淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)分層布置作業(yè)的重要性 論文

淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)分層布置作業(yè)的重要性教學(xué)現(xiàn)狀以及分層作業(yè)的具體措施和重要性展開論述。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，分層作業(yè)，重要性，個性化作業(yè),能夠針對學(xué)生自身情況布置作業(yè),通過作業(yè)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能有所發(fā)展。一、什么是分層作業(yè)教育部在今年上半年發(fā)布了一項《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，在《通知》的第三條說道：鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，的學(xué)習(xí)得到不同程度的提高。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀者學(xué)業(yè)輔導(dǎo)上無法進(jìn)行幫助，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識大多在課堂的40分鐘，課下鉆研2020分鐘只是在應(yīng)付數(shù)4040分鐘要質(zhì)量。沒有針對在基礎(chǔ)知識點(diǎn)經(jīng)常犯錯的學(xué)生給予更多鞏固練習(xí)。能力的好機(jī)遇。三、分層作業(yè)的必要性壓力只能選擇抄作業(yè)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，作業(yè)輔導(dǎo)APP做的越來越好，作業(yè)比較多會選擇采用APPAPP給學(xué)生訓(xùn)練下，殊不知這是個惡性循環(huán)。從以上問題分析來看進(jìn)行作業(yè)分層來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心是很的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。四、如何布置分層作業(yè)三個等級。A等級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對所學(xué)知識理解的慢，學(xué)習(xí)有些吃力的等級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，但學(xué)習(xí)的習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維有待提升的中等等級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣都不錯的優(yōu)秀學(xué)生。在分A等級學(xué)生，我對于這樣的情況要耐心的向?qū)W生說明清楚。激勵他們認(rèn)真完成老師的任務(wù)。另外學(xué)生的分層不是一成不變的，根據(jù)學(xué)生的變化及時調(diào)整。1.認(rèn)真鉆研教輔，對作業(yè)進(jìn)行分層性化。讓每個層次的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。“素養(yǎng)點(diǎn)訓(xùn)練”。但是對于我們A、B等級的學(xué)生來說去做知識點(diǎn)訓(xùn)練和能力點(diǎn)ABC深刻理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。以八年級下冊第18章第二節(jié)勾股定理逆定理為例：A層次的學(xué)生：51.下列各組線段能構(gòu)成直角三角形的一組是（）A．5，12，13B．20，30，40 C．5，9，12 D．3，4，652.在△ABC中，AB＝

2，BC＝ ，AC＝

3，則（ ）b-3A．∠A＝90°B．∠B＝90° C．∠C＝90° D．∠A＝∠BBb-31.已知三角形的三邊長滿足(a-

2)2＋ ＋|c－

7三角形的形狀是（）A．等腰三角形B．等邊三角形 C．直角三角形 D．不能確定2.三角形的兩邊長分別為3和5，要使這個三角形是直角三角形，則第三條邊長是C層次的學(xué)生：1.下列條件中，不能判斷一個三角形為直角三角形的是（ ）A．三個角的比是1：1：2 B．三條邊的比是2：3：4C．三條邊滿足關(guān)系a2=c2-b2 D．三個角滿足關(guān)系∠B+∠C=∠A2.如圖，在四邊形ABCD中，AB，BC，CD，AD，BD，則四邊形ABCD的面積為（）A．122 B．114 C．110 D．1002.及時給予反饋，激勵學(xué)生進(jìn)步A層次的學(xué)生要以表揚(yáng)為主他們錯誤的題B層次的學(xué)生要以激勵性評價為主，指出他們的不足和努力的方向，使他們積極向上。C層次的學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要讓他們保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷超越自我。四、結(jié)束語在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，作業(yè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),需要教師認(rèn)真思考，精心設(shè)充分發(fā)揮作業(yè)的作用，符合因材施教的教學(xué)理念。參考文獻(xiàn)[1] 蔡凌.初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)布置及有效性分析[J].新課程,2018(5):1.[2] 周娜.關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的點(diǎn)滴思考[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版）,2020(1):1.[3] 楊晶.初中數(shù)學(xué)分層作