2021-2022學(xué)年黑龍江省伊春高考語文四模試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是

A.《三國演義》中，諸葛亮首次北伐前采納了魏延的計謀，讓他領(lǐng)兵從子午谷往北直取長安，自已則進(jìn)軍斜谷，想要

平定咸陽以西之地。

B.《家》中，琴是新女性的典型，她上了女子師范學(xué)校，還想與覺民等人一起去外語學(xué)校上學(xué)，甚至想同許倩如一樣

把自己的頭發(fā)剪掉。

C.《邊城》中，作者細(xì)膩刻畫了純真的男女之愛、和美的親屬之情、質(zhì)樸的鄰里之睦，生動地展現(xiàn)了邊城健康、優(yōu)美、

淳樸的民風(fēng)和人情。

D.《歐也呢?葛朗臺》中，傭人拿儂外表丑陋，體力過人。她感激葛朗臺太太的收留之恩，起早貪黑，忠心歌耿為葛

朗臺一家辛苦勞作。

E.《老人與海》中，老人在與鯊魚搏斗后，雖然手部受傷，饑餓疲憊，還是堅持把小船劃進(jìn)了哈瓦那港灣，展現(xiàn)了永

不言敗的硬漢精神。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。作為我國迄今可見最早成體系的文字，甲骨文不僅是一個文明的符號，還印

證了包括《史記》在內(nèi)的一系列文獻(xiàn)的真實，把有文字記載的中華文明史向前推進(jìn)了近5個世紀(jì)?，F(xiàn)存的四大古文字

體系中，唯獨以殷墟甲骨文為代表的中國古文字體系了下來，這對增強(qiáng)中國人的文化自信和民族認(rèn)同感意義重大。

120年前，當(dāng)愛國學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文時，中國正處于積貧積弱的半封建半殖民地社會，大批甲骨被西方列

強(qiáng),流亡海外。甲骨的發(fā)現(xiàn)、挖掘與研究浸透著一大批學(xué)者的血淚。120年后，中華民族實現(xiàn)了由站起來、富起

來到強(qiáng)起來的歷史巨變，甲骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外，成為世界了解中華文明的“”。（）。今

年正值甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年，國家博物館舉辦了名為"”的甲骨文文化展。一方面，通過“契文重光”“契文

釋史”“契于甲骨”三個單元近一百九十件甲骨、青銅、玉石實物構(gòu)成的敘事鏈條，共同講述那段甲骨被發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘

的驚世過往，重溫甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨學(xué)者們的卓越成就；另一方面，通過展覽敘事，使甲骨文中傳承

的文化基因為人民群眾所感悟，讓文物“活”起來，讓甲骨文成為豐富人民精神生活和構(gòu)筑民族價值認(rèn)同的重要載體。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.延續(xù)橫征暴斂信使證古澤今

B.保留巧取豪奪紐帶震古爍今

C.延續(xù)巧取豪奪信使證古澤今

D.保留橫征暴斂紐帶震古爍今

2,下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這片片甲骨，是中國近代史的變遷的見證，也昭示著中華民族未來的輝煌

B.由這片片甲骨，中國近代史的變遷得以見證，中華民族未來的輝煌也被昭示

C.中國近代史的變遷和中華民族未來的輝煌都在這片片甲骨中得以彰顯

D.這片片甲骨見證了中國近代史的變遷，也昭示著中華民族未來的輝煌

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.展覽敘事為了讓文物“活”起來，把甲骨文中傳承的文化基因給人民群眾感悟

B.通過讓文物“活”起來的展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感悟

C.為了使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知，讓文物“活”起來，通過展覽敘事

D.展覽敘事讓文物“活”起來，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知

3、下列各句中沒有語病的一句是

A.“三西”農(nóng)業(yè)建設(shè)、“雙百”扶貧攻堅、千村扶貧整村推進(jìn)百萬貧困人口扶貧攻堅和精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧5個階段,

寧夏的貧困發(fā)生率已從1982年的74.8%下降到2018年的3%?

B.日前，國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童降世》票房超37億，登頂國內(nèi)動畫電影票房榜冠軍，這部電影震撼驚艷的視覺

特效、對經(jīng)典神話故事的創(chuàng)造性改造，獲得觀眾的一致好評。

C.由于當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型期的深刻變化，中國經(jīng)濟(jì)、科技、文化諸方面的迅速發(fā)展，個人和群體豐富多樣的內(nèi)心世

界，這些都是中國故事產(chǎn)生的重要土壤，也是促進(jìn)散文發(fā)展的力量。

D.天津市牽頭開展京津冀“護(hù)城河一號”“護(hù)城河二號”區(qū)域聯(lián)合治超專項行動，交通公安部門加大治超常態(tài)化路

面執(zhí)法力度，共出動執(zhí)法人員10.5萬人次。

4、閱讀下面的文言文，完成小題。

張觀字思正,絳州絳縣人。少謹(jǐn)愿好學(xué)，有鄉(xiāng)曲名。中服勤辭學(xué)科，擢為第一，授將作監(jiān)丞、通判解州。會鹽池吏

以贓敗，坐失舉劾，降監(jiān)河中府稅。復(fù)通判果州，改秘書省秘書郎。

仁宗即位，遷太常丞，出知杭州。還判國子監(jiān)，以給事中權(quán)御史中丞。

時星流、地震、雷發(fā)正月，詔求直言。觀謂：“承平日久，政寬法慢，用度漸侈，風(fēng)俗漸薄，以致災(zāi)異?！焙颖贝笥?/p>

水，條七事，日：“導(dǎo)積水以廣播種，緩催欠以省禁錮，覽刑罰以振淹獄，收逃田以募?xì)w復(fù)，罷工役以先急務(wù)，止配率①

以阜民財，通商旅以濟(jì)艱食。”復(fù)知審官院，遂拜同知樞密院事。

康定中，西兵失利，因議點鄉(xiāng)兵，久之不決，遂與王殿、陳執(zhí)中俱罷，徙遭州。河壞孫陳埠及浮梁②，州人大恐，或

請趨北原以避水患。觀日：“太守獨去，如州民何！”乃躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退。

徙郛州。舊法，京東通安邑鹽，而瀕海之地禁私煮。觀上言：“利之所在，百姓趨之，雖日殺于市，恐不能止，

請弛禁以便民?！睔q兔歌配③者不可勝計。

以父居業(yè)高年多病，請便郡，以觀文殿學(xué)士知許州。月余，拜左丞。丁父憂，哀毀過人，既練④而卒。贈吏部尚

書，謚文孝。

觀性至孝。居業(yè)嘗過洛，嘉其山川風(fēng)物，目：“吾得老于此足矣。”觀于是買田宅、營林榭，以適.其意。蚤起

奉藥、膳，然后出視事，未嘗一日廢也。趣尚恬曠持廉少欲壬生書必為楷字無一行打其為人。仁宗飛白書“清”字

蜴觀，以賞其節(jié)。

（節(jié)選自《宋史?張觀傳》）

［注］①配率：按比例向百姓攤派稅收。②鼎：用樹枝、秫秸、蘆葦、石頭等捆緊做成的臨時性堤壩。浮梁：梁,指橋;

