語文教研組工作匯報(bào)范文（22篇）

第語文教研組工作匯報(bào)范文（22篇）

語文教研組工作匯報(bào)范文（精選22篇）

語文教研組工作匯報(bào)范文篇1

在上學(xué)期的年級分析會上，我曾經(jīng)做過一次關(guān)于教研組工作的發(fā)言。時隔兩個多月，新的學(xué)期馬上又要開始了?？茖W(xué)教研組工作的得與失，為下學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作提前做好謀劃是相當(dāng)重要的。我記得在上次的年級組上，我說過初二年級有22個教學(xué)班，同軌我們有12位語文老師。12位語文老師的智慧團(tuán)結(jié)在一起，這就是一筆巨大的財(cái)富，這就是一股無往而不勝的力量。經(jīng)過了一個假期的思考，我想把這句話再升華一下，我認(rèn)為教研組工作的業(yè)務(wù)主軸是研究，情感主軸是團(tuán)結(jié)。下面分五個方面向大家匯報(bào)我組的一些做法。

課堂：穩(wěn)打穩(wěn)扎

課堂是什么？課堂是老師的陣地，是學(xué)生的舞臺，是學(xué)校實(shí)施教學(xué)行為的主要場所。因此，提高教學(xué)質(zhì)量的核心在課堂。因此，我組自始至終有句口號：穩(wěn)打穩(wěn)扎上好課，理直氣壯抓成績。

全組教師已形成共識，那就是語文課不能講得太快，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不是簡單的知識累加，而是一個伴隨著知識的逐漸深入，學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力不斷提高的過程，課講得太快，知識好像是記住了，但這樣的夾生飯是不解飽的，不久就會再餓，更別談提高能力了。因此我們的語文課嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，不厚此薄彼，不輕易的刪減教學(xué)內(nèi)容。有些自讀性質(zhì)的課文是內(nèi)容不重要，而是我們沒有深入研究它。

課堂教學(xué)中，我們還堅(jiān)持兩個原則。一是讓學(xué)生真正動起來。二是該講的一定要講透練會。

杜郎口中學(xué)把千方百計(jì)的調(diào)動學(xué)生參與課堂作為課堂的重要指標(biāo)?！拔业恼n堂我做主，我的人生我把握”讓學(xué)生敢于擁有并樂于擁有課堂的主權(quán)，能夠在課堂上享受到學(xué)得知識的充實(shí)，體驗(yàn)到展示自我的愉悅，收獲到得到肯定的幸福。李雅靜老師的課堂輕松愉悅，學(xué)生活動充分，課堂氣氛和課堂質(zhì)量和諧發(fā)展。張娜老師親和力強(qiáng)，和學(xué)生打成一片，課堂靈活多樣，學(xué)生樂學(xué)主動。方麗娜老師在課堂上組織學(xué)生講三國故事，搞詩文誦讀，并頒發(fā)獎品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。

課改決不是不要老師講。我們認(rèn)為該講的地方老師一定要講精講細(xì)。即使如杜郎口中學(xué)的“10+35”不也留給老師10分鐘的講的時間嗎？所以我們認(rèn)為語文老師要有淵博的知識底蘊(yùn)，要有出色的講的水平。用老師淵博的知識學(xué)養(yǎng)和精彩的課堂語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。成亞寧老師的課精于構(gòu)思，聽之有如沐春風(fēng)之感。劉淑云和姜華孝老師知識功底好，講課能抓到關(guān)鍵點(diǎn)，課堂效率高。劉愛民老師和郝利老師經(jīng)驗(yàn)豐富，對教材的理解獨(dú)到，課堂含金量高。

教研：務(wù)實(shí)創(chuàng)新

較高的研究能力是我組教師的另外一個顯著的特點(diǎn)，因此我組的教研工作搞得是比較實(shí)的。在上學(xué)期的校本教研日工作中，我組合理安排每位教師的做課時間和目。做課教師備課，認(rèn)真上課。聽課教師聽課認(rèn)真，評課客觀。對全組教師的教學(xué)引到了較好的引領(lǐng)作用。如上學(xué)期姜華孝老師的做課目是《故宮博物院》一課，姜老師備課非常認(rèn)真，了多種文本資料，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)，制作了直觀有效的教學(xué)課件，使用了合理的教學(xué)流程，突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識學(xué)習(xí)深入，能力養(yǎng)成比較到位。尤其是姜老師引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了文章中重點(diǎn)說明“太和殿”的段落，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好，在評課時，我組教師對姜老師的課堂設(shè)計(jì)給予了充分肯定，也提出的一定的合理化建議。結(jié)果期末市調(diào)研考試試題的課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分正好就考了“太和殿”這兩段。我想這就是教研的力量，這就是12名老師群策群力的結(jié)果。

上學(xué)期初，學(xué)校要求語文組出一套晨讀教材，接到任務(wù)后，我們以最快的速度給各位老師分了編寫任務(wù)。在學(xué)校教務(wù)處和統(tǒng)一下，晨讀教材很快就編輯出來了，在河北教學(xué)評估時，得到了上級的好評。

再有就是同課異構(gòu)活動的開展。這次活動由張娜老師、李雅靜老師和我同上一節(jié)課，力求從不同角度詮釋語文課堂設(shè)計(jì)的匠心，對不同的語文教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行呈現(xiàn)和交流。促進(jìn)和鞏固校本教研日的教研成績，引領(lǐng)老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行新的思考。市教研員劉老師，教務(wù)處和全校語文老師參加了我們的活動并給予了較高的。這個話題我在上學(xué)期已經(jīng)匯報(bào)過，這里不再多說了。

