第五師高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文廖春燕教學(xué)《項(xiàng)羽之死》

英雄最完美的落幕----《項(xiàng)羽之死》第二課時(shí)人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》作者：廖春燕單位：兵團(tuán)第五師高級(jí)中學(xué)

一、歌曲導(dǎo)入

《霸王別姬》--屠洪剛項(xiàng)

羽

之

死

---司馬遷人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》二、整體感知馬遷選擇了哪些重大歷史場(chǎng)景描寫(xiě)項(xiàng)羽？垓下之圍，

東城快戰(zhàn)，

烏江自刎

三、文本賞讀

場(chǎng)景一：垓下之圍

司馬遷是怎樣描寫(xiě)“霸王別姬”這一場(chǎng)面？

驚—起—飲—歌—泣（動(dòng)作描寫(xiě)）柔腸百轉(zhuǎn)的垓下歌，該如何讀？

力拔山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

（無(wú)奈與眷戀）如何理解項(xiàng)羽、左右的“泣”?

項(xiàng)“泣”：無(wú)奈、悲哀、懺悔。

左右“泣”側(cè)面描寫(xiě)，渲染末路英雄悲涼。鐵骨柔情塑造形象方面，得到了什么啟示？

抓個(gè)性語(yǔ)言、

扣動(dòng)作神態(tài)、

找側(cè)面烘托“快”字盡顯英雄項(xiàng)羽的快意與自負(fù)?！翱鞈?zhàn)”比“決戰(zhàn)”好在哪里？個(gè)性語(yǔ)言：“何如？”寫(xiě)出得意、自負(fù)。動(dòng)作神態(tài)：大呼、馳下、斬將、叱之。身當(dāng)絕境，毫無(wú)萎靡?！翱鞈?zhàn)”的結(jié)果如何？

側(cè)面烘托：虎虎聲威躍然紙上，再現(xiàn)勇武神威

場(chǎng)景二：東城快戰(zhàn)“項(xiàng)羽瞋目而叱之；赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里”。驍勇善戰(zhàn)第一次：項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將

漢軍——皆披靡第二次：項(xiàng)羽——嗔目叱之

漢軍——赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里第三次：項(xiàng)羽——乃馳

，

復(fù)聚其騎，亡兩騎耳

漢軍——一都尉被斬，數(shù)十百人被殺三次對(duì)比評(píng)價(jià)劉邦項(xiàng)羽司馬遷

夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。

自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)寤而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！（性格悲?。?、2、2、場(chǎng)景三：烏江自刎突圍后項(xiàng)羽為何在有船可渡之時(shí)拒絕渡江？在生與死，茍活幸存與維護(hù)尊嚴(yán)之間，從容抉擇知恥重義如果是劉邦面臨這樣的機(jī)會(huì)，他如何選擇？

（項(xiàng)王）告漢王曰：“今不急下，吾烹太公?！睗h王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，曰：‘約為兄弟?！嵛碳慈粑獭１赜攵?，則幸分我一杯羹?！眲钪酶赣诓活?，項(xiàng)羽為江東子弟自刎。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)項(xiàng)羽情勇義五、教師結(jié)語(yǔ)

鐵骨柔腸的項(xiàng)羽死了，驍勇善戰(zhàn)的項(xiàng)羽死了，知恥重義的項(xiàng)羽死了。

海明威說(shuō)“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，但永遠(yuǎn)也不會(huì)打敗他?！睂?duì)項(xiàng)羽而言，沒(méi)有失敗,只有戰(zhàn)死。從這意義上說(shuō)，項(xiàng)羽不死，項(xiàng)羽魅力永遠(yuǎn)！他的死是高貴的，他的死就是英雄最完美的落幕。六、布置作業(yè)

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處；舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)