浮梁，即浮橋。③鯨配：莪，在臉上刺上記號或文字并涂上墨，古代用做刑罰；配,發(fā)配。④練：對亡故者祭祀。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.會鹽池吏以贓敗?。簲÷?/p>

B.通商旅以濟(jì)艱食濟(jì)：接濟(jì)

C.以適其意適：適合

D.未嘗一日廢也廢：停止

2.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.以給事中權(quán)御史中丞請立太子為王，以絕秦望

B.而瀕海之地禁私煮劍閣崢蝶而崔嵬

C.嘉其山川風(fēng)物其孰能譏之乎

D.吾得老于此足矣徘徊于斗牛之間

3.文中畫波浪線的句子,斷句正確的一項是（）

A.趣尚恬曠/持廉少/欲平生書必為楷字/無一行草/類其為人。

B.趣尚恬曠/持廉少欲/平生書必為楷字/無一行草/類其為人。

C.趣尚恬曠/持廉少/欲平生書/必為楷字/無一行草/類其為人。

D.趣尚恬曠/持廉少欲/平生書/必為楷字無一行草/類其為人。

4.下列各句全都表明張觀心系百姓的一組是（）

①用度漸侈，風(fēng)俗漸?、谑仗犹镆阅?xì)w復(fù)③止配率以阜民財④因議點鄉(xiāng)兵，久之不決⑤太守獨去，如州民何⑥蚤起

奉藥、膳

A.①②④B.①③⑥C.②③⑤D.④⑤⑥

5.下列對本文的理解，不正確的一項是（）

A.張觀的仕途并不是一帆風(fēng)順的，他先后因為自身原因和受人牽連而受到降職處理。

B.張觀善于在關(guān)注民生的前提下借題發(fā)揮。他利用發(fā)生不尋常自然現(xiàn)象之機(jī)，規(guī)勸皇帝在和平時期要有危機(jī)意識和

節(jié)儉意識等。

C.張觀對政務(wù)一絲不茍，堅毅執(zhí)著。面對黃河水患，他沒有選擇逃避，而是以百姓利益為重，積極組織搶險，最終

戰(zhàn)勝了災(zāi)害。

D.張觀對父親的孝心達(dá)到了極致，得到仁宗的褒揚。

6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)乃躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退。

(2)利之所在，百姓趨之，雖日殺于市，恐不能止，請弛禁以便民。

7.結(jié)合文章最后兩段，列舉張觀對父親至孝的具體表現(xiàn)。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

將進(jìn)酒?城下路

賀鑄

城下路，凄風(fēng)露，今人犁田古人墓。岸頭沙，帶菜葭，漫漫昔時流水今人家。黃埃赤日長安道，倦客無漿?馬無草。

開函關(guān)，掩函關(guān)，千古如何不見一人閑？

六國擾，三秦掃②，初謂商山遺四老@。馳單車，致緘書，裂荷焚姜④接武曳長裾久高流⑥端得酒中趣，深入醉鄉(xiāng)

安穩(wěn)處。生忘形，死忘名，誰論二豪⑦初不數(shù)劉伶？

［注］①漿：茶水。②六國：指秦末趁亂復(fù)起的齊、楚、燕、韓，趙、魏。三秦掃：指劉邦滅項羽，建立漢朝。③商

山遺四老：又稱“商山四皓”。西漢初立，他們四人隱居商山，不為漢臣，后來在名相張良的勸說下，入世輔佐太子

劉盈。④“裂荷焚美”，是指四皓應(yīng)聘出山自毀高潔。⑤接武：猶言接踵。武：足跡。曳長裙：指依附于王侯權(quán)貴。

⑥高流：這里指好飲酒的高潔名士。⑦“二豪”：指貴介公子、縉紳處士。

1.下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.本詞起句寫景，描繪了凄風(fēng)冷露之中古人墳?zāi)钩筛镏埃瑢懗隽藲v史的滄桑巨變和詞人的黍離之悲。

B.函谷關(guān)時平則開，時亂則閉，對于這一現(xiàn)象詞人用“開函關(guān)，掩函關(guān)”代指朝代的更替，寫出了時間的悠長。

C.“裂荷焚受接武曳長裾”這一句是對商山遺四老的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了他們表面恬淡，實則熱衷權(quán)勢的丑態(tài)。

D.本詞雖懷古傷今，但所詠史事、人物的時間跨度很大，表現(xiàn)的是一種在古代社會中帶有普遍性的歷史現(xiàn)象。

2,這首詩表現(xiàn)了作者哪些感情？請簡要分析。

6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),妝成每被秋娘妒。(白居易《琵琶行》)

(2),而死于安樂也。(《孟子?生于憂患，死于安樂》)

(3)淇則有岸，o(《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》)

(4)，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)

(5)捫參歷并仰脅息，。(李白《蜀道難》)

(6)莊生曉夢迷蝴蝶，o(李商隱《錦瑟》)

(7),不知其可也。(《論語?為政》)

(8),憐子如何不丈夫。(魯迅《答客消》)

7、塑造美好心靈，書法應(yīng)有作為

言恭達(dá)

①新媒體時代，傳統(tǒng)書法借助多元傳播手段以新的展示形式進(jìn)入大眾視野，并進(jìn)一步掀起書法熱潮。在提倡做好

美育工作、弘揚中華美育精神的時代背景下，如何重新認(rèn)識書法藝術(shù)的美學(xué)價值？如何使書法更好地助力大眾美育？

②縱觀歷史，無論是王羲之蘭亭雅集之樂，顏真卿祭侄文稿之痛，還是蘇東坡黃州寒食之嘆，都以書法塑造出鮮

活的生命形態(tài)，傳遞人文精神，通達(dá)傳統(tǒng)美學(xué)的理想境界。在品鑒研習(xí)古今碑帖、追求真善美的路上，書法引導(dǎo)人們

沉潛到文化深處，找尋生命的價值與意義。在這一過程中，大眾得到潛移默化的熏陶，得以提高審美素養(yǎng)，陶冶高尚

情操。

③塑造美好心靈，書家何為？還需以守正為先。守正之根在于心正。老子有云，歸根曰靜，靜曰復(fù)命。于書家而

言，便是要回歸生命本初的狀態(tài)，回歸常態(tài)常容，以平常心和純粹的求知欲，去探求書藝在歷史演進(jìn)中的本體規(guī)律，

從中國文化源頭追索書法藝術(shù)的精神內(nèi)質(zhì)、人文理念與歷史貢獻(xiàn)。在創(chuàng)作中，書家需遵循本心，認(rèn)真完成嚴(yán)格的技法

