科技創(chuàng)新小發(fā)明

問題意識(shí)：指向?qū)W生創(chuàng)新素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)1整理課件一、問題意識(shí)

發(fā)現(xiàn)和提出意識(shí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的八大關(guān)鍵能力之一，創(chuàng)新能力是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程核心目標(biāo)之一。問題意識(shí)就是將基于學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)和能力，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而開啟創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手解決問題的一個(gè)思維過程。這里的問題意識(shí)培養(yǎng)與科技創(chuàng)造能力培養(yǎng)又是有機(jī)整合的。2整理課件問題意識(shí)發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題整合問題

作為開放型自主化的綜合實(shí)踐活動(dòng),更加需要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)"從問題中來,到問題中去"的循環(huán)過程。3整理課件010203什么是小創(chuàng)造小創(chuàng)造的特性小創(chuàng)造的方法小創(chuàng)造的步驟04二、科技小創(chuàng)造4整理課件

(一)什么是小創(chuàng)造

科學(xué)小發(fā)明，是指青少年在日常學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中，對(duì)那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運(yùn)用自己學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同“大發(fā)明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經(jīng)費(fèi)也不多，所以稱為“小發(fā)明”。5整理課件

新穎性是指你在完成這個(gè)小創(chuàng)造之前，還沒有出現(xiàn)過同樣內(nèi)容或技術(shù)的產(chǎn)品。也就是說，你既在街上的商店里買不到同樣的產(chǎn)品，也沒有在書刊、播送電視中看或聽到過介紹；同樣的創(chuàng)造，既沒有由他人向?qū)＠痔岢鲞^申請(qǐng)并記載于專利申請(qǐng)文件中，也沒有由他人申報(bào)參加各級(jí)創(chuàng)造創(chuàng)造比賽。但是，如果你在別的創(chuàng)造上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起，構(gòu)成一個(gè)新個(gè)體，增加了新的功能，那也算具有新穎性。

1.新穎性6整理課件(二)小創(chuàng)造的特性新穎性創(chuàng)造性實(shí)用性7整理課件

一天，魏強(qiáng)同學(xué)跟爸爸到一個(gè)朋友家做客，一進(jìn)門就把他給難住了：主人家鋪著地毯，不換鞋顯得不禮貌。換鞋吧，腳又有臭味?；丶液?，魏強(qiáng)就想：如果有一種拖鞋，不用脫下腳上的鞋就能穿，那該多好！后來，他從旅游鞋上的尼龍搭扣得到啟發(fā)：將拖鞋上的鞋袢裝上尼龍搭扣，一按就搭上，一掀就拉開，要肥要瘦不就可以調(diào)節(jié)了嗎？于是他找來一雙舊拖鞋，剪開鞋袢，縫上尼龍搭扣，做成了"好客鞋"。這項(xiàng)小創(chuàng)造在全國(guó)青少年創(chuàng)造創(chuàng)造比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。

分析:

魏強(qiáng)的小創(chuàng)造只不過是將尼龍搭扣這項(xiàng)別人的創(chuàng)造移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龍搭扣也有了新用途，這項(xiàng)小創(chuàng)造也就具備了新穎性。

好客鞋8整理課件創(chuàng)造性是指小創(chuàng)造同原來的同類產(chǎn)品已有的技術(shù)相比，有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。

2.創(chuàng)造性9整理課件

一般的肥皂盒有點(diǎn)水，肥皂就會(huì)發(fā)粘，不容易取出來，肥皂的壽命也很短。天津的范平同學(xué)利用杠桿原理創(chuàng)造了方便肥皂盒。翻開肥皂盒，肥皂就會(huì)立起來。它和同類產(chǎn)品相比，技術(shù)上要先進(jìn)一些，獲得了第一屆全國(guó)青少年創(chuàng)造創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。方便肥皂盒10整理課件實(shí)用性是指該創(chuàng)造能夠制造或使用，并且產(chǎn)生積極的效果。小創(chuàng)造要能夠做成實(shí)實(shí)在在的物品，不能只是想法或設(shè)計(jì)圖紙，而且還要能夠解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。

