重點詞語含義用法辨析考點解析（教案） 新高考語文一輪復習

課題課題：《重點詞語含義用法辨析考點——2024新高考語文一輪復習各考點解析寶鑒》導學案班級授課（完成）時間教師（學生）學習目標【網(wǎng)】知識與技能1.掌握重點詞語的類型：實詞（多義詞，基本義、比喻義、引申義，多詞性詞語等）、虛詞（代詞、副詞、連詞、介詞等）。2.明確用法的比較分析角度：詞性、結構、語法成分等。3.識記、積累詞語的含義，掌握基本用法規(guī)律。過程與方法結合高考原題探究解題方法，循序漸進；用模擬試題鞏固訓練。情感態(tài)度與價值觀體味語義的豐富性，培養(yǎng)學生熱愛漢語言文化的感情。教學過程【課前高考精煉】(2023新高考Ⅱ卷20題)閱讀下面的文字，完成下面各題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只需戴上耳機?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機應該把握什么“度”呢？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，過度使用耳機的危害，還可能逐漸升級。1.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(3分)A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！【答案】B【解析】本題考查學生正確使用詞語的能力。疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問，特殊用法有非疑問用法，非疑問用法有任指、虛指和定（特）指?！岸鷻C一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。A.表示無疑而問，特指，“誰主沉浮”中“誰”指什么人，暗指后文“同學少年”（恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯）。B.表示任指，“誰都需要表達和交流”中“誰”是指任何人。C.表示定指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”是指“我”。D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的人。(2023高考全國乙卷17題)閱讀下面的文字，完成下面各題。郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給他，他亮著個空碗：“酒呢？”售貨員有點憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進了他的肚了，倆老頭非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思，不論什么時候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。2.下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控煙條例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生理解詞語含義的能力。文中的“能”是動詞，含義是“擅長”。A.“能”，副詞，修飾“看見”一詞；意思是“能夠，可以”；B.“能”，動詞，“擅長，善于”；C.“能”，副詞，修飾“吸煙”一詞；意思是“能夠，可以”；D.“能”，副詞，修飾“涉水”一詞；意思是“能夠，可以”。故選B。(2022新高考Ⅰ卷21題)閱讀下面的文字，完成下面各題。節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學角度來說，身材是否肥胖，主要看體質指數(shù)。體質指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質指數(shù)為18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。1.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（）A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽?！敬鸢浮緾【解析】此題考查人稱代詞的作用辨析能力，例句：這句話是段落作者對每一位讀者說的話，“你”泛指任何一個人；無論什么人；無論哪一個人。C.句意是他的用功讓所有人都佩服。“你”泛指任何一個人；無論什么人；無論哪一個人。與例句用法一致。A.這個句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方。B.句中的你是指，“我”看了看另外兩個人，但并沒有特指看的到底是誰，因此，“你”的意思是：虛指，三個人中的任何一個。