考試：科學(xué)有效

上學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試，兩次月考還有期中期末考試。我組高度重視考試工作。從組題開始，我們摒棄了到處找題的原始做法，這種組題方式的劣勢是顯而易見的，因?yàn)閯e人的題和自己的教學(xué)是脫鉤的，學(xué)生學(xué)的不考，考的沒學(xué)。考試沒有起到對教師教學(xué)的指導(dǎo)作用和對學(xué)生學(xué)習(xí)的.督導(dǎo)作用。因此，我大膽地開始嘗試自己原創(chuàng)試題。在每次考試前的集體備課時，全組教師共同商定考試范圍，考試題型，甚至對于現(xiàn)代文閱讀都要明確到每種文體出幾個題，這幾個題分別考什么方面的問題。讓學(xué)生在考前能夠明確復(fù)習(xí)方向，告別猜題的年代，真正走上按套路答題，研究答題方法的道路。一學(xué)期的實(shí)踐證明，我們的原創(chuàng)試題的方法是有一定的實(shí)效的。而且這種研究原創(chuàng)試題的思路也讓我們嘗到了一定的甜頭，我把自己原創(chuàng)的試題稍加改動，投到一些報(bào)刊，竟得到了發(fā)表。

重視考后的講評和考后一百分的工作。每次考試后，全組教師都認(rèn)真講評試題，分析學(xué)生答題情況，重點(diǎn)題讓學(xué)生歸類。

杜郎口中學(xué)認(rèn)為：是武器。作為教師，我們要利用好考試的武器?？茖W(xué)地學(xué)生的學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)：培優(yōu)轉(zhuǎn)差

我們是教育者，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，因此輔導(dǎo)的重要性便凸顯出來。從實(shí)際的角度說，只有抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，才能提高整體的評估值，確保成績的領(lǐng)先。因此，每次考試之前，我組教師都要抓學(xué)生。我們的思路就是理直氣壯抓成績。為此我們印了全班性的背誦目檢查過關(guān)的表格，語文教師親自督導(dǎo)檢查學(xué)生背誦，小組長具體負(fù)責(zé)，要求人人過關(guān)，不留死角。在此基礎(chǔ)上，我們抓聽寫默寫，我組教師充分利用早讀，晚自習(xí)時間做這些工作，冬季的早晨，天冷路滑，教室內(nèi)學(xué)生人數(shù)不多，但我堅(jiān)持早讀不能丟的原則，不管班內(nèi)有幾個學(xué)生，我們語文英語教師都能按時輔導(dǎo)學(xué)生。

集體備課時，我講的口號就是：輔導(dǎo)是提高成績的重要途徑。對于學(xué)困生，要對他們說，你要學(xué)好語文，讓語文成為你所有學(xué)科中的優(yōu)勢學(xué)科。198班有名小李同學(xué)，他的其它學(xué)科成績都不太好，但語文卻基本上能及格，語文成了他的寄托，每次考試后，他都能追著老師問語文成績。對于優(yōu)秀生，我們對他們說，要讓語文成績追上你的數(shù)學(xué)英語成績。很多人都有這樣的誤解，認(rèn)為由于有閱讀題的存在，語文學(xué)科考80分就很不少了，根本就很難考90多分。本學(xué)期我們對優(yōu)秀提出了要求，那就是語文也要追求滿分意識，語文學(xué)科是易學(xué)的，但要想得高分，就要真正的理解語文學(xué)科的人文內(nèi)涵。多讀多寫，課上打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。讓你成為一個有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)生。但這種理念之下，我們語文教師，引領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書館，閱覽室去上閱讀課，與最新的文化思潮相聯(lián)。我們組織講故事比賽，組織學(xué)生成立讀書會，組織學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)活動，從多方面培育我校的一批語文學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生。這次期末考試中，我校有數(shù)名學(xué)生的語文成績在95分以上，令全市語文教師稱奇。組陣要一、為：是武器。

團(tuán)隊(duì)：和諧團(tuán)結(jié)

剛才我說過，教研組工作情感主軸主團(tuán)結(jié)，把12名老中青教師的心凝在一起，群策群力把教學(xué)工作搞好，把同事關(guān)系搞好。在這方面我的體會就是：人際關(guān)系越簡易越好。

我要感謝我組的全體教師對我的支持與寬容。

劉老師是一名富有經(jīng)驗(yàn)，德高望重的老師。劉老師師德高尚，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。為我組全體年輕教師樹立了標(biāo)桿。劉老師身體雖不如年輕人健壯，但干起工作來卻絲毫不比年輕人差。每次到劉老師辦公室，總能看到他戴著花鏡伏在案前或是備課，或是批改學(xué)生作業(yè)，甚至有一次看到劉老師在三樓的樓梯口伏在一張學(xué)生課桌上批學(xué)生，問劉老師為什么，她竟然回答，這里比較涼快。

年輕教師更是當(dāng)仁不讓，團(tuán)結(jié)互助，不辭辛勞。每周的教研，大家積極參與、暢所欲言。每次的出題任務(wù)，大家高效完成，并親自送到老師手中。每次的困難，大家群策群力，共同擔(dān)當(dāng)。每遇到誰有什么事請假，需要別人代課時，找到我組的任一名教師，都能愉快地接受任務(wù)。

還要感謝學(xué)校對初二語文組的關(guān)注。王校長、朱主任、康主任、王科長多次參與我組的教研并提出寶貴的意見。

謝謝大家。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇2

語文教研組是一個團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典國語、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改

“經(jīng)典國語，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動及絡(luò)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，訂閱《人民教育》《河北教育》《語文教學(xué)與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。

二、確立課題，形成教研特色

依據(jù)縣局教研課題“縣域教學(xué)開放促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化成長的實(shí)踐與研究”和我校省立項(xiàng)課題“語文教學(xué)中人文的培養(yǎng)與探究”，確立了我組第三階段子課題“語文教學(xué)課堂用語的使用與研究”。

確定教研課題后，在的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。

首先，備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實(shí)的工作。備課活動的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使備課活動真正落到了實(shí)處。

其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究。

“三課”即大輪課、示范課、開放課。課后全員參與評課，取長補(bǔ)短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質(zhì)的升華。做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專業(yè)化水平

通過教科研促進(jìn)自身的專業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來，組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作，紛紛建立了個人子課題，形成個人特色，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高自身專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)三年上一個臺階的目標(biāo)。

三，收獲成果，展現(xiàn)風(fēng)采

有我組承擔(dān)的省級《語文教學(xué)中人文精生的培養(yǎng)與探究》課題，雖然尚未結(jié)題，但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開發(fā)與實(shí)踐的成果展示，所參展材料得到一致好評，正在著手申請省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫的論文有5論文發(fā)表在國家級刊物上，8發(fā)表在省級刊物上，多次為《與考試》雜志設(shè)題供稿。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇3