實(shí)用性11整理課件防蟲樹裙

山西臨縣盛產(chǎn)棗子，但棗曲蟲對(duì)棗子的危害很大。劉艷同學(xué)仔細(xì)觀察棗曲蟲的生長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)雌蟲要爬上樹干與雄蟲交配再殘害樹葉、樹果。他就想了一個(gè)方法，在樹干的半腰圍一圈硬塑料片，內(nèi)層涂上除蟲藥膏，使雌蟲上不了樹。這種簡(jiǎn)單巧妙的防蟲樹裙，實(shí)用性強(qiáng)，受到了棗農(nóng)的歡送，榮獲全國(guó)青少年創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。12整理課件(三)小創(chuàng)造方法六法聯(lián)一聯(lián)減一減縮一縮加一加仿一仿擴(kuò)一擴(kuò)13整理課件

我們?cè)诟銊?chuàng)造創(chuàng)造時(shí)可以這樣想：在這種東西上添加些什么或把這件東西跟其他東西組合在一起，行不行?這件東西加長(zhǎng),加高,加厚一些可以嗎?“加一加〞后會(huì)變成什么新東西?這新東西有哪些用途?我們?cè)诟銊?chuàng)造創(chuàng)造時(shí)，就要把無意的“加一加〞變?yōu)橛幸獾摹凹右患莹?。加一加什么叫做“加一加”?14整理課件

當(dāng)前流行的組合家具，就是許多單件家具相加。當(dāng)然它不是簡(jiǎn)單的相加，而是巧妙地組合。組合家具美觀、實(shí)用、又充分地利用房間的空間:組合家具15整理課件

一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷，成了日歷鋼筆。它既可以寫字，又可以查日期，寫起日期來可用得上了。

日歷鋼筆16整理課件

有一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)在墊板的一邊刻上厘米刻度，等于在墊板上加上一把尺，可以一物兩用:

有一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)把圓珠筆的筆桿做成伸縮的，拉長(zhǎng)后就成了教棒:17整理課件

一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時(shí)，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。他想，這樣不衛(wèi)生，但不嘗一嘗又無法知道牛奶的溫度，怎么解決這個(gè)問題呢？他想到了“加一加〞，就設(shè)計(jì)在奶瓶?jī)?nèi)壁上裝一支溫度計(jì)。這樣，不用嘗就可以準(zhǔn)確地知道瓶?jī)?nèi)牛奶的溫度了:帶溫度計(jì)的奶瓶18整理課件集嬰兒床、兒童床、兒童沙發(fā)、成人臨時(shí)床、書桌五大功能為一體的嬰兒床，并且運(yùn)用了平安環(huán)保的松木為制作材料，滿足了小朋友在成長(zhǎng)各個(gè)階段的需要。五合一多功能松木嬰兒床19整理課件加一加的方法又叫做組合法,可以分為：直接組合：就是將兩種物品直接或通過簡(jiǎn)單的連接，成為一種新的產(chǎn)品。附加組合：是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進(jìn)行組合，形成一種新型外觀的實(shí)用產(chǎn)品。20整理課件

減一減可以這樣想：能在某件東西上減去什么嗎？把它降低一點(diǎn)，減輕一些行不行？“減一減“后，變成什么新東西？它的功能、用途起了什么變化？在操作過程中，減少時(shí)間，減少次數(shù)可以嗎？這樣做又有什么效果？生活中用“減一減〞的方法創(chuàng)造新事物或解決問題的例子也是不少的。減一減21整理課件如我們平時(shí)見到的茶幾都是4只腳的。有一個(gè)同學(xué)用“減一減〞的方法，減去了兩只腳。把剩下的兩只腳改作成L形。這樣，在不使用的時(shí)候，可以把腳插入沙發(fā)的底下，增加了沙發(fā)前的空間面積。L形茶幾22整理課件

我們可以這樣想：這樣?xùn)|西如果放大，擴(kuò)展〔聲音擴(kuò)大、面積擴(kuò)大、距離擴(kuò)大……，它的功能與用途會(huì)有哪些變化？這件物品除了大家熟知的用途外，還可以擴(kuò)展出哪些用途？擴(kuò)一擴(kuò)23整理課件如有一個(gè)小朋友在雨天和人合用一把雨傘，結(jié)果兩人各淋濕了一個(gè)肩膀。他想到了“擴(kuò)一擴(kuò)〞，就設(shè)計(jì)了一把雙人傘，擴(kuò)大了傘面的遮雨面積。雙人傘24整理課件還有一個(gè)小朋友看書時(shí)愛摘錄好詞好句，但在摘抄時(shí)，書頁(yè)容易被風(fēng)吹亂。他先是用回形針去夾書，后來他想到了“擴(kuò)一擴(kuò)〞，就利用回形針的原理，把回形針擴(kuò)大，制成了一個(gè)又能擱書，又能夾書的壓書器。壓書器25整理課件4.縮一縮

