即興演講的要求和即興演講技巧

Word第第頁(yè)即興演講的要求和即興演講技巧第一、構(gòu)思要靈敏。即興演講由于要在事先無任何預(yù)備的狀況下，臨時(shí)構(gòu)思發(fā)表演講，所以必定要求構(gòu)思靈敏。要真正做到“構(gòu)思靈敏”是不簡(jiǎn)單的，正像詩(shī)人陸游所說：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。構(gòu)思靈敏是以才智和常識(shí)為基礎(chǔ)的。要做到構(gòu)思靈敏，一是要留意培育敏銳的觀看力量和分析、歸納、概括力量;二是構(gòu)思時(shí)要選取本人熟識(shí)的人、事、物、景為話題，由于只有自己熟識(shí)的事物，大腦反應(yīng)才快速、快捷;三是構(gòu)思時(shí)要先取聽眾熟識(shí)的、感愛好的事物和聽眾關(guān)懷的熱門話題，這樣才能與聽眾產(chǎn)生共鳴。這樣，演講者構(gòu)思時(shí)就能文思如泉涌，并且話語能滔滔不絕，長(zhǎng)流不息。

其次、語言要簡(jiǎn)潔。即興演講，原來篇幅就不長(zhǎng)，而短短的幾分鐘演講，要給聽眾留下深刻的印象，就特殊要求語言要簡(jiǎn)潔，不能說廢話、空話、套話，不能冗長(zhǎng)羅嗦。并且，使用的句子不能過長(zhǎng)，修飾語不宜用得過多。假如在句子中修飾語用得過多，就會(huì)使句子變得冗長(zhǎng)累贅。而即興演講，語言稍縱即逝，句子太長(zhǎng)，后半句還沒說完，前半句子就可能忘卻了，聽眾就會(huì)覺得抓不住句子的主干，迫使聽眾把心思用在理解長(zhǎng)句子的意義上，從而影響整個(gè)演講的效果。所以，即興演講宜用短句，少用修飾語。要使即興演講的語言簡(jiǎn)潔，不是單純地把長(zhǎng)句換成短句，而是要錘煉詞句，要杜絕一切空話和廢話，要節(jié)約話語，含而不露，留有余地，力求到達(dá)簡(jiǎn)意賅的意境。

即興演講的技巧

技巧之一：演講稿框架——三段式

我認(rèn)為，即興演講的內(nèi)容是可以根據(jù)肯定的框架模式來預(yù)備的，如此，在擬定演講稿時(shí)，就會(huì)鎮(zhèn)定自若。我把即興演講的框架模式總結(jié)為三段式，即三大部分：

第一部分：揭題。簡(jiǎn)潔地對(duì)演講題目?jī)?nèi)涵作出解釋，或?qū)ζ湟饬x作用進(jìn)行闡述。揭題要簡(jiǎn)潔明白，旗幟鮮亮地亮出演講的主題和觀點(diǎn)。

其次部分：案例+觀點(diǎn)。依據(jù)演講的時(shí)間要求，用典型事例論證自己的主題和觀點(diǎn)。

第三部分：呼應(yīng)。即演講的結(jié)尾，或發(fā)出建議，或表示決心，或展望將來，再次呼應(yīng)第一部分的主題。

此三段式，雖然僵化了一些，但在賽場(chǎng)上卻是特別有用的。

根據(jù)三段式格式，寫即興演講稿就象做填空題一樣簡(jiǎn)潔，可削減演講者謀篇布局方面的時(shí)間。即興演講的預(yù)備過程中，分分秒秒都非常珍貴，將節(jié)省出來的時(shí)間用于實(shí)質(zhì)內(nèi)容的思索，語言的組織與推敲，就比別人多了一籌勝算。

技巧之二：寫作挨次——先兩頭，再中間。

由于即興演講的預(yù)備時(shí)間一般都比較短暫，不行能寫出完好的演講稿，因此只能擬定一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。擬寫提綱的挨次應(yīng)當(dāng)是先兩頭后中間。

首先完成第一部分和第三部分，即想好開頭和結(jié)尾。這兩部分特別重要。好的開頭，會(huì)給評(píng)委留下好的第一印象，會(huì)讓評(píng)委先從心理上接納和喜悅，帶著觀賞的心情來聽后面的演講;假如開頭砸了鍋，評(píng)委唯恐就會(huì)用挑剔的目光看你后面的演講了。因此，后面的演講即使很好，也會(huì)被打折扣。結(jié)尾也是相當(dāng)重要的，由于評(píng)委打分就是在你演講結(jié)束之時(shí)。這時(shí)的評(píng)委或許已經(jīng)有些疲憊了，對(duì)你前面的.演講可能印象已不是很深了。

