魯迅先生的散文集《朝花夕拾》學(xué)后感

同學(xué)們，這兩天我們重讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，老師想問問大家，你們喜歡讀這本書嗎？預(yù)設(shè)1：喜歡。2：不喜歡。3：開始不喜歡，讀著讀著覺得喜歡。可能的理由：因?yàn)橛行┑胤阶x不懂，枯燥。不像小說那樣有曲折引人的情節(jié)。因?yàn)檫@本回憶錄當(dāng)中寫到很多魯迅先生小時候的事，富有童真童趣，他還和我們一樣不喜歡讀書，讀《朝花夕拾》讓我們了解了一個不一樣的魯迅，讀來很親切。因?yàn)闀袑懥撕芏嗳?，有些地方讀來讓人感動有些地方又很好笑?！绻袑W(xué)生說，不好看，枯燥，請其他同學(xué)來幫助他，給他一些建議，提起對他這本書的閱讀興趣。預(yù)設(shè)1：如果你覺得枯燥，你可以選擇一些內(nèi)容好懂的篇目先看，也是寫人寫事的，比如《阿長與<山海經(jīng)>》、《父親的病》、《從百草園到三味書屋》等等。2：讀散文和讀小說的心態(tài)應(yīng)該不一樣，你不能將目光只放在曲折動人的情節(jié)上，要看到散文中的理智和情感，這對我們的成長會有很有幫助。3：你靜下心來看，會看到魯迅先生的幽默，讓你忍俊不禁，也會看到辛辣的諷刺，入木三分。4：在《朝花夕拾》中，魯迅先生還寫了很多民間風(fēng)俗，還有鬼怪，很有意思。小結(jié)：看來，同學(xué)們讀得相當(dāng)仔細(xì)，也很有收獲，完全可以做半個老師了。從幾位同學(xué)的建議中可見，認(rèn)真看的同學(xué)基本上對全書的內(nèi)容有了一個感性的認(rèn)識，對魯迅先生在書中流露出來的一些感情也有了比較深刻的感受，甚至已經(jīng)觸及到了散文閱讀的核心，非常值得表揚(yáng)?！冻ㄏκ啊沸∫羞@樣說：“這十篇就是從記憶中抄出來的，與實(shí)際容或有些不同，然而我現(xiàn)在只記得是這樣?！笨梢娺@十篇都是回憶性的文章。與實(shí)際容或有些不同，可以理解為記憶中的細(xì)節(jié)或許與事實(shí)有出入，但更多的是在寫作的時候增加了中年魯迅的主觀色彩：既在回憶中有品味，也有自己現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識和評判。換言之，你既要看到回憶中那些人、事、物，也要看到作者對這些態(tài)度和情感。接下來，老師就來考考你們?？催@十篇題名。你可以根據(jù)自己的閱讀所得，大致地給這些內(nèi)容梳理出一個線索來嗎？目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)前七篇都是他童少年在故鄉(xiāng)紹興的家庭生活和學(xué)習(xí)生活，《瑣記》過渡到南京求學(xué)的經(jīng)歷，《藤野先生》寫在日本求學(xué)的經(jīng)歷，以及棄醫(yī)從文的人生選擇，《范愛農(nóng)》則是日本回國到紹興教書的側(cè)記。（這個過程也許很容易，也許很難到達(dá)我所以想的。如果容易自然就過去，如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，則引導(dǎo)：想想書中內(nèi)容，魯迅先生是雜亂無章地回憶嗎？這些篇章雖各自獨(dú)立，但是是不是順序可以任意編排呢？梳理就是找出一些篇章的共同點(diǎn)，進(jìn)行歸納。）發(fā)現(xiàn)：閱讀整本《朝花夕拾》與單篇咀嚼是不一樣的。閱讀整本書，能夠幫助我們形成更為廣闊的視野，對作家作品會有更全面更深刻的認(rèn)識。所以在自主閱讀時，老師給大家布置了三個主題研究。還記得嗎？出示專題名稱。同學(xué)們最困難的大概是，該如何下手呢？怎么樣才算是研究呢？先請個同學(xué)來談?wù)勛约旱目捶āＪ紫葋碚堖x擇第一個主題的同學(xué)，談一談。預(yù)設(shè)1：把寫有關(guān)童年的內(nèi)容找出來，然后進(jìn)行評價研究。追問：那你找出了哪些有關(guān)童年的內(nèi)容呢？（學(xué)生可能會只說篇目名稱，一說就是全篇，比如童年生活即舉《從百草園到三味書屋》）那么引導(dǎo)：研究研究，便是要深入，如果我們做研究是還是拿全篇拿全書，那么能不能做到深入細(xì)致呢？所以你得在初讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)，童年生活包括了哪些方面的內(nèi)容？預(yù)設(shè)1：童年的游戲預(yù)設(shè)2：童年的學(xué)習(xí)生活預(yù)設(shè)3：童年的趣味、煩惱、悲傷……例：出示學(xué)生研究成果（施可沁）回憶小時候所愛好的小動物——“隱鼠”。《狗·貓·鼠》和《阿長與<山海經(jīng)>》中對此曾作了非常形象的描述：“這類小鼠大抵在地上走動，只有拇指那么大，也不很畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專住在屋上的偉大者是兩種。我的床前就貼著兩張花紙，一是‘八戒招贅’，滿紙長嘴大耳，我以為不甚雅觀；別的一張‘老鼠成親’卻可愛，自新郎新掃以至侯相，賓客，執(zhí)事，沒有一個不是尖腮細(xì)腿，像煞讀書人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠”?！半[鼠”的失蹤，使魯迅曾經(jīng)感到十分的失落。當(dāng)他后來得知“隱鼠”是被長媽媽踏死的，還怨恨了長媽媽很長時間。可見兒時的魯迅，是一個天真爛漫的孩子，他有著純真樸實(shí)的天性，把自己融入到大自然中去。請學(xué)生也來這樣說一說。（2-3人進(jìn)行口頭展示）解讀準(zhǔn)備：魯迅小時候愛讀雜書，愛看帶有圖畫的書。比如他很喜歡《山海經(jīng)》，在《阿長與山海經(jīng)》中寫道：紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，……很喜歡鄉(xiāng)間弄神扮鬼的“迎神賽會”、“五猖會”，不論是迎神賽會還是戲臺上的活無常都描述得仿佛在我們眼前。