“縮一縮〞的思路是這樣的：把某件東西壓縮、縮小、它的功能、用途會(huì)發(fā)生什么變化？在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見用“縮一縮“的方法生產(chǎn)出來的產(chǎn)品?？s一縮26整理課件

但凡到過黃山的人都知道，由于黃山濃霧彌漫，上山時(shí)要穿雨衣。但黃山山勢(shì)陡峻，登攀十分費(fèi)力，身上攜帶的東西越少越好，越輕越好。于是，人們使用“縮一縮“的方法制造出一種袖珍雨衣。這種雨衣折疊起來只有一包香煙那么大，重量只有50克左右，價(jià)錢也十分廉價(jià)，深受旅游者的歡送。袖珍雨衣27整理課件上海有一個(gè)小朋友創(chuàng)造的“簡(jiǎn)易旅行折凳〞就是一個(gè)例子。這折凳主要有4個(gè)部件。長(zhǎng)方形木板一塊，用作凳面。兩塊相同的木板作凳腳，用鉸鏈鉸合，可以折疊。在凳面的反面裝上一根能轉(zhuǎn)動(dòng)的木棍。使用折凳時(shí)，將兩凳腳伸開，把木棍轉(zhuǎn)90度與凳腳垂直，撐住凳腳。不用時(shí)，把木棍再轉(zhuǎn)90度與凳腳平行，凳腳就可以折疊在凳面上，再把木棍轉(zhuǎn)90度與凳腳垂直，壓住凳腳，不讓凳腳散開，就便于攜帶了。簡(jiǎn)易旅行折凳28整理課件上海和田路小學(xué)二年級(jí)小朋友創(chuàng)造的“小鳥喂食器〞也是成功的“縮一縮〞的例子。她模仿糧食店里的售米器，加以縮小，改進(jìn)，利用一只廢棄的塑料藥瓶，下端開一個(gè)圓洞，用一個(gè)錐體形的軟木塞連接。瓶?jī)?nèi)裝滿小米。用手一按小鐵絲，軟木塞向下松開，小米就漏下來，順著一個(gè)小漏斗“流〞進(jìn)鳥籠。手一松，一根彈簧將鐵絲往上拉，帶動(dòng)軟木塞頂住圓洞，小米就停止下漏。小鳥喂食器29整理課件

什么是“聯(lián)一聯(lián)〞呢？可以這樣想：某件事情的結(jié)果跟它的起因有什么聯(lián)系呢？能從中找到解決問題的方法嗎？把兩樣或幾樣事物聯(lián)系起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把幾樣?xùn)|西聯(lián)系起來，或幾件事情聯(lián)系起來，能幫助我們解決什么問題？

聯(lián)一聯(lián)30整理課件有一個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的自來水自動(dòng)關(guān)水裝置就是一個(gè)例子。他在盛水的桶里放一個(gè)圓木塊作浮子。浮子上裝一根鐵絲，鐵絲的另一端掛一個(gè)重錘。重錘上的線通過滑輪連在水龍頭上的開關(guān)上。當(dāng)水盛滿時(shí)，浮子上升，重錘從鐵絲鉤上脫落，利用重錘下降的力，通過線把開關(guān)上。水滿浮子上浮重錘脫落拉動(dòng)線開關(guān)關(guān)上通過幾個(gè)中間環(huán)節(jié)把“水滿〞與“關(guān)上開關(guān)〞聯(lián)系起來了。自來水自動(dòng)關(guān)水裝置31整理課件某三年級(jí)同學(xué)，家在大山里邊，很窮，爸爸媽媽是某工地工人，每天起早貪黑的勞碌著，根本沒時(shí)間做飯，這個(gè)小同學(xué)每天放學(xué)回到家里還要自己生火燒柴做飯給一家人吃，可是有個(gè)難題：爸爸喜歡吃硬飯，媽媽喜歡吃軟些的飯，這位同學(xué)為了能同時(shí)滿足爸爸媽媽的口味，尋思如何一鍋燒出軟飯和硬飯，結(jié)果他真的成功了。他的方法就是在鍋的中間用一塊薄木板隔開，一邊放多些米，一邊放少些米，米多的一邊飯就硬，米少的一邊飯就軟。他的這一創(chuàng)造，也獲得了全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。一鍋?zhàn)龀鲕?、硬兩種口感的飯32整理課件xx體育東路小學(xué)一三年級(jí)同學(xué)看到晚上天黑，在外面想扔垃圾，卻因?yàn)樘谡也坏嚼?，于是他就尋思?chuàng)造了一個(gè)太陽能夜光垃圾桶，白天有陽光的時(shí)候，太陽能電池板給蓄電池充電，晚上蓄電池給電燈供電照亮垃圾桶。這一創(chuàng)造獲得了廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。太陽能夜光垃圾桶33整理課件

