職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂實(shí)施細(xì)則

職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂實(shí)施細(xì)則專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實(shí)關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。為全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快建設(shè)高水平職業(yè)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校辦學(xué)定位，根據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本實(shí)施規(guī)范。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持價(jià)值觀引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)統(tǒng)，加快構(gòu)建“三全育人”教育體系，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才。二、基本原則（一） 堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)全面發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)思想融入專業(yè)、融入課程、融入課堂、融入頭腦，積極培育和踐行核心價(jià)值觀，構(gòu)建人才培養(yǎng)大思政體系,把立德樹人融入到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程設(shè)置等方面。深化對(duì)專業(yè)、課程自身所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育有機(jī)統(tǒng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造,推進(jìn)課程思政建設(shè)。傳授基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。（二） 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，確?？茖W(xué)規(guī)范遵循髙等職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實(shí)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與思政教育、通識(shí)教育及信息技術(shù)相融合，提升專業(yè)內(nèi)涵，強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、適合性和可操作性，確保專業(yè)人才培養(yǎng)方案科學(xué)規(guī)范,促進(jìn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。（三） 堅(jiān)持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)培訓(xùn)證書之間的關(guān)系，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)合理設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，做好行業(yè)調(diào)研分析，解析當(dāng)前與未來的專業(yè)人才需求，進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)主線條，結(jié)合業(yè)態(tài)變化制定化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（四）堅(jiān)持完善機(jī)制，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)各專業(yè)應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化教師參與教學(xué)和課程改的效果評(píng)價(jià)與激勵(lì)，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋，做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案持續(xù)改進(jìn)工作。三、任務(wù)與要求（一）堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化“三全育人”綜合改，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)，深入推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，充分發(fā)掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，加強(qiáng)對(duì)課程思政教學(xué)效果的過程性評(píng)價(jià)，引領(lǐng)帶動(dòng)全員全過程全方位育人，切實(shí)提升思想政治工作質(zhì)量。（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)有關(guān)規(guī)定、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化“三全育人''綜合改，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)具備的資源條件，積極調(diào)研，依據(jù)專業(yè)，確立知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造三位一體的課程目標(biāo)，明確學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適合能力和可持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要做到內(nèi)涵準(zhǔn)確、描述清晰，充分體現(xiàn)專業(yè)，適合社會(huì)發(fā)展需求。（三）規(guī)范課程設(shè)置各專業(yè)需根據(jù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置課程。課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程兩類。1.嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程。各專業(yè)理應(yīng)將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎(chǔ)必修課程，并將馬克思主義理論類課程、史國(guó)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、外語、健康教育、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課或限定選修課。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識(shí)、社會(huì)責(zé)任、人口資源、海洋科學(xué)、管理等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)），并將有關(guān)知識(shí)融入到專業(yè)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中。2.科學(xué)設(shè)置專業(yè)（技能）課程。專業(yè)（技能）課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適合，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。一般按照相對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6—8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)課程。（四） 合理安排學(xué)時(shí)每學(xué)年安排40周教學(xué)活動(dòng)，總學(xué)時(shí)數(shù)不低于2500,公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)理應(yīng)很多于總學(xué)時(shí)的1/4。選修課教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例均理應(yīng)很多于10%o一般以16?18學(xué)時(shí)計(jì)為1個(gè)學(xué)分。各專業(yè)可將學(xué)生取得的行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度高的有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書或已掌握的有關(guān)技術(shù)技能，按一定規(guī)則折算為學(xué)歷教育相對(duì)應(yīng)學(xué)分。（五） 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上。加強(qiáng)校企合作，熟悉行業(yè)前沿信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的實(shí)踐素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。積極推行認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)方式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月，可根據(jù)專業(yè)實(shí)際，集中或分階段安排。積極統(tǒng)籌推進(jìn)文化育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（六） 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從深化學(xué)生創(chuàng)新理念、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新行為、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面切實(shí)提升創(chuàng)新教育成效，鼓勵(lì)各專業(yè)將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，積極開設(shè)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)全過程、漸進(jìn)式的有機(jī)融合。