語文園地四教案2

語文園地四【課前解析】本單元語文園地共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排的詞語都與人的身體部位相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生生活中識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、游戲中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”板塊安排了“讀一讀”，要求讀好幾類輕聲詞語，分別是后綴為“子”的輕聲詞，疊聲輕聲詞，還有其他類型的輕聲詞。通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生初步了解到某些音節(jié)在詞語和句子中會(huì)失去它原有的聲調(diào)，讀得又輕又短?！皶鴮懱崾尽卑鍓K揭示了有“點(diǎn)”的字的筆順規(guī)則，即“點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)，點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)”?！叭辗e月累”板塊安排的古詩《尋隱者不遇》，第1句寫“尋隱者”的詩人尋問童子，第2、3、4句都是童子的答話，詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，刻畫得淋漓盡致，表達(dá)了對隱者的欽慕景仰之情。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀通古詩，把古詩讀正確，進(jìn)而讀出節(jié)奏，然后在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦?！昂痛笕艘黄鹱x”板塊安排的是繞口令《妞妞趕?！罚@首繞口令妙趣橫生，讀起來朗朗上口。朗讀時(shí)可以邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，也可以讓孩子和大人一人一句輪讀，享受親子閱讀的樂趣。關(guān)注生字：本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。結(jié)合圖片識(shí)記“眉、鼻、嘴”3個(gè)生字，歸類識(shí)記帶有“月字旁”的字“脖、臂、肚、腿、腳”。在正確書寫“主、門、書、我”的基礎(chǔ)上，了解筆畫規(guī)則。關(guān)注輕聲：讀準(zhǔn)并積累“膽子、爸爸、故事”等輕聲詞語。關(guān)注古詩：背誦并積累古詩《尋隱者不遇》。關(guān)注閱讀：繞口令《妞妞趕牛》一文，重在讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。可以讓學(xué)生拍手讀、先慢后快讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)繞口令的情趣，享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8個(gè)詞語；自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“眉、鼻、嘴、脖”等8個(gè)生字。2.激發(fā)生活中識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體的其他部位。3.讀準(zhǔn)“膽子、粽子、鏡子、爸爸”等9個(gè)詞語；注意讀好輕聲。4.了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的筆畫規(guī)則；養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好書寫習(xí)慣。5.借助拼音，正確朗讀《尋隱者不遇》；想象畫面，體會(huì)古詩表現(xiàn)的美好意境，并背誦積累。6.借助拼音正確、流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！?；邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內(nèi)容；感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8個(gè)詞語，“眉、鼻、嘴、脖”等8個(gè)生字；讀準(zhǔn)“膽子、粽子、鏡子、爸爸”等9個(gè)詞語，注意讀好輕聲；背誦古詩?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8個(gè)詞語；自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“眉、鼻、嘴、脖”等8個(gè)生字。2.激發(fā)生活中識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體的其他部位。3.讀準(zhǔn)“膽子、粽子、鏡子、爸爸”等9個(gè)詞語，注意讀好輕聲。【教學(xué)過程】一、識(shí)字加油站1.游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情。導(dǎo)入新課：請各位同學(xué)和老師一起玩一個(gè)小游戲，游戲的名字是“我讀，你指”。老師讀哪個(gè)詞語，大家用手指一指自己相應(yīng)的位置。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始！教師讀詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、腳尖。學(xué)生指相應(yīng)的位置。細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，游戲中出現(xiàn)的這些詞語全部表示人身體的一部分。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)語文園地四。板書：（語文園地四）。2.學(xué)習(xí)詞語。出示課件1：（1）學(xué)生借助拼音正確拼讀詞語。（2）指名讀，正音。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“眉、鼻、脖”的二聲，“嘴、腿、腳”的三聲，“臂、肚”的四聲。（3）開火車讀。（4）出示去掉拼音的生詞。指生領(lǐng)讀。出示課件2：:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳。（1）離開了詞語，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？學(xué)生自由讀。出示課件3：（2）同桌之間自主識(shí)字。（3）出示不帶拼音的生字，學(xué)生交流識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥。出示課件4、5：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸類識(shí)記，提高識(shí)字效率。如，表示人體部位的生字，都有“月”字，“脖、肚、腿、腳”是月字旁，“臂”是月字底。板書：（“月字旁”的字跟人體有關(guān)）。（4）猜字小游戲，讓學(xué)生猜讀音。出示課件6：教師指導(dǎo)：帶有月字旁的字，如果不認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)另一邊的讀音，結(jié)合身體的部位，猜出大概的讀音。