漢語拼音aoe教學(xué)實錄

漢語拼音aoe教學(xué)實錄今天我們將學(xué)習(xí)漢語拼音的第一個字母——aoe。大家知道，漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，它可以幫助我們認(rèn)字、寫字，甚至可以幫助我們學(xué)習(xí)普通話。所以，學(xué)好漢語拼音是非常重要的。

我們來看一下字母a。a的發(fā)音是“啊”，它的形狀像一個嘴巴張開的形狀。我們可以把這個字母想象成一個嘴巴，當(dāng)我們在讀“啊”的時候，我們的嘴巴就是這個形狀。

接下來，我們來看字母o。o的發(fā)音是“哦”，它的形狀像一個圓圈。我們可以把這個字母想象成一個圓圈，當(dāng)我們讀“哦”的時候，我們的嘴巴就像是在畫一個圓圈。

我們來看字母e。e的發(fā)音是“呃”，它的形狀像一個倒立的雞蛋。我們可以把這個字母想象成一個倒立的雞蛋，當(dāng)我們讀“呃”的時候，我們的嘴巴就像是在把雞蛋倒過來。

現(xiàn)在，請大家跟我一起練習(xí)這三個字母的發(fā)音。我們先從字母a開始，然后是o，最后是e。請大家跟著我的發(fā)音，一起把嘴巴變成相應(yīng)的形狀。

現(xiàn)在，我想請幾個同學(xué)來跟我一起演示一下這三個字母的發(fā)音。誰愿意來？

（選擇幾個學(xué)生，讓他們分別發(fā)出a、o、e的音，并讓他們描述自己發(fā)音時的嘴巴形狀）

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的a、o、e三個字母，希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，熟練掌握它們的發(fā)音和形狀。也希望大家能夠把這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到其他拼音字母的學(xué)習(xí)中。

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個韻母a、o、e以及它們的四個聲調(diào)。第二部分是聲母和上面學(xué)過的單韻母的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀音節(jié)詞語的練習(xí)。第四部分是指導(dǎo)寫a、o、e三個字母。教材的編排意圖是鞏固復(fù)習(xí)單韻母，學(xué)會三個聲母，通過拼讀音節(jié)詞語，練習(xí)用詞造句。

學(xué)會aoe三個單韻母和它們的四個聲調(diào)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

學(xué)習(xí)aoe與聲母的拼讀音節(jié)，會用音節(jié)注音。

初步認(rèn)識拼音字母的書寫格式，學(xué)習(xí)書寫aoe三個字母。

學(xué)習(xí)拼音的書寫格式，正確書寫aoe三個字母。

（1）教師出示單韻母卡片an、en、in，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀單韻母。

（2）教師：今天我們接著學(xué)習(xí)單韻母家族的另三個字母，它們分別是a、o、e。（教師板書課題，邊寫邊讀出字母的音）

①教師出示a的字母卡片，提問學(xué)生：這個字母叫什么名字？發(fā)什么音？（教師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿）②教師：你們看這個字母像什么？③教師總結(jié)：這個字母像小女孩的頭，圓圓的，平平的，扎個小辮兒。我們記住它，要一起念“啊”。（教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生反復(fù)練習(xí)）④指導(dǎo)書寫。（教師在四線三格中示范，學(xué)生在下面練習(xí)）從左上格起筆，到右上格收筆；從左下格起筆，到右下格收筆。（教師在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)）⑤教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了一個新的聲調(diào)，它叫第一聲。（教師板書：āáǎàa）同學(xué)們練習(xí)一下。（學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀）⑥看圖讀音節(jié)。（出示圖）教師：圖上畫的是誰在干什么？（學(xué)生在小組中互相說一說，然后回答）教師：你們知道“阿姨”的“阿”是哪個“阿”嗎？（教師在黑板上示范寫，學(xué)生在下面書空）⑦教師總結(jié)：我們今天學(xué)會了第一個字母和它的四個聲調(diào)，并且會用它來拼讀音節(jié)了。（2）學(xué)習(xí)新課②③部分。（方法同上）復(fù)習(xí)鞏固。教師出示卡片讓學(xué)生練習(xí)讀；看圖拼讀音節(jié)詞語。（用幻燈片或教學(xué)掛圖）教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：練習(xí)正確書寫aoe三個字母；練習(xí)用漢語拼音標(biāo)注自己的名字或其他簡單的詞語。