所謂“仿一仿〞可以這樣想：有什么事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下？模仿它的某些形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)它的某些原理、方法。這樣做，會(huì)有什么良好的效果？這樣會(huì)創(chuàng)造出什么新的東西？模仿不是照搬，而是從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，模仿中有創(chuàng)造。仿一仿34整理課件

四年級(jí)某同學(xué)，發(fā)現(xiàn)食堂餐廳剩飯菜回收桶周圍有很多剩飯菜，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)倒剩飯菜的時(shí)候，都拿餐盤在桶邊緣敲，以便敲掉粘在餐盤上的剩余飯菜，但敲的時(shí)候，餐盤手拿的一邊有一半是露在桶外的，這樣敲，很多飯菜殘?jiān)吐涞酵巴饬?。這位同學(xué)尋思如何讓大家敲餐盤的時(shí)候，飯菜不落在桶外，全部落入桶內(nèi)。經(jīng)過一番嘗試，他最后的方法是在桶中間橫插一根塑料水管，大家敲餐盤的時(shí)候，就直接在桶內(nèi)的水管上敲，而不必在桶邊緣敲，飯菜也就全部落入桶內(nèi)了。這一創(chuàng)造獲得了南海區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。詳細(xì)如以以下圖所示：潔凈剩飯菜回收桶35整理課件

上海的小朋友徐琛、貝明綱創(chuàng)造的四用防觸電插座曾獲世界青少年科技作品展覽最正確獎(jiǎng)。這件小創(chuàng)造的關(guān)鍵部位——四片活門的巧妙組合，就是受到工廠里恒溫車間的雙層玻璃窗啟發(fā)而實(shí)際出來的。四用防觸電插座36整理課件

“變一變〞就是這樣想：改變一下事物的形狀、顏色、音響、氣味、位置、方向會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？改變一下事情的次序或操作的順序又會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？變一變37整理課件創(chuàng)意雨傘〔防雨水漏地面〕38整理課件據(jù)說，蚊香盤最初是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)創(chuàng)造的，夏天，蚊子多，這位同學(xué)坐在院子里寫作業(yè)，少不了要在旁邊點(diǎn)一圈蚊香，但蚊香燃燒后的灰清掃起來還挺麻煩的，于是這位同學(xué)尋思，如何可以讓清掃蚊香灰的工作變得更輕松些，于是他創(chuàng)造了蚊香盤。并參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽獲得一等獎(jiǎng)，并申請(qǐng)了專利。蚊香盤的創(chuàng)造39整理課件

所謂“改一改〞就是這樣思考：這個(gè)東西在使用過程中，還有哪些缺點(diǎn)或缺乏，把這些缺點(diǎn)或缺乏排一排，再分析一下，看看哪個(gè)缺點(diǎn)是主要的或必須馬上解決的。怎樣改進(jìn)才能克服或盡量減少缺點(diǎn)，給人帶來方便。在社會(huì)生活，生產(chǎn)活動(dòng)中，人們常常用“改一改〞的方法搞創(chuàng)造創(chuàng)造。改一改40整理課件

