七年級(jí)語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用知識(shí)點(diǎn)歸納-及答案

七年級(jí)語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用知識(shí)點(diǎn)歸納及答案一、初中語(yǔ)文試卷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用1．語(yǔ)言運(yùn)用

毫無(wú)疑問(wèn)，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)把世界變成了一個(gè)地球村，公司和公司，人和人，國(guó)和國(guó)之間的聯(lián)系更加緊密。但正因?yàn)槿绱?，也帶?lái)了網(wǎng)絡(luò)治理問(wèn)題，因?yàn)橐恍┓欠ǖ木W(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)、攻擊、恐怖主義早已成為全球公害。事實(shí)證明____________，因此，為了這個(gè)新領(lǐng)域的安全，包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)必須推動(dòng)制定各方普遍接受的網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)則，制定網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際反恐公約，以便使得法律能夠觸及這個(gè)虛擬的世界，使之不會(huì)成為不毛之地。當(dāng)然，這離不開(kāi)各國(guó)的通力合作，但沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)際法規(guī)來(lái)規(guī)范，沒(méi)有一個(gè)各國(guó)認(rèn)可的機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)調(diào)，這都是不易實(shí)現(xiàn)的。而這也就牽涉到網(wǎng)絡(luò)主權(quán)，因此，國(guó)際社會(huì)要相向而行，積極對(duì)接各自的發(fā)展方向和國(guó)家戰(zhàn)略，深刻把握各方共同利益，為良好網(wǎng)絡(luò)空間關(guān)系的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（1）根據(jù)文意填寫(xiě)橫線(xiàn)上的話(huà)，使上下文銜接自然。（2）這段文字在用語(yǔ)得體、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)使用上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。2．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。①湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的樂(lè)章。②A(yíng)這些樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。③有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)B天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà)；________________，________________。④而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。（1）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，指出來(lái)并改正，美觀(guān)書(shū)寫(xiě)在下面。________改為_(kāi)_______；________改為_(kāi)_______（2）給劃線(xiàn)字注音：________溪水淙淙（3）給第②句A處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是________。（4）B處應(yīng)填寫(xiě)的標(biāo)點(diǎn)是________。（5）依照文中畫(huà)線(xiàn)句子句式特點(diǎn)，再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子寫(xiě)在文中橫線(xiàn)上。有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)B天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà)；________，________。3．閱讀下面的文字，完成各題。

以《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》為代表，央視文化節(jié)目赫赫揚(yáng)揚(yáng)，成為文化綜藝新的標(biāo)桿。但由于跟風(fēng)，“詩(shī)詞”和“朗讀”嚴(yán)重扎堆，漸漸使人審美疲勞。在這樣的背景下，《國(guó)家寶藏》播出的時(shí)機(jī)，無(wú)疑是非常合適的。說(shuō)起博物館，總讓人想起深宮大院；①說(shuō)起文物，也總讓人想到歷史的冰冷，仿佛離我們?nèi)粘５纳詈苓h(yuǎn)。但其實(shí)博物院文化的流行早有端倪，紀(jì)錄片《我在故宮修文物》也曾風(fēng)靡一時(shí)。而《國(guó)家寶藏》以歷史文化的內(nèi)核，②綜藝的外殼，創(chuàng)造一種集演播室綜藝、紀(jì)錄片、舞臺(tái)戲劇、真人秀等多種藝術(shù)形態(tài)于一體的全新的“紀(jì)錄式綜藝”。③節(jié)目組請(qǐng)來(lái)的演員影響力能輻射到各個(gè)年齡階層，節(jié)目組在表演上精準(zhǔn)要求演員，讓其在表演中真正做到演“活”④文物。格物致知，以物載情，詠風(fēng)調(diào)雨順，頌國(guó)泰民安。它能燃起你對(duì)中華文化的熱情，拉起你的手守護(hù)歷史，守護(hù)世界的記憶。（1）文段中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A.赫赫揚(yáng)揚(yáng)B.輻射C.精準(zhǔn)D.格物致知（2）文段中畫(huà)線(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.①B.②C.③D.④4．閱讀下面的文字，完成小題。

一位新銳設(shè)計(jì)師受凡·高名畫(huà)《星空》①的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出一條“夜光自行車(chē)道”，路面上鑲嵌著成千上萬(wàn)顆發(fā)著藍(lán)綠色微光的小石頭，如同銀河灑落人間，令人叫絕。設(shè)計(jì)師認(rèn)為，技術(shù)不應(yīng)是堅(jiān)硬麻木的存在，而應(yīng)“以一種更具交互性和詩(shī)意的方式強(qiáng)化我們的感受能力?！雹诩夹g(shù)難道只具有實(shí)用價(jià)值嗎？③技術(shù)亦可以是審美價(jià)值的搖籃。中國(guó)的陶瓷聞名遐邇，絲綢遠(yuǎn)銷(xiāo)世界，皆因?qū)嵱脙r(jià)值與審美價(jià)值相得益彰。技術(shù)滿(mǎn)足人的物質(zhì)需要，藝術(shù)滿(mǎn)足人的精神需要，技術(shù)與詩(shī)意融合，更能熏染出高雅的情趣。當(dāng)我們向科技的詩(shī)意一面投去更多關(guān)注，就不難發(fā)現(xiàn)，④技術(shù)也可以充滿(mǎn)溫度和情懷，飽含靈性和魅力。（1）文段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.灑落B.聞名遐邇C.相得益彰D.熏染（2）文段中畫(huà)線(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.①B.②C.③D.④5．閱讀下面文段，完成小題。