識字、寫字是低年級的教學(xué)重點，《漢語拼音aoe》教學(xué)反思。在《漢語拼音aoe》這一課的教學(xué)中，對于如何落實這一重點，根據(jù)學(xué)生年齡小、注意力集中時間短等特點，我主要從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試：

對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級新生而言，漢語拼音是抽象的，教學(xué)漢語拼音時，我充分利用課本中新穎活潑的意境圖，各種生動形象的表音表形圖及兒歌等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入字母學(xué)習(xí)的意境。

教材中配合新學(xué)的單韻母aoe，配有相應(yīng)的情境圖。在導(dǎo)入新課時，我充分利用情境圖，將學(xué)生帶入情境中。通過觀察情境圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了早晨，妹妹在河邊練嗓子，阿姨帶著小妹妹在河邊散步；小鵝在河里游泳；大公雞在河邊打鳴。從而引出單韻母aoe的教學(xué)。

字母的音和形是識記漢語拼音的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我充分利用插圖幫助學(xué)生記憶字母的音和形。學(xué)習(xí)aoe三個單韻母時，我借助插圖小女孩的頭部、小馬的頭像和小女孩左手指著小馬頭的樣子，讓學(xué)生記憶a的形像小女孩的頭、小馬的頭像；小女孩頭部和小馬的頭像又提示學(xué)生記憶a的音；小女孩張嘴發(fā)a的音又提示學(xué)生記憶字母a的書寫。同樣，利用插圖學(xué)習(xí)o和e的音和形。

對于一年級的學(xué)生來說，漢語拼音的學(xué)習(xí)是重點也是難點。為使學(xué)生順利通過這一關(guān)，我主要采用多種形式強(qiáng)化記憶。

對于初入校門的孩子而言，他們模仿能力很強(qiáng)。在課堂教學(xué)中我充分利用這一特點，通過范讀、指名讀、跟讀等形式讓學(xué)生練習(xí)朗讀。在朗讀中感悟、記憶字母的音和形。

在漢語拼音教學(xué)中我根據(jù)字母的特點自編了一些口訣幫助學(xué)生記憶。如：張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee；像個樹杈aaa，圓上加點ooo，加斜杠eee等等。這些口訣不僅幫助學(xué)生記憶字母的音和形的效果還很不錯呢！

在《漢語拼音aoe》這一課的教學(xué)中，我充分利用各種形式及時鞏固、反復(fù)練習(xí)。如：學(xué)完字母后利用多媒體課件出示按順序排列的字母卡片，讓學(xué)生按順序讀；打亂順序讓學(xué)生辨認(rèn)；變換字母的大小寫、粗細(xì)體讓學(xué)生讀、記。此外還采用了小組讀、開火車讀、齊讀等形式反復(fù)練習(xí)。在字母書寫方面先讓學(xué)生觀察字母書寫的位置、格式及占格數(shù)，教師范寫后讓學(xué)生試著書寫。這樣學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)后對這幾個單韻母的音和形掌握得比較好。

自制字母卡片若干副，玩偶一只，小禮品人手一份。

教師說兒歌：“小朋友，來聽我說，什么動物出來玩？青蛙出來‘a(chǎn)、a、a’，大公雞，喔喔叫，‘o、o、o’，大白鵝，‘e、e、e’，愛游泳?！闭埿∨笥延闷匆粽f出動物的名字。

游戲：“找朋友”。教師出示拼音卡片，幼兒找出相應(yīng)的聲母或韻母，并大聲讀出來。例如，教師出示“ao”，幼兒應(yīng)說出“a”是聲母，“o”是韻母，并拼出“ao”的音節(jié)。如此反復(fù)進(jìn)行，教師可按幼兒的掌握情況，適當(dāng)增加或減少難度。如可要求幼兒拼出含“a、o、e”韻母的音節(jié)，或要求幼兒找出含有某單個字母的聲母和韻母。如教師出示“b”，幼兒應(yīng)說出“b”是聲母，“a”是韻母，并拼出“ba”的音節(jié)。如此類推，直至幼兒熟悉為止。

游戲：“送信”。教師做郵遞員，手中拿一封信（即自制的拼音卡片），請幼兒按順序上前拆信并拼讀出來。然后，教師從信中抽出一張卡片，請全體幼兒拼讀。如此反復(fù)進(jìn)行，使全體幼兒得到鍛煉。