一般狀況下，競(jìng)賽都是現(xiàn)場(chǎng)亮分，評(píng)委也不行能有更多的時(shí)間來推敲你的演講，他依靠的主要是一種感覺，一種印象。因此，結(jié)尾部分將直接影響評(píng)委下筆打分的心情和對(duì)整個(gè)演講的評(píng)判印象。此時(shí)假如用一段精彩的語言再次呼應(yīng)主題，讓評(píng)委再次興奮起來，評(píng)委的給分極有可能會(huì)上揚(yáng)。因此，我認(rèn)為，即興演講的選手拿到演講題之后，首先寫好開頭和結(jié)尾，力爭(zhēng)這兩部分的語言肯定要生動(dòng)，有感染力，開頭能吸引評(píng)委，結(jié)尾能打動(dòng)評(píng)委。如此，你的演講就勝利了一大半。

其次部分是演講的主體。一方面，演講不能空洞無物，只喊口號(hào)，你的觀點(diǎn)必需要用論據(jù)來論證。因此，演講必需要有事實(shí)論據(jù)來支撐。另一方面，即使允許只喊口號(hào)，在短暫的時(shí)間內(nèi)，要想出占滿演講時(shí)間的口號(hào)式語言，也是相當(dāng)困難的。此時(shí)最好的選擇就是講故事(案例)。講故事符合演講的要求，使內(nèi)容有血有肉;講故事不必刻意推敲語言，只在心里想一下故事梗概，在紙上寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，不必將故事全部寫出來，上場(chǎng)后臨時(shí)發(fā)揮就行了。這就又可以節(jié)省出更多的時(shí)間來構(gòu)思整個(gè)演講，及對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行語言潤(rùn)色。

技巧之三：以抒情為寫作重點(diǎn)。

假如我們做到了懷揣案例，且對(duì)懷中的案例已非常熟識(shí)，那么在進(jìn)行即興演講的預(yù)備時(shí)，重點(diǎn)就不是對(duì)案例的表達(dá)，而是抒情了。抒情的重點(diǎn)是開頭、結(jié)尾和案例之后的感想三部分。預(yù)備時(shí)，只要案例一選定，全部的時(shí)間就應(yīng)當(dāng)放在這三部分。應(yīng)當(dāng)將盡可能將這三部分的語言較具體地寫下來，并盡可能地熟識(shí)，能夠熟識(shí)成誦就更好了。這樣，上場(chǎng)之后就可少看或不看稿子，演講起來就非常流利。

內(nèi)容的熟識(shí)，語言的流利，就更有利于情感的抒發(fā)和呈現(xiàn)。留意，這里說的重點(diǎn)是指現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備時(shí)，具體寫作的重點(diǎn)，而不是演講內(nèi)容的重點(diǎn)。前提是，事前已有熟識(shí)的、能應(yīng)對(duì)演講主題的案例。當(dāng)然，技巧只能是技巧，它必需以深厚的學(xué)問內(nèi)涵為基礎(chǔ)。所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，沒有深厚的學(xué)問、情感的積淀，技巧再嫻熟、再超群，也只能是空架子。因此，技巧只能是開路，真正的較量則是演講者內(nèi)涵的較量。

技巧之四：案例--以敘事畫龍，以談?wù)擖c(diǎn)睛。

其次部分主要是案例，案例以敘事為主，但切忌敘而不議。故事講完，應(yīng)馬上針對(duì)故事談感想、談體會(huì)，且感想體會(huì)必需與主題相照應(yīng)。談?wù)摰恼Z言不再多，即興演講不宜長(zhǎng)篇大論，時(shí)間不允許你講那么多，你也難在短時(shí)間內(nèi)預(yù)備那么多。只要能對(duì)故事所蘊(yùn)含的思想、所賜予的啟示、所帶來的思索予以總結(jié)、提升，起到點(diǎn)睛作用就行了。這里需要特殊強(qiáng)調(diào)的是，談?wù)摫匦枧c主題切合全都，要通過案例照應(yīng)你的主題，證明你的觀點(diǎn)。如一位老師的演講題目是“責(zé)任”。

他在演講中講到了孟爾冬教授，說“孟爾冬教授最終倒在了自己的工作崗位上”。然而演講者接下來的談?wù)搮s是對(duì)孟爾冬教授的崇高宏大之類的歌頌，對(duì)“責(zé)任”只字不提，使如此感人的案例好像與責(zé)任掛不上鉤。有的選手說，責(zé)任二字已經(jīng)隱含在案例之中了，何必肯定要點(diǎn)明呢?錯(cuò)也。案例的主題思想肯定要點(diǎn)明，要不然，就成了你在考評(píng)委。

評(píng)委在聽你的演講時(shí)，不行能有時(shí)間來細(xì)細(xì)琢磨你的案例背后所隱含的東西，不行能象評(píng)閱高考作文那樣反復(fù)推敲。因此，你的案例究竟要表達(dá)什么觀點(diǎn)，需要明確地說出來。演講不同于散文詩(shī)歌，觀點(diǎn)必需鮮亮，不能搞隱喻。剛剛那位選手假如用這樣一段話來對(duì)孟爾冬教授獻(xiàn)身事業(yè)的案例發(fā)表談?wù)摰脑挘Ч筒灰粯恿耍骸懊蠣柖淌谟盟椒捕甏蟮囊簧?，履行了一個(gè)人民老師的責(zé)任。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻永久佇立在人們的心中，永久激勵(lì)著千千萬萬個(gè)孟爾冬進(jìn)行著他未竟的事業(yè)。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻為我們鑄立了一座永久的豐碑。在這座豐碑上，鐫刻著兩個(gè)醒目的大字：責(zé)任!”