【A】時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬________之間，三年初中生活即將結(jié)束。今天我們歡聚在這里，隆重舉行畢業(yè)典禮。回首三年的初中生活，我們每個(gè)人都心潮澎湃________，感慨萬(wàn)千。今天，我有幸作為學(xué)生代表發(fā)言，首先我代表2016屆的全體畢業(yè)生，向?yàn)榱送瑢W(xué)們成長(zhǎng)傾注了無(wú)數(shù)心血、無(wú)窮智慧和偉大愛(ài)心的老師們表示深深的敬意！【B】正是有了老師們的辛勤耕蕓，無(wú)私奉獻(xiàn)，【C】我們才會(huì)在這流淌著溫馨________，溢滿(mǎn)著關(guān)懷的校園里拙壯成長(zhǎng)：正是有了老師們的言傳身教，誨人不倦，我們才會(huì)從懵________懂學(xué)童漸變成敢于追夢(mèng)的少年。參天之木，必有其根。懷山之水，必有其源。【D】無(wú)論我們走到天崖海角，我們都會(huì)感念母校，難忘師恩……母校所有的一切都將沉淀于我們的生命中，化為夢(mèng)想啟航的風(fēng)帆?。?）文段中橫線(xiàn)前面畫(huà)線(xiàn)字注音正確的一項(xiàng)是（

）A.sùn

pài

xīng

měnB.sùn

bài

xīn

měnC.shùn

pài

xīn

měngD.shùn

bài

xīng

móng（2）文段中四個(gè)劃線(xiàn)句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.A

B.B

C.C

D.D（3）文段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.向?yàn)榱送瑢W(xué)們成長(zhǎng)傾注了無(wú)數(shù)心血、無(wú)窮智慧和偉大愛(ài)心的老師們表示深深的敬意！B.參天之木，必有其根。懷山之水，必有其源。C.無(wú)論我們走到天涯海角，我們都會(huì)感念母校，難忘師恩……D.母校所有的一切都將沉淀于我們的生命中，化為夢(mèng)想啟航的風(fēng)帆！6．閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。

①技術(shù)改變生活。近年來(lái)，“喜馬拉雅FM”“懶人聽(tīng)書(shū)”等新興的“有聲閱讀”平臺(tái)越來(lái)越引發(fā)關(guān)注，許多人不知不覺(jué)地加入了聽(tīng)書(shū)行列。②聽(tīng)書(shū)________能解放眼睛，釋放耳朵，________能隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間提升自己。③聽(tīng)書(shū)獲取知識(shí)的便利性，偶然性、趣味性，給一部分生活節(jié)奏快的人帶來(lái)了積極感受。（1）第①句的畫(huà)線(xiàn)短語(yǔ)“改變生活”按短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型劃分，屬于________短語(yǔ)。（2）請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞臋M線(xiàn)上補(bǔ)充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。聽(tīng)書(shū)________能解放眼睛，釋放耳朵，________能隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間提升自己。（3）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。7．閱讀下面的文字，完成小題。

閱讀絕不是附庸風(fēng)雅的事，它是我們生命的必須?！炯住课覀兪欠裼羞^(guò)“一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想；一月不讀書(shū)，耳目失清爽”的感受?！疽摇课覀?cè)隗鹧灾忻┤D開(kāi)，在名句中汲取養(yǎng)分，在經(jīng)典中濡養(yǎng)性靈……【丙】與過(guò)去單一的閱讀方式相比，如今讀書(shū)方式多樣化，如電子閱讀、紙質(zhì)閱讀，盡管形式有差異，但都有異曲同工之妙。無(wú)論外面的世界如何喧囂與繁雜，閱讀使我們內(nèi)心沉靜，讓我們活出人生的大境界。（1）文段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A.附庸風(fēng)雅B.必須C.茅塞頓開(kāi)D.異曲同工（2）文段中畫(huà)線(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.甲B.乙C.丙8．閱讀下面的文字，完成各題。

痛之如何！當(dāng)一個(gè)積貧積弱的國(guó)家，無(wú)力將遠(yuǎn)寇拒于國(guó)門(mén)之外，無(wú)力護(hù)佑自己善良的兒女。且讓我們用沉默的力量銘記，用沉默的力量崛起，用沉默的力量dì造永遠(yuǎn)的和平。各種各樣中國(guó)人的臉，在公祭中出現(xiàn)：幸存者白發(fā)蒼蒼的悲愴，壯年人在汽笛中zhù足的莊嚴(yán)，年幼的孩子放下頑皮嘻笑，開(kāi)始咀嚼長(zhǎng)者習(xí)近平的言之諄諄：殷憂(yōu)啟圣，多難興邦。公祭的意義，在于拒絕遺忘。遺忘，對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是刻意的回避和粉飾，對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，是對(duì)歷史事件的習(xí)慣性麻木和漠然。如果我們真地對(duì)歷史失憶，歷史或許就不憚以同樣的方式重演——因此，為了后人，也為了曾經(jīng)的傷痛，為了永不遺忘，我們有必要繼續(xù)傳揚(yáng)并發(fā)掘歷史的真相。（1）給劃線(xiàn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（依次填寫(xiě)）。崛起（________）

zhù（________）足

不憚（________）

dì（________）造（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，應(yīng)改為“________”。（3）劃線(xiàn)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，請(qǐng)改正。（4）這段文字主要運(yùn)用了________、________修辭手法。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。

①隨著五水共治工作的不斷推進(jìn)，西湖區(qū)將開(kāi)展新一輪污水“零直排”小區(qū)創(chuàng)建工作，以改正污水入河情況。所謂“零直排”，指的是將原先的雨水立管進(jìn)行頂部割接后作為廢水管納入污水管網(wǎng)，同時(shí)新增一根雨水立管，接入城市雨水管網(wǎng)。②這樣做是為了防止廢水里的氮，磷成分引發(fā)河水富營(yíng)養(yǎng)化，進(jìn)而造成水體污染為目的。

③去年，蓮花東村通過(guò)這種方式，徹底實(shí)現(xiàn)了小區(qū)內(nèi)部的雨污分流，解決了困擾已久的陽(yáng)臺(tái)水治理問(wèn)題，成果明顯。2018年西湖區(qū)將在去年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，擴(kuò)大試點(diǎn)范園，最終確認(rèn)了四個(gè)小區(qū)“零直排”整治。它們分別是翠苑街道的學(xué)院路99號(hào)、保亭東二村、古蕩街道的嘉禾花苑、三墩鎮(zhèn)的港灣家園。④治理模式與去年蓮花村的治理模式一致，經(jīng)過(guò)此次整治，使這4個(gè)小區(qū)的“零直排”得以實(shí)現(xiàn)。（1）畫(huà)線(xiàn)句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.①B.②C.③D.④（2）畫(huà)線(xiàn)句子中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.①B.②C.③D.④10．閱讀下面的文字，完成文后各題。