游戲：“找家”。教師把已學(xué)過的字母寫在不同的卡片上，把所有的聲母和韻母分別寫在另一組卡片上，然后把寫有聲母和韻母的卡片發(fā)給大家。教師隨意抽出一張生字卡或聲母卡或韻母卡，請幼兒按要求找“家”。例如教師出示“a”，手持聲母卡的幼兒應(yīng)立即找到教師并讀出“a”，手持韻母卡的幼兒也應(yīng)立即找到教師并讀出“a”，最后大家齊讀“a”。如果持生字卡的幼兒應(yīng)立即跑到講臺找到教師并拼出“a”。如此類推，直至幼兒熟悉為止。當(dāng)兩組卡片全部打亂后，教師可隨意抽取一張卡片請幼兒上臺拼出音節(jié)或聲母、韻母。

在中國的教育體系中，漢語拼音一直被視為學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)工具。對于初學(xué)者來說，它不僅可以幫助我們認(rèn)識新的漢字，還可以提高我們的閱讀和寫作能力。今天，我將為大家介紹一款名為《aoe漢語拼音課件》的學(xué)習(xí)工具，它以生動有趣的方式幫助我們掌握漢語拼音知識。

《aoe漢語拼音課件》是由一位熱心的教育工作者精心制作的一款免費(fèi)課件，旨在幫助孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音。該課件采用了豐富多彩的圖片、動畫和游戲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，它還提供了詳細(xì)的語音講解和練習(xí)，讓孩子們在玩耍的過程中掌握拼音知識。

生動有趣：課件中的圖片和動畫形象生動，色彩鮮艷，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

互動性強(qiáng)：通過互動游戲和練習(xí)，孩子們可以隨時檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，加深對拼音知識的記憶。

語音講解：課件提供了標(biāo)準(zhǔn)的拼音發(fā)音講解和示范，幫助孩子們正確發(fā)音。

適合各年齡段：無論是剛接觸拼音的孩子，還是需要鞏固提高的學(xué)生，都可以在《aoe漢語拼音課件》中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

下載課件后，建議家長陪同孩子一起學(xué)習(xí)，增加親子互動。

每天抽出一定時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅持練習(xí)以加深記憶。

通過聽、說、讀、寫多方面練習(xí)，提高拼音應(yīng)用能力。

在使用過程中，如遇到問題或建議，可以通過課件的反饋渠道與制作者，以便更好地改進(jìn)和完善課件。

《aoe漢語拼音課件》以其生動有趣的設(shè)計和實用的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們提供了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)平臺。通過這款課件，我們可以更好地掌握漢語拼音知識，提高自己的閱讀和寫作能力。讓我們一起踏上這奇妙的拼音之旅吧！

本課是漢語拼音的起始課，是學(xué)習(xí)漢語拼音的重要開端。本課包括6個單韻母a、o、e，13個書寫音節(jié)及四聲的正確拼寫。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，克服學(xué)習(xí)拼音的畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的積極性。

學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

教具準(zhǔn)備：字母卡片、四線格小黑板、聲調(diào)符號卡片

（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們會認(rèn)識很多新朋友呢！在正式學(xué)習(xí)第一個單韻母前，老師想和你們做個游戲，游戲的名字叫“看誰聽得清，看得準(zhǔn)”。老師請小朋友們仔細(xì)聽老師讀，聽清楚老師讀的是哪個字母？（教師逐個讀字母）

師：剛才我們已經(jīng)聽了很多的字母音了，可是要想讀準(zhǔn)這些字母的音還有一個小竅門呢！請看課文插圖，圖上畫了誰在干什么？（小女孩在練唱，小公雞喔喔叫，白鵝倒影在水中游）小女孩張大嘴巴發(fā)的就是“a”這個音，喔喔啼的“o”叫聲就是發(fā)的“o”音，白鵝倒影在水中游的“e”叫聲就是發(fā)的“e”音。哪位小朋友愿意來試著讀一讀這三個字母的音？

師：小朋友們讀得真準(zhǔn)！那你們看看這三個字母的樣子（教師邊范寫邊講解）第一個字母a就像小女孩的頭梳的長長的發(fā)型；第二個字母o就像公雞的圓圓的紅冠；第三個字母e就像鵝在水中的倒影。你們能記住這三個字母的樣子嗎？（能）請小朋友試著記一記。