（七） 強(qiáng)化軍體美勞培養(yǎng)根據(jù)教育部有關(guān)要求，加強(qiáng)《軍事理論與安全》、《軍事技能》教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生觀念、安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)。根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的意見》的規(guī)定，將體育納入人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》規(guī)定，開設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的美育課程，并將之納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》規(guī)定，開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，明確勞動(dòng)教育時(shí)間，并結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容,形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。通過強(qiáng)化體育、美育和勞動(dòng)教育建設(shè)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（八） 嚴(yán)格畢業(yè)要求根據(jù)有關(guān)規(guī)定、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化、明確學(xué)生畢業(yè)要求。嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)完成規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分和教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際組織畢業(yè)考試（考核），保證畢業(yè)要求的達(dá)成度。（九） 促進(jìn)書證融通各專業(yè)應(yīng)積極參與實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。各專業(yè)探索建立“學(xué)分銀行”有關(guān)工作機(jī)制，對(duì)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行登記和存儲(chǔ),計(jì)入個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，嘗試學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換。（十）加強(qiáng)分類指導(dǎo)各專業(yè)結(jié)合實(shí)際，制訂體現(xiàn)不同專業(yè)類別特點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對(duì)退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等集體可單獨(dú)編班，在標(biāo)準(zhǔn)不降的前提下，單獨(dú)編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)時(shí)間和多元教學(xué)模式。實(shí)行中髙職貫通培養(yǎng)的專業(yè)，結(jié)合實(shí)際情況靈活制訂相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。四、制訂程序（一） 規(guī)劃與設(shè)計(jì)。各專業(yè)成立由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì),共同做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作。（二） 調(diào)研與分析。各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)要做好行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告。（三） 起草與審定。結(jié)合實(shí)際落實(shí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，合理構(gòu)建課程體系、安排教學(xué)進(jìn)程，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)條件保障等要求。各二級(jí)學(xué)院組織由行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表等參加的論證會(huì)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證后，提交學(xué)校委會(huì)議審定。（四） 發(fā)布與更新。審定通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)校按程序發(fā)布執(zhí)行，報(bào)上級(jí)教育行政部門備案，并通過學(xué)校網(wǎng)站向社會(huì)公開，接受全社會(huì)監(jiān)督。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況的評(píng)價(jià)、反饋，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和教育教學(xué)改實(shí)際，及時(shí)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化調(diào)整。五、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架（一） 專業(yè)名稱及代碼（二） 入學(xué)要求（三） 修業(yè)年限（四） 職業(yè)面向（五） 培養(yǎng)目標(biāo)（六） 培養(yǎng)規(guī)格素質(zhì).知識(shí)?能力（七） 課程設(shè)置及要求.課程結(jié)構(gòu)公共基礎(chǔ)課程3.專業(yè)課程（1） 專業(yè)基礎(chǔ)課程（2） 專業(yè)核心課程（3） 專業(yè)拓展（選修）課程4.限定選修課（八） 學(xué)時(shí)安排（九） 教學(xué)進(jìn)程總體安排.教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配.教學(xué)進(jìn)程表（十）實(shí)施保障.師資隊(duì)伍.教學(xué)設(shè)施.教學(xué)資源.教學(xué)方法.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).質(zhì)量管理（十一）畢業(yè)要求六、實(shí)施要求（一）全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的根本保證。學(xué)院在XX市委領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以中國(guó)思想為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院委書記、院長(zhǎng)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施的第一責(zé)任人，學(xué)院委會(huì)議和院長(zhǎng)辦公會(huì)定期研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施。（二） 強(qiáng)化課程思政。各專業(yè)要積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”大格局，推進(jìn)全員全過程全方位“三全育人。實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)；要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式；要強(qiáng)化專業(yè)課教師立德樹人意識(shí)，結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行。（三） 組織開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教案。各專業(yè)要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體要求，制（修）訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)過程，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。要指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握課程教學(xué)要求，規(guī)范編寫、嚴(yán)格執(zhí)行教案，做好課程總體設(shè)計(jì)，按程序教材，合理使用各類教學(xué)資源，做好教學(xué)組織實(shí)施。（四） 深化教師、教材、教法改。各專業(yè)要積極建設(shè)符合項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)。健全教材制度，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等的高質(zhì)量教材，引入典型生產(chǎn)案例?？偨Y(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式,廣泛使用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)改。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。（五） 推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合。各專業(yè)應(yīng)適合“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，積極推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變和教育理念、教學(xué)觀念