人教版七下古詩文復習

七年級下冊古詩文復習本文選用《臨川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。謚號"文"。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品簡介返回唐宋八大家：唐代：韓愈 柳宗元宋代：蘇洵蘇軾蘇轍歐陽修王安石曾鞏 寫方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能；寫十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；寫方仲永有過七年后完全變成一個平庸之人。第一部分：（1-2）（以敘事為主）簡敘仲永才能發(fā)展變化的三個階段。第一階段：第二階段：第三階段：思路結構第二部分（3）這一段作者主要強調了后天努力學習，接受教育對成才的重要作用。第一層：從“王子曰”到“不至也”揭示了仲永才能泯滅的原因。第二層：從“彼其”到文末由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結局將更可悲。本段以議論為主，講了兩層意思思路結構1、交代籍貫、身份、姓名、家世的句子：，2、最能表現仲永幼時天資過人的句子：金溪民方仲永，世隸耕。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。3、最能表現仲永十二、三歲時，才能衰退的句子：4、又七年后的結局：5、刻畫仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)的句子：

令作詩，不能稱前時之聞。泯然眾人矣日扳仲永環(huán)謁于邑人。6、說明仲永未能受到正常的后天教育的句子：7、為仲永的變化埋下伏筆，點出仲永命運變化的關鍵的句子：

父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。不使學8、第一、二段的過渡句：9、仲永變化的原因：余聞之也久。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

其受于人者不至。課內文言文閱讀（一）傷仲永（1）、釋詞

1世隸耕2日扳仲永環(huán)謁于邑人3父利其然也4父異焉5自是指物作詩立就6

或以錢幣乞之

（2）

翻譯下列句子

邑人奇之，稍稍賓客其父（3）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?

屬于通“攀”，牽，引四處拜訪認為……有利可圖對……感到詫異同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客。

完成從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。從道理上來說，原因是作者在后面的議論中所認為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。

有的人人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。青少年應正確認識自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學習，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學習，也可以成為有用之才。我們可以從仲永身上吸取哪些教訓？

“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”－－愛迪生名言警句“吾生也有涯，而知也無涯?！薄盎畹嚼希瑢W到老”文學知識：作者：司馬光，北宋政治家、史學家。出處：《資治通鑒》是一部編年體通史?；A知識：通假字；邪——通“耶”語氣詞。多義詞：

當但當涉獵（應當）當涂掌事（掌管、主持）當是時（正當）

見見往事耳（了解）大兄何見事之晚乎（認清）斗折蛇行，明滅可見=下見小潭（看見）才美不外見（通“現”，表現）見威王（拜見）3出自本文的兩個成語：刮目相看——重新用新的眼光看待。吳下阿蒙——比喻學識尚淺。（二）孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

古代君對臣或朋友之間的愛稱當道，當權推托用“我難道想要你研究儒家經典成為博士（當時專掌經學傳授的學官）嗎!只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。于是，就到到了……的時候士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事（認清事物）太晚了啊!”軍事方面或政治方面的才干和謀略1、本文選自《》作者

，字

，

朝政治家、

家。2、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話讓你想到哪兩個成語？2、孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？3、呂蒙的變化對你有什么啟示？與方仲永的變化相比，你想說些什么？資治通鑒司馬光君實北宋史學家刮目相看吳下阿蒙用自己讀書的體會現身說法。（孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。“1說明了讀書學習的重要性。一個人不論事務多么繁忙，只要肯抓緊學習，就必定有所收獲。我也應該利用一切可以利用的時間，多讀書多學習。2方仲永由“天資過人”變得“泯然眾矣”。我感到后天教育的重要性。一個有很高天賦的人尚且如此，我們普通人就更要加強后天的學習了。（三）《木蘭詩》1、本文選自宋代

編的《

》一書。這首詩是南北朝時期北方的一首樂府民歌。2、給下列字注音：

可汗

燕山胡騎

轡頭

3、解釋下列句子中詞語的意思：

⑴但聞黃河流水鳴濺濺⑵萬里赴戎機

⑶出郭相扶將⑷著我舊時裳

⑸對鏡帖花黃

⑹關山度若飛⑺愿為市鞍馬

5、譯句：⑴

萬里赴戎機，關山度若飛

⑵將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

6、

你喜歡木蘭嗎？談談你的理由。

郭茂倩樂府詩集pèiKèhányānjì只戰(zhàn)爭外城穿“帖”通貼，粘貼過買不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道的關，越過一座座的山將軍戰(zhàn)士們身經百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。喜歡。因為木蘭深明大義，愛國愛家，善良孝順，勇于擔當，智勇雙全，不慕功名，是美麗非凡的巾幗英雄。理解性默寫：1、《木蘭詩》詩中用夸張手法表現軍情緊急、行軍急迫的句子：寫戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈的句子：表現戰(zhàn)地嚴寒，烘托出軍旅生活的艱辛的句子：2、《滁州西澗》詩中以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的句子：

萬里赴戎機，關山度若飛將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸朔氣傳金柝，寒光照鐵衣春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫默寫1、山際見來煙，

。《山中雜詩》2、

，彈琴復長嘯?！吨窭镳^》3、峨眉山月半輪秋，

?！抖朊忌皆赂琛?、此夜曲中聞折柳，

?！洞阂孤宄锹劦选?、馬上相逢無紙筆，

?！斗耆刖┦埂?、正是江南好風景，

?！督戏昀铨斈辍?、黃梅時節(jié)家家雨，

?！都s客》8、

，各領風騷數百年?！墩撛姟分裰懈Q落日獨坐幽篁里影入平羌江水流何人不起故園情憑君傳語報平安落花時節(jié)又逢君青草池塘處處蛙江山代有才人出詩歌賞析（一）竹里館獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。1、這首詩歌的作者是

朝的2、詩歌表現了作者怎樣的感情？能體現使人思想感情的詞語有哪一些？3、蘇東坡評王維的詩是“詩中有畫”，請用生動的語言描繪詩中表現出來的畫面。

唐王維表達了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。獨坐、彈琴、長嘯詩人獨自坐在幽深靜謐的竹林里，又是彈琴又是高聲呼嘯。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹林照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。（二）峨眉山月歌