請學(xué)生再讀一讀這些字，繼續(xù)感受“月字旁”的字跟人體有關(guān)。（5）識(shí)字游戲。出示圖片，讓學(xué)生把生詞寶寶送回家。出示課件7：（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲、小組合作讀詞語、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)。）二、字詞句運(yùn)用1．教師過渡：果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。你們想不想去摘蘋果呢？2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)（1）教師提出闖關(guān)要求：準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。（2）課件出示詞語。出示課件8：（3）小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。3．給輕聲詞語分類。教師過渡：我們摘的這九個(gè)蘋果上的詞語都屬于輕聲家族?？伤麄儏s來自三個(gè)不同的小家庭，請你們幫詞語寶寶找到它的家人，并把它們送回家。（1）做游戲，幫詞語寶寶找家。出示課件9：（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類原因，了解輕聲詞的類型。出示課件10：板書：（后綴為“子”的輕聲詞、疊音輕聲詞、其他類型的輕聲詞）。4．輕聲詞拓展。（1）學(xué)生自由說一說自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。（2）請學(xué)生展示匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄……）（3）教師出示課件。出示課件11：5．運(yùn)用詞語說句子。教師過渡：同學(xué)們真棒！大家不僅會(huì)讀蘋果上的輕聲詞語，還知道這么多其他的輕聲詞語。除了能把這些詞語讀標(biāo)準(zhǔn)，老師還能用兩三個(gè)我喜歡的詞語說一句話呢。（1）出示課件。請學(xué)生讀一讀。出示課件12：（2）小組合作交流，用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。預(yù)設(shè)1：月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤。預(yù)設(shè)2：小時(shí)候，每天睡覺前媽媽會(huì)給我講很多有趣的童話故事。（3）集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。（4）指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲比拼，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。）三、課堂回顧，布置作業(yè)1.提出問題：誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？預(yù)設(shè)：我們學(xué)習(xí)了和身體有關(guān)的字詞，讀準(zhǔn)了帶有輕聲的詞語。小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個(gè)詞語寫一句話。3.布置作業(yè)：出示課件13：（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，學(xué)生用自己的想法和方法來識(shí)記漢字。）四、板書設(shè)計(jì)語文園地四“月字旁”的字跟人體有關(guān)后綴為“子”的輕聲詞疊音輕聲詞其他類型的輕聲詞第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的筆畫規(guī)則；養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好書寫習(xí)慣。2.借助拼音，正確朗讀《尋隱者不遇》；想象畫面，體會(huì)古詩表現(xiàn)的美好意境，并背誦積累。【教學(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)生字詞。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用，認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，你們還能讀正確嗎？（識(shí)字游戲）出示課件14、15：2.板書課題。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《語文園地四》。板書：（語文園地四）。（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)活潑的識(shí)字游戲，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。）二、書寫提示。1.教師過渡：同學(xué)們剛才的任務(wù)完成得很好，摘了這么多的蘋果，接下來我們一起練習(xí)書寫。2.課件出示任務(wù)卡。出示課件16：（1）教師板書：（主），學(xué)生書空。（2）師生同步競爭書寫“門”字，看誰寫的筆順正確。板書：（門）。（3）同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。（4）同桌之間競爭書寫“我”字，教師巡視觀察。（5）教師示范書寫“書、我”。板書：（書、我）。3.總結(jié)筆畫規(guī)則。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。（2）請學(xué)生自由讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解“點(diǎn)”的書寫規(guī)則。（3）教師總結(jié)，并板書：（點(diǎn)在字的上方或者左上方時(shí)，先寫點(diǎn)，點(diǎn)在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)）。出示課件17：（4）提出任務(wù)：請同學(xué)們想一想還有沒有其他會(huì)寫的帶有“點(diǎn)”的字。預(yù)設(shè)：衣、立、為、發(fā)……學(xué)生書空，印證這個(gè)筆畫規(guī)則。4．提示“一看二寫三對照”的書寫習(xí)慣，學(xué)生自主練寫生字。寫完后，教師講評(píng)學(xué)生的書寫作品，先看筆順有沒有寫對，然后看關(guān)鍵筆畫有沒有寫正確。如“主”，點(diǎn)和豎都要寫在豎中線上。(設(shè)計(jì)意圖：通過師生競賽、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。)三、日積月累。1.讀準(zhǔn)、讀通古詩。（1）出示詩題，介紹這首詩的作者。板書：（尋隱者不遇）。出示課件18：（2）提出朗讀要求：借助拼音，把詩歌讀正確，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。（3）學(xué)生自由朗讀古詩。（4）交流反饋學(xué)生認(rèn)為難讀的字，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5）開火車讀，小老師領(lǐng)讀。