師：我們已經(jīng)學(xué)會了讀也記住了這三個字母的樣子，下面我們來學(xué)習(xí)怎樣寫這三個字母。（教師范寫講解）a要寫在四線格的中格；o要寫在四線格的中格和下格；e要寫在四線格的中格。請小朋友們在自己的本子上描紅寫一個。注意寫字姿勢。（學(xué)生描紅后齊讀三個字母）

（1）認(rèn)識聲調(diào)符號。我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（都有四個聲調(diào)符號）這四個聲調(diào)符號就是四個箭頭。這四個聲調(diào)符號分別叫做第一聲、第二聲、第三聲和第四聲。（教師范讀四個聲調(diào)）一聲平又平；二聲往上揚(yáng)；三聲拐個彎；四聲往下降。請小朋友們跟著老師讀一讀。（學(xué)生跟讀后齊讀四個聲調(diào)）

（2）標(biāo)調(diào)方法。我們已經(jīng)認(rèn)識了四個聲調(diào)符號，那么給單韻母標(biāo)調(diào)的時候要注意什么呢？（教師出示a、o、e卡片）請小朋友們試著給這三個單韻母標(biāo)上四個聲調(diào)。（指名學(xué)生上黑板標(biāo)調(diào)，其余的學(xué)生在書上標(biāo)調(diào)）然后集體訂正。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)單韻母a、o、e作頭時標(biāo)在它們頭上；不作頭時標(biāo)在后一個字母頭上。

學(xué)習(xí)四線格。我們已經(jīng)學(xué)會了讀、記、寫三個單韻母了，下面我們來認(rèn)識一個新朋友——四線格。（教師出示四線格小黑板）小朋友們看四線格就像我們的教室一樣，有上格、下格和中格。拼音寶寶寫在不同格的不同位置上。a、o、e寫在中間；i、u占上兩格；v占下兩格。請小朋友們在書上描紅練習(xí)寫a、o、e三個字母。注意寫字姿勢。

漢語拼音是現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是中國學(xué)生從小便開始接觸的一種語言工具。在漢語拼音的學(xué)習(xí)中，a、o、e這三個字母無疑是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它們不僅代表著不同的發(fā)音，還組成了無數(shù)的詞匯。本課件旨在幫助學(xué)生們更有效地掌握這三個字母的發(fā)音和書寫。

a、o、e的書寫：通過展示a、o、e的書寫筆畫，讓學(xué)生們模仿并在紙上練習(xí)。教師可在黑板上逐步示范，并讓學(xué)生們在紙上跟著練習(xí)，理解每個字母的構(gòu)造和書寫規(guī)則。

a、o、e的發(fā)音：通過錄音播放a、o、e的發(fā)音，讓學(xué)生們聽并模仿。教師可以逐個糾正發(fā)音，確保學(xué)生們掌握正確的發(fā)音方法。

a、o、e的詞匯學(xué)習(xí)：通過展示由a、o、e組成的簡單詞匯，如“爸爸”、“媽媽”、“狗狗”等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何使用這三個字母組成詞匯。教師可帶領(lǐng)學(xué)生們一起朗讀這些詞匯，加強(qiáng)記憶。

導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音知識，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入a、o、e的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)新課：首先學(xué)習(xí)a、o、e的書寫，然后學(xué)習(xí)它們的發(fā)音，最后學(xué)習(xí)如何使用它們組成詞匯。

鞏固練習(xí)：學(xué)生們在紙上書寫a、o、e，并用自己的語言描述每個字母的發(fā)音和組成詞匯的方法。教師逐個檢查并糾正。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，鼓勵學(xué)生們回家后繼續(xù)練習(xí)。

布置作業(yè)：布置一些關(guān)于a、o、e的拼音練習(xí)題和詞匯練習(xí)題，讓學(xué)生們在家中復(fù)習(xí)和鞏固。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以掌握a、o、e三個字母的書寫、發(fā)音和使用方法。這對他們今后的漢語學(xué)習(xí)有著非常重要的基礎(chǔ)作用。希望學(xué)生們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷練習(xí)，為以后的漢語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在中國的語言環(huán)境中，漢語拼音是一種極其重要的工具，它幫助我們理解和使用漢字。對于初學(xué)者，尤其是兒童來說，漢語拼音的學(xué)習(xí)路徑是開啟知識大門的重要鑰匙。今天，我們將一起探討漢語拼音的第一課：aoe。

