幼兒氣管異物的緊急救治教案樣版

教案首頁授課人：廖雪霏編號：1授課班級14青管2班授學(xué)時間．5項目名稱幼兒常見意外的緊急救治任務(wù)描述幼兒氣管異物的緊急救治授課方式“教學(xué)做”一體化教學(xué)時數(shù)一學(xué)時授課辦法手段1、情景導(dǎo)入法，2、提問啟發(fā)法，3、直觀教學(xué)法，4、案例演示法，5、角色扮演法等幾個辦法相結(jié)合，動靜交替，使學(xué)生在看看，想想，做做，講講等活動中，感受到建構(gòu)知識、學(xué)到技術(shù)的成功喜悅。教學(xué)目的1、知識目的：理解急性氣管異物的危害性，純熟掌握其基本的醫(yī)療救護知識。2、能力目的：能科學(xué)的指導(dǎo)幼兒進食，讓幼兒自覺的管住嘴，重視進食安全，并掌握氣管異物的醫(yī)療救護基本技能。3、情感目的：讓學(xué)生樹立起“時間就是生命”的急救意識和“救人于危難”的責(zé)任意識。教學(xué)重難點1、重點：如何對的解決氣道異物。2、難點：如何樹立學(xué)生的急救意識，培養(yǎng)學(xué)生的急救應(yīng)變能力。教學(xué)過程設(shè)計任務(wù)內(nèi)容及能力、知識目的教師活動學(xué)生活動時間（分鐘）資訊1、演示文稿PPT（資訊材料、教學(xué)內(nèi)容自主收集課程資料，理解有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容3，2、視頻材料：用鮮活的案例提出問題，引發(fā)學(xué)生的警醒和思考，引出本課的學(xué)習(xí)目的3、物質(zhì)準(zhǔn)備：嬰兒模型、花生米、椅子、地墊決策1、認(rèn)識小兒氣管異物的危害性思考并確認(rèn)2、理解氣管異物的因素3、掌握氣管異物的解決辦法計劃1、教師通過ppt解說，讓學(xué)生理解其因素與老師合作探究、模擬訓(xùn)練，實施計劃15，2、教師通過解說并演示，讓學(xué)生掌握其辦法實施1、指導(dǎo)學(xué)生通過實訓(xùn)，快速判斷氣管異物的癥狀現(xiàn)場演習(xí)20，2、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，掌握一歲下列嬰兒的急救方法3、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，掌握一歲以上幼兒的急救方法檢查通過現(xiàn)場演習(xí)，檢查學(xué)生對知識和技能的掌握狀況，糾正動作，鞏固教學(xué)效果通過自查或互查找出問題評價、課后拓展對學(xué)生的急救技能訓(xùn)練進行點評，布置課后作業(yè)，鞏固提高學(xué)生急救技能。資料準(zhǔn)備、完畢作業(yè)2，作業(yè)布置及輔導(dǎo)1、請同窗們向周邊人宣傳有關(guān)氣道異物的急救知識，身體力行，力求科學(xué)，動作規(guī)范、到位。2、結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進一步查閱資料，以小組為單位，制作一期幼兒急救知識的板報，規(guī)定：（1）主題明確，辦法對的。（2）配圖與內(nèi)容相符、生動簡要。課后小結(jié)本課從啟發(fā)引導(dǎo)、案例展示、辦法指導(dǎo)、模擬演示、實際訓(xùn)練等多方面來開展教學(xué)活動，較好的突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，體現(xiàn)了高職教育理念，實現(xiàn)了“教學(xué)做一體化”，凸現(xiàn)了高職課程教學(xué)特色。后附具體教學(xué)任務(wù)內(nèi)容幼兒氣管異物的緊急救治【教學(xué)背景】氣管異物是造成幼兒意外死亡的常見因素，多發(fā)生在1-5歲的小朋友，其發(fā)病驟然，病變快速，危險性大。常見的氣管異物有西瓜子、花生米、糖塊、硬幣、黃豆以及某些光滑的小玩具等。由于異物完全堵塞氣管后可引發(fā)窒息，超出四分鐘便會危及生命，即使急救成功，也常會留下嚴(yán)重的后遺癥，因此現(xiàn)場急救非常重要。作為一名將來的幼兒教師，充足認(rèn)識到氣管異物的危害性，培養(yǎng)他們對于氣管異物的急救技術(shù)，及時挽救幼兒生命，是我們刻不容緩的責(zé)任和義務(wù)?！