小學(xué)2023年勞動(dòng)教育開(kāi)展情況

XXXX小學(xué)2023年勞動(dòng)教育開(kāi)展情況一、指導(dǎo)思想加強(qiáng)勞動(dòng)教育,不要止于教室。勞動(dòng)教學(xué)不只教授動(dòng)手能力,更關(guān)鍵的是價(jià)值觀(guān)的向?qū)Ш土己昧?xí)慣的養(yǎng)成。新時(shí)代勞動(dòng)教育注重培養(yǎng)德、智、體、美的綜合教育價(jià)值,"雙減"政策下,把學(xué)生從笨重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與分?jǐn)?shù)的重壓之中解放出來(lái),從知識(shí)到實(shí)踐，從教室到戶(hù)外，這種教育方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣、磨礪學(xué)生意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展和推進(jìn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。中央全面深化改革委員會(huì)第十一次集會(huì)中的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),勞動(dòng)教育是建設(shè)我國(guó)特色社會(huì)主義教育體制的主要內(nèi)容。要全面領(lǐng)略黨的教育方向,堅(jiān)持立德樹(shù)人,把社會(huì)主義勞務(wù)素質(zhì)教育帶入培訓(xùn)整個(gè)流程,將社會(huì)主義勞務(wù)素質(zhì)教育精華融于培訓(xùn)的整個(gè)流程,貫穿于大中小各學(xué)段,貫穿于家庭教育把握正確的教學(xué)導(dǎo)向,順應(yīng)社會(huì)主義教育規(guī)律。二、思路目標(biāo)實(shí)施過(guò)程基于當(dāng)前“雙減”政策的背景，我校充分把握為勞動(dòng)教育“做加法”的重要時(shí)機(jī)，以勞動(dòng)項(xiàng)目為焦點(diǎn)，開(kāi)啟“345”課程育人探索，即“四季課程，三位一體、五育并舉”，協(xié)同推進(jìn)立德樹(shù)人的發(fā)展目標(biāo)。1.三位一體以立德樹(shù)人為核心，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量，來(lái)實(shí)現(xiàn)育人的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。我校結(jié)合不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)各學(xué)段的勞動(dòng)教育進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，內(nèi)容上循序漸進(jìn)、螺旋上升，形成一個(gè)縱橫連接的育人共同體。通過(guò)參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”,使家庭勞動(dòng)教育日?；?。

2.四季課程以校園農(nóng)場(chǎng)為依托，為學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的“春種、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏”為主題的四季課程。旨在推行“在四季更迭中體驗(yàn)四季勞動(dòng)”的課程體驗(yàn)，教師根據(jù)每門(mén)課程的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)場(chǎng)的管理，以班級(jí)為單位，學(xué)生自主規(guī)劃、自主耕種、自主管理、自主收獲。學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下紛紛挽起袖子，走入農(nóng)場(chǎng)。投身于熱火朝天的勞動(dòng)中，左手持秧苗，右手夾緊秧苗根部，找到合適的間距后，小心翼翼地將秧苗插入土內(nèi)。衣褲沾滿(mǎn)了泥濘，他們也全然不顧，忙得不亦樂(lè)乎。讓學(xué)生親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，讓學(xué)生有更多探索、鍛煉的途徑，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而擦亮學(xué)生的生命底色。同時(shí)，學(xué)生利用自主選課和課后服務(wù)時(shí)間對(duì)自己的小農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行管理，也極大的豐富了校園課程。為了豐富學(xué)生對(duì)植物耕種的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)生活的不易和艱辛，我校依托鄉(xiāng)村資源，采用四季中不同的植物資源，對(duì)學(xué)生展開(kāi)了四季勞動(dòng)教育。校方根據(jù)不同年級(jí)生的勞動(dòng)能力水平,為三年級(jí)到六年級(jí)的孩子們創(chuàng)始了四季勞動(dòng)課程系列,隨著各個(gè)年齡孩子的年齡,勞動(dòng)教育課程的勞動(dòng)技術(shù)難度也指數(shù)式增加。今年四月底我校低、中年級(jí)學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了一次關(guān)于種花生的奇妙之旅：壓坑、溜種、掩土、覆膜，學(xué)生們干的很仔細(xì)，并且非常有耐心，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和成功的喜悅。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展春耕知識(shí)小講堂，一起學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)，了解農(nóng)具及其方法的使用。利用假期、周末時(shí)間與父母一起走進(jìn)田間地頭，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，厚植春耕文化。利用主題班會(huì)時(shí)間，與同學(xué)一起分享、交流感悟。通過(guò)一年四季對(duì)作物生長(zhǎng)的過(guò)程的觀(guān)察、記錄、勞作，學(xué)習(xí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律和技巧。3.五育并舉勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是樹(shù)德、提智、強(qiáng)體、育美的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以勞養(yǎng)德、以勞促智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的育人方式，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的融合性發(fā)展。聘請(qǐng)四、五兩個(gè)年級(jí)為“雷鋒志愿者小分隊(duì)”，走入學(xué)校周邊村莊街道開(kāi)展垃圾撿拾、分類(lèi)環(huán)保公益志愿活動(dòng)，培育學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我校不斷優(yōu)化教育主陣地作用，開(kāi)展勞動(dòng)教育與“雙減”政策有效結(jié)合方式，充分利用校園資源，接踵開(kāi)始了校內(nèi)外勞動(dòng)教育基地，持續(xù)開(kāi)展菜蔬、農(nóng)作物、水果等科目的栽植實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓師生在共同勞動(dòng)中健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。三、勞動(dòng)評(píng)價(jià)將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行公示、審核制度，確保記錄真實(shí)可靠。把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為期末評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要參考。勞動(dòng)評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，每個(gè)小任務(wù)后有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)任務(wù)的完成情況計(jì)算所得星星個(gè)數(shù)。根據(jù)自己每個(gè)任務(wù)的完成情況，在小組內(nèi)分享，推選出“勞動(dòng)小能手”在班級(jí)內(nèi)分享。學(xué)校根據(jù)班級(jí)推薦和得“星”數(shù)量，期末確定一星章、二星章、三星章獲得者，進(jìn)行隆重表彰。四、收獲反思勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代是奮斗出來(lái)的”。邁向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，需要弘揚(yáng)勞動(dòng)的時(shí)代價(jià)值，孩子們承擔(dān)著祖國(guó)美好的未來(lái)，做教育的我們要用心用情，將勞動(dòng)教育融入到生活教育中，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中獲得一些生活體驗(yàn)和生活樂(lè)趣，充分激發(fā)出孩子們對(duì)勞