語文教研組是一個團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典國語、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神

“經(jīng)典國語，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動及網(wǎng)絡(luò)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，訂閱《人民教育》《河北教育》《語文教學(xué)與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。

二、確立課題，形成教研特色

依據(jù)縣局教研課題“縣域教學(xué)開放促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化成長的實(shí)踐與研究”和我校省立項(xiàng)課題“語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)與探究”，確立了我組第三階段子課題“語文教學(xué)課堂用語的使用與研究”。

確定教研課題后，在領(lǐng)導(dǎo)的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。

首先，備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實(shí)的工作。備課活動的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使備課活動真正落到了實(shí)處。

其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究。

“三課”即大輪課、示范課、開放課。課后全員參與評課，取長補(bǔ)短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質(zhì)的升華。做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專業(yè)化水平

通過教科研促進(jìn)自身的專業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來，組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作，紛紛建立了個人子課題，形成個人特色，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高自身專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)三年上一個臺階的目標(biāo)。

三，收獲成果，展現(xiàn)風(fēng)采

有我組承擔(dān)的省級《語文教學(xué)中人文精生的培養(yǎng)與探究》課題，雖然尚未結(jié)題，但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開發(fā)與實(shí)踐的成果展示，所參展材料得到一致好評，正在著手申請省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫的論文有5篇論文發(fā)表在國家級刊物上，8篇發(fā)表在省級刊物上，多次為《作文與考試》雜志設(shè)題供稿。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇4

本期語文學(xué)科的教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研工作，重點(diǎn)關(guān)注課程、教材、教研三個主題，觀察常態(tài)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)，分析、診斷管理問題，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)措施優(yōu)化，服務(wù)學(xué)校教師。

調(diào)研現(xiàn)象：常態(tài)課堂圍繞課本轉(zhuǎn)

“多元、開放、富有活力的課程體系建設(shè)和規(guī)范、高效、情智共生的課堂文化建設(shè)”，是金水區(qū)近兩年持續(xù)研究與深入推進(jìn)的教學(xué)教研工作核心，它標(biāo)志著我區(qū)學(xué)科建設(shè)進(jìn)入“細(xì)化課程體系脈絡(luò)、豐富課堂文化形態(tài)”的新階段。語文教師的課程主導(dǎo)意識和課堂文化自覺得到喚醒和強(qiáng)化，應(yīng)該肯定。但在教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)期課程綱要設(shè)計(jì)及綱要分享教學(xué)設(shè)計(jì)，縱觀其“課程內(nèi)容”和“課程實(shí)施”，基本都是教材內(nèi)容的進(jìn)度計(jì)劃，由此傳導(dǎo)的語文常態(tài)課堂，基本還是圍繞課本轉(zhuǎn)?？梢跃C合定性為：順應(yīng)課改發(fā)展新需要的課程觀和教材觀，尚未根本性確立，由“教教材”到“用教材”教學(xué)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)性突破依然不大。

調(diào)研思考：課程意識，語文學(xué)科建設(shè)的瓶頸

把教學(xué)方法視為教改的中心，視教改就是教材改變，是許多語文教師根深蒂固的觀念。我們通常說，達(dá)成了給定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)就是有效教學(xué)。但是，語文教學(xué)的成敗與得失，不僅僅取決于教學(xué)本身，還受到語文課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、及評價(jià)等先決條件的制約與規(guī)定。在理論上，課程觀決定教學(xué)觀，并決定教學(xué)改革的深度與廣度。圍繞教材的教學(xué)活動只是課程的冰山一角，僅僅是課程實(shí)施的一個步驟。因此，方向比努力更重要，是語文學(xué)科相對于其它學(xué)科的最大不同。所以，增強(qiáng)課程意識，建構(gòu)以課程為中心統(tǒng)攝教學(xué)過程的“大課程”觀，而非以教學(xué)觀取代課程觀，是語文教師必須轉(zhuǎn)變的一個基本觀念。

課程意識即課程敏感程度。從普遍現(xiàn)象看，語文學(xué)科教師課程意識的淡漠集中表現(xiàn)在兩個層面：在思想層面，語文教師就是語文課程的執(zhí)行者而已，課程專家、所在學(xué)校等提供了什么課程就教什么課程;在行為層面，語文課程就是所使用的語文教材，教材里有什么課程就教什么課程。概括這兩個層面表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，即教語文就是教教材，教教材等同教語文。

語文教學(xué)改革一直在強(qiáng)調(diào)由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材”，其要解決的核心問題就是課程與教學(xué)的分裂。

其一，語文教師本身就是語文課程的組成部分，用“用教材教”更是“用自己教”;

其二，語文教師是語文課程的創(chuàng)造者，需要建構(gòu)一種動態(tài)的、富有生長性的“生態(tài)系統(tǒng)和完整文化”的課程觀;

其三，語文教師要做語文課程的能動主體，必須拋棄把教科書作為唯一、神圣課程資源的狹隘思想，站在教材之上積極主動地審視教材，把教材視為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊策源地，積極開拓課程資源，從而豐富語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

語文教師時刻保持清醒的課程意識及擁有嫻熟的課程開發(fā)和理解能力，便能隨時對自己的教學(xué)過程做出反省并及時調(diào)整自己的教學(xué)行為。這樣的語文教師才是真正的“研究型”教師，也才是教師專業(yè)發(fā)展的最高境界。三級課程的管理體制，意味著學(xué)校和教師有了部分課程開發(fā)權(quán)，也意味著教師的成功不只是在教學(xué)上的成功，是否能夠組織、開發(fā)和利用課程資源成為對教師評價(jià)的又一個指標(biāo)。因此，語文學(xué)科建設(shè)“增強(qiáng)課程意識，提升課程品質(zhì)”，既是基于課程標(biāo)準(zhǔn)“豐富課堂文化”的需要，也是基于學(xué)科特質(zhì)“細(xì)化課程體系”的需要。語文學(xué)科建設(shè)的當(dāng)下所需，是打破教學(xué)即教材、課堂即教室的思維定勢，依照學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材及學(xué)生實(shí)際，開展語文學(xué)科課程規(guī)劃，開發(fā)出系列教學(xué)方案，制定出學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，開展基于課程視野，基于標(biāo)準(zhǔn)要求的生態(tài)語文活動。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我很榮幸能代表語文教研組，在這與各位老師交流校本研修情況。幾年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語文組得到了不斷的成長和發(fā)展?，F(xiàn)在，我將我們教研組校本研修情況作簡要匯報(bào)：