D.這個句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方?！究键c突破】一．考點：語言運用重點詞語含義用法比較分析該考點考查了兩個知識點：含義和用法。真正考查考生面對不同語境辨析問題，解決問題的能力。含義：即詞語的意義，基本義、引申義、比喻義、象征義等。詞語的含義與語境密不可分，又稱語境義。1.基本義詞的最初的、最基本的意義。如：“深”，從上到下或從外到里的距離大。如：“這里的河水很深?！薄澳抢镉幸粭l縱向的很深的峽谷?！薄斑@個宅院很深?！比纾骸皩崱?，內部完全填滿，沒有空隙。如：“這是一個實心兒的鐵球?！薄昂铀呀?jīng)凍實。”詞的本義，一般可以在字形上得到反映。一個詞用一個什么形體的字來記錄它，是按照造字時代詞所表示的意義擬定的。例如：“誅”字從言，朱聲，字義與言語行為有關?！罢D”有誅殺、譴責、責求等意義。根據(jù)字形，可確定譴責為本義，其余是引申義。如：口誅筆伐。2.引申義由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。（由具體到抽象，由個別到一般）a.這篇文章很深，初中學生讀不懂?！吧睢保荷願W。b.只要功夫深，鐵杵磨成針?！吧睢鄙钊?。c.深謀遠慮，才能立于不敗之地?！吧睢保荷羁?。d.他們兩人交情很深，無所不談。“深”：（感情）厚，（關系）密切。e.夜已經(jīng)很深了?！吧睢保壕嚯x開始的時間很久。3.比喻義用一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。（1）“風浪”的本義為：水面上的風和波浪。比喻義為：比喻艱險的遭遇。如：他是個久經(jīng)風浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地斗爭。（2）“曙光”本義為：清晨的日光。比喻義為：比喻已經(jīng)在望的幸福。如：經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，中國老百姓終于看到了勝利的曙光。（3）“赤裸裸”本義為：形容光著身子，不穿衣服。比喻義為；比喻毫無遮蓋掩飾。如；殖民者赤裸裸的殘酷的掠奪，激起了當?shù)赝林褡孱B強的反抗。4.象征義漢語一些詞語，因文化傳統(tǒng)和文化心理引發(fā)的聯(lián)想而產(chǎn)生了象征意義。比如：綠色----自然,和平,和諧,健康,希望；白色----和平與純潔；紅色----熱量,活力,意志力,火焰,力量比如：玫瑰----愛情；大地----母親；白鴿----和平；蓮花----潔凈；清風----廉潔；菊花----高潔比如：杜鵑----象征深切的悲哀。青鳥----象征愛情的使者。魚雁----象征遠方來信等。豆蔻----象征青春年華。紅豆----象征純真的愛情。用法：1.詞性分析一般而言，一個詞語的此性不同，意義也不相同。名詞（主語、定語、賓語），動詞（謂語），形容詞（謂語，補語），數(shù)詞（定語，狀語），副詞（狀語），介詞（與賓語名詞搭配），連詞（連接兩個內容，可表示遞進、并列、轉折等邏輯關系）如：現(xiàn)代通訊設備發(fā)達，全球各地的交流愈趨頻繁密集。（名詞，比喻相互來往。）他沒有與父親交流，轉身就離開了。（動詞，溝通）2.語法結構詞語在不同的位置，所承擔的身份功能不同，意義也不相同。如：民族戰(zhàn)爭而不依靠人民大眾，毫無疑義將不能取得勝利。（連詞，插在主語謂語中間，有“如果”的意思）如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會影響改進技術、提高生產(chǎn)。（連詞，連接語意相反的成分，表示轉折）3.代詞的用法（1）人稱代詞：我、你、它（他、她），我們、你們、它（他、她）門。（2）物主代詞：我的、你的、它（他、她）的，我們的、你們的、它（他、她）門的。（3）指示代詞：這、那，這些、那些，其，這兒、這里，那兒、那里，這樣、這么樣，那樣、那么樣，每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等（4）疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里注：代詞依據(jù)語境的不同，有泛指、特指，范圍大小之別。二．題干解析下列句子中的“××”和文中畫橫線（或加點）處的“××”，含義（用法/含義用法）（不）相同的一項是（3分）（）比較點：含義、用法或含義和用法三．解題方法1.掌握多義詞的義項，能結合語境巧妙分析詞語的引申義、比喻義等。2.掌握詞性，從語境的結構中分析詞語的詞性，一般詞性不同，用法不同，意義也不同。3.比較語境，分析結構。確定成分，明確用法和意義。4.比較語境，確定語義的范圍和對象，弄清特指和泛指。【課堂知識點撥】閱讀下面的文字，完成下面小題。由航天科工三院35所生產(chǎn)的著陸反推發(fā)動機控制裝置作為神舟十四號飛船的關鍵設備，承擔著在最后數(shù)米為飛船返回艙“剎車”的任務。