我們要學(xué)習(xí)的是aoe這三個字母的發(fā)音。a的發(fā)音是“啊”，嘴自然張開；o的發(fā)音是“哦”，嘴唇稍微圓起來；e的發(fā)音是“呃”，嘴唇稍微前伸。在發(fā)音時，我們需要注意，拼音的發(fā)音需要清晰、準(zhǔn)確，這是學(xué)好拼音的基礎(chǔ)。

接下來，我們要學(xué)習(xí)如何正確書寫aoe。在四線三格中，a占中格和下格，o占中格，e占中格和上格。在書寫時，我們要注意每個字母的占位規(guī)則，確保我們的書寫美觀、規(guī)范。

學(xué)習(xí)完aoe的發(fā)音和書寫后，我們來看看它們在漢字中的應(yīng)用。在漢字中，aoe可以作為聲母和韻母出現(xiàn)。例如，“āo”可以拼出“凹”、“āo”、“ōu”可以拼出“歐”、“ēi”可以拼出“誒”等。通過這些例子，我們可以看到aoe在漢字中的重要性和應(yīng)用廣泛性。

漢語拼音是開啟漢字學(xué)習(xí)大門的鑰匙，而aoe作為拼音的第一課，更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音、書寫和在漢字中的應(yīng)用，我們可以為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。希望每一位學(xué)習(xí)者都能認(rèn)真對待這一課，為未來的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。

讓學(xué)生掌握漢語拼音的基本發(fā)音，尤其是韻母a、o、e的發(fā)音。

通過對拼音的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生的拼音拼寫能力。

激發(fā)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的初步學(xué)習(xí)自信心。

難點：使學(xué)生正確掌握韻母a、o、e的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。

激活學(xué)生的前知：通過問答的方式，問學(xué)生一些簡單的拼音問題，如“你知道什么是拼音嗎？”、“你學(xué)過拼音嗎？”。

教學(xué)策略：講解、示范、小組討論、拼讀練習(xí)。

導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，講一個與拼音有關(guān)的小故事，吸引學(xué)生的注意力。

講授新課：首先展示韻母a、o、e的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試讀出來。然后教授正確的發(fā)音方法，并讓學(xué)生模仿。接著教授聲母與韻母的拼讀，讓學(xué)生嘗試拼讀。

鞏固練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行拼讀練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

設(shè)計評價策略：小組拼讀比賽，觀察學(xué)生的拼讀情況，進(jìn)行口頭測試。

為學(xué)生提供反饋：根據(jù)評價結(jié)果，為學(xué)生提供反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)發(fā)音和拼寫方法。

與家長一起練習(xí)拼讀，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是小學(xué)語文課程中的漢語拼音aoe。

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生識字、閱讀、寫字的基礎(chǔ)。在教材中，aoe是漢語拼音的基礎(chǔ)音節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的起點。通過學(xué)習(xí)aoe，可以幫助學(xué)生掌握拼音的基本規(guī)則，提高他們的拼音能力。

知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀aoe三個單韻母，并能夠正確書寫。

過程與方法：通過觀察、模仿、練習(xí)等方法，學(xué)生能夠掌握aoe的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

多媒體課件：包括aoe的發(fā)音視頻、口型示范圖片等。

教學(xué)掛圖：用于展示aoe的字母形狀和發(fā)音方法。

導(dǎo)入新課：通過展示一些包含aoe字母的實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字母的共同點，引出本課的主題——漢語拼音aoe。

學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音：通過多媒體課件展示aoe的發(fā)音視頻和口型示范圖片，教師進(jìn)行口型示范，學(xué)生模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)aoe的書寫：教師示范書寫aoe，學(xué)生觀察模仿，進(jìn)行練習(xí)。同時，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

課堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。

課堂小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。

課后進(jìn)行反思，總結(jié)本課教學(xué)的優(yōu)點和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。同時也要注意收集學(xué)生的反饋意見，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四個聲調(diào)的讀音。

初步建立音高概念，為以后學(xué)習(xí)拼音打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)難點】讀準(zhǔn)a、o、e的第二聲和第三聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】字母卡片和拼音卡片若干，投影儀。

小朋友們，你們好！今天我們要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，讓我們一起走進(jìn)拼音王國，去認(rèn)識很多新朋友。

（1）教師示范讀a、o、e，要求學(xué)生聽清發(fā)音，然后學(xué)生練習(xí)讀，教師巡視正音。

教師示范讀二聲和三聲，然后出示卡片讓學(xué)生練習(xí)讀。

教師示范讀二聲和三