一、基本情況介紹

我們語文教研組現(xiàn)有6位教師，50歲以上1人，40歲以上5人，哈骨干一人，阿城科研骨干3人，教學(xué)新秀1人。語文教研組是一個團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。我們貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語文教學(xué)成績一直是穩(wěn)中有升，近幾年的中考語文成績在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中一直名列前茅。六名語文教師，都是班主任，是學(xué)校管理的半壁江山，是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，可以說我們語文組是一支團(tuán)結(jié)的有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

二、校本研修活動

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在各級各類教研活動上實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長。20__————20__這三年中，我們組教師李晶波代表阿城區(qū)參加哈市《燭光杯》課堂教學(xué)大賽獲得特等獎。

郭宇老師獲得一等獎，曹志勇老師在阿城區(qū)“正中華音寫中國字”課堂教學(xué)大賽中獲特等獎，孟憲華老師在阿城區(qū)“探索杯”教學(xué)大賽中獲特等獎，朗讀指導(dǎo)課《鄉(xiāng)愁》獲一等獎，趙春生老師在阿城區(qū)“育龍杯”課堂教學(xué)大賽中獲一等獎。在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長、成熟。

2、確立課題，形成教研特色

依據(jù)哈爾濱市及阿城區(qū)進(jìn)修會議精神“語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)與探究”，確立了我組教研重點(diǎn)————作文教學(xué)的研究。確定教研課題后，在領(lǐng)導(dǎo)的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。

首先，備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，備課活動的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，而且使備課活動真正落到了實(shí)處。

其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究?！叭n”即常規(guī)課、研討課、示范課。課后全員參與評課，取長補(bǔ)短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質(zhì)的升華。如每次的課堂研討課活動時，由教研組長作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織、評課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對其他教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例。

3、大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們平時要求學(xué)生認(rèn)真讀書，做好積累，寫好心得體會，教研組和教導(dǎo)處組織開展了豐富的讀書競賽實(shí)踐活動，陶冶了學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，立足校本教研，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

以上，就是我們語文組校本研修的簡要匯報(bào)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇6

一、基本情況介紹

我們文教研組現(xiàn)有16位教師，其中語文教師9人，政史教師3人，地理教師1人，音樂教師1人，美術(shù)教師2人。大家互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校文科教學(xué)成績一直是穩(wěn)中有升，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

二、師德師風(fēng)建設(shè)情況

全組成員為人師表，教書育人，嚴(yán)格執(zhí)行教師“十不準(zhǔn)”，教書，潛心于人，無違反師德規(guī)范的行為。

三、教育教研情況

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長。年度中，我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)市級公開課，取得較好的成績，在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場寫評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動時間一般定于每周四上午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。

由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

（三）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）堅(jiān)持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交以檢查存檔。

（3）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的四分之一，幅要長、要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《提高小學(xué)語文作業(yè)有效性的實(shí)踐研究》的課題研究，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。

四、教研成效

在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個人，學(xué)年中，教研組成員中獲鄉(xiāng)級榮譽(yù)共有2人次。其中楊榆老師獲“楓香鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”，李明英老師被評為“優(yōu)秀班主任”，李明英老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性》榮獲省級二等獎，董超老師撰寫的論文《小學(xué)語文作業(yè)有效性的探索》獲省級一等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇7

一、傾心于無私奉獻(xiàn)

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學(xué)生負(fù)責(zé)，服從安排，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡?！俺Ｖ菔袃?yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細(xì)致，民主評議中學(xué)生滿意率達(dá)100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅(jiān)信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個家庭放心”。

學(xué)校有很多父母離異、單親或成績差、行為習(xí)慣差的“問題學(xué)生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。

在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為__年度武進(jìn)區(qū)級“青年文明號”。

二、立足于常規(guī)貫徹

《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對于規(guī)范教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)”活動中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求；其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，評出優(yōu)秀等，作為年終考核的依據(jù)。

2.積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)。組織教師參加區(qū)級新課程培訓(xùn)，配合教科室對初一、初二年級進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時學(xué)習(xí)，增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。

三、于團(tuán)結(jié)協(xié)作

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。

教研組把具體工作細(xì)化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認(rèn)真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開課后及時組織評議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊(duì)伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1－2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進(jìn)行匯報(bào)，教學(xué)，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴?，F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修?，F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競賽中潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。

同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。

高二（5）班的錢華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)__年9月－12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中“開展征文活動，收到稿件70多，有的被《常州晚報(bào)》錄用；初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽；全校舉行“鋼筆字比賽”；__年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學(xué)研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此，我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)市級課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，多讓學(xué)生發(fā)表見解，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項(xiàng)課題已結(jié)題，獲武進(jìn)區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》__年12月份向區(qū)教研室申報(bào)，并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)公開課，探究新型課堂教學(xué)改革模式；另一方面，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的素材和底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多學(xué)生習(xí)作在《常州教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開展科研活動的，在學(xué)校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03－04學(xué)年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多發(fā)表于報(bào)刊。

六、著眼于素質(zhì)教育

國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?！睆?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力”的，具體做法是：

1.以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。

2、我校第二課堂文學(xué)社團(tuán)活動開展得紅紅火火，指導(dǎo)推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表獲獎的質(zhì)和量一年更上一個新臺階。目前，加入《常州日報(bào)·小記者苑》的學(xué)生近百人，共發(fā)表文字稿件60多，圖片新聞20幅。主要開展了法制教育采風(fēng)、江陰遠(yuǎn)望二號等采風(fēng)活動，特別是在11月16日－23日赴北京首都采風(fēng)活動中，禮嘉中學(xué)“首都采風(fēng)”采訪組榮獲“新世紀(jì)、新體驗(yàn)”征文一等獎，禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎”，余糧校長榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。