汀州至宋代已成為客家人聚居的最大城市，其繁華的程度是：“十萬(wàn)人家溪兩岸，綠楊深鎖濟(jì)川橋□□隨著推移的歷史，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷徙，到達(dá)廣東，甚至漂洋過(guò)海。無(wú)論走多遠(yuǎn)，身在何方，客家人的印記總是伴隨著子孫后代。千年汀江水bǔ育了勤勞的客家人，堅(jiān)固的城墻卻________（A．堅(jiān)持

B．堅(jiān)守）了一種獨(dú)特的客家文化。客家首府繁華得有點(diǎn)樸實(shí)，也許由遷徙的性格構(gòu)建而成的城市注定了沒(méi)有帝都省城的大氣。這座繁華一時(shí)的客家首府在崇山峻嶺的包圍中，像是做了一個(gè)________（A．穿越

B．逾越）時(shí)空的深沉的夢(mèng)，一夢(mèng)醒來(lái)，汀水依舊。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線(xiàn)字注音。bǔ________________育遷徙（2）文中橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是________、________（填寫(xiě)字母）。（3）在文中的“□□”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）下面句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。隨著推移的歷史，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷徙。11．閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

請(qǐng)你想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種晃若月宮的建筑，這就是圓明園

請(qǐng)你用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城棧，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃叁，施以脂粉；請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造《一千零一夜》的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀?？偠灾?qǐng)你假設(shè)人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外觀(guān)是神廟，是宮殿，那就是這座園林。（1）“脂粉”一詞中，“脂”字的讀音是________。（2）語(yǔ)段中有一字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)將“________“改為“________

”。（3）語(yǔ)段中橫線(xiàn)處應(yīng)使用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（

）A.；B.……C.。D.?。?）“眼花繚亂”一詞在語(yǔ)段中的含義是（

）A.目不暇接B.復(fù)雜紛繁C.感到迷亂D.紛雜混亂12．閱讀下面的文字，按要求完成小題。

杭州西湖四周景點(diǎn)密布，清風(fēng)唱和的柳浪聞鶯，南屏晚鐘的悠揚(yáng)不息，讓人慨嘆的胡雪巖故居。近年來(lái)，市政府對(duì)西湖周邊景點(diǎn)進(jìn)行改造，要求景區(qū)全天候?qū)ν忾_(kāi)放。不過(guò)事實(shí)上，環(huán)湖一帶有許多名勝古建卻早已成為盈利餐廳或高檔“會(huì)所，”尤其是北山路、南山路等周邊建筑，并不是誰(shuí)想進(jìn)就能進(jìn)的。政府用力氣打造的“大眾西湖”，竟成了一個(gè)矛盾體：一邊是免費(fèi)美景，一邊卻是炫富場(chǎng)所，不斷刺激著公眾。這西湖“富貴化”的趨勢(shì)，使“大眾西湖”成為了考驗(yàn)政府的一道命題。（1）這段文字在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、用語(yǔ)得體、標(biāo)點(diǎn)使用上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。（2）政府該如何面對(duì)西湖“富貴化”這一趨勢(shì)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3．閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)要求答題。

上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見(jiàn)過(guò)的力量。①這種美勝過(guò)天空和太陽(yáng)，大地和麥田——?jiǎng)龠^(guò)上帝所創(chuàng)造的一切。②這種美對(duì)上帝迷惑不解，驚皇不已。（1）第①句中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)將________改為_(kāi)_______。（2）第②旬中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（3）第②句中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將________改為_(kāi)_______。14．閱讀“陽(yáng)光·青春”主題活動(dòng)的寄語(yǔ)，完成下列小題。青春，青春青春是生命中最美的詩(shī)行，“如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)?！鼻啻菏蔷G色的，如草原蓬勃坦蕩。青春是金色的，如陽(yáng)光普照四方。青春是彩色的，如百花迎風(fēng)綻放。以勇敢戰(zhàn)勝怯懦，用夢(mèng)想指明方向。向前，向前——因?yàn)槲覀冞x擇了遠(yuǎn)方。裹足不前？不，我們無(wú)懼擔(dān)當(dāng)；墨守成規(guī)？不，我們自有新的篇章。同學(xué)們，朋友們志存高遠(yuǎn)，百折不náo，讓青春無(wú)怨無(wú)悔，讓歲月溢彩流光?。?）對(duì)寄語(yǔ)中劃線(xiàn)字的注音、筆順及橫線(xiàn)處字形的判斷全都正確的一項(xiàng)是（

）A.怯懦

qiè

“如”字的第一筆是：一

百折不饒B.怯懦

qiè

“如”字的第一筆是：ㄑ

百折不撓C.怯懦

què

“如”字的第一筆是：一

百折不撓D.怯懦

què

“如”字的第一筆是：ㄑ

百折不饒（2）對(duì)寄語(yǔ)中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.寄語(yǔ)中將“青春”比喻成“初春”“朝日”“百卉之萌動(dòng)”，表現(xiàn)了青春的蓬勃與美麗。B.寄語(yǔ)中反復(fù)使用“向前”，強(qiáng)調(diào)了青年人在夢(mèng)想指引下所具有的勇敢與執(zhí)著的特點(diǎn)。C.寄語(yǔ)中用設(shè)問(wèn)“墨守成規(guī)？不，我們自有新的篇章”，強(qiáng)調(diào)開(kāi)拓創(chuàng)新是青年人的品格。D.寄語(yǔ)中“讓青春無(wú)怨無(wú)悔，讓歲月溢彩流光！”運(yùn)用對(duì)偶，抒發(fā)了對(duì)青春的留戀之情。（3）冒號(hào)用在稱(chēng)呼語(yǔ)后邊，表示提示下文；嘆號(hào)用于句尾，表示感嘆、祈使的語(yǔ)氣。你認(rèn)為寄語(yǔ)中方格處可以運(yùn)用哪種標(biāo)點(diǎn)？結(jié)合寄語(yǔ)內(nèi)容說(shuō)明理由。15．閱讀下面的文字，完成下列小題。

