在鐘表店里-賞析

在鐘表店里-在鐘表店里-（精選14篇）

在鐘表店里-篇1

在鐘表店里

上海建平試驗(yàn)學(xué)校魯曄

教學(xué)班級(jí)：學(xué)校二班級(jí)

教學(xué)目的：通過(guò)聽(tīng)賞《在鐘表店里》，使同學(xué)了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過(guò)速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)想象力。

教具支配：錄音機(jī)、合成器、打擊樂(lè)器、道具

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室

同學(xué)們，今日鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問(wèn)好

（三）律動(dòng)

聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在唱歌呢！

（四）新授

1.鐘寶寶的歌聲真悅耳，我們知道生活中鐘的種類有許多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2.今日種寶寶們匯合在鐘表店里開(kāi)party呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》（卡片）[揭示課題]

3.[初聽(tīng)]邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思索幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述

[flash動(dòng)畫(huà)]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)party，他們唱啊跳啊，玩的特別興奮。

4.分段觀賞

（1）觀賞第一段

下面老師請(qǐng)你們分段觀賞

a.邊聽(tīng)邊思索，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲心情怎樣？（分組爭(zhēng)論）

b.小結(jié)：樂(lè)曲心情歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？

d.依據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。

e.下面老師請(qǐng)你們分組爭(zhēng)論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板仿照大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）觀賞其次段

a.邊聽(tīng)邊思索，其次段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在心情、速度上有什么不同？

b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相像？

《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）

（2）觀賞第三段

a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消退了疲憊，上了發(fā)條，又有勁了，聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在心情、速度上又有什么變化？與那段相像？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。

c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？

樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面魯老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今日我們通過(guò)觀賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、美麗、抒情的心情，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

在鐘表店里-篇2

音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧歡樂(lè)、熱鬧喜悅的心情變化。

2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)觀賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師請(qǐng)幼兒觀賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在觀賞后，老師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？

2、老師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么好玩的鐘表店，就依據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜愛(ài)哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？

老師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜愛(ài)的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段觀賞音樂(lè)，依據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：

幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。老師巡察指導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

在鐘表店里-篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松開(kāi)心的音樂(lè)心情。

二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探究生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)《在鐘表店里》

編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)去探究生活中各種音響。

教具預(yù)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、播放鐘表的滴答聲。

2、同學(xué)仿照滴答聲并引入鐘表的聲音。

3、仿照鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、老師總結(jié)同學(xué)編創(chuàng)的節(jié)奏：

秒針發(fā)出的：××××××××

滴答滴答滴答滴答

時(shí)針發(fā)出的：××××

叮叮叮叮

報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—

當(dāng)當(dāng)

5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。

四、傾聽(tīng)《在鐘表店里》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲、綻開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。

2、老師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并觀賞鐘表圖片。

3、傾聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、傾聽(tīng)樂(lè)曲其次部分，它和樂(lè)曲的第一部分在心情和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

5、傾聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相像？

6、完整的傾聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探究生活中的各種音響

六、小結(jié)

音樂(lè)就是這么奇妙，它可以表現(xiàn)許多的東西，老師盼望小伴侶們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀看，發(fā)覺(jué)和制造出更多更奇妙的音樂(lè)。

（同學(xué)在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）

在鐘表店里-篇4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

器樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品，樂(lè)曲運(yùn)用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法來(lái)刻劃音樂(lè)形象，表現(xiàn)鐘表工人在悅耳的鐘表聲中，緊急而開(kāi)心工作的情景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們將感知到速度、節(jié)奏、音色的變化，能夠培育同學(xué)良好的節(jié)奏感。并用語(yǔ)言,動(dòng)作,表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受,體驗(yàn)音樂(lè)心情，引導(dǎo)同學(xué)去探究生活中各種音響，讓音樂(lè)觀賞課鮮活起來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、懂得音樂(lè)的凹凸（旋律）、快慢（速度）、長(zhǎng)短（節(jié)奏），塑造出不同的音樂(lè)形象，表達(dá)不同的情感。

2、學(xué)會(huì)分段傾聽(tīng)音樂(lè)，感知速度、節(jié)奏、音色的變化，形成良好的節(jié)奏感。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)自己的形體造型變化以及選擇小動(dòng)物嬉戲，知道簡(jiǎn)潔的曲式結(jié)構(gòu)。

方法和過(guò)程：

1、在傾聽(tīng)各種鐘表指針走動(dòng)的聲音過(guò)程中，感受各種節(jié)奏型、x、x—等，

從而自發(fā)地參加到送鐘表們回店的聽(tīng)賞律動(dòng)來(lái)，同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)、感受音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)沖擊，進(jìn)而全身心地走進(jìn)音樂(lè)觀賞的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2、在嬉戲、聽(tīng)賞過(guò)程中感知各種鐘表敲擊的聲音，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。

3、在用語(yǔ)言、表情、即興編創(chuàng)動(dòng)作等方式表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)中，探究生活中的各種音響。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)觀賞他人，享受到與人合作帶來(lái)的勝利與喜悅。

2、懂得作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，珍惜我們生活中的每一分鐘。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是我校二班級(jí)四個(gè)班全體同學(xué)，幾乎都是7歲或8歲的孩子，年齡小，好動(dòng)，留意力還是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，但是他們的膽識(shí)很大，敢說(shuō)敢做，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己。針對(duì)于這樣的狀況，老師應(yīng)多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、同學(xué)對(duì)聽(tīng)賞音樂(lè)始終抱接受的態(tài)度，但在平常上課時(shí)發(fā)言不甚熱鬧，對(duì)“節(jié)奏”的概念性學(xué)問(wèn)熟悉得不夠深，但全體同學(xué)智力普遍良好，思維靈敏，想象力豐富，對(duì)音樂(lè)課件所產(chǎn)生的音像畫(huà)面特殊感愛(ài)好，這有利于本節(jié)課的教學(xué)。

3、由于現(xiàn)在電腦對(duì)家庭的普及量特別大，因此二班級(jí)同學(xué)大部分都已經(jīng)具備了自己上網(wǎng)查閱資料的力量，因此教學(xué)活動(dòng)后自己上網(wǎng)查閱、觀賞相關(guān)音樂(lè)的拓展內(nèi)容同學(xué)特別感愛(ài)好，但在把握查詢同類內(nèi)容和心情的音樂(lè)上有肯定的困難。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課從①“走進(jìn)音樂(lè)”；②“體驗(yàn)音樂(lè)”；③“表現(xiàn)音樂(lè)，制造音樂(lè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿整節(jié)課的始終。依據(jù)聽(tīng)賞的內(nèi)容和對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析及本人的教學(xué)風(fēng)格，適合采納以下教學(xué)策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境——宏大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”。的確，愛(ài)好往往可以激發(fā)起同學(xué)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，我在導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，徹底摒棄傳統(tǒng)的教法，讓同學(xué)不知不覺(jué)、自然而然地走進(jìn)音樂(lè)觀賞的學(xué)習(xí)情景中，以耳濡目熟的鐘表與同學(xué)交伴侶為紐帶，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)鐘表指針走動(dòng)的聲音去激發(fā)他們聯(lián)想起節(jié)奏，從而自發(fā)地參加到送鐘表們回店的聽(tīng)賞律動(dòng)來(lái)，使同學(xué)自主地去發(fā)覺(jué)、感受音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)沖擊，進(jìn)而全身心地走進(jìn)音樂(lè)的觀賞學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣的引入，同學(xué)不僅喜愛(ài)參加，而且感受的動(dòng)機(jī)也被大大地激發(fā)。明顯，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也就深厚起來(lái)了。

