淺談小學勞動教育課程的實施途徑 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談小學勞動教育課程的實施途徑摘要：勞動教育是對促進少年兒童身心健康發(fā)展具有重要意義，其教育目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實踐能力和責任擔當?shù)臅r代新人。為有效發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值，基于家校共育開展日常生活勞動，結合黨史、時令特點以及區(qū)域資源開展生產勞動和服務性勞動等實施途徑能有效助力勞動教育的落實，提升學生的勞動素養(yǎng)。關鍵詞：小學生；勞動教育；實施途徑；課程資源引言：習近平新時代中國特色社會主義思想注重挖掘勞動教育的綜合育人價值。引導學生樹立正確勞動觀念，提升學生勞動素養(yǎng)，以實踐活動為載體培養(yǎng)學生個人發(fā)展和社會進步所需要的必備品格和關鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)。因此，勞動教育對落實立德樹人理念，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設具有重要意義。然而當下的勞動教育落實情況不容樂觀，勞動課程類型設置缺少全面性，不同學段安排缺少側重性，活動形式單一，忽視學生真實體驗，針對勞動過程的形成性評價缺失等問題依然十分突出。如何通過有效的實踐途徑和評價機制將小學勞動教育落實到位值得深入探討。一、小學勞動教育課程的內容結構全面、各學段有所側重的課程結構，具體如圖1所示。圖1勞動課程內容結構示意圖12022年安徽省中小學教育教學論文評選豐富多彩的實踐活動中提升勞動能力，形成良好的勞動態(tài)度和品質，值得我們研討。二、小學十項勞動任務群的實施途徑1．家校共育落實日常生活勞動教育（1）清潔與衛(wèi)生面，注重培養(yǎng)學生的生活能力和良好衛(wèi)生習慣，樹立自理、自立、自強意識。[1]清潔動工具；家庭教育中，學?？梢暂o助家長根據(jù)學生年齡階段特點，制定家務勞動清單，在日常勞動中養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和熱愛勞動的態(tài)度。學?？啥ㄆ谂e辦“洗滌小達人”“誰的小手洗得最干凈”等活動，營造講衛(wèi)生、愛勞動的良好氛圍。（2）整理與收納整理與收納要求學生逐步養(yǎng)成收納、分類的習慣，初步養(yǎng)成勞動思維和家政能力。于創(chuàng)造美好生活的意義。（3）烹飪與營養(yǎng)不同學段學生身心發(fā)展差異，可以在教室開展削果皮、泡茶等活動，學生相互之間交流水果和飲品的營養(yǎng)價值，塑造健康生活的理念；有條件的學校還可以組織“家務勞動技視頻，了解蒸、煮、炒、煎、燉等食材加工方法，在家長陪護下烹飪幾道家常菜，家長22022年安徽省中小學教育教學論文評選任意識，激發(fā)學生樂于烹飪，善始善終地開展家務勞動的熱情。（4）家用器具使用與維護家用器具使用與維護一方面要求學生學會使用電吹風、吸塵器、電視機、電冰箱等常用家電，另一方面要求學生學會閱讀產品說明書，規(guī)范、安全地進行操作。學校可以等電器使用主題活動，組織學生展開交流討論，引導家長督促學生規(guī)范安全使用電器，并養(yǎng)成用后及時清理收納的好習慣。固教育成果，形成良好穩(wěn)固的勞動習慣，在不斷的實踐中提升學生勞動素養(yǎng)。2．結合校內資源和黨史學習實踐農業(yè)生產勞動小動物，初步學習種植、飼養(yǎng)的方法；中高段可以通過種植常見的蔬菜水果，飼養(yǎng)雞、鴨等家禽，感受勞動的不易，養(yǎng)成持之以恒的勞動品質。學校還可以組織項目化學習，棚種植、立體農業(yè)、智能檢測養(yǎng)護等現(xiàn)代化種植和飼養(yǎng)技術。們參與水產養(yǎng)殖、果樹護理提供條件；同時巧妙利用室內陽光通道，開辟多肉種植區(qū)、育搭建科普宣傳、活動交流及成果展示一體化長廊。3．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能手工勞動32022年安徽省中小學教育教學論文評選要求學生能初步掌握陶藝、紙工、印染、皮影、木版畫等傳統(tǒng)工藝中的1～2項，因地的評價與展示可以依托班級文化墻、校園宣傳欄，還可以走進社區(qū)，開展志愿者活動，弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化。4．工業(yè)生產勞動和新技術體驗與應用工業(yè)生產勞動要求學生選擇1～2項工業(yè)生產項目進行簡單產品模型或原型的加工，熟悉選用設備和工具的特點，能識讀簡單的產品技術圖樣。學校可根據(jù)實際情況和學生有條件的學校還可以充分利用當?shù)氐墓I(yè)生產資源，帶領學生參觀工業(yè)產品的生產過程、組裝和包裝，還可以通過研討、座談與專業(yè)技術人員交流，了解工業(yè)勞模故事，以升勞動效率的感悟。學?？筛鶕?jù)實際條件和學生興趣，選擇合適項目開展實踐。例如，運用3D打印技術設計與打印小筆筒、茶杯，利用智能控制技術制作搶答器、模擬紅綠燈自動控制器等。5．利用區(qū)域優(yōu)勢開展現(xiàn)代服務業(yè)勞動3～4年級現(xiàn)代服務業(yè)勞動教育要求學生對服務性勞動的類型和特征具有初步認識，選擇1~2項與自身日常生活密切相關的項目進行實踐、體驗。例如，通過幫助家長收取快遞，體驗物流服務的便利；學習使用智能設備在餐廳中點餐；到銀行、錢幣博物館、金融教育示范基地等金融實踐基地，體驗現(xiàn)代金融服務。[2]在活動設計與開展過程中，充分挖掘學校、家庭、社區(qū)資源及必要的網絡資源，為學生體驗現(xiàn)代服務業(yè)勞動創(chuàng)造真實情景，體驗其中的挑戰(zhàn)與樂趣，形成尊重現(xiàn)代服務業(yè)勞動、勞動者、勞動成果的觀念和積極參與現(xiàn)代服務業(yè)勞動的態(tài)度。42022年安徽省中小學教育教學論文評選5～6現(xiàn)代服務業(yè)勞動。例如：結合家鄉(xiāng)農產品的銷售需要，利用互聯(lián)網技術設計農產品營銷合當?shù)劂y行資源，開展“銀行工作體驗日”活動等。建議充分利用家庭資源，如聘請在服務行業(yè)工作的家長作為志愿者擔任指導教師。學生在理解現(xiàn)代服務業(yè)勞動的過程中，形成誠實勞動的品質。6．公益勞動和志愿者服務公益勞動與志愿者服務模塊建議學生以校園、社區(qū)為主，參加1~2項力所能及的公自己的貢獻；在學校、家庭、社區(qū)中開展“防疫我能行”等等公共衛(wèi)生服務宣傳活動，關愛他人的健康等。共服務意識，初步形成社會責任感。三、共育新時代好少年新時代呼喚勞動教育，全面落實《義務教育勞動課程標準》中的十項勞動任務群，培養(yǎng)崇尚勞動、尊重勞動，具有創(chuàng)新意識、