當(dāng)你細(xì)心聆聽(tīng)秋雨敲打著窗欞，那像弦樂(lè)奏出的均勻而美妙的聲音；當(dāng)你漫步在山間小路□流連于春天溫馨的“花如繡，草如陰”之中，當(dāng)記載了一生的風(fēng)霜雨雪的面孔若隱若現(xiàn)地流露出笑意□當(dāng)年輕的媽媽深情地一吻懷中那可愛(ài)的小臉蛋□似乎生活的每個(gè)角落都充分詩(shī)意?；蛟S，人們?cè)跓o(wú)法詮釋“詩(shī)意”的底蘊(yùn)和懸機(jī)之前，就已經(jīng)被彌漫著詩(shī)意的空間所包圍。（1）下列詞語(yǔ)字形和讀音全都正確的是（

）A.均勻（yún）

溫馨（xīng）

記載（zài）

流露（lù）B.均勻（yòng）

溫馨（xīn）

記載（zài）

流露（lóu）C.深情（shēn）

溫馨（xīn）

記載（zǎi）

流露（lù）D.深情（shēng）

溫馨（xīng）

記載（zǎi）

流露（lóu）（2）根據(jù)要求檢索上面這段文字中劃線(xiàn)的字①用音序檢字法查“弦”：先查音序________，再查音節(jié)________。②用部首檢字法查“彌”：先查部首________

，再查_(kāi)_______

畫(huà)。（3）根據(jù)語(yǔ)境，判斷下面對(duì)文中錯(cuò)別字修改正確的一項(xiàng)是（

）A.“流連”應(yīng)改為“留戀”

“草如陰”應(yīng)改為“草如茵”B.“草如陰”應(yīng)改為“草如茵”

“懸機(jī)”應(yīng)改為“玄機(jī)”C.“流連”應(yīng)改為“留戀”

“懸機(jī)”應(yīng)改為“玄機(jī)”D.“草如陰”應(yīng)改為“草如茵”

“若隱若現(xiàn)”應(yīng)改為“若隱若顯”（4）結(jié)合語(yǔ)境，在添加標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.，

；

，B.，

，

，C.，

；

；D.，

；

……（5）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，對(duì)畫(huà)線(xiàn)病句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.詩(shī)意似乎充滿(mǎn)生活的每個(gè)角落B.生活的每個(gè)角落似乎都充分詩(shī)意C.生活的每個(gè)角落充分詩(shī)意D.似乎生活的每個(gè)角落都充滿(mǎn)詩(shī)意16．閱讀下面材料，完成小題。

博物館保護(hù)和傳承著人類(lèi)文明，延續(xù)著國(guó)家和民族的精神血脈。日前，國(guó)寶探秘節(jié)目《國(guó)家寶藏》正在熱播。A．9家博物館、27件鎮(zhèn)館之寶一一亮相。B．該節(jié)目的宣傳口號(hào)為“承古人之創(chuàng)造，開(kāi)時(shí)代之生面?！盋．節(jié)目通過(guò)具有藝術(shù)性、觀(guān)賞性和新穎性的設(shè)計(jì)為觀(guān)眾展出“國(guó)寶”,并為每件文物設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的“國(guó)寶守護(hù)人”。D．“守護(hù)人”講述“大國(guó)重器”前世今生的故事，帶領(lǐng)觀(guān)眾領(lǐng)略中華文化上下五千年的魅力。（1）在方格內(nèi)用正楷字或行楷字抄寫(xiě)下面的內(nèi)容。承古人創(chuàng)造開(kāi)時(shí)代生面（2）材料中ABCD四個(gè)句子中標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.AB.BC.CD.D17．閱讀下面的詩(shī)歌選段，完成題目。假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用斯啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)兇涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。（1）給選段中劃線(xiàn)的字注音。________________________________喉嚨悲憤黎明腐爛（2）找出選段中的錯(cuò)別字并改正。________改為_(kāi)_______；________改為_(kāi)_______（3）請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)歌選段中省略號(hào)的作用。18．閱讀下面的文字，完成小題。

南山路，融自然美景與人文積淀于一身，是西子湖畔一道亮麗的“黃金湖岸風(fēng)景線(xiàn)”。①漫步南山路，你很難用一句話(huà)來(lái)形容它的美。那是英式茶館里富麗堂皇的西式茶點(diǎn)，是林蔭咖啡館中悠然飄散的醇醇濃香，是西子湖畔牽手散步的浪漫心境，是法國(guó)梧桐留下的婆娑倩影，是仿若浩瀚星空的夜幕燈火……②琳瑯滿(mǎn)目的各國(guó)美食、美酒，富有特色的人文氣息，③環(huán)繞西湖的自然風(fēng)光，它們發(fā)生美妙的碰撞，相得益彰，如何不令人賞心悅目？④陶醉其中？（1）文段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A.積淀B.富麗堂皇C.仿若D.相得益彰（2）文段中畫(huà)線(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.①B.②C.③D.④19．閱讀下面的文字完成小題。