2、重視體驗(yàn)——要重視同學(xué)內(nèi)心體驗(yàn)的獨(dú)特性和過(guò)程性。不要用過(guò)多的講解代替同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)；不要用自己的理解代替同學(xué)的感受；不要用成人化的方式代替同學(xué)的學(xué)習(xí)；不要用支解的碎片代替完整的音樂(lè)。心理學(xué)討論表明：在課堂上過(guò)分要求同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間集中留意力去傾聽(tīng)單一的音樂(lè)，只能引起同學(xué)思維疲憊和厭煩心理。因此，重視體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)保持學(xué)習(xí)愛(ài)好，在音樂(lè)觀賞教學(xué)當(dāng)中尤為重要。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體幫助教學(xué)的手段，把所要觀賞的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容融于視、聽(tīng)、動(dòng)為一體的教學(xué)過(guò)程中，并協(xié)作生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)同學(xué)去對(duì)樂(lè)曲中各種鐘表打鬧聲音的聽(tīng)辯，讓同學(xué)對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象體驗(yàn)一下子進(jìn)入到高峰狀態(tài)，使同學(xué)由猜想老大爺修理鐘表的情景轉(zhuǎn)入到想象那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音和那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音是各自表現(xiàn)什么樣的鐘表上來(lái)，并且通過(guò)自己的形體造型變化以及選擇小動(dòng)物嬉戲，知道了簡(jiǎn)潔的曲式結(jié)構(gòu)，這樣觀賞學(xué)習(xí)的愛(ài)好不斷地被激發(fā)和推動(dòng)，從而達(dá)到引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入較長(zhǎng)時(shí)間的觀賞音樂(lè)作品的過(guò)程之中。轉(zhuǎn)變了同學(xué)不喜愛(ài)上觀賞課的心理狀態(tài)。

3、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作——讓同學(xué)面對(duì)一個(gè)有價(jià)值的位置世界，采納一種自主的教育方式，課堂需要一種公平的師生關(guān)系，期望一個(gè)互動(dòng)的活動(dòng)課堂，追求一種深層的情感態(tài)度，最終獲得一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)結(jié)果，培育一種主體的創(chuàng)新精神。因此通過(guò)讓同學(xué)再次對(duì)主題音樂(lè)旋律的體驗(yàn)，培育同學(xué)初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的力量，也使同學(xué)的音樂(lè)制造思維得到開(kāi)發(fā)與提升。這樣的觀賞教學(xué)，使得比較抽象的音樂(lè)觀賞課變得生動(dòng)活潑、詳細(xì)形象，整節(jié)課就鮮活起來(lái)了。同時(shí)，在同學(xué)小組合作創(chuàng)編表現(xiàn)音樂(lè)的各種形式時(shí)，同學(xué)就會(huì)思索：怎樣做動(dòng)作才能與音樂(lè)的速度節(jié)奏相符？[這樣有助于同學(xué)聽(tīng)辯音樂(lè)速度和節(jié)奏的力量提高]；怎樣的肢體動(dòng)作可以表現(xiàn)出音樂(lè)的心情、形象？[這樣有助于培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力等綜合力量]。這種形式多樣而鮮活的音樂(lè)觀賞課，不但消退了學(xué)校生不喜愛(ài)上觀賞課的心理心情，而且在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同合作，構(gòu)建了和諧、民主的師生關(guān)系，為自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，更增加了同學(xué)感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)在心理上獲得勝利的樂(lè)趣，有利于張揚(yáng)同學(xué)的共性。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)使他們知道應(yīng)當(dāng)珍惜我們生活中的每一分鐘，學(xué)會(huì)觀賞他人，讓他們享受到與人合作帶來(lái)的勝利與喜悅。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：感知速度、節(jié)奏、音色的變化，培育同學(xué)良好的節(jié)奏感。用語(yǔ)言,動(dòng)作,表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受,體驗(yàn)音樂(lè)心情，引導(dǎo)同學(xué)去探究生活中各種音響。

六、教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：同學(xué)們，伴隨著歡快的音樂(lè)我們又一次來(lái)到了歡快課堂，今日我給大家?guī)?lái)了一位新伴侶，你們猜猜它是誰(shuí)？（CAI播放音樂(lè)中的鐘表聲音）師：你們的耳朵真靈敏，那現(xiàn)在老師就帶你們到一個(gè)鐘表店去看看（CAI出示鐘表店）

師：嘩！這鐘表店里的鐘表可真多真美麗，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？它們的外形、顏色？師：那你給大家表演一下，小鳥(niǎo)是怎么飛的……師：看來(lái)大家都喜愛(ài)“鐘表”這個(gè)新伴侶，現(xiàn)在就請(qǐng)大家到這個(gè)鐘表店里從這些美麗的鐘表中選擇一個(gè)自己最喜愛(ài)的鐘表作伴侶，并把這位伴侶帶到你的座位上好嗎？（CAI播放主題音樂(lè)）同學(xué)樂(lè)觀、踴躍地與老師提出的疑問(wèn)并回答鐘表、鬧鐘等。同學(xué)回答，有大鐘。小鬧鐘。八角型的鐘。柱型的鐘。藍(lán)色的鐘。有小鳥(niǎo)的鐘。同學(xué)興奮的仿照小鳥(niǎo)飛行的動(dòng)作。同學(xué)霎時(shí)間樂(lè)了起來(lái)，興致勃勃地選擇開(kāi)了。提出同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題，把同學(xué)的心緊緊“抓住”，使同學(xué)能夠樂(lè)觀、主動(dòng)的參加本節(jié)課的學(xué)習(xí)。培育同學(xué)觀看、表現(xiàn)和溝通的力量。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)自己寵愛(ài)的鐘表指針走動(dòng)的聲音，這聲音畢竟是怎樣的？誰(shuí)能把它的聲音按它走動(dòng)的速度仿照出來(lái)？師：呀，仿照得真棒！這“嘀嗒”、“嘀嗒”的走動(dòng)聲就像音樂(lè)的節(jié)奏一樣，讓我們一起用拍桌子來(lái)打出這“嘀嗒”“嘀嗒”的節(jié)奏吧。你們還可以用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)出這“嘀嗒”、“嘀嗒”的鐘表走動(dòng)聲，做的真好，現(xiàn)在讓我們一起用腳跺出鐘表的走動(dòng)聲。師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們踏著嘀嗒的鐘表聲節(jié)奏把手中的鐘表伴侶送回到鐘表店里去好嗎？[CAI播放樂(lè)曲，同時(shí)電腦課件顯示動(dòng)畫(huà)課題《在鐘表店里》]