魯迅小時候，對家人要他讀書很不理解。《從百草園到三味書屋》中，就有一段有趣的描繪：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……都無從知道。去看五猖會前，父親卻叫他背書，讓他很掃興，原本期待雀躍的心情像是被澆了一瓢冷水，開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。從魯迅先生在紹興的學(xué)習(xí)生活中的，我看出了他對舊式教育的批判，認(rèn)為那樣的教育壓制了兒童的天性。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在《朝花夕拾》中，用兒童的視角來看待問題的地方很多，要研究魯迅的童年生活這個小專題，可以試著將童年的趣事、煩惱事都摘取出來，放在一起看，你自然就會有自己的結(jié)論。這樣做，我們就跟著先生去他的回憶中去品味了一番。如果再難一點(diǎn)，就要去探索先生對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識和評判。我們哪個專題有這個意思？——魯迅的尖銳與寬容老師先請研究專題三的同學(xué)來談一談對“尖銳”和“寬容”的理解。預(yù)設(shè)1：尖銳就是一針見血地批判，寬容就是寬容預(yù)設(shè)2：尖銳是在寫人寫事的時候那種批判的態(tài)度，寬容就是對不太完美的人和事的包容。追問：（如果有學(xué)生提出對人對事的態(tài)度，要著重表揚(yáng)他的有的放矢。）這是一個比較難的專題研究，但其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)找到了通往桃花源的那個洞口。尖銳和寬容都是從對待人和事的過程中體現(xiàn)出來的，我們?yōu)楹尾粡聂斞腹P下的人物入手來分析？比如說，我們熟知的阿長。在《貓狗鼠》、《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經(jīng)》中都有對長媽媽的描寫，前兩篇里寫到長媽媽的內(nèi)容很好找，比如《貓狗鼠》是（請學(xué)生找出來）：“長媽媽，一個一向帶領(lǐng)著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿场Ｋf：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”“但許多天之后，也許是已經(jīng)經(jīng)過了大半年，我竟偶然得到一個意外的消息：那隱鼠其實(shí)并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。”（為交代仇貓而寫，敘述的語氣沒有太多的情感）《從百草園到三味書屋》是（請學(xué)生找出來）：“長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：……結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。”這是個怎么樣的故事？預(yù)設(shè)：愚昧的故事、荒唐的故事、不合理的故事、神話故事、有趣的故事等等那魯迅先生寫這個故事是為了諷刺長媽媽的愚昧嗎？這個故事豐富了我童年還是壓制我的童年?《阿長與山海經(jīng)》通篇都在寫長媽媽，我們不妨將作者對長媽媽的態(tài)度的語句都找出來：【……我實(shí)在不大佩服她。但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。……總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。

】（實(shí)話）然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（“空前的敬意、偉大的神力、特別的敬意”用在這里，你怎么看？閱讀之時，你產(chǎn)生了對長媽媽的厭惡之情嗎？）插入同學(xué)研究的困惑。（樓安琦）這是童年魯迅最真實(shí)的感受和看法，是魯迅式的幽默，為的是為下文寫對長媽媽真正的敬意的蓄勢。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。正是這樣一個有些封建、愚昧、平凡又有些啰嗦的底層?jì)D女，做了別人不肯做不能做的事，關(guān)心著這顆童心，滿足了魯迅的童心。所以在結(jié)尾的地方：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！前文的討厭，更能體現(xiàn)結(jié)末的懷念！（要在分析中引導(dǎo)，對長媽媽的愚昧、迷信的敘寫不是對她尖銳的批判，而恰恰是對長媽媽溫厚的寬容，深情的回憶。）在書里類似的手法還有，只是反其道而行之，看上去像是在寫這個人的好，實(shí)則批判了這個人物。你們說有誰？——《瑣記》中的衍太太請同學(xué)來說說衍太太。衍太大對待那些不諳世事的孩子，常常教唆他們做壞事：冰凍天叫孩子們吃水缸結(jié)的冰、讓孩子去看那些淫穢的圖畫書、鼓動孩子做有害的“打旋子”的游戲、甚至教孩子偷盜家中的錢財(cái)……。天真爛漫而幼稚無知的孩子當(dāng)時還把她當(dāng)好人。當(dāng)衍太太教他去“拿”母親的錢或首飾來換錢用：“這些話我聽去似乎根異樣。便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋?！闭f衍太太好，是童稚之心。魯迅并沒有刻意地去評價，但是我們讀了之后，對衍太太自然心生憎惡。再比如，我還很熟悉魯迅先生在《朝花夕拾》中對老師的回憶。有私塾里的壽鏡吾先生，有日本的藤野先生。藤野先生自不必說，對他贊美與懷念在《藤野先生》一文中體現(xiàn)得很充分。那么對待壽鏡吾先生呢？同學(xué)們已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)，魯迅對舊式教育的態(tài)度是怎么樣的呀？不那么認(rèn)同的。學(xué)生研究作業(yè)舉例（俞佳慧）但我們來看看