為了穿上干凈整潔的校服，媽媽每天6點(diǎn)起床為我打理校服?？粗鴭寢寗诶鄣纳碛?，我暗下決心要減輕媽媽負(fù)擔(dān)。經(jīng)過自己多方查找資料和請(qǐng)教老師，我利用了一些較為普遍的環(huán)保材料，制作了一個(gè)“太陽能風(fēng)干衣架〞。太陽能風(fēng)干衣架是利用一截帶有均勻出孔的鋁塑管拼接組成，其結(jié)構(gòu)巧妙，制作工藝簡(jiǎn)單，具有快速風(fēng)干功能的創(chuàng)意性衣架。它有效利用太陽能，通過一塊普通的太陽能電板、12v蓄電池、應(yīng)急穩(wěn)壓電源與12v吹風(fēng)機(jī)相連，巧妙地與鋁塑管拼接組合而成的。它的科學(xué)原理為：通過太陽能板吸收熱能，將熱能轉(zhuǎn)化為電能，將電能儲(chǔ)存在蓄電池中，用電能啟動(dòng)吹風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)能，其產(chǎn)生的風(fēng)力通過鋁塑管衣架上的小孔均勻?qū)⒁路杆俅蹈?，有效的解決了常見的衣架中沒有快干功能的缺陷。該衣架環(huán)保方便、穩(wěn)定性好，普及型強(qiáng)，創(chuàng)意巧妙，適合各種環(huán)境，為我們生活提供了方便。更重要的是所使用能量全部低碳環(huán)保，完全符合當(dāng)今時(shí)代開展潮流。太陽能風(fēng)干衣架41整理課件

騎自行車的同志雙手握著車把怎么撐傘？聰明的人又把雨傘一改成帽式，可以戴在頭上成為風(fēng)行一時(shí)的傘帽。

傘帽42整理課件雨夜打傘在馬路上地走，來往的車輛不看清路面，都容易危險(xiǎn)。有人就想到在傘上裝一個(gè)發(fā)光器，克服了這個(gè)缺點(diǎn)，這種傘的結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單，它由傘面、塑料柄和助氣塞3局部構(gòu)成。使用時(shí)，只要用助氣注入空氣，傘面就主動(dòng)張開，不使用時(shí)，排除空氣，整把傘就可以折疊起來放進(jìn)手提包里，十分輕巧，深得用戶的歡送。燈光雨傘43整理課件用漏斗往瓶子里灌液體時(shí)，因瓶口和漏斗都是圓形的，瓶里的空氣不易排出，液體流得很慢，所以需要一邊灌，一邊提動(dòng)漏斗，否那么灌得稍快一點(diǎn)兒液體就會(huì)溢出。河南的王巖同學(xué)那么改變了傳統(tǒng)漏斗的形狀，把漏斗下口的圓形改成方形，使圓瓶口與方形漏斗之間留有較大的空隙。這樣，往瓶里灌液體時(shí)，瓶里的氣體會(huì)沿著瓶口的空隙流出來，既方便了使用，又節(jié)省了時(shí)間。方形漏斗44整理課件

本實(shí)用新型將羽毛球的圓托上設(shè)置光源，利用光源將光射到羽毛球的羽毛上面，形成光幕，供使用者在光線不好或環(huán)境不看而看不到球的時(shí)候使用，光線好可以關(guān)閉電源。

夜光羽毛球45整理課件(四)小創(chuàng)造的步驟定發(fā)明對(duì)象構(gòu)思設(shè)計(jì)制作改進(jìn)做成作品46整理課件搞小創(chuàng)造的第一步，就是要確定創(chuàng)造的對(duì)象，考慮研究什么問題，這就是選題。對(duì)青少年來說，應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校、家庭及周圍的生活圈中去尋找創(chuàng)造題材。如當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些困難時(shí)，你肯定會(huì)說："要是有某某東西就好了。"這個(gè)你想的所要?jiǎng)?chuàng)造的東西就可作為創(chuàng)造對(duì)象。不過，同學(xué)們?cè)谶x題時(shí)，一定要結(jié)合自己的知識(shí)水平和設(shè)計(jì)制作能力，不要空想辦不到的創(chuàng)造。

定發(fā)明對(duì)象47整理課件體裁選好后，接著是構(gòu)思設(shè)計(jì)。也就是根據(jù)根本的科學(xué)原理和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出選題對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、方法與實(shí)施方案。構(gòu)思時(shí)盡可能想出多套設(shè)計(jì)方案，再根據(jù)可行性與實(shí)用性精選出最正確結(jié)構(gòu)方案。方案以取材簡(jiǎn)單、巧妙易行、缺點(diǎn)最少為好。