程式訓(xùn)練——從點畫、結(jié)體、字理、章法、布白、通勢到氣韻，然后再進(jìn)入審美風(fēng)格的選擇與定位，直到彰顯作品藝

術(shù)精神。

④守正之道更在于深研中國書法審美品格，承揚中華美學(xué)精神，延續(xù)書藝本體的文化命脈。中和之美一直為歷代

書家所追慕。盡管晉尚韻、唐尚法、宋尚意，但是這些不同歷史階段的審美訴求與藝術(shù)拓展，均未脫離講求中和的傳

統(tǒng)審美準(zhǔn)則。以行草的演變?yōu)槔?，歷代書家均取法以“二王”為代表的魏晉書風(fēng)，又將其與各時期文化進(jìn)行“基因重

組”，為書法創(chuàng)新發(fā)展提供了不竭動力。當(dāng)下，倡導(dǎo)追求中和之美，既是對中國書法審美底線的堅守，亦是對時代命

題的回應(yīng)。

⑤充分發(fā)揮書法藝術(shù)美育功能還需在“守正”的基礎(chǔ)上“通變”。守正意味著回歸傳統(tǒng)，但并不等于復(fù)制傳統(tǒng)。

一成不變的傳統(tǒng)難以表達(dá)當(dāng)今時代的脈動，不能對傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的藝術(shù)家終將止步不前。守正通

變，既是持守傳統(tǒng)美學(xué)精神的實踐，又是動態(tài)創(chuàng)新的過程。具體來說，既要遵循藝術(shù)規(guī)律走正道、守正格、循正脈，

也要將傳統(tǒng)特點、時代特質(zhì)與個性特征有機(jī)融合，將書法藝術(shù)還原于文化、求證于經(jīng)典、積累于當(dāng)代，以筆墨表達(dá)當(dāng)

代人的精神風(fēng)貌與時代風(fēng)采。

⑥“通變”意味著不單純追求技巧與形式美的遞變，而要超越籍技術(shù)層面，直入藝術(shù)精神層面。正如我們被歷代

經(jīng)典近乎完美的創(chuàng)作技巧打動時，自然會努力探求其形式淵源與文化基因，關(guān)注其暗含的時代背景與人格精神。當(dāng)代

書法創(chuàng)作，不但要從傳統(tǒng)經(jīng)典中“偷得梨花三分白”，更要“借來梅花一縷魂”。從審美理想、道德高度與文化價值

層面提升創(chuàng)作，賦予點畫精神意薄，作品才能產(chǎn)生深層次的感染力。

⑦“守正通變”這一理念具有深厚文化內(nèi)涵，從技法體系延伸到內(nèi)在精神，是當(dāng)代書法藝術(shù)的審美自覺?；蛟S可

以提出這樣的坐標(biāo)系——其縱軸是從傳統(tǒng)和創(chuàng)新的結(jié)合中看待未來中國書法發(fā)展趨勢，這是一個時間軸；其橫軸是在

當(dāng)前全球化語境下找到書法藝術(shù)的審美定位，確定其時代意義，這是一個空間軸?！笆卣ㄗ儭奔仁菍ㄋ囆g(shù)功能

的文化反思，也是對藝術(shù)發(fā)展規(guī)律、特點的準(zhǔn)確把握和必然選擇。

⑧書法美育根植于中華美育精神的沃土，以大美情懷為視野，以美境高趣為旨?xì)w，聚焦真善美的詩性交融。為更

好地實現(xiàn)書法的美育功能，當(dāng)代書法創(chuàng)作既要有歷史底蘊與民族氣質(zhì)，又要緊隨時代脈搏的跳動，融古為我，展現(xiàn)新

時代中華民族審美品格的精髓與靈魂。當(dāng)代書法工作者應(yīng)當(dāng)以優(yōu)化當(dāng)代文化生態(tài)為己任，使中國書法更具朝氣與活力！

1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是()

A.王羲之蘭亭序、顏真卿祭侄文稿、蘇東坡寒食帖，都能塑造出鮮活的生命形態(tài)，傳遞人文精神，通達(dá)傳統(tǒng)美學(xué)的

理想境界。

B.要想塑造美好心靈，書家就要回歸生命本初的狀態(tài)，從中國文化源頭追索書法藝術(shù)的精神內(nèi)質(zhì)、人文理念與歷史

貢獻(xiàn)。

C.“通變”意味著要超越純技術(shù)層面，努力探求其形式淵源與文化基因，直入藝術(shù)精神層面。

D.從傳統(tǒng)和創(chuàng)新的結(jié)合中看待未來中國書法發(fā)展趨勢與當(dāng)前全球化語境下找到書法藝術(shù)的審美定位、確定其時代意

義有一定的增減關(guān)系。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章一開篇便提出了兩個問題，拋出“書法發(fā)展”的立論基礎(chǔ)，直接打開論述。

B.文章第②段運用王羲之、顏真卿、蘇東坡的具體事例進(jìn)行舉例論證，說明他們都以書法傳遞人文精神。

C.文章并沒有按照歷史的發(fā)展順序行文，而是選擇用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞?，層層疊進(jìn)。

D.在以上立論結(jié)束后，作者通過對當(dāng)代書法工作者發(fā)出倡議，來提升文章的號召性、積極性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.在創(chuàng)作中，首先要不忘初心，其次要夯實基本功，再去定位審美追求，直到彰顯作品藝術(shù)精神。

B.守正并不是說就要復(fù)制傳統(tǒng)，回歸傳統(tǒng)，因為一成不變的傳統(tǒng)很難表達(dá)當(dāng)今時代的脈動。

C.只有提升到一定的審美高度，賦予點畫精神意蘊，作品才能產(chǎn)生深層次的感染力。

D.如果當(dāng)代書法不去遵循“守正通變”，則中國書法在將來的道路上必定會重重受阻。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

日前世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞在瑞士日內(nèi)瓦宣布，新型冠狀病毒感染的肺炎命名為“COVID—19”。新型冠狀病

毒肺炎簡稱新冠肺炎，指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。2019年12月以來，武漢市部分醫(yī)院陸續(xù)發(fā)現(xiàn)多例有華

南海鮮市場暴露史的不明原因肺炎病例，現(xiàn)已證實為2019新型冠狀病毒感染引起的急性呼吸道傳染病。中國已公布導(dǎo)

致新型冠狀病毒肺炎的新型耳狀病毒的全基因組序列，這將有助于全球科學(xué)家和公共衛(wèi)生組織加入診斷試劑的研發(fā),

及病毒致病性研究。

衛(wèi)生防疫專家強(qiáng)調(diào)，可以確定的新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播。直接傳播是指患者

噴嚏、咳嗽、說話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導(dǎo)致的感染；氣溶膠傳播是指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠,

吸入后導(dǎo)致感染；接觸傳播是指飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，導(dǎo)致感染。

新型冠狀病毒感染的肺炎患者的臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、乏力、干咳等為主要表現(xiàn)，鼻塞、流涕等上呼吸道癥狀少見，但

會出現(xiàn)缺氧低氧狀態(tài)。約半數(shù)患者多在一周后出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)重者快速進(jìn)展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、

難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。值得注意的是，重癥、危重癥患者病程中可為中低熱，甚至無明顯發(fā)熱。

部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱，多在1周后恢復(fù)。多數(shù)患者預(yù)后良好。