窘虒W(xué)任務(wù)】1、認(rèn)識氣管異物的危害性2、理解氣管異物的因素3、掌握氣管異物的解決辦法【學(xué)時安排】1學(xué)時【教學(xué)過程】一、資訊（出示視頻）氣管是人體呼吸系統(tǒng)中與外界相通的唯一通道，一旦異物誤入氣管阻塞了呼吸道，人體就會發(fā)生呼吸困難、缺氧或窒息等一系列癥狀，甚至還會有生命危險。氣管異物是臨床上危及小兒生命的一大急癥，急救不當(dāng)就有可能因窒息而立刻死亡。多么鮮活的生命，看起來讓人心痛，作為一名將來的幼教老師，當(dāng)我們面對這種緊急狀況的時候，與否能精確判斷、快速有效的去救治他們呢二、決策通過以上鮮活的案例提出問題，引發(fā)學(xué)生的警醒和思考，引出本課的學(xué)習(xí)目的：1、知識目的：理解急性氣管異物的危害性，純熟掌握其基本的醫(yī)療救護知識。2、能力目的：能科學(xué)的指導(dǎo)小兒進食，讓小兒自覺的管住嘴，重視進食安全，并掌握氣管異物的醫(yī)療救護基本技能。3、情感目的：讓學(xué)生樹立起“時間就是生命”的急救意識和“救人于危難”的責(zé)任意識。三、計劃（一）教師通過ppt解說，讓學(xué)生理解其因素【設(shè)計意圖】通過具體形象的圖片，讓學(xué)生明白氣管異物解決的緊急性，從而提高學(xué)生的安全防備意識，為背面的教學(xué)提供鋪墊。1.小兒生理的特殊性，易引發(fā)氣道異物梗阻人體在吞咽食物時，有一種本身反射性保護體系，會厭軟骨能自動關(guān)閉呼吸道通路，以防食物誤入氣道。但由于小兒的身體發(fā)育尚未完全，牙齒還不能將花生、瓜子、豆類等完全的嚼碎，并且咽喉的防御性反射功效不完善。另外小兒在進食時，喜歡邊吃邊玩，如果摔倒和忽然哭鬧，就容易將口中的食物誤吸到氣管、支氣管而形成氣道異物。2.小兒的心理好奇心，易引發(fā)氣道異物梗阻小兒正是用動作來探究世界的年紀(jì)，他們對一切事物都感到好奇，喜歡把某些小東西放入口腔，如小玩具、花生、大棗等。3.大腦對缺氧的敏感性，易引發(fā)窒息甚至死亡大腦占全身重量的4%，但耗氧量卻占到了全身耗氧量的20%，大腦對缺氧異常敏感，缺氧10秒鐘就能夠發(fā)生頭痛甚至?xí)炟?，大腦能耐受的最長缺氧時間為6-8分鐘，超出這個時間，大腦細胞就可能會發(fā)生不可逆的死亡。（二）教師通過解說并演示，讓學(xué)生掌握其辦法【設(shè)計意圖】通過教師解說并演示，讓學(xué)生掌握氣管異物的快速判斷和緊急救治辦法。快速判斷：顏面青紫、不能說話、不能咳嗽、“v”形手勢、肢體抽搐、呼吸停止。緊急救治：1、辦法之一：一歲下列嬰兒的緊急救治（出示課件）讓嬰兒騎跨在救治者的手臂，左手支撐嬰兒頭頸并翻成面朝下頭低腳高位，用右手掌根部在其背部兩肩胛骨之間拍擊5~6次。再托住頸部將小兒翻轉(zhuǎn)成仰面頭低腳高位，用食、中指按壓其胸骨下端5~6次。重復(fù)進行拍背及壓胸直至異物咯出。2、辦法之二：二歲以上幼兒的緊急救治（出示視頻）（1）拍背法：讓小兒趴在救護者膝蓋上，頭朝下，托其胸，拍其背部，使小兒咯出異物。（2）海姆尼克手法：自救：可一手握拳抵于臍上兩橫指處，另一手握住此拳快速向內(nèi)向上沖壓4-6次。或?qū)⑸细沟謮涸谝伪?、桌邊和欄桿等堅硬處，持續(xù)彎腰擠壓腹部。他救：對于尚蘇醒者，救治者快速繞到患者背側(cè)，用雙手圍繞患者腰間，一手握拳，拳眼向內(nèi)，抵于其臍上兩橫指處，另一手握緊此拳，向上、向后沖擊4~6次。昏迷病人：平臥，急救者面對病人，騎跨在病人的髖部；一手置于另一手上，將下面一手的掌跟放在胸廓下臍上的腹部，用身體重量，快速沖擊病人的腹部，直至異物排出。四、實施教師指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場訓(xùn)練，自查互查【設(shè)計意圖】學(xué)生現(xiàn)場模擬演習(xí)，理論聯(lián)系實際，鞏固教學(xué)效果。情景假設(shè)：某日，一幼兒在進食午餐的過程中忽然出現(xiàn)呼吸困難、臉色青紫，請大家快速判斷，并實施救治。同窗們兩兩為伴，一種扮演氣道異物者，一種扮演急救者，合作演習(xí)，自查互查。五、檢查教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生訓(xùn)練動作。六、效果評價，作業(yè)布置【設(shè)計意圖】通過課后作業(yè)，提高學(xué)生的知識遷移能力。1、點評訓(xùn)練效果；2、請同窗們向周邊人宣傳有關(guān)氣道異物的急救知識，身體力行，力求科學(xué)，動作規(guī)范、到位；3、結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)