團(tuán)隊(duì)建設(shè)如何打造企業(yè)培訓(xùn)體系教學(xué)課件

如何打造企業(yè)培訓(xùn)體系適用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)/企業(yè)團(tuán)建/員工培訓(xùn)/企業(yè)宣傳等

請(qǐng)點(diǎn)擊輸入企業(yè)代用名講師：XXX日期：XXX目錄CONTENTS培訓(xùn)體系建設(shè)的必要性01培訓(xùn)體系的構(gòu)成02培訓(xùn)體系建設(shè)的具體實(shí)施03培訓(xùn)體系建設(shè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)04培訓(xùn)體系建設(shè)的必要性01通過(guò)科學(xué)的方式建立和實(shí)施培訓(xùn)體系，可以幫助企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是修煉企業(yè)內(nèi)動(dòng)力，提高員工綜合能力，創(chuàng)新管理方式的有效手段。培訓(xùn)體系建設(shè)的必要性使培訓(xùn)工作責(zé)任明確，分工合理，加強(qiáng)部門間橫向配合，減少協(xié)調(diào)成本，提高培訓(xùn)工作運(yùn)行效率。責(zé)任明確有利于企業(yè)克服培訓(xùn)的隨意性，規(guī)范和加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。增強(qiáng)效果有利于整體規(guī)劃，使人才培養(yǎng)工作更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，提高員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)培訓(xùn)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。整體規(guī)劃培訓(xùn)體系的構(gòu)成02通過(guò)科學(xué)的方式建立和實(shí)施培訓(xùn)體系，可以幫助企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是修煉企業(yè)內(nèi)動(dòng)力，提高員工綜合能力，創(chuàng)新管理方式的有效手段。運(yùn)作層面培訓(xùn)需求培訓(xùn)計(jì)劃與預(yù)算培訓(xùn)組織與實(shí)施培訓(xùn)考核與評(píng)估制度層面培訓(xùn)體系培訓(xùn)管理體系培訓(xùn)制度與流程e-BusinessPerspective內(nèi)部講師隊(duì)伍培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)資料庫(kù)員工培訓(xùn)檔案資源層面培訓(xùn)體系建設(shè)的構(gòu)成SixMisunderstandingsintheConstructionofTrainingSystem培訓(xùn)體系建設(shè)的六大誤區(qū)以要求代替制度，培訓(xùn)管理制度陳舊，培訓(xùn)管理缺乏有效的剛性約束，培訓(xùn)工作缺乏權(quán)威性，導(dǎo)致問(wèn)題得不到很好解培訓(xùn)管理制度不完善01沒(méi)有按照培訓(xùn)的流程進(jìn)行運(yùn)作，把培訓(xùn)的實(shí)施簡(jiǎn)化基本服務(wù)工作，使培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，效果難以保證。

培訓(xùn)運(yùn)作不規(guī)范02沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部選擇的固定的精品課程，造成大量的重復(fù)勞動(dòng)。課程建設(shè)不系統(tǒng)03培訓(xùn)工作成了人力資源一個(gè)部門的事，使培訓(xùn)與業(yè)務(wù)相對(duì)脫節(jié)，培訓(xùn)的作用難以得到有效的發(fā)揮。

缺乏有效配合04培訓(xùn)體系的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就，不能流于形式。期望值過(guò)高05沒(méi)有固定的教師隊(duì)伍，使得其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有很大的不確定性，企業(yè)培訓(xùn)方面存在一定的成本風(fēng)險(xiǎn)。培訓(xùn)講師隊(duì)伍不穩(wěn)定06培訓(xùn)體系建設(shè)的常見(jiàn)誤區(qū)培訓(xùn)體系建設(shè)的具體實(shí)施03通過(guò)科學(xué)的方式建立和實(shí)施培訓(xùn)體系，可以幫助企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是修煉企業(yè)內(nèi)動(dòng)力，提高員工綜合能力，創(chuàng)新管理方式的有效手段。從高層領(lǐng)導(dǎo)的角度來(lái)看，企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)體系的理解和重視程度，是內(nèi)訓(xùn)體系能否良好建立和成功運(yùn)作的核心要素。