技巧之五：遭受生疏演講題--找準(zhǔn)切口，偷換主題。

有時(shí)，選手抽到的演講題是自己不熟識(shí)的，或者題目太大，無從下手。這種狀況，可以對(duì)主題進(jìn)行偷換。從演講題中找出某一個(gè)自己熟識(shí)、有利于自己演講的“題眼”，從中切入，把演講主題偷換為自己想要講的主題，變生疏為熟識(shí)，變宏觀為微觀，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。但偷換而來的主題必需與給定的主題相符合，相關(guān)聯(lián)，且要偷換得奇妙，不露痕跡。如一個(gè)選手抽到的演講題目是“感動(dòng)”，該選手感覺這個(gè)題不好講，于是把主題換成了“查找感動(dòng)”。

但是，這位選手采納的不是偷換而是直換，她是這樣說的：“我抽到的演講題目是感動(dòng)，但是今日，我要將這個(gè)題目改一下，改為查找感動(dòng)”。如此直截了當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變演講題目是要忌諱的，這會(huì)讓評(píng)委和觀眾覺得你的演講與主題不符。假如這位選手加上這樣一段過渡語：“感動(dòng)無時(shí)不在，無處不有。但感動(dòng)必需專心去體驗(yàn)，專心去查找?！边@樣，很奇妙地將演講主題切換到了“查找感動(dòng)”，評(píng)委和聽眾被你牽著走了而絲毫不覺。

技巧之六：案例來源——懷揣案例，巧應(yīng)主題。

許多選手在即興演講中的案例生動(dòng)感人，以為這些案例真是選手臨時(shí)想來的。其實(shí)不然，多數(shù)人還是有備而來的。即興演講競(jìng)賽雖然是現(xiàn)場(chǎng)抽題，但大的主題、大的方向一般而言是規(guī)定了的，這就給我們一個(gè)可乘之機(jī)。我們完全可以事前預(yù)備幾個(gè)與演講主題方向相關(guān)的、比較典型的案例，揣著案例上場(chǎng)，用不變的案例來應(yīng)對(duì)改變的演講題。一個(gè)案例可以多角度解剖，提煉出多種主題，得出多種觀點(diǎn)。從中找出能對(duì)應(yīng)演講主題的觀點(diǎn)，這個(gè)案例就成為演講的論據(jù)了。

如老師的演講競(jìng)賽不管什么主題，都與老師的職業(yè)相關(guān)，與老師的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)道德相關(guān)，圍繞這些預(yù)備幾個(gè)案例，并對(duì)這些案例從多種角度予以分析解剖，進(jìn)行發(fā)散性主題觀點(diǎn)的提煉，就可以沉著應(yīng)對(duì)即興演講。如一個(gè)反映“師愛”的案例，可以從中衍生出諸如責(zé)任、宏大、奉獻(xiàn)、師德等等演講主題。因此，無論抽到什么樣的演講題，懷中揣著的案例都可以派上用場(chǎng)。只不過，同樣的案例，要針對(duì)不同的演講題提煉出不同的對(duì)應(yīng)主題而已。這之中，一方面案例必需要典型，越典型的案例越其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容越豐富，可提煉的主題越開放多樣，便越能應(yīng)對(duì)更多的演講題目。另一方面，要擅長(zhǎng)挖掘提煉案例的思想內(nèi)涵，特殊要擅長(zhǎng)奇妙地運(yùn)用過渡性語言將案例與演講主題切合起來。

由于事前預(yù)備好的案例，其主要內(nèi)涵極有可能與演講題目不太吻合，它們之間的關(guān)聯(lián)不是直接的而是間接的。假如沒有奇妙的過渡，案例與主題之間就會(huì)很生硬，很牽強(qiáng)。過渡語言假如用得奇妙，即使案例與演講題目之間原來有些牽強(qiáng)牽強(qiáng)，評(píng)委和觀眾也不易發(fā)覺。如一位選手的演講題目是《我與同學(xué)同成長(zhǎng)》。選手講了自己上的一堂公開課，課堂上一位男生在談美好時(shí)說出“我對(duì)美好的理解就是占有權(quán)力和美色”。老師奇妙地處理了這一“突發(fā)事故”。然而，選手在講完這個(gè)案例后卻直接來了一句“我感受到與同學(xué)同成長(zhǎng)的美好”。這個(gè)美好來得實(shí)在是太突然了，讓聽眾感到莫名其妙。應(yīng)當(dāng)說，這個(gè)案例的本意要表達(dá)的并不是“與