（摘編自百度百科詞條《新型冠狀病毒肺炎》）

材料二：

（摘自新華網(wǎng)《重慶疫情速覽》）

材料三：

截至2020年3月3日，全球已有73個國家報告了逾90,000例C0VID-19確診病例。看到疫情正在以意大利為中

心進(jìn)一步向歐洲大陸蔓延開來時，歐洲政界對待此次疫情的態(tài)度開始由震驚轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。隨著全球遏制疫情的窗口期

不斷縮小，各國的衛(wèi)生部長們都開始倉促地采取盡量適宜的措施以延緩病毒的傳播。但是，他們的行動還是相對遲緩

且不夠充分。

與各國形成鮮明對比的是中國政府在此次疫情中的表現(xiàn)。根據(jù)“世衛(wèi)組織―中國聯(lián)合專家考察組”的報告，中國

在應(yīng)對此次新型冠狀病毒疫情中所采取的強(qiáng)有力的公共衛(wèi)生措施可能是“歷史上最雄心勃勃、最靈活和最積極的疾病

控制工作”。中國可能因此成功避免了大量的感染病例和死亡病例，盡管這對國家經(jīng)濟(jì)可能造成了嚴(yán)重的影響。截至

目前，有證據(jù)表明中國政府的巨大公共衛(wèi)生投入已成功挽救了成千上萬人的生命。在這份聯(lián)合專家考察組的報告中，

WHO建議各國都要啟動最高級別的國家應(yīng)急處置方案，以確保全政府、全社會共同參與，采取必要的措施遏制病毒傳

播。限制公眾自由可能會對公眾生活和社會經(jīng)濟(jì)帶來短期的負(fù)面影響，但是目前各國都應(yīng)當(dāng)拋棄對這種負(fù)面影響的恐

懼，而應(yīng)堅定而自信地選擇暫時限制公眾自由，并將其作為控制SARS—CoV—2感染傳播的措施之一。

在應(yīng)對此次疫情中，中國的成功可能很大程度上歸功于強(qiáng)大的行政體系，這一體系在面臨挑戰(zhàn)時擁有極強(qiáng)的動員

能力，以及中國人民一致同意并愿意遵守嚴(yán)格的公共衛(wèi)生程序。盡管其他國家沒有像中國這樣的對政治和經(jīng)濟(jì)的指揮

和控制力度，但是各國政要可以從中國的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。然而種種跡象表明，世界各國還并未吸取中國的經(jīng)驗。

（摘編自澎湃新聞《〈柳葉刀》發(fā)表社論：各國政要可以從中國的抗疫經(jīng)驗中學(xué)習(xí)》）

材料四：

針對這次疫情暴露出來的短板和不足，抓緊補(bǔ)短板、堵漏洞，該建立的建立，該落實的落實，完善重大疫情防控

體制機(jī)制，健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系。

第一，強(qiáng)化公共衛(wèi)生法治保障。要全面加強(qiáng)和完善公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，認(rèn)真評估傳染病防治法、野

生動物保護(hù)法等法律法規(guī)的修改。加快構(gòu)建國家生物安全法律法規(guī)體系、制度保摩體系，進(jìn)而強(qiáng)化公共衛(wèi)生法治保障。

第二，改革（）。要堅決貫沏預(yù)防為主的衛(wèi)生與健康工作方針，改革完善疾病預(yù)防控制體系，

堅持常備不懈，將預(yù)防關(guān)口前移，避免小病釀成大疫?？椕芸椑蔚谝坏婪谰€。要健全公共衛(wèi)生服務(wù)體系，推動公共衛(wèi)

生服務(wù)與醫(yī)療服務(wù)高效協(xié)同、無縫銜接。

第三，完善（）o要改革完善重大疫情防控救治機(jī)制包括應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，建立集中統(tǒng)一高效

的領(lǐng)導(dǎo)指揮體系，做到指令清晰、系統(tǒng)有序、條塊暢達(dá)、執(zhí)行有力，精準(zhǔn)解決疫情第一線問題。要完善突發(fā)重特大疫

情防控規(guī)范和應(yīng)急救治管理辦法。

第四，健全（）?重大疫情下，醫(yī)用設(shè)備、防護(hù)服、口罩等物資頻頻告急，反映出國家應(yīng)急

物資保障體系存在突出短板。要健全國家統(tǒng)一的應(yīng)急物資保降體系，對應(yīng)急救援物資實行集中管理、統(tǒng)一調(diào)撥、統(tǒng)一

配送，推動應(yīng)急物資供應(yīng)保障網(wǎng)更加高效安全可控。

（摘編自人民網(wǎng)《全面提高依法防控依法治理能力，健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系》）

1.下列未對“新型冠狀病毒肺炎”作出相關(guān)解釋的一項是

A.中國公布導(dǎo)致新型冠狀病毒肺炎的新型冠狀病毒的全基因組序列。

B.有病例證實為2019新型冠狀病毒感染引起的急性呼吸道傳染病。

C.新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播三種。

D.新冠肺炎患者的臨床主要表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力、干咳以及出現(xiàn)缺氧等。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.從材料二圖表中可知，從今年1月30日至3月5日，重慶市新型冠狀病毒感染肺炎累計確診一直呈小幅上升的趨

勢。

B.以重慶市為例，新冠肺炎新增確診病例的情況高度吻合了鐘南山院士早些時候?qū)σ咔榈念A(yù)測：到2月中數(shù)字會下

來。

C.有證據(jù)表明中國政府公共衛(wèi)生巨大投入及有力措施成功挽救了成千上萬人的生命，這與各國應(yīng)對遲緩形成鮮明對

比。

D.WHO建議各國啟動最高級別國家應(yīng)急處置方案，采取更果斷措施，包括暫時限制公眾自由，以確保能遏制病毒傳播。

3.閱讀材料四，參照“第一”處，在括號內(nèi)補(bǔ)寫語句，使內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，每處不超過8個字。

9、閱讀下面的文字，完成各題。

人工智能技術(shù)許多突破是在智商領(lǐng)域產(chǎn)生的。從AlphaG。到自動駕駛和語音助手，我們正親身經(jīng)歷人工智能的飛

速發(fā)展。前不久，科學(xué)家們研發(fā)出在專業(yè)麻將平臺上晉升十段的人工智能系統(tǒng)。與棋類活動相比，麻將是一項更困難

的挑戰(zhàn)，因為它具有更復(fù)雜的隱藏信息和不確定性。這些突破有助于人工智能協(xié)助人類應(yīng)對更多復(fù)雜的決策問題，例

如智能交通、金融投資等。

如果我們把圍棋視為人類智商的旗幟，那么藝術(shù)創(chuàng)作或可視為人類情感的凝聚。人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域能否取

得同樣的成功？一直以來，人們堅信藝術(shù)創(chuàng)作是人類獨有的能力，從而斷言人工智能不可能習(xí)得這種特質(zhì)。然而，藝

術(shù)果真是人類獨有的天賦嗎？

人們普遍認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)作之所以為人類獨有，不僅僅出于技藝的嫻熟，更因為人類創(chuàng)作者有完整的人生經(jīng)歷。一