置于返回艙底部的高度控制裝置將準確探測返回艙距地面的高度，在落地前的最后幾米將啟動反推發(fā)動機，確保返回艙落地時的沖擊力控制在安全限度內，實現(xiàn)飛船返回艙的“軟著陸”，保證航天員安全返回地球。1．下列句子中的“剎車”和文中畫橫線處的“剎車”，用法相同的一項是（3分）（）A．看到一個孩子突然出現(xiàn)在面前，司機眼疾手快，及時剎車，才避免了一次事故。B．人生就像跑高速，開車的人得記住，懂得踩油門那叫力量，懂得踩剎車那叫智慧。C．宇宙中充滿了電磁波、重力，可以扭曲空間，時間若踩了剎車，所有的物體就會接受空間的指令開始運動。D．創(chuàng)業(yè)路上需要激情、執(zhí)著和謙虛，激情和執(zhí)著是油門，謙虛是剎車，一個都不能缺少。【答案】C【解析】本題考查學生理解詞語含義的能力。原文中“剎車”采用移用手法，表示停止的動作。A.是本義，就是指使車輛停止的動作。B.采用比喻手法，本體是“人生之路”，喻體是“高速路”；本體是“力量”，喻體是“踩油門”；本體是“智慧”，喻體是“踩剎車”，這里表示停止。C.也是移用手法，表示停止。D.采用比喻手法，本體是“謙虛”，喻體是“剎車”，表示停止。閱讀下面的文字，完成下題。親愛的朋友們，在時下越來越多的家庭出現(xiàn)高油脂高熱量的飲食習慣的時候，為了讓咱們的身體更加健康，不妨讓蘿卜白菜成為餐桌的?？停胝{出各色美食。2．下列句子中的“咱們”和文中畫橫線處的“咱們”，用法相同的一項是（3分）（）A．馬先生聽伊牧師說請溫都太太喝茶，心里一動，低聲問馬威：“咱們的茶葉呢？”B．咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。C．老師，您辛苦了，我懷念您帶咱們走過的分分秒秒。D．“啊，累壞了，給咱們做點飯吃。”客人說得很親切，很像自家人的口吻?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生理解詞語含義的能力。文中有“親愛的朋友們”的稱呼，原文指作者和朋友們，包括說話者和受話者。A項指說話人馬先生和馬威，包括說話者和受話者，與文中劃線“咱們”用法相同。B項，特指小藥鋪的人員，不包括“你”。C項，特指學生，不包括老師。D項，特指客人，不包括店家。閱讀下面的文字，完成下題。那為什么網(wǎng)傳西瓜貼了膜反而細菌更多了呢？原因是多方面的。首先，你用的保鮮膜是否合格？如果保鮮膜不合格，就難發(fā)揮保鮮的效果，放久了細菌繁殖自然會更多。其次，還要看食物在使用保鮮膜前的情況。如果西瓜在貼膜前，已經(jīng)沾染了比較多的微生物、細菌，那貼膜后，細菌自然會更多。所以，大家最好使用合格正規(guī)的保鮮膜，而需要保存的食物應該盡快貼上保鮮膜并及時冷藏保存。理想的保鮮膜應該符合以下條件：容易被拉出及剪開；容易與玻璃陶瓷及不銹鋼面食具（但非保鮮膜本身）黏合；接近透明且沒有折皺、厚度不均等情況出現(xiàn)；能承受一般拉扯的壓力。3.下列句子中“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（）A.祖國??！我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。B.炎炎夏日，你是不是對冰鎮(zhèn)飲料等冷飲食物情有獨鐘？C.大堰河，今天我看到雪使我想起了你。D.請你認真分析這次考試的得失，爭取下次更優(yōu)秀?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生對人稱代詞的用法的分析能力。文中畫橫線處的“你”是泛指使用保鮮膜的人，即語境中的陳述對象。A.特指作用，特指“祖國”。B.泛指“對冰鎮(zhèn)飲料等冷飲食物情有獨鐘”的人，即語境中的陳述對象。與文段中畫橫線處的“你”用法相同。C.特指作用，特指“大堰河”。D.特指作用，特指被“我”教育的人。閱讀下面的文字，完成下題。疫情之下，健康碼的后臺服務器是永不停歇的大腦，不斷計算著每個人的健康狀態(tài)。健康碼背后包括四大數(shù)據(jù)：公安部門的戶籍信息、自己申報的健康數(shù)據(jù)、行程數(shù)據(jù)和由衛(wèi)健疾控部門提供的就診信息。過去，中高風險區(qū)域往往以城市為單位，通信管理局將有過這些風險區(qū)軌跡的人員悉數(shù)推送來，人數(shù)多，范圍廣。但現(xiàn)在提出了“時空伴隨”概念，風險范圍進一步縮小。4.下列句子中的“自己”和文中畫波浪線處的“自己”，用法相同的一項是（3分）（）A.蹉跎了如黃金般的青春歲月，我感覺對不起自己。B.靠山山會倒，靠墻墻會倒，靠人人會跑，只能靠自己！C.流星燃燒自己，只為瞬間升華，它從未流淚。D.與其等著老師來幫，不如自己多努力一些?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力?！白约荷陥蟮慕】禂?shù)據(jù)”中的“自己”是泛指人稱代詞。B.