制度設(shè)計(jì)并不能讓教育減負(fù)一蹴而就、一日為功。不言而喻，教育減負(fù)首當(dāng)其沖的就是家長(zhǎng)望子成龍、①“不輸在起跑線(xiàn)上”的急切心理。教育是有規(guī)律的，當(dāng)我們還是學(xué)生的時(shí)候我們就知道拔苗助長(zhǎng)的寓意和道理，但一二十年后已為人父母的我們，卻依然抑制不住希望孩子快速、全面成長(zhǎng)的沖動(dòng)：②時(shí)間上要讓孩子“除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)”，③空間上只能讓孩子走在“學(xué)校——④家”的兩點(diǎn)一線(xiàn)；內(nèi)容上不僅要有學(xué)科知識(shí)教育，還必需有課外輔導(dǎo)強(qiáng)化以及多才多藝的各類(lèi)技能培養(yǎng)。孩子累，家長(zhǎng)也累，縱然教育體制有不足，但誰(shuí)又能說(shuō)家長(zhǎng)的教育觀(guān)念沒(méi)有錯(cuò)呢？（1）文段中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A.一蹴而就B.不言而喻C.必需D.縱然（2）文段中畫(huà)線(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.①B.②C.③D.④20．按要求完成文后1-3題。①對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式。②它有很多種類(lèi)，在春節(jié)期間張貼的，稱(chēng)為春聯(lián)。③如“一元復(fù)始，聽(tīng)爆竹聲聲辭舊歲，萬(wàn)象更新，看梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春”，就是一副年味兒濃郁的春聯(lián)。④春聯(lián)在寥寥數(shù)語(yǔ)中寄托著人們對(duì)新春佳節(jié)的美好祝愿，可謂寓意吉祥、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（1）請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭方法改寫(xiě)第②句畫(huà)線(xiàn)部分，使表達(dá)更生動(dòng)。（2）第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改？（3）第④句中的語(yǔ)句前后不呼應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出修改建議?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、初中語(yǔ)文試卷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用1．（1）網(wǎng)絡(luò)空間既要自由，也要秩序，任何集體和個(gè)人都不能例外（2）“不毛之地”改為“空白之地”，“公司和公司”與“人和人”互換位置，“網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)則”后的“，”改為“。”【解析】【分析】（1解析：（1）網(wǎng)絡(luò)空間既要自由，也要秩序，任何集體和個(gè)人都不能例外（2）“不毛之地”改為“空白之地”，“公司和公司”與“人和人”互換位置，“網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)則”后的“，”改為“?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查句子的銜接。解答時(shí)，我們認(rèn)真讀橫線(xiàn)前后給出的句子，確定前后句子之間的關(guān)系，然后確定填入補(bǔ)充的句子即可。網(wǎng)絡(luò)空間既要自由，也要秩序，任何集體和個(gè)人都不能例外。（2）本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?！安幻亍备臑椤翱瞻字亍保肮竞凸尽迸c“人和人”互換位置，“網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)則”后的“，”改為“?！薄军c(diǎn)評(píng)】（1）做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，確定各分句之間的關(guān)系，然后確定依次填入的句子。（2）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。2．（1）富；賦；偕；諧（2）cóng（3）但（但是）（4）；（5）青山綠水；在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的詩(shī)篇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)解析：（1）富；賦；偕；諧（2）cóng（3）但（但是）（4）；（5）青山綠水；在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的詩(shī)篇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“偕”與“諧”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（2）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“淙淙”：流水的聲音。讀“cóng”。注意據(jù)義定音。（3）“這些樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的”與上文的“大自然富予人們最美妙的樂(lè)章”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以A空應(yīng)填“但”或“但是”。（4）“泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)”與“天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà)”是同一層次的并列關(guān)系，在聯(lián)系上下文，即可斷定B處填分號(hào)。（5）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà)”。句式結(jié)構(gòu)為“……在他看來(lái)是大自然……”。內(nèi)容要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。故答案為：⑴富；賦；偕；諧；⑵cóng；⑶但（但是）；⑷；（5）青山綠水；在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的詩(shī)篇?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思；⑵字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典；⑶本題考查了關(guān)聯(lián)詞的使用，學(xué)生要掌握常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞，明確分句之間的關(guān)系。然后選擇適合的關(guān)聯(lián)詞填空；⑷本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法；（5）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。3．（1）A（2）B【解析】【分析】（1）A“赫赫揚(yáng)揚(yáng)”，①光明盛大的樣子。②形容興旺顯赫。這里不合語(yǔ)境。B“輻射”，從中心向各個(gè)方向沿著直線(xiàn)伸展出去。這里符合語(yǔ)境。C“精準(zhǔn)”，非常準(zhǔn)確；解析：（1）A（2）B【解析】【分析】（1）A“赫赫揚(yáng)揚(yáng)”，①光明盛大的樣子。②形容興旺顯赫。這里不合語(yǔ)境。B“輻射”，從中心向各個(gè)方向沿著直線(xiàn)伸展出去。這里符合語(yǔ)境。C“精準(zhǔn)”，非常準(zhǔn)確；精確。這里符合語(yǔ)境。D“格物致知”，

探究事物原理，從而獲得知識(shí)。這里符合語(yǔ)境。故選A。（2）ACD使用正確。B“歷史文化的內(nèi)核”和“綜藝的外殼”屬于并列短語(yǔ)，并列詞語(yǔ)和短語(yǔ)之間應(yīng)該用頓號(hào)。故答案為：⑴A；⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感情色彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。⑵本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要想正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。答題時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4．（1）D（2）B【解析】【分析】（1）D項(xiàng)“熏染”指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多指壞的）?！把铡敝搁L(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生解析：（1）D（2）B【解析】【分析】（1）D項(xiàng)“熏染”指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多指壞的）?！把铡敝搁L(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。此處賓語(yǔ)為“高雅的情趣”，故應(yīng)改為“熏陶”。故選D。（2）B項(xiàng)“以一種更具交互性和詩(shī)意的方式強(qiáng)化我們的感受能力”這句話(huà)不能獨(dú)立成句，因此句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外。故選B。故答案為：⑴D；⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解詞語(yǔ)的基本含義，2、要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語(yǔ)境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。⑵應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書(shū)寫(xiě)位置，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。5．（1）C（2）A（3）B【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。作答此類(lèi)題目，一定不能根據(jù)自己的感覺(jué)隨意作答，要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書(shū)來(lái)作答。第一個(gè)字應(yīng)讀作shù解析：（1）C（2）A（3）B【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。作答此類(lèi)題目，一定不能根據(jù)自己的感覺(jué)隨意作答，要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書(shū)來(lái)作答。第一個(gè)字應(yīng)讀作shùn