個創(chuàng)作者的生平際遇越豐富，他的創(chuàng)作就可能越深厚，作品越能夠與創(chuàng)作者有機(jī)聯(lián)系在一起。人工智能顯然沒有人生

經(jīng)歷。

然而，“失憶者假說”有力挑戰(zhàn)了這種看法。假設(shè)一個人類失憶者在醫(yī)院中突然醒來，屬于他的過往“人生經(jīng)歷”

已全部在頭腦中喪失，他只能依靠過往的日記、音視頻資料和他人的講述等，對自己的人生經(jīng)歷進(jìn)行復(fù)原。在這種情

況下，“生平際遇”于他只是一個有限的數(shù)據(jù)集，既不真實，也很有限。那么，這個失憶者是否還算是一個有資格的

創(chuàng)作主體？

“失憶者假說”對人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作具有關(guān)鍵價值。因為對于一個嘗試藝術(shù)創(chuàng)作的人工智能系統(tǒng)而言，它的境

況與上述人類失憶者的境況極為相似。這個假說使我們能夠嘗試為人工智能構(gòu)建虛構(gòu)的人生經(jīng)歷，而不必拘泥于這“經(jīng)

歷”是否有限。人們的經(jīng)歷總是或多或少重合的，通過類似的人生經(jīng)歷，我們可以去推定并補(bǔ)全一個有限的集合。在

中央美院最近舉行的一場畫展上，人工智能機(jī)器人“微軟小冰''一次創(chuàng)造了7個人工智能畫家，他們都有各自的人生

背景：有的曾師從柯羅，并在北非度過人生大部分時光；有的經(jīng)歷了17世紀(jì)阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗時尚；有的

擁有完整的父母背景和對他們?nèi)松?jīng)歷的傳承……觀眾不僅能夠從作品中體會到畫家豐富的人生背景，并且能夠觀察

到7位畫家各自作品的一致性——與人類一樣，這些畫家并非隨機(jī)地創(chuàng)作，而是能夠?qū)⑼瑯拥娜松c情感貫穿在生成

的每一幅作品中。觀眾能夠通過作品進(jìn)入創(chuàng)作者的“人生”之中。

今天，科學(xué)家們正從文本、聲音與視覺三個角度，去嘗試為人工智能賦予創(chuàng)作能力。需要說明的是，人工智能的

藝術(shù)創(chuàng)作，其重點并不在于創(chuàng)作者本身的表達(dá)，而在于這種表達(dá)能否激發(fā)觀眾的體悟。我們對許多不斷誕生的突破性

進(jìn)展感到欣喜，通過建模，我們有機(jī)會為許多人類藝術(shù)家保留他們創(chuàng)作巔峰時期的能力，并輔助他們延長創(chuàng)作期長度;

通過對歷史上著名藝術(shù)家的學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會讓數(shù)百年前的藝術(shù)家“復(fù)活”，去創(chuàng)作具有當(dāng)代命題意義的新作；我們

甚至有望通過融合不同藝術(shù)家的技法，去創(chuàng)造全新的藝術(shù)創(chuàng)作能力。唯一令科學(xué)家沮喪的是，盡管觀眾能夠從作品中

體會到人工智能創(chuàng)作者的“心情”，或有所感悟，但這些創(chuàng)作者自己并不能從中體會到樂趣。我們做不到，也無意于

去創(chuàng)造具有自我意識的人工智能，人類是人工智能的全部意義。

（摘編自李笛《人工智能：新創(chuàng)作主體帶來新藝術(shù)可能》）

1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）。

A.人工智能技術(shù)在智商領(lǐng)域的不斷突破有助于它協(xié)助人類應(yīng)對更多復(fù)雜的決策問題。

B.人們普遍認(rèn)為，只有擁有完整的人生經(jīng)歷的人類才能進(jìn)行藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作。

C.如果一個人喪失對過往人生經(jīng)歷的全部記憶，他就喪失了作為創(chuàng)作主體的資格。

D.人工智能的繪畫創(chuàng)作如果不能激發(fā)觀眾的體悟，這種創(chuàng)作則很難稱得上成功。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）。

A.文章以人工智能在智商領(lǐng)域的突破，引發(fā)讀者對其在情感領(lǐng)域成就的好奇心。

B.文章運用“失憶者假說”這一比喻旨在說明人工智能畫家是如何被創(chuàng)造出來的。

C.文章以“微軟小冰”為例證明了人工智能在繪畫領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)了突破性進(jìn)展。

D.文章最后一段闡明人工智能在繪畫領(lǐng)域的發(fā)展前景和局限，體現(xiàn)出辯證的態(tài)度。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）。

A.“我們把圍棋視為人類智商的旗幟”，說明圍棋是難度最大的人類智力活動。

B.人工智能畫家具備完整的人生經(jīng)歷，可以將人生與情感貫穿在其生成的作品中。

C.在人工智能幫助下，我們有望獲得“達(dá)?芬奇”風(fēng)格的環(huán)保主義題材繪畫作品。

D.在未來，人工智能技術(shù)的進(jìn)步會使其在繪畫技巧方面超越甚至取代人類。

10、孫君小傳

［清］秦湘業(yè)

孫君名慧良，自號納琴，世居無錫，析縣為金匱人。父爾死生子三，君其手。幼穎悟，讀書十?dāng)?shù)行下，于漢、魏

以降詩學(xué)源流罔不探討有得。其時吳江趙艮甫流寓于錫，以詩鳴當(dāng)代。君竊慕效之幾方駕，趙亦訂為忘年交。高才生

以詩賦有聞?wù)?，類工?yīng)制體，君弗之善。尤厭棄舉子業(yè)。故年二十四始游于庠，亦不數(shù)數(shù)應(yīng)秋闈試。故滑稽，好狎侮

人，人畏其口，弗敢近。君乃慨然出游，依從叔文靖公于閩。文靖愛其才，厚資膏火，而頗束縛之，弗任以事。君忽

忽不樂，竟返里。后乃游汴、游燕，以記室為諸侯上客。然修脯入手輒盡，貧如故。

道光末年，余嘗遇之京師，旋別去，不相聞，而其家人亦罕得其音葬也。同治四年九月，忽挈婦航海歸。時邑經(jīng)

兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。五年春,予秋浙江運使，因招君游杭。見其形容憔悴，意氣敗喪,

詩亦漸頹唐，無復(fù)往時精詣矣。是秋，余丁母憂去官。君不欲他就，亦返。自此不再出，益窮困無聊。越五年而卒，

年六十有八。

余齒少君十余歲，弱冠聞其名，以素冊乞書，君為錄《閩游草》數(shù)十首。寫景言情輒與少陵、東坡頡頒，行楷亦

得蘇法。余藏諸篋笥數(shù)十年，亂中失去。薛君身后求遺稿，不可得。余友華君翼綸，其甥也，近始搜得君詩二首，日

《余生草》，晚年之作日《麓中草》。早年之作皆不如中年之工，惜乎其胥付灰燼有若重厄之者。然古來詩人湮沒何限?