同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并仿照學(xué)出他們聽(tīng)到的鐘表的走動(dòng)聲，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。師生互動(dòng)，用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)出嘀嗒的節(jié)奏好，師生一起手拿鐘表，腳踏嘀嗒節(jié)奏律動(dòng)起來(lái)，直至聽(tīng)到大鐘響起了莊重而嘹亮的報(bào)時(shí)聲為止。1=F4/43125｜5523｜1–00]感知各種鐘表敲擊的聲音，感受聲音的快慢、長(zhǎng)短等。通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓同學(xué)不知不覺(jué)、自然而然地走進(jìn)音樂(lè)觀賞的學(xué)習(xí)情景中。以耳濡目熟的鐘表與同學(xué)交伴侶為紐帶，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)鐘表指針走動(dòng)的聲音去激發(fā)他們聯(lián)想起節(jié)奏，從而自發(fā)地參加到送鐘表們回店的聽(tīng)賞律動(dòng)來(lái)，使同學(xué)自主地去發(fā)覺(jué)、感受音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)沖擊，進(jìn)而全身心地走進(jìn)音樂(lè)的觀賞學(xué)習(xí)過(guò)程中。師：鐘表店里除了這大大小小，外形、顏色各異，裝飾不同的鐘表以外，還有誰(shuí)？（CAI出示）

師：猜一猜帶眼鏡的老爺爺在干什么？師：你能想到他還可能做什么嗎？師：同學(xué)們的想象力真豐富。按老師看，老爺爺剛才可能是在邊聽(tīng)音樂(lè)邊修理鐘表呢。下面就讓我們認(rèn)真的和老爺爺一起來(lái)傾聽(tīng)這段音樂(lè)，查找到我們心中的答案。（CAI播放樂(lè)曲的主題樂(lè)段）師：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給我們帶來(lái)什么樣的感受？師：那老爺爺是不是快樂(lè)的在邊聽(tīng)音樂(lè)邊修理鐘表呢？師：你從哪些音樂(lè)聲中感受到的？同學(xué)樂(lè)觀觀看大屏幕，回答老師提出的問(wèn)題。（帶眼鏡的老爺爺）樂(lè)觀思索，自由發(fā)表自己的看法。同學(xué)在老師的鼓舞下，隨著音樂(lè)的節(jié)奏、旋律的流淌自然地輕輕地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)所傾聽(tīng)到的對(duì)音樂(lè)的感受。樂(lè)觀思索與老師溝通在課堂上過(guò)分要求同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間集中留意力去傾聽(tīng)單一的音樂(lè)，只能引起同學(xué)思維疲憊和厭煩心理。因此，通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)觀賞的情景，激發(fā)同學(xué)保持學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在音樂(lè)觀賞教學(xué)當(dāng)中尤為重要運(yùn)用現(xiàn)代多媒體幫助教學(xué)的手段，把所要觀賞的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容融于視、聽(tīng)、動(dòng)為一體的教學(xué)過(guò)程中，并協(xié)作生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)同學(xué)去對(duì)樂(lè)曲中各種鐘表打鬧聲音的聽(tīng)辯，讓同學(xué)對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象體驗(yàn)進(jìn)入到一個(gè)高峰狀態(tài)師：那老爺爺是怎樣快樂(lè)地或者跳著舞地在修理鐘表？咱們一起來(lái)把想象到的動(dòng)作表演出來(lái)好嗎？（CAI播放音樂(lè)主題）師：做寧?kù)o、休息狀態(tài)。師：深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，老爺爺一邊休息一邊觀賞著自己修好的各式鐘表，此刻的鐘寶寶們也玩的太累了，悄悄的躺在那休息著。師：剛才大家聽(tīng)到的這段旋律和前面我們聽(tīng)到的那一部分有什么不同？師：大家說(shuō)的特別好，你們想想接下去鐘表伴侶們又會(huì)做什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（CAI播放音樂(lè)）