構(gòu)思設(shè)計(jì)48整理課件構(gòu)思成熟后，就可以開始制作了。制作時(shí)應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術(shù)上的問題，可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教，有時(shí)還可以找一些有關(guān)廠家?guī)椭谱骶植坎考?。小?chuàng)造樣品完成后，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)。即將作品拿去使用一段時(shí)間，在使用中發(fā)現(xiàn)問題，并向家長(zhǎng)老師和同學(xué)廣泛征求意見，看還有沒有改進(jìn)或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對(duì)小創(chuàng)造加以改進(jìn)。幾乎每件優(yōu)秀的小創(chuàng)造都是“改〞出來的。

改進(jìn)、制作49整理課件思考你在使用偏口鉗子的過程中，有什么不便之處？你是如何處理的？你的處理方法能夠有效解決問題嗎？50整理課件平安偏口鉗子第25屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新成果競(jìng)賽工程小學(xué)組技術(shù)與設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)51整理課件牙膏蓋刷牙前52整理課件牙膏刷牙前53整理課件擠牙膏刷牙前54整理課件55整理課件牙刷刷牙中56整理課件牙刷、牙膏的放置刷牙后57整理課件SCAMPER分析法——以拖把為例S-替代

58整理課件C-組合

SCAMPER分析法——以拖把為例59整理課件A-改進(jìn)SCAMPER分析法——以拖把為例60整理課件M-縮小/放大

SCAMPER分析法——以拖把為例61整理課件P-應(yīng)用于其它用途

SCAMPER分析法——以拖把為例62整理課件E-消除/精細(xì)化

SCAMPER分析法——以拖把為例63整理課件R-翻轉(zhuǎn)/重新設(shè)置

SCAMPER分析法——以拖把為例64整理課件有個(gè)學(xué)生用某種卷筆刀削鉛筆，卷出的木屑會(huì)把桌子和地板弄得很臟。她希望卷筆刀有所改進(jìn)，來解決木屑問題。舉例：卷筆刀代替、組合、改進(jìn)、精細(xì)化65整理課件自動(dòng)跟光太陽能板演示裝置66整理課件至此，你將會(huì)享受到成功的喜悅。接下來，就可申報(bào)參加各級(jí)青少年創(chuàng)造創(chuàng)造比賽、申請(qǐng)專利了。參賽的申報(bào)文件主要包括組委會(huì)提供的申報(bào)表、工程說明和證明材料，其中，工程說明內(nèi)容為：創(chuàng)造的選題是怎樣發(fā)現(xiàn)的、創(chuàng)造方案是怎樣設(shè)計(jì)的、創(chuàng)造作品是怎樣制作的？這項(xiàng)創(chuàng)造如何表達(dá)出新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性？你的創(chuàng)造性奉獻(xiàn)是什么？進(jìn)一步完善該創(chuàng)造的建議和設(shè)想。附上外觀圖〔最好還有黑白照片〕、結(jié)構(gòu)圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫(yī)療保健用品、動(dòng)植物新品種和國(guó)家保護(hù)的動(dòng)植物的小創(chuàng)造工程，還必須提供有關(guān)部門的證明材料。(五)申報(bào)大賽67整理課件地漏清潔器

全省科技創(chuàng)新大賽評(píng)比二等獎(jiǎng)

申報(bào)材料實(shí)物查新報(bào)告研究報(bào)告申報(bào)書68整理課件科技創(chuàng)造和科教制作工程主要涉及工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)造創(chuàng)造、計(jì)算機(jī)軟硬件等，以實(shí)物創(chuàng)造為主的、能夠以直觀形式向評(píng)委和公眾演示創(chuàng)新成果的成人工程。一般包括以下內(nèi)容：1.工程調(diào)研：研究問題的提出，對(duì)以往相關(guān)工作或成果的調(diào)查、分析，提出作者研究的目的或解決問題的思路。2.方案設(shè)計(jì)：制定出創(chuàng)造的設(shè)計(jì)方案，實(shí)施步驟。3.研制過程：制作實(shí)物并不斷改進(jìn)的過程。4.成果的測(cè)試及使用：對(duì)創(chuàng)造成果的測(cè)試和使用方法，尤其是要用數(shù)據(jù)突出作品的先進(jìn)性。5.成果應(yīng)用原理：創(chuàng)造成果所涉及和使用的原理說明并配有相關(guān)圖表。69整理課件全省科技創(chuàng)新大賽評(píng)比一等獎(jiǎng)擠壓式墨水瓶蓋

70整理課件三、創(chuàng)新素養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根本價(jià)值取向的學(xué)生能力的提升過程，它以培養(yǎng)問題意識(shí)，開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造力