2.初步了解詩歌的意思。（1）自由朗讀古詩，畫出不明白的地方，和同桌交流。（2）同桌仍不能解決的，提出來全班交流。（3）教師小結(jié)。（4）同桌合作，說一說整首詩的大概意思。3.練習(xí)朗讀。提出要求：想象著畫面，再讀詩歌，讀出詩歌節(jié)奏。出示課件19：4.背誦詩歌。（1）出示課件，學(xué)生齊讀，把古詩補(bǔ)充完整。出示課件20：（2）鼓勵(lì)背誦，請會(huì)背的幾個(gè)學(xué)生背給大家聽。（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)背誦。請學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，把自己想象成“尋隱者”的詩人，嘗試背誦。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟。同桌合作學(xué)習(xí)，既可以解決問題，又可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。）四、布置作業(yè)。1.在田字格中把“主、門、書、我”認(rèn)真書寫兩遍。2.背誦《尋隱者不遇》。五、板書設(shè)計(jì)。語文園地四點(diǎn)在字的上方或者左上方時(shí)，先寫點(diǎn)，點(diǎn)在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。尋隱者不遇第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助拼音正確、流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！贰?.一邊讀一邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內(nèi)容。3.感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)書寫提示。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了書寫提示，了解了“點(diǎn)”的書寫規(guī)則，你們還能把“主、書”的筆畫順序?qū)懻_嗎？請同學(xué)們跟著老師一起書空，復(fù)習(xí)帶點(diǎn)的字的筆畫規(guī)則。2.檢查背誦。全班一起背誦《尋隱者不遇》。指名背誦。3.板書課題。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《語文園地四》。板書：（語文園地四）。二、和大人一起讀。1.出示課題，簡單介紹繞口令。（1）課件出示《妞妞趕牛》的圖片。出示課件21：提出問題：圖片上是誰？在做什么？預(yù)設(shè)：圖片上是妞妞，她在趕牛。教師揭示主題，相機(jī)板書。板書：（妞妞趕牛）。（2）簡單介紹繞口令。出示課件22：2.初讀繞口令，把繞口令讀正確、讀流利。（1）出示課件，學(xué)生自由朗讀繞口令。出示課件23：（2）教師示范讀繞口令。（3）教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字。出示課件24：（4）師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。3.再讀繞口令，了解繞口令主要內(nèi)容。（1）學(xué)生齊讀繞口令。（2）學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的有趣情景，初步了解內(nèi)容。提出問題：妞妞趕牛主要講了一件什么事情？預(yù)設(shè)：妞妞趕牛，牛要吃柳，妞妞護(hù)柳。教師追問：從文中看出妞妞是一個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：她是一個(gè)愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然的好孩子。4.練習(xí)朗讀，讀出繞口令的韻律和趣味。（1）師生一起拍手快速讀，讀出繞口令的韻律。（2）小組比賽讀、同桌一人一句輪流讀。（3）請學(xué)生說一說自己覺得哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí)。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，鞏固字詞的發(fā)音，繼續(xù)了解繞口令的內(nèi)容。5.出示課件，拓展延伸。出示課件25：師生齊讀，享受閱讀繞口令的樂趣。（設(shè)計(jì)意圖：繞口令是傳統(tǒng)的語言游戲，它將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。讀繞口令要求一口氣急速念出，所以讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。但由于聲調(diào)容易混淆，學(xué)生讀起來有難度，所以我安排本環(huán)節(jié)以讀為主，教師適時(shí)指導(dǎo)，通過多種方式朗讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生在認(rèn)識(shí)相近字音的漢字，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對讀繞口令的韻律感有了更深的體驗(yàn)。）三、布置作業(yè)。1．回家后，和爸爸、媽媽一起讀《妞妞趕牛》。2．有興趣的同學(xué)可以和爸爸、媽媽一起再找一首繞口令朗讀。四、板書設(shè)計(jì)。語文園地四妞妞趕?！窘虒W(xué)反思】《語文園地四》分了五個(gè)板塊，三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用。課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)用游戲的方式導(dǎo)入，以認(rèn)讀為主，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中，學(xué)生對帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知，繼而了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，最后拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句，在語境中鞏固帶有輕聲字的詞語的讀法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)了書寫提示和古詩《尋隱者不遇》。其中，書寫提示以寫為主，引導(dǎo)學(xué)生在正確書寫漢字筆畫順序的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，并根據(jù)總結(jié)的規(guī)律進(jìn)行拓展練習(xí)。《尋隱者不遇》在教學(xué)時(shí)，通過利用插圖和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生大致了解古詩意思。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出古詩節(jié)奏、韻律。學(xué)生通過反復(fù)地讀，最后熟讀成誦，積累古詩。第三課