同學(xué)在老師的指導(dǎo)下表演想象到的修鐘表動(dòng)作，同時(shí)按提示的節(jié)奏、速度、心情去表演。同學(xué)隨音樂(lè)的心情寧?kù)o下來(lái)。同學(xué)樂(lè)觀、踴躍地參加老師提出的疑問(wèn)并回答（音樂(lè)的速度變慢了）仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容使同學(xué)由猜想老爺爺修理鐘表的情景轉(zhuǎn)入到想象那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音和那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音是各自表現(xiàn)什么樣的鐘表這一方面上來(lái)。師：小鐘表們?cè)诟墒裁茨?？?tīng)上去很興奮哎！師：剛剛聽(tīng)到的這段音樂(lè)與鐘表伴侶們休息時(shí)的音樂(lè)在心情，速度上有什么變化？你們熟識(shí)嗎？與我們前面聽(tīng)的那一段相像？師：聽(tīng)的真認(rèn)真，現(xiàn)在我們把剛才聽(tīng)過(guò)的這三段音樂(lè)連起來(lái)再聽(tīng)一遍，在傾聽(tīng)時(shí)，我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你在音樂(lè)一開(kāi)頭就做一個(gè)造型，不要亂動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)有明顯的變化時(shí)，再變一個(gè)造型，等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)告知大家你變了幾次造型？大家能做得到嗎？來(lái)，我們?cè)囈辉?。師：變了三次，第一次也就是老爺爺快?lè)地或者跳著舞地在修理鐘表的那一部分；其次次是老爺爺一邊休息一邊觀賞著自己修好的各式鐘表，音樂(lè)速度比較緩慢的那一部分；第三次也就是與第一次很相像的那一部分，這也就是說(shuō)我們聽(tīng)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》有幾個(gè)部分啊？同學(xué)踴躍回答：速度和第一部分一樣，歡快的心情，生：和第一段相像。傾聽(tīng)音樂(lè)并依據(jù)老師的要求在相應(yīng)處做出動(dòng)作。生：三個(gè)部分。此環(huán)節(jié)詣在通過(guò)自己的形體造型變化來(lái)感受音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。以同學(xué)活躍的學(xué)習(xí)方法，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)師：分別說(shuō)說(shuō)每一部分的旋律特點(diǎn)。板書(shū)：第一部分其次部分第三部分師：你們的小耳朵真是太靈敏了，現(xiàn)在在黑板上，有4種小動(dòng)物，請(qǐng)你選擇兩種小動(dòng)物來(lái)表示我們聽(tīng)到的這三個(gè)部分，留意，選擇的時(shí)候，三部分只能選擇兩種小動(dòng)物表示，不行以多選。師：老師真是太興奮了，你們今日已經(jīng)聽(tīng)出了這首音樂(lè)是有ABA的曲式構(gòu)成的。所以，老師有一個(gè)歡樂(lè)的驚喜要送給大家，請(qǐng)同學(xué)們瞧瞧自己的`凳子底下，看是什么驚喜啊？哦，原來(lái)是美麗的鐘表頭飾，那現(xiàn)在就讓我們一起戴著美麗的頭飾，完整的聽(tīng)賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》。在傾聽(tīng)時(shí)要仿照你喜愛(ài)的鐘表聲音或是鐘表淘氣可愛(ài)的動(dòng)作等等，表現(xiàn)自己的感受。同學(xué)樂(lè)觀、踴躍地與老師提出的問(wèn)題并回答。同學(xué)依據(jù)老師的要求和自己對(duì)音樂(lè)的理解選擇可以表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵的小動(dòng)物同學(xué)興奮的取出凳子底下的鐘表頭飾，帶在自己頭上以后，仔細(xì)地再一次觀賞全曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，并用肢體語(yǔ)言仿照自己喜愛(ài)的鐘表聲音或是鐘表淘氣可愛(ài)的動(dòng)作等等，表現(xiàn)自己的感受。選擇小動(dòng)物嬉戲，知道了解簡(jiǎn)潔的曲式結(jié)構(gòu)，這樣觀賞，學(xué)習(xí)的愛(ài)好不斷地被激發(fā)和推動(dòng)，從而達(dá)到引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入較長(zhǎng)時(shí)間的觀賞音樂(lè)作品的過(guò)程之中。轉(zhuǎn)變了同學(xué)不喜愛(ài)上觀賞課的心理狀態(tài)。師：同學(xué)們的大膽表現(xiàn)真是讓我很快樂(lè)，剛才在音樂(lè)的結(jié)尾部分，你們聽(tīng)到那些特殊的聲音了嗎？師：樂(lè)曲的結(jié)尾是怎樣的？師：很對(duì)，你們的觀賞力量太棒了，老師真興奮，音樂(lè)的結(jié)尾中，鐘表聲離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，可和鐘表伴侶們的友情也會(huì)離你們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)嗎？師：對(duì)，鐘表伴侶們每天都和我們生活在一起，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生活中的每一分鐘，大家可別小看這一分鐘時(shí)間，在一分鐘內(nèi)，我們可以做好多事情呢?。–AI播放有關(guān)片段）師：現(xiàn)在就讓我們一起利用今日這堂音樂(lè)課最終的一分鐘來(lái)和鐘表們伴侶們一起歡樂(lè)的跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)！（CAI播放主題音樂(lè)）師：同學(xué)們讓我們一起到操場(chǎng)上連續(xù)去查找我們下一個(gè)一分鐘的歡樂(lè)時(shí)間吧！結(jié)束本課！生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)“布谷、布谷”叫的聲音。生：我聽(tīng)到了小鬧鐘“嘀鈴鈴”響的聲音。生：我聽(tīng)到了大鐘“鐺鐺”打響的聲音。生：樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示修理好的鐘表們又各自回到自己的工作崗位上去了。生：不會(huì)同學(xué)仔細(xì)觀看大屏幕，樂(lè)觀與同學(xué)之間、老師之間相互溝通同學(xué)在歡快的音樂(lè)聲中，帶著愉悅的心情走出教室感知各種鐘表敲擊的聲音，感受聲音的快慢、長(zhǎng)短等。通過(guò)這種形式多樣而鮮活的音樂(lè)觀賞形式，不但消退了學(xué)校生不喜愛(ài)上觀賞課的心理心情，而且在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同合作，構(gòu)建了和諧、民主的師生關(guān)系，為自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，更增加了同學(xué)感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)在心理上獲得勝利的樂(lè)趣，有利于張揚(yáng)同學(xué)的共性。通過(guò)引導(dǎo)使他們知道應(yīng)當(dāng)珍惜我們生活中的每一分鐘，學(xué)會(huì)觀賞他人，讓他們享受到與人合作帶來(lái)的勝利與喜悅。

教學(xué)反思：

《在鐘表店里》是一節(jié)音樂(lè)觀賞課，在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)觀賞課是較難上的課，上了這節(jié)《在鐘表店里》使我對(duì)音樂(lè)觀賞課有了一些新的熟悉。

音樂(lè)觀賞教學(xué)中，我們老師應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入觀賞活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)校一二班級(jí)低齡兒童來(lái)說(shuō)，更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采納各種敏捷教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。一二班級(jí)低齡兒童以形象思維為主，具有奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡觀賞課時(shí)，我充分利用他們靈活的形體、自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、情景表演、節(jié)奏敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀觀賞教學(xué)，激發(fā)和培育了孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、制造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而更好的為低班級(jí)音樂(lè)觀賞教學(xué)服務(wù)。在這堂觀賞課中我做得比較好的是：

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性

首先，我在教室里放了各式各樣的小鬧鐘，讓同學(xué)一走進(jìn)教室就置身于鐘表的世界，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。其次，在教學(xué)中采納以表演展現(xiàn)情境、以語(yǔ)言描繪情境、以插圖（琳瑯滿目的鐘表店）再現(xiàn)情境、以實(shí)物（傾聽(tīng)小鬧鐘的聲音）制造情境等手段，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使同學(xué)在聽(tīng)賞和律動(dòng)中，感受音樂(lè)旋律的美麗及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到學(xué)問(wèn)與技能、情感與溝通的完善統(tǒng)一。

二、教學(xué)流程清楚，課堂氣氛活躍

整堂課分走進(jìn)音樂(lè)——體驗(yàn)音樂(lè)——表現(xiàn)音樂(lè)制造音樂(lè)三個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)在音樂(lè)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中生成情感，并將情感通過(guò)表演、制造表現(xiàn)出來(lái)。我在活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，營(yíng)造了寬松自由、公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)樂(lè)觀參加，熱忱表現(xiàn)，通過(guò)師生、生生的相互溝通，感受美麗的音樂(lè)旋律，享受歡樂(lè)的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，熟悉到時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間，使同學(xué)輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)各種活動(dòng)形式，展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果