1從企業(yè)中層及基層領(lǐng)導(dǎo)的角度來(lái)看，要明確培訓(xùn)并非萬(wàn)能，有很多問(wèn)題光依靠培訓(xùn)是沒(méi)辦法完成的。培訓(xùn)是幫助作用而不是決定作用。2從員工的角度來(lái)看，要讓員工感受到不培訓(xùn)對(duì)工作的壓力，員工將培訓(xùn)作為員工本人的需求。3籌建企業(yè)的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，并有效分工，貫徹企業(yè)全員培訓(xùn)的理念。培訓(xùn)管理系統(tǒng)建立的目的全員培訓(xùn)的理念=高層的重視+中層的認(rèn)識(shí)+員工的配合培訓(xùn)體系建設(shè)之制度層建設(shè)人力資源部門確立培訓(xùn)工作整體戰(zhàn)略及目標(biāo);加強(qiáng)人力資源其他模塊與與培訓(xùn)的有效結(jié)合.公司領(lǐng)導(dǎo)提出企業(yè)未來(lái)的愿景與方向；提出經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，策略，組織要求；提出對(duì)人才之期待與要求；給與行動(dòng)支持；給與預(yù)算支持.培訓(xùn)負(fù)責(zé)人制定培訓(xùn)的制度與流程;整合企業(yè)培訓(xùn)需求，并保證培訓(xùn)流程的科學(xué)運(yùn)作;經(jīng)常保持與其它部門的密切溝通，尋求支持，并給與建言;在開(kāi)發(fā)課程，教材和講師方面專業(yè)化管理;推動(dòng)正確的培訓(xùn)觀念，以激發(fā)參與和提升培訓(xùn)績(jī)效.部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人內(nèi)部講師隊(duì)伍主動(dòng)提出培訓(xùn)需求與建議;激發(fā)部屬參與培訓(xùn)的興趣;追蹤部屬參與培訓(xùn)后的表現(xiàn)，并提供應(yīng)用的機(jī)會(huì);經(jīng)常實(shí)施OJT在崗訓(xùn)練.根據(jù)員工培訓(xùn)和發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)、實(shí)施和更新各類管理培訓(xùn)課程及技術(shù)培訓(xùn)課程；根據(jù)人力資源部門的安排，進(jìn)行培訓(xùn)授課工作；協(xié)助培訓(xùn)考核及評(píng)估工作；協(xié)助人力資源部門完善內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)。培訓(xùn)體系建設(shè)之制度層建設(shè)確立培訓(xùn)小組的權(quán)責(zé)確立內(nèi)部講師選拔和激勵(lì)制度確立員工課程體系建設(shè)的方法明確員工培訓(xùn)檔案的管理相應(yīng)的培訓(xùn)考核\激勵(lì)和獎(jiǎng)懲制度考慮培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)制度:培訓(xùn)的資源層面去闡述流程：培訓(xùn)的運(yùn)作層面去闡述1342培訓(xùn)需求培訓(xùn)計(jì)劃與預(yù)算組織與實(shí)施培訓(xùn)評(píng)估培訓(xùn)體系建設(shè)之制度層建設(shè)等級(jí)課酬42%機(jī)會(huì)優(yōu)先71%淘汰機(jī)制65%內(nèi)部講師的激勵(lì)內(nèi)部講師的選拔高層管理者中層管理者技術(shù)骨干具有一技之長(zhǎng)的員工培訓(xùn)體系建設(shè)之資源層建設(shè)課酬設(shè)計(jì)的關(guān)鍵對(duì)于管理者而言，如何設(shè)定一個(gè)合情合理的給付水平；對(duì)于內(nèi)部講師而言，如何拉開(kāi)優(yōu)劣的檔次。課酬設(shè)計(jì)的方法1定基本課酬標(biāo)準(zhǔn)，即每小時(shí)的授課費(fèi)。這是課酬的基數(shù)?？梢詤⒖纪獠恐v師的課酬情況，并結(jié)合本企業(yè)的薪酬水平，確定一個(gè)相對(duì)合理的標(biāo)準(zhǔn)。2、設(shè)計(jì)加權(quán)系數(shù)。依據(jù)講師個(gè)人職位的不同，確定不同的職位系數(shù)依據(jù)講師級(jí)別的不同，確定不同的級(jí)別系數(shù)。設(shè)置授課效果考核系數(shù)。設(shè)置與備課、講授有關(guān)的系數(shù)。如：學(xué)歷系數(shù)、新舊課程系數(shù)、原創(chuàng)系數(shù)、學(xué)員數(shù)量系數(shù)等。設(shè)置這些系數(shù)的出發(fā)點(diǎn)是：按勞付酬。綜上所述，課酬計(jì)算公式如下：