加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績?yōu)閯恿?，以先進(jìn)教研組的評選為新的起點(diǎn)，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡，但我們定能自信地說，我們曾經(jīng)不懈地追求過，我們也將實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。

武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)語文教研組

__年6月12日

語文教研組工作匯報(bào)范文篇8

楓香九校校文科教研組教學(xué)隊(duì)伍情況簡介

一、基本情況介紹

我們文教研組現(xiàn)有16位教師，其中語文教師9人，政史教師3人，地理教師1人，音樂教師1人，美術(shù)教師2人。大家互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校文科教學(xué)成績一直是穩(wěn)中有升，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

二、師德師風(fēng)建設(shè)情況

全組成員為人師表，教書育人，嚴(yán)格執(zhí)行教師“十不準(zhǔn)”，精心教書，潛心于人，無違反師德規(guī)范的行為。

三、教育教研情況

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長。20__年度中，我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)市級公開課，取得較好的成績，在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場寫評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動時間一般定于每周四上午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。

由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高

教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

（三）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）堅(jiān)持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交以檢查存檔。

（3）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的四分之一，篇幅要長、要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《提高小學(xué)語文作業(yè)有效性的實(shí)踐研究》的課題研究，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。

四、教研成效

在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)

的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個人，20__學(xué)年中，教研組成員中獲鄉(xiāng)級榮譽(yù)共有2人次。其中楊榆老師獲“楓香鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”，李明英老師被評為“優(yōu)秀班主任”，李明英老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性》榮獲省級二等獎，董超老師撰寫的論文《小學(xué)語文作業(yè)有效性的探索》獲省級一等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇9

各位各位老師：

大家好！

我是洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文教研組長，今天在這美麗的（）小學(xué)，和大家交流教研組工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在是一件幸福的事情。

自學(xué)年以來，我校語文教研活動以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，切合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，努力提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更扎實(shí)有效，逐步提升師生的語文素養(yǎng)，全面提高我校語文教學(xué)水平。從默默無聞到小花初放，走過多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過多少酸甜苦辣，我們在不斷的摸索中前進(jìn)，在長期的探究中成長。下面我主要從教師研修和學(xué)生活動兩方面來教研組工作。

（一）教研的制度保障

1、教研制度推動教研規(guī)范化

學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)處為副組長，教研組長、研究小組成員、年級段長為組員的多層校本教研小組，制定了各級工作制度。我校教師用每周周五下午的一個半小時的時間進(jìn)行集中教研，每兩周一次開展教學(xué)沙龍。

2、考核制度促進(jìn)教研科學(xué)化

學(xué)校制定了《教師教研考核制度》和《教研組長考核制度》，將這一考核納入其摸考核中。

3、培養(yǎng)制度保障教研優(yōu)先化

教研組內(nèi)實(shí)行特殊教師優(yōu)先培養(yǎng)的制度，對于教齡三年內(nèi)的新教師、骨干教師、研究小組教師采取分層培養(yǎng)，分層要求的策略。不同的教師在有針對性的培養(yǎng)中得到最大化的提高。

（二）教研形式的創(chuàng)新

近幾年來，我們語文教研組一改先前無主題、無目的，高耗低能的教研活動形式，本著“主題式教研”的宗旨，在教研形式上學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)教研組，加以探索、創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、教研內(nèi)容主題化

兩年來，我們語文教研學(xué)習(xí)教研室，組根據(jù)教學(xué)實(shí)際開展主題教研活動。比如學(xué)年，高段逐漸開展“探尋略讀課文教學(xué)方法”、“探討略讀課文教學(xué)模式”、“略讀課文教學(xué)有效性研討”等主題校本教研活動。低段以“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力”為主題，分層、有序地開展教研活動。學(xué)年，則又圍繞“正確設(shè)置目標(biāo)解讀文本構(gòu)建有效課堂”來開展主題校本教研活動。教研組圍繞主題開展相應(yīng)的課堂教學(xué)實(shí)踐和反思研討活動。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。

2、教研形式多樣化

（1）沙龍研討，提高，實(shí)現(xiàn)共享

教研組一個有價(jià)值的議題組織老師探討、交流，進(jìn)行專題發(fā)言。沙龍中我們或賞析名師案例，或進(jìn)行集體評課，或?qū)W習(xí)先進(jìn)理論。我們不再閉門造車，我們積極邀請、名師來我校。如我們一起聆聽了區(qū)教研員趙培敏老師精彩的講座《用新課程理念指文試卷的編制》，聆聽了戎立平老師的主題講座《如何說課》，欣賞了王嫣給老師現(xiàn)場示范說課《少年閏土》，受益匪淺。

講座后，全體語文教師，根據(jù)獲得的知識進(jìn)行編制試卷、評課說課。老師們在和諧濃郁的教研氛圍中聚集觀點(diǎn)，提高，實(shí)現(xiàn)共享。

（2）研賽互動，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平提高

我們展開了一系列比武活動。有新課程標(biāo)準(zhǔn)比賽，有新教材理論比賽，學(xué)年，全體語文老師參加教導(dǎo)處組織的考試：對《秋天的圖畫》，從課文地位、三維目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教材分析，還舉行了主題式說課比賽、命題比賽。學(xué)年，舉行了小學(xué)語文“新生代”課堂教學(xué)選拔賽，來自全鎮(zhèn)3所小學(xué)6位青年教師在該鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場上課。此次活動以備戰(zhàn)區(qū)小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)比賽為契機(jī)，積極研討小學(xué)語文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語文教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。

（3）論壇參與QQ群評課，與時俱進(jìn)快捷高效

我校專門創(chuàng)建校本研修論壇站供老師互動交流。兩周一次論壇跟貼，一月一次上傳教學(xué)案例、反思。絡(luò)參與式作為一種“互動式“教研，受到老師們的熱烈響應(yīng)。教研組創(chuàng)建了語文教研組QQ群，上好公開課后，在規(guī)定的時間段內(nèi)，各教師圍繞一個教研主題，針對公開課存在的優(yōu)缺點(diǎn)，在QQ上進(jìn)行互動評課，這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。

