民間體育游戲活動設(shè)計教案

民間體育游戲活動設(shè)計—跳竹竿民間體育游戲活動設(shè)計——跳竹竿(大班)一、設(shè)計思路：紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動運用最簡樸的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒愛慕玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有主動的愿望，教師及時提供這次機會，激勵幼兒互相合作，共同解決碰到的困難，共同體驗得到的歡樂。二、活動目的：1、運用紙棒進行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。2、體驗與同伴合作游戲帶來的愉快。3、樂意主動想方法解決活動中碰到的困難。三、活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準備：人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。四、活動過程：1、開始部分：幼兒隨音樂運用紙棒進行隊列練習(xí)。導(dǎo)語：今每天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”）反思：活動開始部分設(shè)計了隨音樂運用紙棒進行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的愉快，同時也為下一種環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。2、基本部分：（1）運用紙棒進行“一棒多玩”導(dǎo)語：紙棒能夠和我們玩坐馬車的游戲，還能夠和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，能夠自己玩，也能夠和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）（2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、解說游戲玩法導(dǎo)語：剛剛小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一種新游戲——跳竹竿，這個游戲能夠三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一種小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家能夠自己選擇小伙伴一起試一試。隊形：梯形隊（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的狀況及時進行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語：你剛剛和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？隊形：梯形隊（見附圖）（5）激勵幼兒發(fā)明性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參加。導(dǎo)語：剛剛小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？隊形：四散反思：基本部分中，先激勵幼兒運用紙棒進行“一物多玩”，激勵幼兒與同伴合作，并主動推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了某些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不停調(diào)節(jié)的過程，師生雙方共同提高經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。4、游戲“叫號接棒”隊形：四散反思：結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲協(xié)助幼兒調(diào)節(jié)教大的活動量。五、活動反思：本次活動重要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目的——想方法解決活動中碰到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和愉快。整個活動充足發(fā)揮紙棒的多功效性，活動開始部分設(shè)計了隨音樂運用紙棒進行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的愉快，同時也為下一種環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校茸層變哼\用紙棒進行“一物多玩”，激勵幼兒與同伴合作，并主動推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了某些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不停調(diào)節(jié)的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲協(xié)助幼兒調(diào)節(jié)教大的活動量。在活動中，教師與幼兒共同窗習(xí)，實現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目的的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終激勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲入，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

編花籃（單腳跳）活動目的：1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。2、探索與同伴用身體各部分編花籃的辦法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。3、努力完畢游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。活動準備：1、編制的花籃一種，紅花、黃花、蘭花若干。2、音樂磁帶或CD，CD機一臺活動過程：1、隊列練習(xí)。引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。2、探索用身體編花籃的辦法?！鍪净ɑ@，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，激勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。——請幼兒交流編花籃的不同的辦法。3、游戲：編花籃——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的辦法?！變簢L試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導(dǎo)?！處煶鍪净ɑ@念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一種紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。4、音樂舞蹈：師生隨著音樂表演愉快的圓圈舞?；顒臃此迹壕幓ɑ@這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感愛好，很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一種小朋友腳放好后，后一種小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭某些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本覺得這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一種接一種把腳擱在前一種小朋友的腳上，最后一種小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只得采用最原始的方法，一組一組教，終于大家都掌握了這個辦法，但玩起來尚有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。即使如此，孩子們還是玩得很開