培訓(xùn)課酬＝基本課酬×課時(shí)數(shù)×難度系數(shù)×考核系數(shù)×職位系數(shù)×級(jí)別系數(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)之資源層建設(shè)01建立一套不同級(jí)別的內(nèi)部講師的任職能力標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)水平、教案編撰、課件制作、授課技巧等方面加以區(qū)分講師的素質(zhì)能力，使他們追有目標(biāo)，趕有方向。02依據(jù)任職標(biāo)準(zhǔn)，建立一套操作性較強(qiáng)的初級(jí)講師試講及論證程序。必要時(shí)，培訓(xùn)管理部門還應(yīng)在教案撰寫、授課技巧等方面實(shí)施指導(dǎo)、幫助和培訓(xùn)。03制定內(nèi)部講師的級(jí)別升降和資格取消辦法。培訓(xùn)管理部門要在定期評(píng)議內(nèi)部講師的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織觀摩活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)內(nèi)部講師級(jí)別的升降機(jī)制，真正達(dá)到“鼓勵(lì)冒尖，拒絕平庸”的激勵(lì)目的。機(jī)會(huì)優(yōu)先可優(yōu)先參加外派學(xué)習(xí)，可報(bào)銷相關(guān)教材、資料、培訓(xùn)用具，同等條件下，可優(yōu)先晉級(jí)、晉職或加薪，為內(nèi)部講師全身心地投入培訓(xùn)工作創(chuàng)造一切便利條件。淘汰機(jī)制：培訓(xùn)體系建設(shè)之資源層建設(shè)01人力資源類02銷售類03生產(chǎn)技術(shù)類04財(cái)務(wù)類課程體系橫向建設(shè)法按照職能類型整合課程。如技術(shù)研發(fā)類、人力資源類、行政管理類、物流管理類、采購(gòu)供應(yīng)類、操作技能類、通用管理類、職業(yè)素質(zhì)類、銷售業(yè)務(wù)類、市場(chǎng)策劃類、財(cái)務(wù)管理類、專項(xiàng)培訓(xùn)類等，據(jù)此，可建立課程索引。培訓(xùn)體系建設(shè)之資源層建設(shè)從動(dòng)態(tài)人力資源開(kāi)發(fā)的角度來(lái)設(shè)置課程，主要分為開(kāi)發(fā)四階段：新員工引導(dǎo)培訓(xùn)課程，員工基礎(chǔ)崗位技能培訓(xùn)課程，崗位技能提升培訓(xùn)課程，員工個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)課程。課程體系縱向建設(shè)法01新員工引導(dǎo)培訓(xùn)企業(yè)簡(jiǎn)介企業(yè)發(fā)展歷史企業(yè)文化企業(yè)相關(guān)制度工作流程02基礎(chǔ)崗位技能培訓(xùn)根據(jù)崗位勝任能力確定的基礎(chǔ)性培訓(xùn)課程，崗位調(diào)動(dòng)、職位晉升、績(jī)效考核反應(yīng)知識(shí)技能有欠缺者，都需要根據(jù)任職資格及個(gè)人能力，進(jìn)行崗位技能課程培訓(xùn)。03崗位技能提升課程根據(jù)科技、管理等發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析后確立的動(dòng)態(tài)培訓(xùn)課程04員工個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)課程根據(jù)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，當(dāng)員工需要提升的時(shí)候進(jìn)行的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)體系建設(shè)之資源層建設(shè)建立培訓(xùn)資料庫(kù)的重要性建立知識(shí)沉淀。經(jīng)驗(yàn)傳承。內(nèi)部分享。培訓(xùn)資料庫(kù)的有效管理建立詳細(xì)的資料庫(kù)目錄，以方便課程開(kāi)發(fā)及員工自我學(xué)習(xí)。多種渠道、方式收集。歸類管理。分類歸檔，并按照使用頻率分級(jí)。權(quán)限控制。培訓(xùn)資料庫(kù)案例庫(kù)內(nèi)部外部課件庫(kù)內(nèi)部外部素材庫(kù)培訓(xùn)體系建設(shè)之資源層建設(shè)建立員工培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)分制按照課程的重要性擬定課程的得分系數(shù)。按照崗位，擬定培訓(xùn)積分要求。建立員工檔案建立詳細(xì)的員工檔案，作為員工管理的依據(jù)。培訓(xùn)體系建設(shè)之資源層建設(shè)組織層面組織層面：企業(yè)戰(zhàn)略01崗位層面崗位勝任素質(zhì)要求與績(jī)效評(píng)估分析02個(gè)人層面員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃03培訓(xùn)需求獲取的途徑培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略人力資源管理戰(zhàn)略職位匹配分析組織架構(gòu)調(diào)整需要調(diào)整的崗位招聘培訓(xùn)如何通過(guò)企業(yè)戰(zhàn)略獲取培訓(xùn)需求？根據(jù)公司的長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)，分析公司目前的人力資源狀況，獲取公司對(duì)于人才的需求。除了從公司外部招聘之外，更重要的是對(duì)公司內(nèi)部人才的培訓(xùn)、提高、開(kāi)發(fā)和使用。