淺談我國(guó)幼兒音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文淺談我國(guó)幼兒音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究摘要：幼年時(shí)期對(duì)人類(lèi)個(gè)體的發(fā)展起著重要作用。在一個(gè)人一生的成長(zhǎng)中，幼兒階段是生理、心理發(fā)展最快、變化最明顯的時(shí)期。許多人由于自幼就受藝術(shù)的熏陶和嚴(yán)格訓(xùn)練，使其終身受用。幼兒音樂(lè)教育是幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)幼兒心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。音樂(lè)教育對(duì)于啟迪兒童，培養(yǎng)兒童的審美，具有重要的作用，是現(xiàn)代幼兒教育制度中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但同時(shí)也要清醒地看到，我國(guó)的幼兒音樂(lè)教育還存在許多問(wèn)題。為此，在音樂(lè)教育中，要認(rèn)真分析其存在的問(wèn)題和不足，針對(duì)具體問(wèn)題提出科學(xué)有效的解決方案，使音樂(lè)教育的功能得到最大限度的發(fā)揮。本論文力圖通過(guò)對(duì)幼兒音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，提出改進(jìn)對(duì)策，以改善幼兒音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，使教師能夠根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)教育；問(wèn)題；對(duì)策引言：兒童的感知、注意、想象、情感、意志等心理因素受音樂(lè)教育的影響較大，的問(wèn)題，提出優(yōu)化方案，以達(dá)到最佳效果，促進(jìn)它的發(fā)展。一、幼兒音樂(lè)教育概述1、幼兒音樂(lè)教育的作用幼年是人生最重要的階段，是大腦發(fā)育的關(guān)鍵和加速階段，也是心理健康發(fā)育的塑造階段。幼兒教育的主要對(duì)象是3-6歲學(xué)齡前兒童，這一年齡段兒童學(xué)習(xí)新事物的能力智力的開(kāi)發(fā)、身心的提高、良好人格的培養(yǎng)都具有強(qiáng)大的推動(dòng)力。在兒童早期音樂(lè)教育中，通過(guò)聲樂(lè)藝術(shù)和音樂(lè)指導(dǎo)，讓兒童享受美妙的旋律，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)，使其健康成長(zhǎng)，從而對(duì)兒童生命的各個(gè)階段產(chǎn)生積極的影響。2、幼兒音樂(lè)教育研究情況12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)輸入“幼兒音樂(lè)教育”主題詞搜索，對(duì)搜索情況進(jìn)行可視化梳理，分析國(guó)內(nèi)幼兒音樂(lè)教育的研究形勢(shì)。從1939年到2020年，每年學(xué)術(shù)關(guān)注度如圖1所示，用戶關(guān)注度情況如圖2所示。圖1幼兒音樂(lè)教育學(xué)術(shù)關(guān)注度情況圖2幼兒音樂(lè)教育用戶關(guān)注度情況通過(guò)圖1可以看出我國(guó)關(guān)于幼兒音樂(lè)教育的學(xué)術(shù)關(guān)注度在2007年呈現(xiàn)爆發(fā)性的增長(zhǎng)，且至今仍熱度不減，可見(jiàn)學(xué)術(shù)界對(duì)幼兒音樂(lè)教育的重視程度越來(lái)越高。同時(shí)從圖2兒音樂(lè)教育亟需解決當(dāng)下現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，找到提高幼兒音樂(lè)教學(xué)水平的有效方法，為幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展提供幫助。二、我國(guó)幼兒音樂(lè)教育存在的問(wèn)題了解當(dāng)前幼兒音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，并認(rèn)真總結(jié)存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出有效的解22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文音樂(lè)教育成效等情況后，發(fā)現(xiàn)目前幼兒音樂(lè)教育中存在的主要問(wèn)題有：1、幼兒音樂(lè)教育資源相對(duì)匱乏調(diào)查，67%的幼兒園沒(méi)有訂購(gòu)音樂(lè)教材。缺少教材，就會(huì)缺少系統(tǒng)性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量就難以評(píng)估，幼兒在音樂(lè)教育中所獲得的能力就會(huì)受損[1]。因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)材料，大多數(shù)教師組織的音樂(lè)活動(dòng)形式非常單一，導(dǎo)致兒童對(duì)音樂(lè)失去興趣。2、過(guò)時(shí)的教師早期音樂(lè)教育觀念動(dòng)缺乏吸引力，不能活躍課堂氣氛，更不能保證教學(xué)質(zhì)量[2]。過(guò)去刻板的教學(xué)方法完樂(lè)的樂(lè)趣。