（4）骨干研究，示范領(lǐng)路，教學(xué)相長

在學(xué)校的大力支持下，我校語文教研組成立“語文研究小組”，成員由各年級段的骨干教師組成。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（5）走出去，請進(jìn)來，互動研討教研相長

除了積極邀請、教研員、名師來我校做講座外，我校還積極和云龍中心小學(xué)、雅戈?duì)栃W(xué)、龍觀小學(xué)等其他兄弟學(xué)校開展教學(xué)聯(lián)誼活動。如在今年四月份，鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開展四鎮(zhèn)“小學(xué)語文同課異構(gòu)教學(xué)聯(lián)誼活動”，共同探索小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，同時為語文青年教師的成長搭建異地交流展示的平臺。參加活動的還有該鎮(zhèn)的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)。

（三）教研活動特色化

1、上模仿課促新教師快速上路

新教師在上課過程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對年輕老師的成長十分有利。所以要求1——5年年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課，模仿的資料可以是自己上尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，也可以采用教研組錄像資料等等。要求根據(jù)學(xué)生需要與教師自身素質(zhì)，可以模仿其中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，可以模仿名師的語和過渡語，也模仿整體的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。對剛剛踏入教學(xué)和科研大門的青年教師來說，不失為一條捷徑——既能體驗(yàn)教育科研的過程，又可以夯實(shí)自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期，取得明顯教學(xué)效果。

2、會診式課堂教學(xué)診斷促年輕教師成長

我校處鄞州西部，是一所農(nóng)村學(xué)校。相對于別的科目來說，語文學(xué)科研究一直相對薄弱，特別是在培養(yǎng)年輕教師這一方面，一直是我們需要重視的?，F(xiàn)存的狀況必須要求我們教研組開展切實(shí)可行的校本研討活動，促進(jìn)年輕教師的成長發(fā)展。那么如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力、教科研能力、自我研修能力，并不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展呢?即實(shí)施四大校本研修策略，讓教師“學(xué)會反思、學(xué)會合作、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)展”。經(jīng)過探究與摸索，“會診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動就隨之產(chǎn)生了。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇10

一、基本情況介紹

我們文教研組現(xiàn)有16位教師，其中語文教師9人，政史教師3人，地理教師1人，音樂教師1人，美術(shù)教師2人。大家互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校文科教學(xué)成績一直是穩(wěn)中有升，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

二、師德師風(fēng)建設(shè)情況

全組成員為人師表，教書育人，嚴(yán)格執(zhí)行教師“十不準(zhǔn)”，精心教書，潛心于人，無違反師德規(guī)范的行為。

三、教育教研情況

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長。20__年度中，我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)市級公開課，取得較好的成績，在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場寫評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動時間一般定于每周四上午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。

由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高

教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的.效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

（三）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）堅(jiān)持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交以檢查存檔。

（3）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的四分之一，篇幅要長、要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《提高小學(xué)語文作業(yè)有效性的實(shí)踐研究》的課題研究，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。

四、教研成效

在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個人，20__學(xué)年中，教研組成員中獲鄉(xiāng)級榮譽(yù)共有2人次。其中楊榆老師獲“楓香鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”，李明英老師被評為“優(yōu)秀班主任”，李明英老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性》榮獲省級二等獎，董超老師撰寫的論文《小學(xué)語文作業(yè)有效性的探索》獲省級一等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇11

我們語文教研組是一個積極向上、好學(xué)勤奮的集體，是一個教科研氣氛非常濃厚的集體，是一個團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的集體。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校特別是教研室的大力支持下，我們語文組老師們的教學(xué)水平和研究能力不斷提升，團(tuán)隊(duì)建設(shè)有了一定成效。

我們教研組的27名成員中，有水區(qū)級三類人、教學(xué)能手、教壇新秀4人，校級三類人6人；碩士研究生2人；市名師工作室成員2人，水區(qū)名師工作室主持人1人，成員3人，水區(qū)青年教師研修室成員3人，據(jù)教研室統(tǒng)計(jì)，僅13年王建鴻等老師獲各級各類獎項(xiàng)41項(xiàng)。

下面，就我們語文教研組建設(shè)的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處敬請批評指正。

一、落實(shí)課改精神提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)新課改精神，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，理論上有很高的地位，但實(shí)際上，語文教師很尷尬，誰都可以對我們的課指手畫腳，包括學(xué)生。許多學(xué)生輕視語文，補(bǔ)習(xí)時不考慮語文，在寫作業(yè)時，他會選擇把語文作業(yè)放在最后，有時間就寫，沒時間就不寫。語文老師面臨著嚴(yán)重的專業(yè)尊嚴(yán)危機(jī)。

因此如果不落實(shí)以學(xué)生為主體、自主合作探究，提高學(xué)生語文素養(yǎng)等的新課改理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，吸引學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們的危機(jī)就很難化解。所以我們語文組一直在強(qiáng)調(diào)，無論你多忙，多辛苦，有多少兼職工作要做，都要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，把每天的早讀上好，課上好，學(xué)生輔導(dǎo)好，引導(dǎo)學(xué)生做語文學(xué)習(xí)的主人。

2、目標(biāo)明確，提高語文課堂的有效性，提高全校的語文教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，我們把提高語文課的教學(xué)質(zhì)量不僅寫在計(jì)劃里，而且還落實(shí)在具體行動中，我們語文組每個備課組都有明確的成績目標(biāo)，統(tǒng)考年級爭取超市均分，特別是重點(diǎn)班一定要超，抽考、中考、學(xué)考、高三?？?、高考一定要完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，實(shí)踐證明，通過我們對有效課堂的構(gòu)建，我們各個備課組都基本能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。比如學(xué)考，連續(xù)三年的一次性過關(guān)率都超過97%，接近98%，而學(xué)校的要求是95%。

二、立足實(shí)踐探索，打造教研特色

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教研室安排的常規(guī)教研活動情況。（大家都在做，不多說）