培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)某員工的勝任能力圖產(chǎn)品知識(shí)銷售技巧預(yù)算控制員工管理跨部門合作市場(chǎng)策略客戶關(guān)系活動(dòng)策劃通過(guò)崗位勝任素質(zhì)要求確定滿分崗位要求現(xiàn)有能力通過(guò)績(jī)效考評(píng)結(jié)果來(lái)確定如何通過(guò)崗位勝任素質(zhì)要求和績(jī)效考評(píng)結(jié)果來(lái)獲取培訓(xùn)需求？根據(jù)工作說(shuō)明書分析標(biāo)準(zhǔn)。分析個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、要完成任務(wù)所需的知識(shí)，技術(shù)，行為和態(tài)度。確認(rèn)理想績(jī)效與實(shí)際績(jī)效差距，分析其成因及重要性。根據(jù)分析確認(rèn)需求和對(duì)象，擬定培訓(xùn)項(xiàng)目需求。培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)滿意的工作績(jī)效為工作異動(dòng)做準(zhǔn)備工作內(nèi)容變化為晉升做準(zhǔn)備不充分的員工技能充分的員工技能培訓(xùn)解決方案非培訓(xùn)解決方案預(yù)期的工作技能要求22培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)背景分析與結(jié)果分析培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定培訓(xùn)的內(nèi)容及課程安排培訓(xùn)的組織與實(shí)施方式培訓(xùn)的考核與評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃的基本內(nèi)容培訓(xùn)計(jì)劃之培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定由企業(yè)目標(biāo)分解出具體的培訓(xùn)目標(biāo)，包括改善管理效率、提高經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、提升客戶滿意度、人力資源開(kāi)發(fā)等內(nèi)容。長(zhǎng)期發(fā)展需要培訓(xùn)目標(biāo)的確定必須結(jié)合企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展需要、員工的個(gè)人發(fā)展需要和員工目前的素質(zhì)水平，實(shí)事求是地訂立。制訂培訓(xùn)學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，如增加知識(shí)、培養(yǎng)理解力、發(fā)展技能、形成態(tài)度、提高興趣、形成價(jià)值觀等。制定具體目標(biāo)培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)公司的目標(biāo)？培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)？各項(xiàng)培訓(xùn)課題能獲得什么收益？這項(xiàng)培訓(xùn)是不是必要的？可選擇的培訓(xùn)方案有那些？有沒(méi)有比目前培訓(xùn)方案更經(jīng)濟(jì)、更高效的方案？各項(xiàng)培訓(xùn)課題的的重要次序是什么？從實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的角度看到底需要多少資金？培訓(xùn)預(yù)算培訓(xùn)預(yù)算的切分方式按照職級(jí)切分：高層、中層和基層員工按照不同比例切分，重點(diǎn)關(guān)注中層員工。按照崗位切分：是根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的工作崗位、技術(shù)等級(jí)等要素，配置和實(shí)施培訓(xùn)課程計(jì)劃。培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)培訓(xùn)需求培訓(xùn)內(nèi)容知識(shí)技能態(tài)度企業(yè)行為模式培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)01關(guān)注問(wèn)題點(diǎn)和期望點(diǎn)需求分析02目標(biāo)明確具體目標(biāo)點(diǎn)不宜過(guò)多目標(biāo)確定03內(nèi)容源于學(xué)員可接受的范圍，并且具有嚴(yán)密的邏輯和清晰的層次，觀點(diǎn)與論據(jù)匹配。