君有賢甥搜羅掇拾，將授之梓，以永其傳，豈非厚幸也夫?

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.父爾純生子三，君其季季:排行最后

B.而其家人亦罕得其音耗也耗:消息

C.予權(quán)浙江運使權(quán):謀劃

D.迨君身后求遺稿迨:等到

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是

A.孫君年少時聰慧過人，仰慕趙艮甫的詩才并仿效他的詩，水平與趙詩不相上下。

B.孫君的堂叔愛惜孫君的才華，資助他求學(xué)的費用，對他的管束也很嚴(yán)格。

C.孫君為作者抄錄的《閩游草》中的詩，寫景言情中流露出對杜甫、蘇軾的輕慢。

D.孫君在離世以后還有人搜集他的詩作并付梓流傳，作者認(rèn)為這是非常幸運的。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)高才生以詩賦有聞?wù)?，類工?yīng)制體，君弗之善。

(2)時邑經(jīng)兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。

4.從少年到中年，孫慧良的性格產(chǎn)生了怎樣的變化？

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

房玄齡，齊州臨淄人。幼警敏，貫綜墳籍，善屬文。年十八，舉進(jìn)士。吏部侍郎高孝基名知人，口：“仆觀人多

矣，未有如此郎者，當(dāng)為周苓?！毖a(bǔ)隰城尉。顧中原方亂，慨然有憂天下志。會父疾，綿十旬，不解衣；及喪，勺飲不

入口五日。太宗徇渭北，杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王，即授府記室。征伐未嘗不從，眾爭取怪珍，玄齡獨收

人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。王嘗日：“漢光武得鄧禹，門人益親。今我有玄齡，猶禹也?！本痈?/p>

出入十年，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。太子即位，為半節(jié)令。第功班賞，與如晦、長孫無忌、尉

遲恭、侯君集功第一，進(jìn)爵祁國公，像電千三百戶。進(jìn)尚書左仆射，更封魏。帝嘗問：“創(chuàng)業(yè)、守文孰難？"玄齡日：

“方時草昧，群雄競逐，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克，創(chuàng)業(yè)則難?！蔽横缛眨骸凹鹊锰煜拢瑒t安于驕逸。國繇此衰，則守文

為難?！钡墼唬骸靶g從我定天下冒百死遇一生見創(chuàng)業(yè)之難徵與我安天工畏富貴則驕驕則急怠則亡見史文之不為易居

宰相積十五年，自以權(quán)寵隆極，累表辭位，詔不聽。帝遺使謂曰：“讓，誠美德也。然國家相眷賴久，一日去良弼，

如亡左右手。顧公筋力未衰.毋多讓！“晚節(jié)多病，時帝幸玉華宮，詔玄齡居守，聽臥治事。疾甚，帝命雷苑迪以便

候問。薨，年七十一，歲日文昭。玄齡當(dāng)國，夙夜勤強(qiáng)，任公竭節(jié)，不欲一物失所。明達(dá)吏治，議法處令，務(wù)為寬平。

治家有法度，?？种T子驕侈，席勢凌人，乃集古今家誡，書為屏風(fēng)。

(《新唐書?房玄齡列傳》，有刪減)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

B.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

C.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

D.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.國器，本指國家的寶器，如鐘鼎之類，也指國家所需的器材，又代指國家政權(quán)。

B.中書令，我國古代官職名稱，唐朝中書令為首席宰相，在三省長官中位居第一。

C.食邑，也叫封地，古代中國之卿、大夫世代為食祿的田邑，大小按封爵等級而定。

D.謚，指人死后，后人給他的一生做一個概括性評價的文字，有褒謚與惡謚之分。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.房玄齡文思機(jī)敏，善寫文章。他在秦王王府任職十年，各種軍事文書和幕府檄文，有時頃刻間便寫成，文字簡約

而道理詳盡，一開始就不打底稿。

B.房玄齡心憂天下，盡心為國。他年紀(jì)輕輕就心憂天下，被吏部侍郎高孝基稱贊勝過當(dāng)時許多年輕人；他盡心竭力

治理國事，審議法令，也務(wù)為寬平。

C.房玄齡位居宰相，深受皇恩。他擔(dān)任宰相長達(dá)十五年，晚年多病的房玄齡留守京城時，臥床辦理國事，后來病情

加劇，皇帝令鑿?fù)ㄔ穳σ苑奖銌柡颉?/p>

D.房玄齡為人孝順，謹(jǐn)于治家。他衣不解帶地服侍生病的父親百天，待父親去世后，又五天滴水不進(jìn)，還收集古今

家誡并寫在屏風(fēng)之上，以告誡子女。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。

(2)讓，誠美德也，然國家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手。

12、作文

主持人大賽康輝評價選手說：再微小的光也是光，再平凡的人也有他們?nèi)松?dāng)中的高光時刻。

請以“微光”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康，有細(xì)節(jié)，有描寫。不少于700字。

參考答案

1、AD

【解析】

此題考查學(xué)生識記文學(xué)常識、閱讀名著的能力。在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。文學(xué)常識主要涉及作家作品及

文體知識，重點是作家風(fēng)格，作品內(nèi)容、手法、主題及文體特征與常用手法。大多與教材選文有關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對

相關(guān)重點要有意識記，同時可以結(jié)合古詩文、成語、典故的學(xué)習(xí)予以積累。

A項，“諸葛亮首次北伐前采納了魏延的計謀”錯誤，諸葛亮考慮再三，認(rèn)為魏延的計謀是冒險舉措，不可取，因而

沒有采納魏延的這一建議，魏延因此深恨諸葛亮膽怯，使他的才能無處發(fā)揮，這一恨就是七、八年，直到諸葛亮病逝

后魏延被楊儀所殺。

B項，“她感激葛朗臺太太的收留之恩”錯誤，葛朗臺發(fā)現(xiàn)她，給她吃穿，收留了她。雖然沒有工錢，拿儂還是死心

塌地伺候葛朗臺。

故選AD。

【點睛】

文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象?；卮鸨绢}時，先要根據(jù)

題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順，還應(yīng)注意須分點陳述。

2、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對

近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓

住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

第一處，保留：保存不變。延續(xù)：照原來樣子繼續(xù)下去；延長下去。主語是“古文字體系”，它并非保存不變的，所

以選“延續(xù)”較好，這里指延長下去，沒有中斷或消亡；

第二處，巧取豪奪：舊時形容達(dá)官富豪謀取他人財物的手段?，F(xiàn)指用各種方法謀取財物。橫征暴斂：指向人民強(qiáng)行征

收苛捐雜稅，進(jìn)行殘酷剝削。聯(lián)系上文是形容“西方列強(qiáng)”，應(yīng)選“巧取豪奪”；

第三處，信使，奉派擔(dān)任使命或傳達(dá)消息、遞送書信的人。紐帶：指起聯(lián)系作用的人或事物。文中加上引號，表特殊

意義，聯(lián)系上文，”甲骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外，成為世界了解中華文明”，強(qiáng)調(diào)甲骨文向世界傳遞中華文明，

