某某學(xué)校語言文字工作自評報告

**市**街道辦事處第二初級中學(xué)迎接國家二類城市語言文字工作評估自評報告**市**街道辦事處第二初級中學(xué)位于**市東苗店社區(qū)，是1993年亞橋鄉(xiāng)政府投資建造的一所初級中學(xué)。學(xué)校占地26670平方米，其中建筑面積4807㎡，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅。現(xiàn)有圖書11000冊，現(xiàn)有專任教師32名,8個教學(xué)班，290余名學(xué)生。中級及以上職稱教師18人，市級骨干教師7人。近年來，我校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并推進我校語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《**市迎接國家二類城市語言文字工作評估實施方案》和《**市迎接國家二類城市語言文字工作評估標(biāo)準、實施細則》等文件要求，對我校的語言文字工作進行了自查自評，現(xiàn)總結(jié)如下：一、措施與成績（一）組建語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實學(xué)校制度建設(shè)。學(xué)校建立了語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，下達計劃，由教導(dǎo)處具體指導(dǎo)并通過教研組、政教處、總務(wù)處分工落實，貫徹實施。為了推動語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會議制度、教學(xué)管理制度、教師績效工作考評制度等條例中都予以強調(diào)。學(xué)校將標(biāo)準的普通話作為教學(xué)語言和校園語言，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。為了提高教師的語言素養(yǎng)，學(xué)校每年舉行教師演講、板書技能等教學(xué)基本功考核活動。學(xué)校明確將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。（二）抓教育教學(xué)管理過程，落實語言文字工作。在教學(xué)流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。每次閱卷后，各年級備課組長對教師的批改均作抽樣檢查，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴謹?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在教育活動中，每年推普周，我們都制定了專門工作計劃和實施方案，通過講座、競賽等形式，利用廣播、宣傳櫥窗等宣傳陣地，創(chuàng)新宣傳形式，拓展宣傳內(nèi)容，延伸宣傳影響，大力營造自覺講普通話、寫規(guī)范字的輿論氛圍。推普活動期間，開展演講比賽、朗誦比賽、書畫比賽、征文比賽、經(jīng)典朗誦、社區(qū)用字規(guī)范調(diào)查、“說普通話，寫規(guī)范字”主題板報評比、查找辨認校園中的不規(guī)范用字、黑板報設(shè)計評比等豐富多彩的語言文字活動，廣大師生熱情參與，把學(xué)校語言文字工作推向新高潮。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設(shè)置了造型別致的語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范。（三）抓師生語言素養(yǎng)培養(yǎng)，提高語言文字工作成效。學(xué)校把提高學(xué)生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，在已有的語言文字工作的基礎(chǔ)上，進一步積極探索，努力實踐。1.讓課堂成為學(xué)習(xí)語言文字的生動樂園。課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在教育教學(xué)過程中強調(diào)拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強調(diào)遣詞造句、標(biāo)點運用、行款格式的準確。教師在教育教學(xué)過程中強調(diào)講標(biāo)準的普通話，寫規(guī)范的漢字。近年來，我們在各科教學(xué)中力圖通過多元、開放的學(xué)習(xí)和評價，來實現(xiàn)對語言文字工作新內(nèi)涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學(xué)生的語言綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中體驗語言文字的魅力。2.讓校園成為感受語言文字的快樂天地。征集對于“幸?！?、“奮斗”、“責(zé)任”等的個人箴言，征集“校園美景”的文字介紹，讓學(xué)生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上、在鵝卵石小路邊，你會看到這樣天真的話語：“學(xué)校是我家，美化靠大家”、“你若微笑，花草更笑”。學(xué)生們用自己的語言營造人文環(huán)境的生動氛圍，學(xué)生們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化自己的校園。3.讓綜合活動成為運用語言文字的廣闊空間。為拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突破學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，除學(xué)校舉行了形式多樣的經(jīng)典朗誦、講故事比賽、書寫比賽外，學(xué)校還從學(xué)生的不同年齡特點出發(fā)，開展了各種特色活動，如通過“校長信箱”，讓學(xué)生將自己的喜樂事、煩心事、以及對于辦學(xué)的好建議給一股腦兒地傾倒出來。這些都是我們**中學(xué)學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)的舞臺，也是**中學(xué)語言文字工作充滿童趣的亮麗風(fēng)景線。通過豐富多樣的綜合活動，學(xué)生規(guī)范了言談舉止、體驗了真實生活、形成了交往能力、提高了規(guī)范運用語言文字的意識和水平。二、存在的不足對照《**市迎接國家二類城市語言文字工作評估標(biāo)準、實施細則》，我們清楚地看到：我校在語言文字的規(guī)范化使用方面，切切實實做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如在課堂教學(xué)中，學(xué)生都能正確使用普通話。但在校園活動中仍有部分同學(xué)不使用普通話；教師們在課堂上能自覺用普通話，但大齡教師偶爾會穿插一些方言，在課下交流中還有一些教師使用**方言。師生在日常用字過程中存在一些問題。主要表現(xiàn)在有的書寫比較潦草。雖然寫錯字的情況基本沒有，但寫別字的情況少量存在。為此，我校將持續(xù)開展形式多樣的競賽活動。開展面向全校學(xué)生的主題鮮明的“經(jīng)典誦讀”比賽、演講比賽等活動。同事充分利用校園廣播、宣傳板報等陣地，營造出良好的宣傳輿論氛圍；在校園重點位置懸掛宣傳橫幅，設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語；以“說普通話，用規(guī)范字”為主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動。語言文字工作是一項長期的、重要的工作，學(xué)校作為推廣普通話和用字規(guī)范化的主陣地，任重而道遠。