內(nèi)容設(shè)計(jì)04選取適合的培訓(xùn)方式方式選擇05不斷完善和改進(jìn)評(píng)估優(yōu)化培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)流程培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)0102030405添加期望改變的內(nèi)容第一步削減無(wú)益改變的內(nèi)容第二步針對(duì)性添加素材資料第四步梳理課程的主干內(nèi)容第三步進(jìn)行時(shí)間線有效規(guī)劃第五步為了達(dá)到培訓(xùn)的綜合效果，拓寬培訓(xùn)的方式，公司可以采取多種多樣的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式的選擇多樣化的培訓(xùn)形式外出考察研討會(huì)在職輔導(dǎo)學(xué)歷教育雙向交流崗位輪換培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)42%經(jīng)費(fèi)預(yù)算、物資保障預(yù)算；確定培訓(xùn)活動(dòng)舉行地點(diǎn)；培訓(xùn)活動(dòng)場(chǎng)地的聯(lián)系及布置；明確培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始和持續(xù)時(shí)間外地參加培訓(xùn)活動(dòng)人員住宿、就餐地點(diǎn)預(yù)定；準(zhǔn)備好活動(dòng)需要分發(fā)的學(xué)習(xí)材料或教材；制定培訓(xùn)活動(dòng)程序冊(cè)；通知需要參加活動(dòng)的單位(人員)及注意事項(xiàng)一、準(zhǔn)備階段71%檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作任務(wù)的落實(shí)情況；組織簽到，發(fā)放培訓(xùn)學(xué)員教材、用具，分發(fā)培訓(xùn)活動(dòng)程序冊(cè)。二、培訓(xùn)活動(dòng)舉行前65%清點(diǎn)培訓(xùn)人數(shù)，宣布會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、議程；組織教學(xué)、討論、交流或參觀，協(xié)調(diào)處理培訓(xùn)的有關(guān)事項(xiàng)；后勤服務(wù)保障(住宿、就餐)；培訓(xùn)人員成績(jī)?cè)u(píng)定歸檔三、培訓(xùn)活動(dòng)舉行階段88%進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估工作進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)四、活動(dòng)收尾階段培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。這一評(píng)估方式主要為了檢查學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)是否掌握了應(yīng)會(huì)的知識(shí)和技能或態(tài)度是否有改觀，對(duì)于沒(méi)有掌握或無(wú)改觀者應(yīng)再進(jìn)行培訓(xùn)。此項(xiàng)工作由各公司各部門和人力資源部門共同負(fù)責(zé)，培訓(xùn)講師需負(fù)責(zé)培訓(xùn)考核的考評(píng)和閱卷工作?？己私Y(jié)果應(yīng)匯總記錄存檔，并作為培訓(xùn)改進(jìn)的依據(jù)。二級(jí)評(píng)估——學(xué)習(xí)層評(píng)估培訓(xùn)結(jié)束后向培訓(xùn)學(xué)員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（如一次培訓(xùn)人員比較多可以給部分學(xué)員發(fā)放），內(nèi)容包括：培訓(xùn)內(nèi)容是否合理、培訓(xùn)時(shí)間安排是否得當(dāng)、培訓(xùn)是否給自己一些啟示、是否學(xué)到了新的知識(shí)以及對(duì)培訓(xùn)講師進(jìn)行評(píng)價(jià)等。此項(xiàng)工作由培訓(xùn)組織部門負(fù)責(zé)，并及時(shí)對(duì)反饋信息進(jìn)行匯總和分析，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行有效調(diào)整。一級(jí)評(píng)估——反映層評(píng)估培訓(xùn)體系建設(shè)之運(yùn)作層建設(shè)這一評(píng)估主要是為了檢查通過(guò)培訓(xùn)員工是否有行為的改變或是否提高了工作績(jī)效。應(yīng)于培訓(xùn)結(jié)束后開(kāi)始的一到三個(gè)月內(nèi)對(duì)其進(jìn)行總體評(píng)估，并做出具體分析（共性分析），及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)的有效性，并結(jié)合結(jié)果做出相應(yīng)調(diào)整?？山Y(jié)合績(jī)效考核完成，亦可采用訪談法，訪談員工及部門負(fù)責(zé)人。=此項(xiàng)工作由各公司各部門和人力資源部門共同負(fù)責(zé)，培訓(xùn)講師需參與。三級(jí)評(píng)估——行為層評(píng)估針對(duì)您的行動(dòng)計(jì)劃，您有哪些具體實(shí)施?比較您參加培訓(xùn)前后的技能差別，在您實(shí)施的過(guò)程中，您感覺(jué)課程中所學(xué)的東西對(duì)您有多大程度的幫助?您有哪些成功的應(yīng)用案例?面向員工的訪談內(nèi)容設(shè)定01您希望此門培訓(xùn)有哪些可改進(jìn)的地方?您覺(jué)得您的員工在培訓(xùn)結(jié)束后有哪些具體應(yīng)用?比較他參加培訓(xùn)前后的技能差別，這些應(yīng)用對(duì)他本人的工作或您部門的工作有多大程度的幫助?您覺(jué)得他有哪些成功的應(yīng)用案例可以與別人分享