第一課走進(jìn)思維世界課件高中政治選擇性必修三邏輯與思維

第一課走進(jìn)思維世界選擇性必修三《邏輯與思維》選擇性必修三《邏輯與思維》主線知識(shí)科學(xué)思維邏輯思維規(guī)則（形式邏輯）辯證思維方法（辯證邏輯）創(chuàng)新思維能力（總論）（兩種方法）（具體運(yùn)用）01思維的含義與特征走進(jìn)思維世界一位商人，將前來應(yīng)聘的A、B兩人帶進(jìn)辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關(guān)掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子帶上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人讓A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會(huì)兒，A喊道：我戴的是黑色帽子。

A是如何得出他的結(jié)論的？已知條件23商人戴的是紅色帽子。A能看到B所戴帽子的顏色。A紅色黑色B假設(shè)A所戴的帽子顏色黑色黑色/

紅色如果A戴著紅色的帽子，B能馬上說出A的帽子的顏色。反之，A就戴著黑色的帽子。感性認(rèn)識(shí)對(duì)事物外部現(xiàn)象的觀察與反映理性認(rèn)識(shí)通過抽象思維在感性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，獲得關(guān)于事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)一、思維的含義與特征思維的含義思維有廣義與狹義之分。（1）廣義的思維與意識(shí)同義。（2）狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義，本冊(cè)教材中的“思維”主要是從狹義角度來講的，是指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。【特別提醒】思維（無論廣義還是狹義）都是人所固有的。因?yàn)橛兴季S參與其中的人類社會(huì)實(shí)踐，人才成了萬物之靈。理性認(rèn)識(shí)方式邵亞川四渡赤水出奇兵沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。——?jiǎng)⒂礤a，酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)戰(zhàn)略思維辯證思維底線思維一位商人，將前來應(yīng)聘的A、B兩人帶進(jìn)辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關(guān)掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子帶上，他自己頁(yè)戴了一頂，并將其余兩項(xiàng)藏了起來。開燈后，商人A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會(huì)兒，A喊道：我戴的是黑色帽子。

A是如何得出他的結(jié)論的？已知條件23商人戴的是紅色帽子。A能看到B所戴帽子的顏色。A紅色黑色B假設(shè)A所戴的帽子顏色黑色黑色/

紅色如果A戴著紅色的帽子，B能馬上說出A的帽子的顏色。反之，A就戴著黑色的帽子。2．上述推理過程體現(xiàn)了思維的哪些特征一位商人，將前來應(yīng)聘的A、B兩人帶進(jìn)辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關(guān)掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子帶上，他自己頁(yè)戴了一頂，并將其余兩項(xiàng)藏了起來。開燈后，商人A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會(huì)兒，A喊道：我戴的是黑色帽子。

A是如何得出他的結(jié)論的？已知條件23商人戴的是紅色帽子。A能看到B所戴帽子的顏色。A紅色黑色B假設(shè)A所戴的帽子顏色黑色黑色/

紅色如果A戴著紅色的帽子，B能馬上說出A的帽子的顏色。反之，A就戴著黑色的帽子。A能通過一系列已知條件，推理出自己的帽子顏色→思維具有間接性能對(duì)已有的感性材料進(jìn)行加工，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)→思維具有能動(dòng)性A比B更快得出結(jié)論，思維速度更快，思維更靈活→人們的思維風(fēng)格不同思維的概括性雖然樹木的形態(tài)各有不同，但我們能抽象出“樹”這一共同本質(zhì)一、思維的含義與特征思維的特征（1）思維的差異性：人人都會(huì)思維，不同的人有不同的思維風(fēng)格。不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。但不論哪一種風(fēng)格的思維，都包含著思維的共同特征。一、思維的含義與特征思維的特征（2）思維的共同特征①思維具有間接性。思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。②思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。一、思維的含義與特征思維的特征（2）思維的共同特征③思維具有能動(dòng)性。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象（思維有正確與錯(cuò)誤之分）。（3）思維的作用：思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐。正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。討論與思考試分析下列情景體現(xiàn)了思維的哪些特征。2022年10月19日，中核集團(tuán)科研團(tuán)隊(duì)再傳佳績(jī)，中國(guó)新一代“人造太陽(yáng)”(HIL-2M)科學(xué)研究取得突破性進(jìn)展，HL-2M等離子體電流突破100萬安培，創(chuàng)造了我國(guó)可控核聚變裝置運(yùn)行新紀(jì)錄。這標(biāo)志著我國(guó)核聚變研發(fā)距離聚變點(diǎn)火邁進(jìn)了重要一步，躋身國(guó)際第一方陣。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事苦難全。02思維的基本形態(tài)思維形態(tài)及其特征和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)。一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)。全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存，全球命運(yùn)與共。和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧?kù)o的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……——和平是一棵樹《鑄劍為犁》比較上述材料在思維表達(dá)上有何種差異？因?yàn)樗砸驗(yàn)樗猿橄笏季S對(duì)概念作為思維的基本單元形象思維對(duì)感性對(duì)象作為思維的基本單元思維的不同形態(tài)2023屆高三（1）班劉甜甜某地發(fā)生一起兇殺案，偵查人員通過收集各種痕跡、物證、人證最終確定罪犯。從思維方向上看，可以分為發(fā)散思維與聚合思維思維的不同形態(tài)分別分析每個(gè)等級(jí)的馬的較量著眼整體，綜合排兵布陣從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度上看，可以分為綜合思維和分析思維這個(gè)推理分解開來就是三個(gè)判斷。再分解下去，每個(gè)判斷都由“是”連接著兩個(gè)概念。比如，“知識(shí)創(chuàng)新的工具是有用的”這個(gè)判斷中，就含有“知識(shí)創(chuàng)新的工具”和“有用的”兩個(gè)概念。知識(shí)創(chuàng)新的工具是有用的?？茖W(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具。科學(xué)思維方法是有用的。試分析另外兩個(gè)判斷是由哪些概念所構(gòu)成的？結(jié)合此例分析抽象思維的基本單元、表達(dá)形式、認(rèn)識(shí)功能及特征。一組概念（知識(shí)創(chuàng)新的工具、有用的等）兩個(gè)及以上的判斷（知識(shí)創(chuàng)新的工具是有用的等）通過推理得出新的判斷、新的思想（科學(xué)思維方法是有用的）基本單元思維形式認(rèn)識(shí)功能畢加索的創(chuàng)作素材是什么？通過這幅畫，畢加索想表達(dá)怎樣的情感？《少女與和平鴿》死于德國(guó)法西斯之手的少年留辛。被德國(guó)法西斯打傷的鴿子。對(duì)和平的祈愿，盼望著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。通過感覺、知覺、表象等方式反映認(rèn)識(shí)對(duì)象情感表達(dá)在認(rèn)識(shí)對(duì)象的基礎(chǔ)上通過聯(lián)想、想象、幻想進(jìn)行創(chuàng)作基本單元：感性形象認(rèn)識(shí)功能：觸及本質(zhì)規(guī)律思維方式抽象思維形象思維區(qū)別基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理在感覺、知覺、