選項中的“自己”是泛指人稱代詞。A.選項中的“自己”是特指，指代“我”。C.選項中的“自己”是特指，指代“流星”。D.選項中“自己”是特指，指代與“老師”相對應的“學生”等人或“等著老師來幫”的對象。閱讀下面的文字，完成下題。最早的智力測驗更像是一場針對兒童的腦力營養(yǎng)體檢，鑒別出“營養(yǎng)”不良的兒童，然后給予他們特別關注和額外幫助。說到智力，就不得不提到智商?！爸巧獭弊畛跤?911年前后提出,英文簡稱“IQ”,其公式是:IQ=(心理年齡/實際年齡)×100?？吹竭@，有人或許已經(jīng)意識到，智商只是一個測驗分數(shù)，并不能等同于智力。5.下列句子中的“這”和文中加點處的“這”，用法相同的一項是(3分)()A.麗貝卡一會吃用指甲刮下來的土，一會兒吮吸手指，折騰了半天，她這才安靜下來。B.瑪絲洛娃與聶赫留朵夫再次相見時，旁人興致勃勃地說這說那，可他們靜靜地坐著。C.米考伯先生曾經(jīng)當過海軍軍官，這是米考伯太太告訴我的，還是出于我自己的想象?D.附近水龍頭里的水這冷，我趕緊吃了一個熱肉餅，干脆再花六便士吃了一頓中餐?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生理解詞語（代詞）在句中含義的能力。指示代詞“這”通常具有指示前文內容的作用，所以含有代詞“這”的句子往往具有總結性。文中“看到這”的“這”是代詞，相當于“此”。C項的“這”是代詞，此，指代上文所說內容。A項的“這”指這時候，即說話的同時；B項的“這”是代詞，不定指，即不確指說話的內容；D項的“這”讀“zhèi”，常用于口語，有“這么”的意思，是“這（zhè）一”二字的合音。閱讀下面的文字，完成下題。碧柳依依，翠裙飄飄；羅衣從風，衣袂翩翩。舞者用翩躚身姿演繹的漢風唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦。這些作品藝術水準高、藝術感染力強，為觀眾帶來良好審美體驗。6.下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項是（3分）（）A.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。B.先生說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。C.天陰沉沉的，像是要下雨了。D.班里有很多同學都非常勤奮刻苦，像張三、李四等同學都是這樣。【答案】B【解析】畫線句“像一幅幅瑰麗絢爛的織錦”中的“像”表示比喻，是比喻詞，把“舞者用翩躚身姿演繹的漢風唐韻”比喻為“一幅幅瑰麗絢爛的織錦”。A.“像”表示作比較；B.“像”表示比喻，是比喻詞，把“時間”比喻為“海綿里的水”；C.“像”表示推測；D.“像”表示舉例。閱讀下面的文字，完成下面小題。簡單說，陰歷以月亮為參照，先有月，后有年；陽歷以太陽為參照，先有年，后有月。用陰歷可以看月亮的陰晴圓缺，用陽歷可以看季節(jié)的春夏秋冬。早期人類文明大多采用陰歷，比如古埃及、古巴比倫、古印度、古希臘、古羅馬。因為月亮比較容易觀測，30天左右就能觀測一個輪回。不像太陽，365天才能觀測一個輪回。7．下列各句中的“容易”與上面文段中加點的“容易”一詞意思完全相同的一項是(3分)（）A．只是用竹木做成的簡冊容易腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存。B．秋涼時節(jié)運動出汗后若不及時換衣，很容易感冒生病。C．這幾組形近字容易混淆，請同學們注意其書寫。D．好不容易才找到水源，干渴了一天的他們高興得叫喊起來?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生辨析現(xiàn)代常用詞語詞義的能力?！耙驗樵铝帘容^容易觀測”中“容易”意為做起來不費事，與困難相反。A.“容易腐爛”中“容易”謂某種事物發(fā)展變化的進程快。B.“容易感冒”中“容易”指發(fā)生某種變化的可能性大。C.“容易混淆”中“容易”指發(fā)生某種變化的可能性大。D.“好不容易”中“容易”做起來不費事，與困難相反。閱讀下面文字，完成下面小題。五代造紙技術承襲隋唐，但因南北封建割據(jù)，社會動蕩，各地技術發(fā)展很不平衡。敦煌石窟所出西北地區(qū)制造的麻紙多不精良，書法亦不工。傳世的南方書法家楊凝式的《神仙起居法》用紙亦不精細，這毋寧說是反映了當時社會經(jīng)濟不景氣的現(xiàn)狀。8.下列句子中的“經(jīng)濟”和文中畫橫線處的“經(jīng)濟”，用法相同的一項是（3分）（）A.《宋史》中說，王安石“以文章節(jié)行高一世，而尤以道德經(jīng)濟為己任”。B.常人記述此事，累千言而不辦：使高手為之，三百字足矣，何等經(jīng)濟！C.郭紹虞先生題書，同一冊書買三本，方便剪貼，也因其經(jīng)濟較為寬裕。D.制造業(yè)供需回升，表明在疫情影響逐漸減弱后，經(jīng)濟水平有明顯改善。【答案】D