應(yīng)選“信使”；

第四處，證古澤今：指見證古代、澤被今世。震古爍今：震動古人，顯耀當(dāng)世，形容事業(yè)或功績偉大。聯(lián)系下文，形

容的是“甲骨文文化展”，且甲骨文作為文字，是真實可信的歷史證明，應(yīng)選“證古澤今”。

故選C。

2.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即

可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。題中，聯(lián)系上文，“甲

骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外”，主語是“甲骨文”，根據(jù)主語保持一致原則，排除BC；從句式結(jié)構(gòu)保持對稱角

度，“是中國近代史的變遷的見證”是判斷句，“也昭示著中華民族未來的輝煌”是動賓結(jié)構(gòu)，前后兩句句式不協(xié)調(diào),

排除A項。

故選D。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出

主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修

飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。要仔細(xì)琢磨，推敲。

題中A項，“把甲骨文中傳承的文化基因給人民群眾感悟''錯，"文化基因”與“感悟”搭配不當(dāng)，故排除；

B項，“通過讓文物'活'起來的展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感悟”，兩個分句都是介詞短

語，介詞短語不能充當(dāng)主語，該句缺少主語，故排除；

C項，“為了使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知，讓文物'活'起來，通過展覽敘事”，三個分句都是介

詞短語，介詞短語不能充當(dāng)主語，該句缺少主語，故排除。

故選D。

【點睛】

結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選

項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。

對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?

先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)

盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

3、D

【解析】

此題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不

當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。此題用反選排除法去做。

A項，“'三西’農(nóng)業(yè)建設(shè)、'雙百'扶貧攻堅、千村扶貧整村推進(jìn)……”錯誤，成分殘缺，可在句首加“歷經(jīng)”。

B項，“登頂國內(nèi)動畫電影票房榜冠軍”錯誤，句式雜糅，“登頂國內(nèi)動畫電影票房榜”和“奪得國內(nèi)動畫電影票房

冠軍”兩種句式取其一。

C項，“由于當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型期的深刻變化……”錯誤，成分贅余，刪去“由于”。

故選D。

【點睛】

辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否

存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有

表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的

搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。

4、1.C

2.D

3.B

4.C

5.A

6.(1)于是親自帶領(lǐng)兵眾搶修加固，河堤修成了，大水也退了。

(2)有利益在，百姓就會爭相追隨，即使每日在集市上殺人示眾，恐怕也不能禁止，請放松禁令來給百姓提供便利。

7.①因為父親年邁多病，申請調(diào)到許州任職；②遭遇父喪，哀悔超過一般人(以致不久去世)；③為父親購置田宅，

營造園林；④父親生病時，他端藥奉飯。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文言文實詞意義推斷能力。近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內(nèi)”這一原則，即考查的語段和

內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考

題時要運用聯(lián)想，聯(lián)想已學(xué)過的課文中的詞句。還有可以聯(lián)想現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語，此外，還要注意古代漢語中

通假字、偏義復(fù)詞、一詞多義、古今異義四種情況。本題要求選出“對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是對

下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是”。本題中，

C項，“適：適合”錯?！斑m”應(yīng)該是“滿足”的意思。整句話的意思是：用來滿足他的心意。

故選C。

2.A項，“以給事中權(quán)御史中丞”中的“以”是介詞，憑借，整句話的意思是：憑給事中的身份代理御史中丞?！耙?/p>

絕秦望”中的“以”是連詞，表目的，用來。整句話的意思是：立太子做王，(以此)斷了秦人原本的打算。

B項，”而瀕海之地禁私煮”中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，整句話的意思是：可沿海的地方禁止私自煮鹽?！皠﹂w崢

嵯而崔嵬”中的“而”是連詞，表并列。整句話的意思是：劍閣高峻崎嶇而突兀不平

C項，“嘉其山川風(fēng)物”中的“其”是代詞，它的，整句話的意思是：贊美那里的山川風(fēng)物?！捌涫肽茏I之乎”中的

“其”是語氣助詞，那么，整句話的意思是：那么誰能夠譏笑他呢？

D項“吾得老于此足矣”中的“于”是介詞，從，整句話的意思是：我能在此養(yǎng)老就知足了?！芭腔灿诙放Ｖg”中

的“于”是介詞，從，整句話的意思是：在斗宿和牛宿之間徘徊。

故選D。

3.本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能

通過熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句

題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力

分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一

些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結(jié)構(gòu)等，排除選項。本題中，

“趣尚恬曠”“持廉少欲”四字短語式，成對稱結(jié)構(gòu)，排除AC；“平生書必為楷字”與“無一行草”內(nèi)容對應(yīng)；“平

生”作主語，“必為”作謂語，“楷字”為賓語，句子獨立完整，若加上“欲”字，意思不通，結(jié)構(gòu)混亂排除D。整

句話的意思是：張觀志趣崇尚恬淡曠達(dá)，堅持廉潔少貪欲，平生寫字一定寫楷書，沒有一個字是行書或草書，就像他

的為人。仁宗用飛白體寫一個“清”字賜給張觀，來贊賞他的節(jié)操。

故選B。

4.本題考查學(xué)生篩選信息能力。題目為“下列各句全都表明張觀心系百姓的一組是"

①句的意思是開銷逐漸增多，風(fēng)俗逐漸淺薄，是指當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，并不表明張觀心系百姓，故排除AB。④句的意