，第二個(gè)字應(yīng)讀作pài

，第三個(gè)字應(yīng)讀作xīn,第四個(gè)字應(yīng)讀作měng。（2）本題考查查找錯(cuò)字的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀指定句子，逐字分析，重點(diǎn)關(guān)注同音字或形近字，找到錯(cuò)字后修改即可。B.“耕蕓”應(yīng)為“耕耘”；C.“獨(dú)具將心“應(yīng)為“獨(dú)具匠心“；D.“天崖海角”應(yīng)為“天涯海角”。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正誤的判斷。B、有誤，兩個(gè)并列的短句子之間用逗號(hào)隔開(kāi)，如果句中有逗號(hào)才用分號(hào)隔開(kāi)，所以句中的句號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；故答案為：⑴C；⑵A；⑶B?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型，注意“耕耘”正確書(shū)寫(xiě)。⑶這是一道考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，考查了修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞性、朗讀語(yǔ)氣等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。需要在平時(shí)注意及時(shí)歸納總結(jié)。6．（1）動(dòng)賓（2）不僅；還（3）將“便利性，偶然性”改為“便利性、偶然性”【解析】【分析】（1）“改變生活”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)。動(dòng)賓短語(yǔ)又稱(chēng)“述賓短語(yǔ)”，動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的解析：（1）動(dòng)賓（2）不僅；還（3）將“便利性，偶然性”改為“便利性、偶然性”【解析】【分析】（1）“改變生活”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)。動(dòng)賓短語(yǔ)又稱(chēng)“述賓短語(yǔ)”，動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。由動(dòng)詞與后面受動(dòng)詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動(dòng)詞，受動(dòng)詞支配的成分是賓語(yǔ)。（2）“能解放眼睛，釋放耳朵”與“能隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間提升自己”之間的根本關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，所以填“不僅……還……”。（3）便利性”“偶然性”“趣味性”是同一層面的并列關(guān)系，參照“趣味性”后面的逗號(hào)，“便利性”“偶然性”“趣味性”之間都應(yīng)用頓號(hào)。故答案為：⑴動(dòng)賓⑵不僅；還⑶將“便利性，偶然性”改為“便利性、偶然性”【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查短語(yǔ)類(lèi)型的把握，注意并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)及偏正短語(yǔ)的區(qū)分。⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)義填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。⑶本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，注意并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。7．（1）B（2）A【解析】【分析】本題主要考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法解析：（1）B（2）A【解析】【分析】本題主要考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。（1）D．“必須”改為“必要”?！氨仨殹北囟?一定要。與語(yǔ)境不符。????故選B。（2）C．““一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想；一月不讀書(shū)，耳目失清爽””中間的分號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)。故答案為：⑴B。⑵A。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，答題時(shí)注意識(shí)記詞語(yǔ)的含義，學(xué)生要做到平時(shí)多積累詞語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)含義，多做練習(xí)題。做題時(shí)要學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)理解成語(yǔ)含義。⑵本題考查考生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用能力。解答此類(lèi)題目，考生會(huì)分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。做題時(shí)可以用反選排除法。8．（1）jué；駐；dàn；締（2）真地；真的（3）遺忘，對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是刻意的回避和粉飾；對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，是對(duì)歷史事件的習(xí)慣性麻木和漠然。（4）排比；擬人【解析】【分析】（1）崛起（解析：（1）jué；駐；dàn；締（2）真地；真的（3）遺忘，對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是刻意的回避和粉飾；對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，是對(duì)歷史事件的習(xí)慣性麻木和漠然。（4）排比；擬人【解析】【分析】（1）崛起（jué）：（山峰等）突起；.興起。駐足：停止腳步。不憚（dàn）：不怕。締造：創(chuàng)立；建立（多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè)）。（2）真的：確實(shí)的意思。和“假的”相對(duì)。（3）表并列的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)，最小并列關(guān)系的是頓號(hào)，一般是詞語(yǔ)間；最大并列關(guān)系的是分號(hào)，一般是在逗號(hào)基礎(chǔ)上的并列?！斑z忘，對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是刻意的回避和粉飾”和“對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，是對(duì)歷史事件的習(xí)慣性麻木和漠然”他們之間是并列關(guān)系，而句子本身已經(jīng)有了逗號(hào)，所以進(jìn)一步表并列要用分號(hào)。（4）排比：我們用沉默的力量銘記，用沉默的力量崛起，用沉默的力量締造永遠(yuǎn)的和平。擬人：當(dāng)一個(gè)積貧積弱的國(guó)家，無(wú)力將遠(yuǎn)寇拒于國(guó)門(mén)之外，無(wú)力護(hù)佑自己善良的兒女?！盁o(wú)力”“護(hù)佑”把國(guó)家擬人化。故答案為：⑴jué；駐；dàn；締⑵真地；真的⑶遺忘，對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是刻意的回避和粉飾；對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，是對(duì)歷史事件的習(xí)慣性麻木和漠然。⑷排比；擬人【點(diǎn)評(píng)】⑴考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)多音字、形近字、形聲字等的辨析。⑵本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)同音字之間用法的差別，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)。⑶應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書(shū)寫(xiě)位置，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。⑷本題考查考生對(duì)修辭手法的理解。解答此題要求考生在平時(shí)注意掌握常見(jiàn)的修辭手法，注意對(duì)去進(jìn)行正確的辨析，要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行理解。9．（1）A（2）C【解析】【分析】（1）B選項(xiàng)“為了防止廢水里的氮，磷成分引發(fā)河水富營(yíng)養(yǎng)化”里面有兩個(gè)動(dòng)詞搭配，“防止”的賓語(yǔ)是“廢水里的氮，磷成分引發(fā)河水富營(yíng)養(yǎng)化”，把“廢水里的氮，磷成解析：（1）A（2）C【解析】【分析】（1）B選項(xiàng)“為了防止廢水里的氮，磷成分引發(fā)河水富營(yíng)養(yǎng)化”里面有兩個(gè)動(dòng)詞搭配，“防止”的賓語(yǔ)是“廢水里的氮，磷成分引發(fā)河水富營(yíng)養(yǎng)化”，把“廢水里的氮，磷成分引發(fā)河水富營(yíng)養(yǎng)化”當(dāng)成一個(gè)名詞性的事件是可以解釋的。“引發(fā)”賓語(yǔ)應(yīng)該是“河水富營(yíng)養(yǎng)化的現(xiàn)象”，所以原文動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤。C兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)：“解決”與“陽(yáng)臺(tái)水治理”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改成“陽(yáng)臺(tái)水治理的問(wèn)題”；“成果”改成“效果”因?yàn)椤俺晒辈荒堋懊黠@”。D兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)：“治理模式”前面需要加限定詞“他們的”，否則語(yǔ)意不明，與上文不連貫；“經(jīng)過(guò)”“使”都是介詞，容易形成介賓結(jié)構(gòu)引導(dǎo)狀語(yǔ)，所以后面兩句沒(méi)有真正的主謂賓結(jié)構(gòu)，去掉“經(jīng)過(guò)”，讓“此次整治”后半句話(huà)的主語(yǔ)。（2）“實(shí)現(xiàn)”和“解決”是并列謂語(yǔ)，有同一個(gè)主語(yǔ)，這兩個(gè)句子的地位同等，所以“雨污分流；解決了困擾已久的陽(yáng)臺(tái)水治理，成果明顯?！薄?；”改成“，”而且“，”是低級(jí)符號(hào)，里面不能包含“；”。故答案為：⑴A；⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)病句辨析的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，病句是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理。修辭不當(dāng)而造成的不通順的語(yǔ)句。不通順的語(yǔ)句可以分為兩類(lèi)：一是結(jié)構(gòu)不當(dāng)，二是表達(dá)不當(dāng)。做題時(shí)要辨析屬于哪一類(lèi)。⑵本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，標(biāo)點(diǎn)指句子前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語(yǔ)言中，表現(xiàn)出來(lái)就是時(shí)間間隔，在書(shū)面語(yǔ)言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言10．（1）哺；xǐ（2）B；A（3）?！保?）隨著歷史的推移，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷徙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意“哺”與聲旁“甫”的讀音不同；（2）括號(hào)里的解析：（1）哺；xǐ（2）B；A（3）。”（4）隨著歷史的推移，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷徙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意“哺”與聲旁“甫”的讀音不同；（2）括號(hào)里的詞語(yǔ)是同義詞，在區(qū)分詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，注意與后面內(nèi)容的搭配，“堅(jiān)守”文化，“穿越”時(shí)空；（3）句子的結(jié)尾，應(yīng)用。”；（4）語(yǔ)序不當(dāng)，不是“推移的歷史”而是“歷史的推移”?！军c(diǎn)評(píng)】這道題目考查了字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句修改。本題綜合考查了字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句修改，要做好這類(lèi)題目就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。11．（1）zhī（2）晃；恍（3）C（4）A【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字音積累答題，注意不要讀成第三聲。（2）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形的積累可知，“晃”應(yīng)為“恍”。（3）“這解析：（1）zhī（2）晃；恍（3）C（4）A【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字音積累答題，注意不要讀成第三聲。（2）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形的積累可知，“晃”應(yīng)為“恍”。（3）“這就是圓明園”是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，一個(gè)意思表達(dá)完了應(yīng)該用句號(hào)。（4）

眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。根據(jù)語(yǔ)境分析，圓明園里的美麗的一切令人目不暇接。故答案為：⑴zhī；⑵晃；恍；⑶C；⑷A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給漢字注音的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫(xiě)好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。⑶本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要想正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。答題時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑷本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。12．（1）南屏晚鐘的悠揚(yáng)不息”改為“悠揚(yáng)不息的南屏晚鐘”；“用力氣”改為“傾力”；“會(huì)所，”逗號(hào)放到引號(hào)外。（2）略【解析】【分析】（1）“清風(fēng)唱和的柳浪聞鶯，南屏晚鐘的悠揚(yáng)不息”搭配不當(dāng)；解析：（1）南屏晚鐘的悠揚(yáng)不息”改為“悠揚(yáng)不息的南屏晚鐘”；“用力氣”改為“傾力”；“會(huì)所，”逗號(hào)放到引號(hào)外。（2）略【解析】【分析】（1）“清風(fēng)唱和的柳浪聞鶯，南屏晚鐘的悠揚(yáng)不息”搭配不當(dāng)；“政府用力氣打造的大眾西湖”中“用力氣”一詞不得體；“環(huán)湖一帶有許多名勝古建卻早已成為盈利餐廳或高檔‘會(huì)所，’”中逗號(hào)使用錯(cuò)誤。（2）作為一個(gè)舉世聞名的旅游勝地，西湖是大眾資源，其公共價(jià)值的最大化應(yīng)得益于全民共享才能實(shí)現(xiàn)?？拷h(huán)西湖的一線(xiàn)風(fēng)光，必須還給游客和市民，應(yīng)當(dāng)把已占據(jù)在環(huán)西湖沿線(xiàn)的私人“會(huì)所”，逐漸轉(zhuǎn)移到景區(qū)外圍去。政府應(yīng)制定一些保護(hù)措施，如承租者不能改變建筑風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)，不能封閉必須對(duì)外開(kāi)放等。【點(diǎn)評(píng)】注意修改病句、用語(yǔ)得體、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。第二題可根據(jù)實(shí)際情況談。13．（1）逗號(hào)；頓號(hào)（2）將“對(duì)”改為“使”，或?qū)ⅰ斑@種美對(duì)上帝”改為“上帝對(duì)這種美”（3）皇；慌【解析】【分析】（1）本題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查。“天空和大地”與“太陽(yáng)與麥田”之間是并列關(guān)系解析：（1）逗號(hào)；頓號(hào)（2）將“對(duì)”改為“使”，或?qū)ⅰ斑@種美對(duì)上帝”改為“上帝對(duì)這種美”（3）皇；慌【解析】【分析】（1）本題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查?！疤炜蘸痛蟮亍迸c“太陽(yáng)與麥田”之間是并列關(guān)系，所以這里的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。（2）本題是對(duì)病句的辨析和修改。此句主客體顛倒，不合邏輯。要么改為“上帝對(duì)這種美迷惑不解”，要么改為“這種美使上帝迷惑不解”。（3）本題是對(duì)漢字字形的考查。這里要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)辨別字形?！盎省迸c“惶”同音。但是意思不同，這里與心理狀態(tài)有關(guān)，應(yīng)改為“惶”?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)語(yǔ)段的綜合考查。著重考查的是字、詞句等基礎(chǔ)知識(shí)。要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中從基礎(chǔ)知識(shí)掀起，多積累，多訓(xùn)練。在學(xué)中用，在用中學(xué)。14．（1）B（2）D（3）嘆號(hào)；用在“朋友們”后，表明共勉的感嘆語(yǔ)氣。答案示例：冒號(hào)