在課堂中我組織同學(xué)參與多種形式的音樂(lè)活動(dòng)給同學(xué)供應(yīng)了較大的活動(dòng)空間，同學(xué)的參加面較廣，樂(lè)觀性較高。首先是律動(dòng)效果，律動(dòng)能關(guān)心兒童借助身體的動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)容、風(fēng)格和心情，訓(xùn)練孩子的韻律感。觀賞課中的律動(dòng)不僅滿意了孩子們好動(dòng)的特性，而且關(guān)心他們感受到了樂(lè)曲的內(nèi)在心情、風(fēng)格特點(diǎn)。其次是敲擊節(jié)奏樂(lè)的效果，在學(xué)校一二班級(jí)低齡兒童觀賞教學(xué)中，運(yùn)用節(jié)奏樂(lè)，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的節(jié)奏，提高孩子拍擊節(jié)奏的力量；另一方面可以通過(guò)敲擊打擊樂(lè)仿照生活中的聲音，培育樂(lè)感，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在觀賞《在鐘表店里》，讓孩子們用不同的方式拍手、跺腳、拍肩、拍桌子相互擊掌等敲擊不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)在鐘表店里鐘表們開(kāi)音樂(lè)會(huì)的歡快場(chǎng)面，加深了孩子們對(duì)樂(lè)曲的理解，培育了樂(lè)感。而且更能讓他們感受到美的音樂(lè)、美的情景、美的課堂。最終引導(dǎo)同學(xué)使他們知道應(yīng)當(dāng)珍惜我們生活中的每一分鐘，學(xué)會(huì)觀賞他人，讓他們享受到與人合作帶來(lái)的勝利與喜悅。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在了不足之處：我應(yīng)當(dāng)利用已創(chuàng)設(shè)的鐘表店情景，給同學(xué)更大的想象空間，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)要更體現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)性，在教學(xué)中可以再放開(kāi)一點(diǎn)，注意音樂(lè)的多元化進(jìn)展等，有待于在今后的教學(xué)中共同探討、完善。

在鐘表店里-篇5

第三單元外國(guó)小曲

第六課聽(tīng)——《在鐘表店里》

教案出處：上海教育資源庫(kù)集體備課【設(shè)計(jì)思路】

這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二班級(jí)其次學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾?奧爾特作曲的世界聞名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上常常演奏的曲目。

在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的心情，同時(shí)進(jìn)展同學(xué)豐富的想象力，開(kāi)拓同學(xué)制造思維的力量，培育他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避開(kāi)由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使同學(xué)無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一狀況，我將樂(lè)曲按段落讓同學(xué)分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、辨別出樂(lè)曲三部分不同的心情，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》

2.為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里喧鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，依據(jù)音樂(lè)的心情變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

同學(xué)能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)心情，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）

1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表

2.揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”

揭題——在鐘表店里

設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求同學(xué)聽(tīng)著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽(tīng)賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)老師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的心情，其次部分的慢板則讓同學(xué)自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、觀賞樂(lè)曲

（一）初聽(tīng)全曲

提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

（二）簡(jiǎn)介和樂(lè)曲

說(shuō)明：

通過(guò)有意識(shí)的完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，使同學(xué)能初步了解樂(lè)曲的a—b—a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。

三、分段觀賞

（一）聽(tīng)賞第一部分

1.音樂(lè)的心情怎樣？帶給我們什么感受？

2.聽(tīng)到了什么？想到什么情景？

3.熟識(shí)哼唱主題旋律，并表演

說(shuō)明：

通過(guò)老師的樂(lè)觀引導(dǎo)，使同學(xué)能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的心情，感受鐘表工人開(kāi)心工作的心情。同時(shí)在同學(xué)聽(tīng)辨熟識(shí)主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)仿照表現(xiàn)音樂(lè)中聽(tīng)到的各種鐘表。

（二）聽(tīng)賞其次部分

1.聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的心情與第一部分有什么不同？你想到了什么？

2.畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情。

3.跳一跳：用造型或嚴(yán)厲的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)老師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)關(guān)心同學(xué)充分感受樂(lè)曲動(dòng)聽(tīng)抒情的心情，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（三）聽(tīng)賞第三部分

1.聽(tīng)出這部分音樂(lè)與前面哪部分相像？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？

2.唱一唱

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3.看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，認(rèn)真觀看各種鐘表的外形和鐘表聲。

4.敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)仿照表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。

說(shuō)明：

此部分與第一段的旋律相像，老師要引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)同學(xué)用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)仿照鐘表的滴答聲和鐘表店里喧鬧工作的景象。

（四）完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演

說(shuō)明：

在完整聽(tīng)賞表演的爭(zhēng)論過(guò)程中，老師要特殊注意對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀餁g樂(lè)工作的一天，培育他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、拓展教學(xué)

拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》

【教學(xué)反思】

這是一節(jié)觀賞課，在教學(xué)過(guò)程中老師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注意培育同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力和制造力。整節(jié)課老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的心情，表現(xiàn)鐘表的形象。

由于樂(lè)曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(zhǎng)，為了讓同學(xué)能充分地感知體驗(yàn)、辨別出樂(lè)曲三部分不同的心情，因此教學(xué)中在同學(xué)初次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲能分段的基礎(chǔ)上，老師逐段地引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂(lè)心情外，都用了不同的方法和形式關(guān)心熟識(shí)主題、表現(xiàn)鐘表，以次來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

但每個(gè)班同學(xué)的共性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂(lè)力量和實(shí)際生活閱歷也各不相同，因此老師在指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)賞、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)肯定要注意挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)留意培育同學(xué)間的相互合作力量和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

在鐘表店里-篇6

設(shè)計(jì)背景：

《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的一首描繪性較強(qiáng)的通俗管弦樂(lè)曲，它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在悅耳的鐘表聲中開(kāi)心工作的情景。由于它的曲調(diào)活潑悅耳，音樂(lè)形象逼真，布滿了趣味性，對(duì)于進(jìn)展幼兒的音樂(lè)想象力，培育良好的音樂(lè)觀賞習(xí)慣、理解音樂(lè)和提高對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好很有關(guān)心。大班幼兒以形象思維為主，他們奇怪???、好動(dòng)，仿照力強(qiáng)，該樂(lè)曲采納旋律、節(jié)奏、音色、速度等描繪形形色色鐘表形象的手段，正符合他們的年齡特點(diǎn)，適合他們觀賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟識(shí)了解樂(lè)曲的旋律變化，并能想象仿照鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景。

2.能在打擊樂(lè)器的幫助下，初步感受樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。

3.能寧?kù)o傾聽(tīng)、體驗(yàn)、感受音樂(lè)，開(kāi)心地參加各項(xiàng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)辨出三段主題的不憐憫緒，并用不同的打擊樂(lè)器恰當(dāng)?shù)貫闃?lè)曲進(jìn)行合作性演奏，從而了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聽(tīng)辨出三段主題的不憐憫緒并選擇匹協(xié)作適的節(jié)奏型。

1∣∣○2××∣××∣○3×－∣×－∣

教學(xué)預(yù)備：

1.課件

2.打擊樂(lè)器：雙響筒、碰鈴、圓舞板，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/3

3.音響設(shè)備、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，提煉出節(jié)奏：○1∣○2××∣○3×－∣

1.你們每天是怎樣做到準(zhǔn)時(shí)起床的？（○1爸爸媽媽叫○2自己醒○3鬧鐘）

2.我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小鬧鐘的歌曲，一起來(lái)唱一唱。（跟伴奏齊唱歌曲：鐘）

