，通過多次參加教學(xué)活動(dòng)，研究課標(biāo)，逐步的更新教學(xué)理念，才體會(huì)到讓學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)學(xué)過程、用數(shù)學(xué)的方式立德和實(shí)踐創(chuàng)新（問題解決）更為重要，所以作為教師，我們要更新理念、充實(shí)理論知識、42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（二）重視數(shù)學(xué)史，利用學(xué)科素材滲透命感和民族自豪感[2]。（三）重視學(xué)科活動(dòng)，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透作為教師，要重視課堂上的探究活動(dòng)，以執(zhí)教的“完全平方公式”為例，在探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探索，合作交流等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣的探究過程，不僅僅是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，更是思維品質(zhì)提升過程[3]；要重視生活實(shí)踐活動(dòng)，例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的知識時(shí)，筆者給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生回到家對自己家的用水情況進(jìn)行信息搜集，并制作用水統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生計(jì)算出自己家每個(gè)月的用水情況，然后在課堂上談一談自己的看法。這樣既可以讓學(xué)生鍛煉自己的知識運(yùn)用能力，又可以讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到水資源的寶貴，促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了解決生活中的問題，從而不斷培養(yǎng)他們關(guān)心生活問題、樂于解決生活問題的良好行為習(xí)慣[4]。三、結(jié)語參考文獻(xiàn)[1]聶芳霞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略探析[J].試題與研究，2022(03):133.[2]蔡朔：初中數(shù)學(xué)的德育滲透思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(12):128.[3]