淺談初中文言文教學(xué)的策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文淺談初中文言文教學(xué)的策略摘要：義務(wù)教育階段新課標(biāo)總目標(biāo)中要求：學(xué)生能夠認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收中華文化智慧。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。在階段目標(biāo)中針對初中學(xué)生又提出對于淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。說起文言文，這是很多學(xué)生語文我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶?。關(guān)鍵詞：信心培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，文本背景，能力培養(yǎng)引 的存在都有可行性。作為語言的載體，文言文發(fā)展到現(xiàn)代漢語，是時代進(jìn)步的體現(xiàn)?？蓪τ诔踔袑W(xué)生而言，它還有沒有存在于課本的必要性呢？整篇課文的“之乎者為部編版。但不管如何發(fā)展，文言文的地位都不可撼動。課本中篇幅比重的增加。中考到文言文對中華文化的傳承，且對民族精神的展現(xiàn)。微至生活細(xì)節(jié)的層層方面，思想品行的教化。所以，不管從何角度看，初中文言文教學(xué)都有其必要性。任教期雖不長，但也想要改變學(xué)生對文言文的認(rèn)識。因此，在這方面也有一定考量。下面，我將從四個方面談自己教學(xué)期積累的經(jīng)驗，希望能夠?qū)Σ糠秩擞兴鶐椭?。一、培養(yǎng)信心，文言文教學(xué)的起點1.學(xué)生的信心我的任教期還不到三年，種種原因，帶了兩屆七年級。發(fā)現(xiàn)一個特別有趣的現(xiàn)象：七年級學(xué)生在首次接觸文言文時大都表現(xiàn)較為興奮。但這種興奮，在讀了一遍文言文后弱減。在我一課時教學(xué)結(jié)束后更弱，尤其在看到課后思考探究提到背誦全文時，幾近為零。這種情形我片面的理解為興趣弱減趨勢。事后問了好多學(xué)生才知道，他們大多認(rèn)為12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文就是他們沒有初遇文言文的熱情，也沒有了信心。信心的路上也會少一只攔路虎。100種。我最常用的就是朗讀法及才藝展現(xiàn)。朗讀是在每節(jié)語文課上留出五分鐘讓學(xué)生選擇自己喜愛的文章來讀。才藝于去展示自己，在課堂上也收獲到了快樂，我便限定讀的文章，多為書中文言文。在學(xué)生讀的過程中，我會對文中情感、節(jié)奏等做出要求。后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)上更積極了，一些知識掌握的也較好。用情感教化學(xué)生，也是培養(yǎng)信心的途徑。我從事的是農(nóng)村教學(xué)工作，農(nóng)村的孩子很于是借助手機(jī)、電腦等，查閱資料。從孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)——呂蒙開始學(xué)——魯肅感嘆明白了學(xué)習(xí)有用。一些學(xué)生就認(rèn)為像呂蒙這樣的“莽夫”都能學(xué)有所成。在今天科技文化發(fā)達(dá)的時期，他們有這么好的學(xué)習(xí)氛圍，怎么能學(xué)不好呢？學(xué)習(xí)中遇到了困難，沒法解決，便放棄了。而本身的他們也由于成績稍差，多少會受到批評和指責(zé)，這時適當(dāng)?shù)年P(guān)愛尤為重要。記得一次，我在檢查學(xué)生《孫權(quán)勸學(xué)》翻譯的背誦時，一位學(xué)生根本就不張嘴。后來從其他同學(xué)的口中了解到，他幾乎什么都不會，又怎么要求他背誦呢？我看出了他的拘謹(jǐn)，什么都沒說，只是逐字解釋，且抽出其中兩句讓他在第二天上課前背給我聽。結(jié)果第二天上課我根本沒見他，奇跡般的請假了。我想可能有什么事吧。跟他關(guān)系稍好的同學(xué)悄悄告訴我，其實他就是為了逃避背書，之前的老師都是但凡他沒來也就不檢查了。我裝作毫不知情的樣子在第三天上課見到了他，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文更令我沒想到的是，從那后他在課堂上展現(xiàn)出了不同的自己。他認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，帶著少有的自信，令人欣慰。文學(xué)習(xí)。2.教師的信心步知道，人的信心是建立在不斷努力的基礎(chǔ)上。即使是老師，也是要不斷學(xué)習(xí)的，努力提升自身實力。教學(xué)時，認(rèn)真?zhèn)湔n，養(yǎng)成課給自己一定的暗示：我能行！所以，在教、學(xué)文言文時，不管站在誰的角度，信心都是很重要的。它是教師教好二、明確目標(biāo)，文言文教學(xué)的重點頭蒼蠅”樣，到處亂撞。如我在八年級下冊《馬說》一課的教學(xué)中，出示了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，積累文言詞匯，疏通文意。2、領(lǐng)會課文行文邏輯，掌握托物寓意的寫法。3、理解文章闡明的道理，體會作者懷才不遇的憤懣之情。的性更強(qiáng)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文深理解。失方向。三、了解背景，文言文教學(xué)的要點年級學(xué)生已經(jīng)有了相應(yīng)能力，查閱資料。還是在《馬說》一文的教學(xué)中，提前一天讓學(xué)生預(yù)習(xí)，提醒學(xué)生要注意書中閱讀提一故事被全班了解，且加深了印象。而我也對韓愈及其寫作背景作了補(bǔ)充。同學(xué)們了解課后也明確了即使韓愈有才不背重用，但自己還要做一個有理想、有抱負(fù)的人。文章的過程中進(jìn)行必要補(bǔ)充。作者的情感，體會其在不同境遇下精神內(nèi)涵，增進(jìn)自己對生活的體悟。四、能力培養(yǎng)，文言文教學(xué)的難點說起能力，就是學(xué)生對文言文的接受度，及在遇到不同類型文言文的輸出。我所謂的接受度是在接觸文言文時，能否按照新課標(biāo)的要求理解淺易的文言文，能否借助工具書疏通文章大意以及能否真正理解老師課堂教學(xué)內(nèi)容。而輸出則是在做題時能否讓自己學(xué)習(xí)且背誦的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)奶顚懺谡_的空格里。還有在遇到陌生文言文時，里面42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文那這一能力就需要在平常學(xué)習(xí)文言文中慢慢積累。1.文言實詞習(xí)，也有一些區(qū)分。根據(jù)情景記憶實詞。諸葛亮有才，但在三顧茅廬之前，并不是一赫赫有名之人。所以“卑鄙”是地位低微，見識淺陋的意思。是他自己的自謙說法。聯(lián)想記憶實詞。由通假字記憶實詞。通假字在文言文學(xué)習(xí)中屬于難點，這類文言實詞，需要死記硬背。2.虛詞充分理解，對其在學(xué)習(xí)文言文時有很大幫助。如《馬說》中“之”的意思?！暗o辱于奴隸人之手” 結(jié)構(gòu)助詞，的?！半m有千里之能” 結(jié)構(gòu)助詞，的?！安咧灰云涞馈?代詞，它。“鳴之不能通其意” 助詞，用于動詞后，湊音節(jié)。在教學(xué)過程中也起到了重要的作用。重要性。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文認(rèn)真用心，才會有所收獲。參考文獻(xiàn)：[1]