1歌曲里的小鬧鐘是怎樣唱歌的？

∣∣（邊拍打節(jié)奏邊念）

滴答滴答滴答滴答

××∣××∣（邊拍打節(jié)奏邊念）

當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)

2你們還聽(tīng)過(guò)其他鐘聲嗎？（預(yù)設(shè)追加提問(wèn)：鐘樓里的大鐘是怎樣唱歌的？）

×－∣×－∣（邊拍打節(jié)奏邊念）

當(dāng)當(dāng)

【段落評(píng)析】通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，從中提煉典型節(jié)奏，呼應(yīng)主題，為后續(xù)教學(xué)作好充分預(yù)備，使得整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、清楚、自然、明確。

二、創(chuàng)設(shè)情景，觀賞教學(xué)《在鐘表店里》

（一）情景導(dǎo)入

1.有一個(gè)叫小明的小伴侶，也有一只小鬧鐘，提示他每天按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，我們一起來(lái)看看他現(xiàn)在在干什么？（課件顯示：雷達(dá)掃描儀消失小明睡覺(jué)的場(chǎng)景）

2.這是怎么回事呢？小伴侶們認(rèn)真觀看一下，問(wèn)題出在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面：鬧鐘壞了）

3.原來(lái)小明的鬧鐘壞了，讓我們一起叫醒他吧?。ㄕn件：小明醒來(lái)：“糟糕，我的鬧鐘壞了，這可怎么辦呀？”）

4.小伴侶們，讓我們一起幫他出出辦法吧?。ㄙI(mǎi)鐘或者修鐘）

5.不管是買(mǎi)鐘還是修鐘，我們都要去一個(gè)地方——鐘表店。（課件顯示：鐘表店門(mén)口）

【段落評(píng)析】制造情景，激發(fā)幼兒愛(ài)好，自然導(dǎo)入課題。

（二）分段觀賞《在鐘表店里》，感受三個(gè)主題所表現(xiàn)的不憐憫緒，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

1.大家猜一猜店里有什么？（各種各樣的鐘）

想象一下有些什么樣的鐘？

讓我們?cè)陂T(mén)外認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲第一主題（鐘表秀），能聽(tīng)音樂(lè)表演鐘表唱歌、走路的動(dòng)作。

1你聽(tīng)到了有什么樣的鐘？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2能不能學(xué)一學(xué)時(shí)鐘走路或者唱歌的樣子呢?

3讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏來(lái)表演。

3.聽(tīng)賞樂(lè)曲其次和第三主題（工人勞動(dòng)和工人休息），通過(guò)對(duì)比，感受兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了人們勞動(dòng)和休息的場(chǎng)景，并用動(dòng)作表演。

1鐘表店里除了有各種各樣的鐘，還會(huì)有誰(shuí)？（鐘表工人）

他們?cè)诟墒裁?？（修理和制造鐘?/p>

請(qǐng)你們觀賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊感受，這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了工人們?cè)诟墒裁础?/p>

（聽(tīng)賞樂(lè)曲其次和第三主題）

2你聽(tīng)到了工人在干什么？

哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了工人在修鐘（或者休息）？（第一段修鐘，其次段休息）

3你聽(tīng)到了鐘表工人是怎樣修鐘的？學(xué)一學(xué)工人修鐘的動(dòng)作。

4休息時(shí)又會(huì)做些什么呢？我們也來(lái)擺一個(gè)最舒適的休息姿態(tài)。

5讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)工人們勞動(dòng)和休息時(shí)的場(chǎng)景。

【段落評(píng)析】通過(guò)分段觀賞，熟識(shí)了解樂(lè)曲的旋律變化，并在對(duì)比觀賞中讓幼兒更直觀地聽(tīng)出聲音音色和節(jié)奏的特點(diǎn)，了解不同段落所表達(dá)的不同主題。讓幼兒在活動(dòng)中想象仿照鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，加深幼兒對(duì)三段體音樂(lè)的體驗(yàn)。

（三）完整觀賞《在鐘表店里》，能聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表演，并感受三段主題音樂(lè)以外的聲響。

1.剛才我們觀賞的三段音樂(lè)都只是樂(lè)曲的片段，接下來(lái)請(qǐng)大家完整地觀賞一遍樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊可以用動(dòng)作表演，同時(shí)留意傾聽(tīng)，樂(lè)曲中除了剛才聽(tīng)過(guò)的三段音樂(lè)，還有沒(méi)有其他的聲音。（完整觀賞音樂(lè)，邊聽(tīng)邊動(dòng)作表演）

2.你聽(tīng)到了什么？（時(shí)鐘報(bào)時(shí)、上發(fā)條）學(xué)一學(xué)上發(fā)條的動(dòng)作。

【段落評(píng)析】在熟識(shí)了解音樂(lè)主旋律的基礎(chǔ)上完整觀賞，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有整體性了解，并通過(guò)提示，關(guān)注樂(lè)曲細(xì)節(jié)所表達(dá)的涵義，關(guān)心幼兒對(duì)樂(lè)曲有更深化整體的感知。

（四）為三段主題匹配相應(yīng)的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，并能看指揮，在打擊樂(lè)器的幫助下了解樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。

1.這三段音樂(lè)表現(xiàn)了鐘表店里各種各樣的鐘以及工人們勞動(dòng)和休息的場(chǎng)景，假如我們要為樂(lè)曲來(lái)伴奏，你們看分別為它們配上哪一個(gè)節(jié)奏比較合適？

2.我這里還有三種打擊樂(lè)器，你們熟悉嗎？（雙響筒、碰鈴、圓舞板）假如我們要用樂(lè)器來(lái)伴奏，分別選擇那一種樂(lè)器更合適呢？

1先聽(tīng)一聽(tīng)這三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。（分別演奏三種樂(lè)器，讓幼兒感受）

2再聽(tīng)一聽(tīng)三段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊感受分別用哪種樂(lè)器伴奏更合適。

3爭(zhēng)論，為三段音樂(lè)選擇合適的樂(lè)器。

3.看指揮為樂(lè)曲伴奏，了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

1請(qǐng)大家拿起各自的打擊樂(lè)器，按節(jié)奏練習(xí)一下。（分組按節(jié)奏練習(xí)）

2請(qǐng)小伴侶看指揮，邊觀賞邊為樂(lè)曲伴奏。伴奏時(shí)請(qǐng)留意，哪一組輪到伴奏的次數(shù)最多？有幾次？先后的挨次是怎樣的？（幼兒看指揮為樂(lè)曲伴奏）

3依據(jù)幼兒回答，為三段音樂(lè)排序（a-b-a-c-a），假如發(fā)生障礙，再次完整觀賞+伴奏。

【段落評(píng)析】在引導(dǎo)幼兒感知典型節(jié)奏和打擊樂(lè)器音質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏型與打擊樂(lè)器匹配，通過(guò)看指揮為樂(lè)曲伴奏，讓幼兒初步感受樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，在打擊樂(lè)器幫助教學(xué)的關(guān)心下，讓幼兒在自己的演奏活動(dòng)中輕松加深對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的了解，達(dá)到事半功倍的效果。