思是由于議論派鄉(xiāng)兵很長時間不能決定，并不能表明張觀心系百姓，故排除D。

故選C。

5.本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多

以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還

涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法

是否正確，效果分析是否合理。本題中，

A項，“自身原因”屬于無中生有，全文只提到“會鹽池吏以贓敗，坐失舉劾，降監(jiān)河中府稅”，指的是張觀因為受

到連坐，而被貶官。并沒提到他因為自身原因而被貶官。

故選Ao

6.本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻

性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、

省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，

劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等

現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞

來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用

組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在

相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析

推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。

第一句得分點：“躬”，親自；“率”，帶領(lǐng)；“增筑"，搶修加固

第二句得分點：“所在”，所在的地方；“趨”，追隨，追趕；“雖”，即使，“日”，名詞作狀語，每天；“弛”，

放松；“便”，給……提供便利。

7.本題考查篩選文章信息的能力。解答此類試題，審清題干要求，立足文本第一節(jié)內(nèi)容，逐句地篩選文章信息，并加

以概括。本題要求“結(jié)合文章最后兩段，列舉張觀對父親至孝的具體表現(xiàn)”。

7.①因為父親年邁多病，申請調(diào)到許州任職；②遭遇父喪，哀悔超過一般人（以致不久去世）；③為父親購置田宅，營

造園林；④父親生病時，他端藥奉飯。

根據(jù)原文“以父居業(yè)高年多病，請便郡，以觀文殿學(xué)士知許州”可知，許觀因為父親年老多病，張觀奏請調(diào)到政務(wù)清

簡的州郡任職，憑觀文殿學(xué)士的身份任職許州。

根據(jù)“丁父憂，哀毀過人，既練而卒”可知，許觀因為父親去世，傷心不已，最后因為過度傷心而去世了，說明他對

父親至孝。

根據(jù)“居業(yè)嘗過洛，嘉其山川風(fēng)物，曰：'吾得老于此足矣。'觀于是買田宅、營林榭，以適其意”可知，因為父親

喜歡那里的山川風(fēng)景，張觀于是置辦田宅，營造園林亭榭，來滿足他的心意，可見他非常的孝順。

根據(jù)“蚤起奉藥、膳，然后出視事，未嘗一日廢也”可知，對待生病的父親，張觀早上起來侍奉藥、膳，沒有一天停

止，可見其至孝。

【點睛】

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個

步驟：

第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、

什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很

少人能夠辦到

第二步:細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，

理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容

易的題目

第三步:再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步

深入和復(fù)核的過程。

參考譯文：

張觀字思正，絳州絳縣人。年少時誠實好學(xué)，聞名鄉(xiāng)里。考中服勤辭學(xué)科，被選拔為第一，任命為將作監(jiān)丞、通

判解除州。適逢鹽池吏因貪贓敗露，張觀犯了有失檢舉揭發(fā)罪，降職為監(jiān)河中府稅。又任果州通判，改任秘書省秘書

郎。仁宗即位后，張觀升任太常丞，出朝任杭州知州。返回朝廷后主管國子監(jiān)，憑給事中的身份代理御史中丞。

當(dāng)時流星、地震、雷鳴發(fā)生在正月，詔令征求直言進(jìn)諫。張觀說：“天下太平已久，政令寬松，法度松懈，開

銷逐漸增多，風(fēng)俗逐漸淺薄，因而招致災(zāi)異?！焙颖毕麓笥瓿蔀?zāi)，逐條上奏七件事，說：“疏導(dǎo)積水來擴(kuò)大播種面積，

緩催拖欠來減少禁錮，寬松刑罰來清理積案，收回逃田來募民回歸，取消工役來解當(dāng)務(wù)之急，停止配稅來使民財富足,

開通商旅來接濟(jì)糧食匱乏?！睆堄^又掌管審官院，于是授職同知樞密院事。

康定年間，西部用兵失利，由于議論派鄉(xiāng)兵很長時間不能決定，于是和王殷、陳執(zhí)中都被罷免，調(diào)到遭州任職。

黃河沖壞了孫陳埔和浮梁，州人極為慌恐，有人請求他逃到北原以躲避水害。張觀說：“太守獨自逃離，州民該怎么

辦？”于是就親自率領(lǐng)兵眾加固搶修，河堤修成，大水也退了

張觀被調(diào)到郛州。按照舊制，京東流通安邑鹽，可沿海的地方禁止私自煮鹽。張觀上奏說：“有利益在，百姓就

會爭相追逐，即使每天在集市上殺人示眾，恐怕也不能禁止，請放松禁令來給百姓提供便利?！泵磕暌虼吮幻獬堂?/p>

發(fā)配的人不計其數(shù)。

因為父親張居業(yè)年老多病，張觀奏請調(diào)到政務(wù)清簡的州郡任職，憑觀文殿學(xué)士的身份任職許州。一個多月后，拜

官左丞。遭遇父喪，悲傷損毀身體超過一般人，在其父逝后13個月的祭禮之后去世。被追任為吏部尚書，謚號文孝。

張觀性情特別孝順。張居業(yè)曾路過洛地，贊美那里的山川風(fēng)物，說：“我能在此養(yǎng)老就知足了?！睆堄^于是置辦

田宅，營造園林亭榭，來滿足他的心意。早上起來侍奉藥、膳，然后再出去辦公事，未嘗有一天停止。張觀志趣崇尚

恬淡曠達(dá)，堅持廉潔少貪欲，平生寫字一定寫楷書，沒有一個字是行書或草書，就像他的為人。仁宗用飛白體寫一個

“清”字賜給張觀，來贊賞他的節(jié)操。

5、1.A

2.（1）歷史滄桑變遷的感慨：從“今人犁田古人墓”、“昔時漫漫流水今人家”兩句可以看出；（2）嘲諷了歷史上那

些忙著追求名利和權(quán)勢的人：“黃埃赤日長安道"到''千古如何不見一人閑”幾句表達(dá)了對這類人的批判。（3）表達(dá)

出詞人淡泊名利、超然物外的襟懷?！备吡鞫说镁浦腥?，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處”詞人借古諷今，批判為了實現(xiàn)自己的野心

和貪欲而爭名奪利的行為，“生忘形，死忘名”直抒胸臆，表達(dá)了高潔超脫的情懷。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，

首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項，”詞人的黍離

之悲”錯誤。城下的道路，凄冷的風(fēng)露，今人的耕田原是古人的墳?zāi)?。此詞是作者在飽經(jīng)人生憂患之后對歷史、社會

的沉思和對人生的抉擇。抒發(fā)歷史滄桑變遷的感慨?！笆螂x之悲”指對國家殘破，今不如昔的哀嘆，也找指國破家亡

之痛，不符合本詞所表達(dá)的思想感情。故選A。

2.本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意

的重點字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論

的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，

題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩

人的情感或借景抒情。（1）歷史變遷的感慨。古人的墳?zāi)棺兂闪私袢说母?，昔日的江河流水如今變成了村落住上?/p>

人家：社會動亂又太平，太平了又動亂：整個人生又是那么勞碌奔忙，疲憊不堪，就像長安道上人無水馬無草的倦客。

上闕中寫古人的墳?zāi)棺兂闪私袢说母铮羧盏慕恿魉缃褡兂闪舜迓渥∩狭巳思?，歷史、社會是變化的。（2）對

爭名奪利的批判：上闕“千古如何不見一人閑”句收尾，是對前句描寫的長安道上的人的評論，函谷打開又閉關(guān)，時

局動蕩，他們只關(guān)注“無漿馬無草”的現(xiàn)狀，只熱衷于自己的權(quán)勢，這里有詞人對熱衷權(quán)勢者爭名奪利的批判和嘲諷。

（3）淡泊名利、超然物外的襟懷：下闕“高流端得酒中趣，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處”句借古諷今，只有高人名士才能真正領(lǐng)

會酒的情趣，沉入醉鄉(xiāng)睡到安穩(wěn)寧靜之處，體現(xiàn)了詞人超然物外的情懷，批判了時人爭名奪利的行為?！吧?，死

忘名”，人活著就應(yīng)放浪忘形，死后也無須留名，詞人直抒胸臆，表達(dá)了高潔超脫的情懷。

【點睛】

這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語

或句子；②分析景語。注意按照“意象一意境一詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)

格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了

解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；

⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民

等。

6、曲罷曾教善才服然后知生于憂患隰則有泮扈江離與辟芷兮以手撫膺坐長嘆望帝春心托杜鵑

人而無信無情未必真豪杰

【解析】

本題考查學(xué)生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自