2、積極參加學(xué)校水區(qū)市上的教研活動

（1）積極開展集體備課。比如為迎驗(yàn)教研室要求開展課堂大練兵活動，我們不折不扣的落實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的集體備課，出了固定的教研活動時間外，大課間、備課組老師都沒課的那節(jié)課也成了我們的教研活動時間，11月28日，教研中心的專家聽了我們高一高二六節(jié)課，有的課專家直接評價(jià)就是優(yōu)質(zhì)課。

我校的集體備課還在水區(qū)進(jìn)行了展示。

（2）語文組老師積極參加各級公開課和大賽課。本學(xué)期，王建鴻老師在水區(qū)上了公開課，楊凱老師在天上區(qū)上了公開課，王玫老師上了市級公開課。

（3）語文組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的青藍(lán)工程的各項(xiàng)工作，齊玉老師在上匯報(bào)課《苦齋記》（校級一等獎）

（4）語文組教師積極參加水區(qū)和市上的三類人評選，有五位老師參加了市上三類人的考試。

（5）語文組配合學(xué)校教研室，積極承辦水區(qū)和市上的語文教研活動。

5月6日，在教研室領(lǐng)導(dǎo)下，成功承辦了水區(qū)名師進(jìn)學(xué)校的活動，全國中學(xué)語文課改的領(lǐng)軍人物，著名特級教師余映潮在我校為水區(qū)的500多名語文教師做了大受歡迎的講座。

10月24日25，我校語文組在教研室的指導(dǎo)下，成功承辦了水區(qū)中學(xué)語文課堂大賽，受到好評。

（6）我校的水區(qū)中學(xué)語文名師工作室承擔(dān)培養(yǎng)包括我校、31中、53中五位青年名師的任務(wù)。已初見成效。名師工作室在水區(qū)的數(shù)次語文老師的比賽中承擔(dān)評委工作。武煥老師13年承擔(dān)了兩個水區(qū)講座的任務(wù)，劉紅老師承擔(dān)了一個水區(qū)講座的任務(wù)。名師工作室還建立了自己的博客，在網(wǎng)上開展教研交流活動。

（7）我校語文組還承擔(dān)了市中學(xué)語文名師工作室的部分工作。14年5月6日還將在我校承擔(dān)教研中心的市級教研活動任務(wù)。

三、開展課題研究，積聚教育智慧

我校語文組積極開展課題研究工作。

語文組20__年繼續(xù)進(jìn)行兩個課題的研究，初高中語文老師參加的“少交多學(xué)”課題已進(jìn)入第二階段宣傳培訓(xùn)階段，高中語文教師參加的市重點(diǎn)課題高中閱讀典型課例研究已經(jīng)入第三階段，具體研究實(shí)施階段。

我們課題研究的目的：

通過課題研究，促使我校高中語文閱讀課堂向有效課堂高效課堂轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)成果共享，促進(jìn)我校年輕教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。

通過課題研究，提升教師的同時，提高我校高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。（一定不能做成兩張皮）

我們課題研究的定位：學(xué)校、教室和課堂就是“實(shí)驗(yàn)室”、“研究所”。

我們的要求：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

我們的理念：以問題為先導(dǎo)，以課堂為現(xiàn)場，以學(xué)生為主體，以教學(xué)為中心，以實(shí)干為保障。

我們課題研究的過程管理：我們的子課題組就是各年級的備課組，高中課例研究課題組，設(shè)立了三個子課題組，每個子課題設(shè)組長（齊玉、段希玉、黃瑩瑩、）一名。

少教多學(xué)課題組有六個子課題組，高中的總負(fù)責(zé)人是黃瑩瑩老師，初中的總負(fù)責(zé)人是周昱晴老師，除了以上子課題組長外，還有王枚、陳鑫、周發(fā)動老師。這樣我們的課題研究工作就和備課組活動有機(jī)的結(jié)合了起來。

我們課題研究開展的部分活動（照片）：

特別補(bǔ)充：

開展課題研究活動占了老師大量的業(yè)余時間和節(jié)假日。

周日寫論文在電腦前整整坐了7小時。

發(fā)郵件讓老師加沒有加班費(fèi)的班。

寒暑假老師課題老師包括我都有一堆作業(yè)。

20__年語文組的獲獎情況初步統(tǒng)計(jì)：

公開課，錄像課，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)論文、教學(xué)課件僅僅13年教研室統(tǒng)計(jì)獲各級獎項(xiàng)共41項(xiàng)。其中包括姜紅梅老師的論文市級一等獎等。李鳳霞周雨晴老師的圣陶杯作文指導(dǎo)一等獎等。季榮麗、郭成龍、張鳳英、周發(fā)動等老師的作文指導(dǎo)二三等獎等等。

四、其它工作

13年語文各備課組積極參與了科技節(jié)、讀書節(jié)的組織學(xué)生的各項(xiàng)活動（時間關(guān)系，不再羅列），參與了道德講堂的活動，張春芳老師組織學(xué)生參加了水區(qū)課本劇的比賽（今年高一備課組還要承擔(dān)）等等活動。

五、今后努力方向

語文組將繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范建設(shè)，繼續(xù)營造立足教學(xué)、以教帶研、以研促教的良好教學(xué)科研氛圍，促進(jìn)語文教師專業(yè)化成長，努力提高語文教學(xué)教研水平，讓學(xué)生更多的受益，為學(xué)校的教育教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

六、語文組特別感謝

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)，特別是呂校長張主任。

學(xué)校的各部門，特別是信息中心提供的技術(shù)支持和圖書館閱覽室的資料支持。

各年級特別是宋偉年級對各備課組工作的支持。

其他教研組對語文教研組的幫助。

語文教研組工作匯報(bào)范文篇12

轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲又將敲響，我們五年級的全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作，輕輕寫下了圓滿的句號。

像以往每個學(xué)期一樣，這學(xué)期的工作也是特別忙碌的。日益強(qiáng)烈的課程改革的呼聲使得每一個教師都投入了更多的熱情。自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各項(xiàng)的教學(xué)教研活動，讓我們的工作顯得更加充實(shí)。