三、完整觀賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，了解曲名和。

1.三段音樂(lè)根據(jù)這樣的挨次演奏就構(gòu)成了一首完整的樂(lè)曲，你們能為這首樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？

2.這首樂(lè)曲選自德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，是一首人們都特別喜愛(ài)，常常在音樂(lè)會(huì)上演奏的曲目。大家覺(jué)得好聽(tīng)嗎？

3.最終，讓我們走進(jìn)這家鐘表店去看一看，里面是不是和我們想象的一樣呢？別忘了要讓鐘表工人修一修小明的鬧鐘！讓我們伴隨著音樂(lè)和畫(huà)面，再一次完整地聽(tīng)賞一遍。（播放flash，內(nèi)有工人修理小鬧鐘的畫(huà)面，完整聽(tīng)賞音樂(lè)）

4.觀看小鬧鐘有沒(méi)有被修好呢？（課件：小明感謝地說(shuō)：感謝大家?guī)臀倚藓昧诵◆[鐘。這樣，我以后就再也不會(huì)遲到了！小伴侶們，讓我們一起做個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人吧！）

【段落評(píng)析】在幼兒充分熟識(shí)、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們邊看flash邊完整觀賞，再一次將幼兒帶入樂(lè)曲情景，深刻領(lǐng)悟樂(lè)曲所表達(dá)的意境，給幼兒帶來(lái)新一輪的視聽(tīng)感官的享受。與此同時(shí)，將曲名和介紹給他們，在豐富幼兒音樂(lè)常識(shí)的同時(shí)，教育幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人。

四、尾聲

我們每一個(gè)小伴侶都要成為一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人，（課件：各種各樣的鬧鐘報(bào)時(shí)）歡樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬就到了該結(jié)束的時(shí)候了，讓我們?cè)谛◆[鐘的歌聲中歡樂(lè)地說(shuō)再見(jiàn)。

【總體評(píng)析】《在鐘表店里》是一首經(jīng)典的管弦樂(lè)曲，美麗生動(dòng)的旋律、較為工整的曲式結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏，使它成為優(yōu)秀的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)題材。本次音樂(lè)觀賞活動(dòng)，老師用“時(shí)間”這個(gè)關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境，貫穿始終，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、打一打、看一看的活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官觀賞、理解和表達(dá)樂(lè)曲。尤其在其次環(huán)節(jié)觀賞教學(xué)中，老師一方面通過(guò)對(duì)比觀賞，讓幼兒了解不同段落所表達(dá)的不同意境；另一方面，老師利用打擊樂(lè)器幫助觀賞教學(xué)，關(guān)心幼兒輕松感知a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)奇妙化解在幼兒的體驗(yàn)式活動(dòng)中，充分凸顯了幼兒自主性學(xué)習(xí)的理念，讓幼兒在獲得視聽(tīng)享受的同時(shí)體驗(yàn)勝利。貫穿始終的關(guān)鍵詞“時(shí)間”，更是將德育教育悄然蘊(yùn)含其中，提示幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的人，再次體現(xiàn)幼兒教育的整合理念。

在鐘表店里-篇7

《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高同學(xué)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的力量，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。

課前預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、為樂(lè)曲命名

師：我們一起觀賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（觀賞第一樂(lè)段）。

生：……

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？

生：由于在這首樂(lè)曲里我們聽(tīng)到了許多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……

師：同學(xué)們起的名字特別貼切，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題觀賞

1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)消失多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。

2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在精確?????地走著；鐘表店里的工人們?cè)跉g樂(lè)地招呼客人……）

三、完整觀賞

1、初聽(tīng)，主題旋律消失了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽(tīng)，老師可帶領(lǐng)同學(xué)隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)潔的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便關(guān)心同學(xué)理解音樂(lè)作品。

3、表演觀賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在悅耳的鐘表聲中開(kāi)心的工作的情景。

四、小結(jié)

今日觀賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在悅耳的鐘表聲中開(kāi)心的工作的情景。

在鐘表店里-篇8

音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧歡樂(lè)、熱鬧喜悅的心情變化。

2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)觀賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師請(qǐng)幼兒觀賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在觀賞后，老師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？

2、老師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么好玩的鐘表店，就依據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜愛(ài)哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？

老師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜愛(ài)的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段觀賞音樂(lè)，依據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。老師巡察指導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用奇妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在悅耳的鐘表聲中,緊急而開(kāi)心工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、心情、音色的變化,培育幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的心情,引導(dǎo)幼兒區(qū)探究生活中各種聲響,讓音樂(lè)觀賞課鮮活起來(lái)。

在鐘表店里-篇9

《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松開(kāi)心的音樂(lè)心情。

二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探究生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)《在鐘表店里》

編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)去探究生活中各種音響。

教具預(yù)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、播放鐘表的滴答聲。

2、同學(xué)仿照滴答聲并引入鐘表的聲音。

3、仿照鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、老師總結(jié)同學(xué)編創(chuàng)的節(jié)奏：

秒針發(fā)出的：

滴答滴答滴答滴答

時(shí)針發(fā)出的：

叮叮叮叮

報(bào)時(shí)發(fā)出的：——

當(dāng)當(dāng)

5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。

四、傾聽(tīng)《在鐘表店里》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲、綻開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。

2、老師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并觀賞鐘表圖片。

3、傾聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、傾聽(tīng)樂(lè)曲其次部分，它和樂(lè)曲的第一部分在心情和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

5、傾聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相像？

6、完整的傾聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探究生活中的各種音響

六、小結(jié)

音樂(lè)就是這么奇妙，它可以表現(xiàn)許多的東西，老師盼望小伴侶們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀看，發(fā)覺(jué)和制造出更多更奇妙的音樂(lè)。

（同學(xué)在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）

在鐘表店里-篇10

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。

2、通過(guò)觀賞《在鐘表店里》，讓同學(xué)懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、美麗、抒情的心情，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、同學(xué)能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)心情，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

2、依據(jù)音樂(lè)的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

老師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。

同學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。

二、導(dǎo)入

1、老師：今日這節(jié)課，我們實(shí)行小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最樂(lè)觀，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）

2、老師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢？今日我們一起觀賞一首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去查找你想要的答案吧。（出示課件、播放音樂(lè)）

3、同學(xué)完整的聽(tīng)音樂(lè)。

三、分段賞析

1、初步了解音樂(lè)內(nèi)容

a、從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？想到了什么？

b、請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神奇的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到特別的歡樂(lè)，他們看到自己親自制作的鐘表精確?????地報(bào)時(shí)別提有多驕傲了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）

同學(xué)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

2、觀賞音樂(lè)的第一部分

a、這段音樂(lè)帶給我們什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b、你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、興奮的心情呢？

c、音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著開(kāi)心心情工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？