用在“朋友們”后，提示下文的重要建議。【解析】【分析】（1）A“百折不饒”應(yīng)為“百折不撓”；“如”字解析：（1）B（2）D（3）嘆號(hào)；用在“朋友們”后，表明共勉的感嘆語(yǔ)氣。答案示例：冒號(hào)

用在“朋友們”后，提示下文的重要建議?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A“百折不饒”應(yīng)為“百折不撓”；“如”字的第一筆應(yīng)是：“ㄑ”。C“怯懦”拼音應(yīng)為“qiè”；“如”字的第一筆應(yīng)是：“ㄑ”。D“怯懦”拼音應(yīng)為“qiè”；“百折不饒”應(yīng)為“百折不撓”。（2）“抒發(fā)了對(duì)青春的留戀之情”錯(cuò)?！白屒啻簾o(wú)怨無(wú)悔，讓歲月溢彩流光！”應(yīng)該表達(dá)的是珍惜青春，讓青春發(fā)揮更大的力量之情。（3）考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。嘆號(hào)一般出現(xiàn)在感嘆句中，表示感情強(qiáng)烈的句子末尾的停頓。所以應(yīng)用在“朋友們”后。冒號(hào)通常表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總括上文。所以應(yīng)用在“朋友們”后。故答案為：（1）B。（2）D。（3）嘆號(hào)；用在“朋友們”后，表明共勉的感嘆語(yǔ)氣。答案示例：冒號(hào)

用在“朋友們”后，提示下文的重要建議?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、給漢字注音和正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。解答此題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。（2）此題考查辨析修辭手法的運(yùn)用及其作用的能力。答題時(shí)要熟悉常用的修辭手法的類(lèi)型及特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。并能結(jié)合具體的句子分析其作用。（3）此題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。15．（1）C（2）x；xian（xián）；弓；五（3）B（4）D（5）D【解析】【分析】（1）本題針對(duì)漢字字音字形的把握。漢字的字音字形是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意積累，特別解析：（1）C（2）x；xian（xián）；弓；五（3）B（4）D（5）D【解析】【分析】（1）本題針對(duì)漢字字音字形的把握。漢字的字音字形是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意積累，特別是一些易錯(cuò)字和多音字的把握。本題中主要注意“溫馨”讀“xīn”，“載”、“露”是多音字，“記載”讀“zǎi”，“流露”讀“l(fā)ù”。（2）本題主要考查漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，漢字要從字音、字義、字形、以及漢字檢索方法等多方面來(lái)掌握。本題主要是漢字的檢索方法，注意區(qū)分音序和音節(jié)的不同，同時(shí)注意部首的辨別，“弦”的音序是“x”，音節(jié)是“xian”。（3）題目主要針對(duì)字形和詞語(yǔ)的掌握。漢字中有很多的形近字和同音字以及一些詞義相近的詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中要注意辨析掌握和積累。本題根據(jù)語(yǔ)境的具體分析理解，可以發(fā)現(xiàn)春天生機(jī)盎然的小草應(yīng)該用“草如茵”來(lái)表現(xiàn)，同時(shí)春天詩(shī)意般的內(nèi)涵應(yīng)該用“玄機(jī)”來(lái)體現(xiàn)。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要熟練的掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和用法，這樣才能輕松的完成題目。本題中注意結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析使用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通過(guò)幾個(gè)“當(dāng)”的使用，可以確定排比的修辭，所以可以確定的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“，”和“；”，再抓住“每個(gè)角落”這個(gè)短語(yǔ)就可以確定最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“……”。（5）這道題目考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)病修改的能力。語(yǔ)病修改的內(nèi)容，主要出現(xiàn)在語(yǔ)法、邏輯、和修辭三個(gè)方面。常有錯(cuò)誤為搭配不當(dāng)、自相矛盾、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺等。本題主要是短語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“充滿(mǎn)詩(shī)意”而不是“充分詩(shī)意”。故答案為：（1）C。（2）x；xian（xián）；弓；五。（3）B。（4）D。（5）D。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確拼讀字音和書(shū)寫(xiě)漢字的能力。要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。（2）此題考查學(xué)生的音序查字法和部首查字法的能力。音序查字法，先確定音節(jié)的聲母（沒(méi)有聲母的音節(jié)看第一個(gè)字母），然后再查音節(jié)表，這個(gè)表告訴我們這個(gè)音節(jié)在字典的哪一頁(yè)，翻到這一頁(yè)就能找到所要查的字。部首查字法，首先得確定被查字的部首，數(shù)清部首筆畫(huà)，再?gòu)摹安渴啄夸洝敝邪垂P畫(huà)數(shù)找出所要查的字的頁(yè)碼，到相應(yīng)的頁(yè)中找出要查的字。（3）此題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)漢字的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。（4）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問(wèn)號(hào)是有疑問(wèn)的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；分號(hào)是表示并列分句之間的停頓。（5）本題考查病句的辨析與修改能力。病句類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。16．（1）承古人創(chuàng)造開(kāi)時(shí)代生面（2）B【解析】【分析】（1）本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。漢字的書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，注意筆劃要清楚，要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。注意字在田字解析：（1）承古人創(chuàng)造開(kāi)時(shí)代生面（2）B【解析】【分析】（1）本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。漢字的書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，注意筆劃要清楚，要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)在格子的中間，四邊留有一定的空隙。（2）本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。B項(xiàng)使用錯(cuò)誤，句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)外面。故答案為：（1）承古人創(chuàng)造開(kāi)時(shí)代生面（2）B【點(diǎn)評(píng)】了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子