3、教學(xué)評(píng)價(jià)不足需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，幼兒缺乏興趣的問(wèn)題。三、提高幼兒音樂(lè)教育水平的對(duì)策1、完善音樂(lè)教育設(shè)施得更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果[3]。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2、改革幼兒音樂(lè)教育理念得到足夠重視。教育界和幼兒園必須建立切實(shí)可行的目標(biāo)，以保證音樂(lè)教育的時(shí)間，為音樂(lè)教育提供更多的平臺(tái)。要充分發(fā)揮幼兒教師開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，使幼改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合兒童心理特點(diǎn)、貼近兒童生活的內(nèi)容，從不同角度開(kāi)展音樂(lè)教育，提高幼兒對(duì)美好事物的認(rèn)識(shí)。3、提高音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平培養(yǎng)。單一的教學(xué)方式無(wú)法引起孩子們的注意。所以幼兒園首先要組織教師備課，相互學(xué)習(xí)。二是定期從各幼兒園中選擇優(yōu)秀教師開(kāi)展教研活動(dòng)。幼兒園音樂(lè)教師要積極參與到幼兒音樂(lè)教研活動(dòng)中來(lái)，幼兒園教師要在幼兒面前進(jìn)行音樂(lè)示范教學(xué)，提高幼兒音樂(lè)教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷更新教材、更新教學(xué)工具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的4、靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法參加音樂(lè)游戲來(lái)感受和體驗(yàn)。大一點(diǎn)的孩子可以參加一些比賽來(lái)訓(xùn)練他們的合作意識(shí)。例如，傳球游戲，手拉游戲，音樂(lè)感知游戲和角色扮演。5、重視音樂(lè)教育評(píng)價(jià)為完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法提供有效指導(dǎo)。以往幼兒教師大多忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，或只是簡(jiǎn)單地評(píng)語(yǔ)，不注意幼兒在學(xué)習(xí)中的整體表現(xiàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)客觀、綜合的評(píng)價(jià)。為改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)對(duì)音樂(lè)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的改通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以對(duì)自己音樂(lè)教育活動(dòng)的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)[5]。四、總結(jié)目前，隨著人們對(duì)幼兒音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不斷深入，幼兒音樂(lè)教育在幼兒教育中的重42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文要性不斷提高。幼兒音樂(lè)教育不僅可以完善兒童的素質(zhì)培養(yǎng)，也可以更好的促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。雖然近年來(lái)我國(guó)幼兒音樂(lè)教育的整體質(zhì)量得到了明顯提高。但在幼兒音樂(lè)教育中仍存在著一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)行總結(jié)，提出科學(xué)、全面的教育策略，以適應(yīng)幼兒全面發(fā)展的需要。重視幼兒音樂(lè)教育的特殊性，尋求解決問(wèn)題的理論依據(jù)，是當(dāng)前幼全面的理論研究和問(wèn)題解決，需要專(zhuān)家、教師和家長(zhǎng)的共同努力，而非一方的努力。所以，我們應(yīng)該更好地推動(dòng)幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展，讓更多的孩子從中受益。參考文獻(xiàn)：[1]金曼.基于啟發(fā)與培養(yǎng)音樂(lè)興趣的學(xué)前兒童音樂(lè)教育探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版),2011,3(10):46-48.[2]Minyu,Xiongyu.ResearchonExistingProblemsandCountermeasuresofMusicEducationforEarlyChildhood[J].InternationalJournalofEducationandManagement,2019,4(2).[3]康曉霞.幼兒音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探究[J].