3、選擇一種特別簡(jiǎn)潔而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）

在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的消失，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？

完整的播放音樂(lè)，同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。

大家做的真棒，誰(shuí)留意到這段音樂(lè)消失了幾次？（三次）

4、作曲家為什么要支配消失三次呢？消失一次就得了，想想，為什么？

a、讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。

b、工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？對(duì)，所以音樂(lè)的其次部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。

5、傾聽(tīng)音樂(lè)的其次部分

a、你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b、這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)潔的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)課件并帶著同學(xué)做律動(dòng)）

c、鐘表工人勤奮工作、開(kāi)心休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分）

6、傾聽(tīng)音樂(lè)的第三部分

a、聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b、讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（同學(xué)溝通）播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。

c、那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你預(yù)備用什么顏色來(lái)表示呢？

7、完整聽(tīng)辨音樂(lè)心情

a、剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不憐憫緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的心情，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。

b、播放音樂(lè)，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。

c、音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加劇烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？

d、小結(jié)：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。

四、表現(xiàn)音樂(lè)

導(dǎo)入：陳老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首悅耳的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的協(xié)作，你能聽(tīng)從指揮嗎？

1、a、老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“︱‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，老師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b、誰(shuí)情愿敲一敲？（請(qǐng)同學(xué)打擊節(jié)奏）

c、我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，同學(xué)用雙響筒伴奏）

2、a、出示節(jié)奏型“○︱○‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，老師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b、誰(shuí)情愿試一試？（請(qǐng)同學(xué)打擊節(jié)奏）

c、我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放其次部分的音樂(lè)，同學(xué)用沙球伴奏）

3、a、出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，老師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b、誰(shuí)情愿試一試？（請(qǐng)同學(xué)打擊節(jié)奏）

c、我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，同學(xué)用三角鐵和碰鈴伴奏）

4、老師：我們的演出就要開(kāi)頭了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、滴答|滴答|滴答|滴答||

2、當(dāng)|—|當(dāng)|—||

3、布谷|—|布谷|—||

我還聽(tīng)到什么聲音_____________________？

在鐘表店里-篇11

【設(shè)計(jì)思路】

這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二班級(jí)其次學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界聞名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上常常演奏的曲目。

在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的心情，同時(shí)進(jìn)展同學(xué)豐富的想象力，開(kāi)拓同學(xué)制造思維的力量，培育他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避開(kāi)由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使同學(xué)無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一狀況，我將樂(lè)曲按段落讓同學(xué)分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、辨別出樂(lè)曲三部分不同的心情，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》

2、為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編

【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里喧鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，依據(jù)音樂(lè)的心情變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

同學(xué)能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)心情，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）

1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表

2、揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”

揭題——在鐘表店里

設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求同學(xué)聽(tīng)著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽(tīng)賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)老師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的心情，其次部分的慢板則讓同學(xué)自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、觀賞樂(lè)曲

（一）初聽(tīng)全曲

提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

（二）簡(jiǎn)介和樂(lè)曲

說(shuō)明：

通過(guò)有意識(shí)的完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，使同學(xué)能初步了解樂(lè)曲的A―B―A’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。

三、分段觀賞

（一）聽(tīng)賞第一部分

1、音樂(lè)的心情怎樣？帶給我們什么感受？

2、聽(tīng)到了什么？想到什么情景？

3、熟識(shí)哼唱主題旋律，并表演

說(shuō)明：

通過(guò)老師的樂(lè)觀引導(dǎo)，使同學(xué)能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的心情，感受鐘表工人開(kāi)心工作的心情。同時(shí)在同學(xué)聽(tīng)辨熟識(shí)主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)仿照表現(xiàn)音樂(lè)中聽(tīng)到的各種鐘表。

（二）聽(tīng)賞其次部分

1、聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的心情與第一部分有什么不同？你想到了什么？

2、畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情。

3、跳一跳：用造型或嚴(yán)厲的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)老師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)關(guān)心同學(xué)充分感受樂(lè)曲動(dòng)聽(tīng)抒情的心情，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（三）聽(tīng)賞第三部分

1、聽(tīng)出這部分音樂(lè)與前面哪部分相像？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？

2、唱一唱

XXXXXXXXX―00‖

mdrs，s，dmd

3、看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，認(rèn)真觀看各種鐘表的外形和鐘表聲。

4、敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)仿照表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。

說(shuō)明：

此部分與第一段的旋律相像，老師要引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)同學(xué)用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)仿照鐘表的滴答聲和鐘表店里喧鬧工作的景象。

（四）完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演

說(shuō)明：

在完整聽(tīng)賞表演的爭(zhēng)論過(guò)程中，老師要特殊注意對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀餁g樂(lè)工作的一天，培育他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、拓展教學(xué)

拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》

【教學(xué)反思】

這是一節(jié)觀賞課，在教學(xué)過(guò)程中老師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注意培育同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力和制造力。整節(jié)課老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的心情，表現(xiàn)鐘表的形象。

由于樂(lè)曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(zhǎng)，為了讓同學(xué)能充分地感知體驗(yàn)、辨別出樂(lè)曲三部分不同的心情，因此教學(xué)中在同學(xué)初次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲能分段的基礎(chǔ)上，老師逐段地引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂(lè)心情外，都用了不同的方法和形式關(guān)心熟識(shí)主題、表現(xiàn)鐘表，以次來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

但每個(gè)班同學(xué)的共性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂(lè)力量和實(shí)際生活閱歷也各不相同，因此老師在指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)賞、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)肯定要注意挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)留意培育同學(xué)間的相互合作力量和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

在鐘表店里-篇12

課題：《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高同學(xué)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的力量，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。

課前預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、為樂(lè)曲命名

師：我們一起觀賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（觀賞第一樂(lè)段）。

生：……

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？

生：由于在這首樂(lè)曲里我們聽(tīng)到了許多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……

師：同學(xué)們起的名字特別貼切，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題觀賞

1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)消失多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。

2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在精確?????地走著；鐘表店里的工人們?cè)跉g樂(lè)地招呼客人……）

三、完整觀賞

1、初聽(tīng)，主題旋律消失了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽(tīng)，老師可帶領(lǐng)同學(xué)隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)潔的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便關(guān)心同學(xué)理解音樂(lè)作品。

3、表演觀賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在悅耳的鐘表聲中開(kāi)心的工作的情景。

四、小結(jié)

今日觀賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在悅耳的鐘表聲中開(kāi)心的工作的情景。

在鐘表店里-篇13

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《在鐘表店里》

奏在鐘表店里

評(píng)成長(zhǎng)的腳印?????（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。

2、通過(guò)觀賞《在鐘表店里》，讓同學(xué)懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、美麗、抒情的心情，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、同學(xué)能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)心情，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

2、依據(jù)音樂(lè)的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

老師：播放音樂(lè)《頑皮的