大班主題活動(dòng)動(dòng)物世界

大班主題活動(dòng)動(dòng)物世界主題活動(dòng)——?jiǎng)游锸澜缫?、主題的由來大自然的奧秘始終被人類所關(guān)注，特別是自然中的動(dòng)物，人們都在不停的探索中，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的不停提高，生態(tài)環(huán)境所遭到的破壞也日趨嚴(yán)重，社會(huì)呼吁全人類要提高環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡，要提高環(huán)保意識(shí)，應(yīng)從小培養(yǎng)。固然，大班幼兒的求知欲和探索欲非常旺盛，秋游時(shí)幼兒關(guān)注大自然植物的變化的同時(shí)，也聯(lián)想到動(dòng)物們與否也發(fā)生變化，他們由落葉想到小動(dòng)物的如何過冬的，哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢，他們冬天吃什么呢等問題，他們都急于想理解，因此《動(dòng)物世界》的主題就這樣定了下來。二、主題目的1、樂于探索動(dòng)物的外形特性和生活習(xí)性，體驗(yàn)分類和統(tǒng)計(jì)的重要性和趣味性。2、學(xué)習(xí)10的構(gòu)成與分解。3、樂意參加有關(guān)動(dòng)物的體育游戲，增進(jìn)喂養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的安全防備意識(shí)。4、清晰地講述認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，喜歡傾聽和講述有關(guān)動(dòng)物的故事。5、主動(dòng)與同伴交流、分享有關(guān)動(dòng)物的信息，培養(yǎng)愛惜環(huán)境的責(zé)任感。6、增強(qiáng)互相協(xié)助、協(xié)作完畢任務(wù)的意識(shí)。7、感受動(dòng)物的外形美，用不同的藝術(shù)方式體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1

、與幼兒一起來收集多個(gè)各樣的動(dòng)物圖片、卡片及動(dòng)物玩具，布置動(dòng)物世界展示臺(tái)。2、布置動(dòng)物喂養(yǎng)角，每人喂養(yǎng)一只小動(dòng)物，更加好地讓幼兒觀察理解小動(dòng)物的特性和生活習(xí)性。3、把幼兒制作的小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎以懸掛的方式布置立體空間。4、收集多個(gè)有關(guān)動(dòng)物的圖書，放在語言區(qū)一起分享。5、與家長一起看有關(guān)動(dòng)物的電視節(jié)目，豐富有關(guān)的知識(shí)，一起收集多個(gè)有關(guān)動(dòng)物的資料與信息。四、主題網(wǎng)絡(luò)圖多個(gè)各樣的動(dòng)物

參觀動(dòng)物展覽會(huì)動(dòng)物世界動(dòng)物的秘密動(dòng)物是我們的朋友

不同的我”主題活動(dòng)反思一、

主題由來近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，極少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒別人，在家里也事事以自己為先，對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行“不同的我”這一主題探究活動(dòng)。二、

案例分析(一)案例實(shí)錄：在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對(duì)比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭(zhēng)論引發(fā)了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了有關(guān)數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)懂得了1米有多高，懂得身高尺上的CM是厘米，再次請(qǐng)他們自己去測(cè)量身高是，他們終于能對(duì)的說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是暫告一種段落了，他們的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無法克制的，他們有的回到家中拿出尺和父親、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗(yàn)到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長大的喜悅，他們學(xué)會(huì)了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)協(xié)助自己身邊的朋友。開展的活動(dòng)內(nèi)容是根據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目的而進(jìn)行的。但活動(dòng)中，如：我認(rèn)識(shí)的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩

在這次的活動(dòng)中，這些問題確實(shí)存在，在孩子們爭(zhēng)論時(shí)我沒有立刻參加，而只是作為一種旁聽者，由于現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，在活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的，重要的是他們掌握一種辦法，一種用事實(shí)說服別人的一種辦法。在孩子爭(zhēng)論到最后，終于達(dá)成共識(shí)，身體涉及軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時(shí)，再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng)，第二次尋找的時(shí)候必第一次的對(duì)的率要高諸多。這次我變化了慣用的教學(xué)辦法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下，大家達(dá)成共識(shí)，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動(dòng)，此時(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找，或是互相交流，或是鏡面示范等辦法補(bǔ)充自己的局限性。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的辦法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處在一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。案例分析（三）案例實(shí)錄：主題活動(dòng)：小小食品檢查員活動(dòng)規(guī)定：1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置超市情景，整頓箱若干2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等活動(dòng)過程：環(huán)節(jié)一：情景表演快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)抱負(fù)請(qǐng)小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？1、

幼兒搬運(yùn)貨品并分類，根據(jù)貨架批示牌擺放貨品2、

我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。經(jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：1、為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質(zhì)期的？2、保質(zhì)期普通會(huì)印在外包裝的什么地方？師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)保質(zhì)期1、怎么懂得它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？2、如何來看保質(zhì)期？如何懂得食品是不是在保質(zhì)期里？3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾個(gè)標(biāo)注方式環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完畢任務(wù)。環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存1、

出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看這罐牛奶能夠喝嗎？為什么活動(dòng)主題：超市購物活動(dòng)目的：1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。2、理解貨品價(jià)格的表達(dá)辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先選擇好購物地點(diǎn)。與營業(yè)員聯(lián)系，獲得配合。2、告訴幼兒某些超市購物的規(guī)則?；顒?dòng)