根據(jù)學(xué)校整體教育教學(xué)要求，本期，在教學(xué)工作上，本教研組本著“把好質(zhì)量關(guān)”的原則，積極配合學(xué)校的整體教育教學(xué)工作重心，繼續(xù)“夯實(shí)基礎(chǔ)”，靈活拓展，認(rèn)真教研，團(tuán)結(jié)合作。營造高效、民主合作的教研組工作氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)組。及強(qiáng)化課改意識，深化教學(xué)改革，努力改變教研形式，激活語文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效提高組內(nèi)每位教師教育科研能力的目標(biāo)通過大家的努力，基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

在教育工作中，全組教師本著“關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)到位”的原則，切實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

現(xiàn)對本學(xué)期以來五年級語文教研工作總結(jié)如下：

一.和諧進(jìn)取，共同促進(jìn)

五年級語文組是一個和諧的集體，也是一個團(tuán)結(jié)的集體。在實(shí)際教學(xué)工作中，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)共同提高。

（一）加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了科研意識

開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段。本學(xué)期我組有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，各級各類科研雜志，牢固樹立新的學(xué)生觀，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了扎實(shí)的'理論基礎(chǔ)。

1.本期來，我組教師采取了集體學(xué)習(xí)集體備課的方式，定期召開教研會議，及時交流學(xué)習(xí)好的新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法，有效地提高了全體教師的教學(xué)效率。每位教師都認(rèn)真撰寫了教學(xué)筆記，針對教學(xué)中實(shí)際中的問題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。

2.立足實(shí)際，搞好課題研究。作文教學(xué)一直是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組教師在集體備課中開展了以“情境教學(xué)——如何提高高年級學(xué)生作文能力”為課題的課題研究。這一課題的研討，使習(xí)作教學(xué)更有可操作性。另外，我們還著力進(jìn)行了學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究。

（二）挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外，提高學(xué)生素質(zhì)

在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀的積極性，擴(kuò)大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動。

1.集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校關(guān)于閱讀教學(xué)、備課、上課、評課甚至作業(yè)批改等新要求，細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時以單元教學(xué)為時限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時寫下教學(xué)后記，就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過程和教學(xué)效果等方面寫下心得體會。

2.認(rèn)真開展教研活動。本期來，我組教師積極響應(yīng)學(xué)校舉行的每項(xiàng)教學(xué)活動。我校進(jìn)行了新教師匯報(bào)課比武和八項(xiàng)全能基本功大賽。我組教師積極參與，在聽課及評課活動中能主動交流，說出自己的思考與解讀。在八項(xiàng)全能的比賽中，每位教師認(rèn)真對待，充分展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的決賽中分別取得了一二等獎的好成績。

3.積極開展教學(xué)活動。本期來，我組教師配合學(xué)校搞好“書香校園”活動，組織學(xué)生認(rèn)真背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家校各類好書。在朗誦大賽中取得了良好成績。還組織學(xué)生積極參加了由《小溪流》舉行的作文競賽活動。另外在科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生也開闊了思維，不斷開拓創(chuàng)新?？傊?，過去的一學(xué)期，我們五年級語文組的全體教師以熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)走過了20____，新的一年，我們會繼續(xù)努力創(chuàng)新！

語文教研組工作匯報(bào)范文篇13

各位、老師：

大家好，非常高興有機(jī)會與大家交流語文組的教研工作。實(shí)驗(yàn)中學(xué)正處在創(chuàng)建省級名校的進(jìn)程中，而提高教研質(zhì)量應(yīng)該是這個進(jìn)程中的核心要素之一。這屆初二年級有22個教學(xué)班，同軌我們有12位語文老師。12位語文老師的智慧團(tuán)結(jié)在一起，這就是一筆巨大的財(cái)富，這就是一股無往而不勝的力量。因此今天我與大家交流的題目就是“團(tuán)結(jié)尊重創(chuàng)和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀發(fā)展”

一、我的忐忑。

一直以來，語文一直是我校的優(yōu)勢學(xué)科。語文學(xué)科在歷次統(tǒng)考、中考中都取得了不錯的成績。這一切是學(xué)校重視的結(jié)果，這其中更是凝聚了劉愛民老師對語文教研組多年的用心的經(jīng)營。所以，當(dāng)學(xué)校暑假時與我交流，告訴我劉老師多次力辭組長工作，學(xué)校打算將引領(lǐng)初二語文組的重任交給我時，我真的倍感忐忑。我清醒地知道，我自己在人際上的木訥。多年的閱讀、專心教學(xué)讓我成了一個在課堂上滔滔不絕，在日常生活中卻不善言語的人。一個在書卷和電腦前能長時間靜坐，在娛樂場所卻有些不知所措的人。而教研組長工作需要團(tuán)結(jié)人，需要保持學(xué)科在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢，需要把教研工作扎實(shí)推進(jìn)，這一切我能做好嗎？

校和劉老師的支持與鼓勵讓我堅(jiān)定了信心。記得劉老師對我說“沒事兒，大家一塊干?？隙]問題?！?/p>

二、我的自豪。

轉(zhuǎn)眼期中考試過去了，兩個多月的時間，語文教研組工作扎實(shí)推進(jìn)。這期間，讓我自豪的東西真是不少。但如果只讓我用一句話概括，我想那一定是全體初二語文教師的精誠團(tuán)結(jié)，群策群力，互幫互諒，共謀發(fā)展的全局意識和創(chuàng)新。

讓我難忘的是今年我們組織的八年級競賽。由于突然間學(xué)校安排我去杜郎口中學(xué)聽課。因此，我在頭出發(fā)前的一天，還正趕上那天我在學(xué)校值班，于是我一邊值班，一邊連夜出好了八年級競賽的試題。然后把有關(guān)競賽的事宜和我組的幾位老師略作交待后我就踏上了去杜郎口學(xué)習(xí)的路程。四天的行程將近一周，等我周四回來上班后，我們的競賽已圓滿完成。學(xué)科組的老師們不僅印好了競賽專用的紙，把自己班的競賽組織好，而且我教的217、218兩個班的競賽也組織的非常好。賽后，我們認(rèn)真地進(jìn)行了評比。由劉書云和姜華孝兩位老師擔(dān)任總評委。兩名老師不僅很快地完成了評獎工作，而且