2023秋人教版一年級數(shù)學上冊 第6單元《11-20各數(shù)的認識 》（教案）

《11-20各數(shù)的認識》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】教科書第73頁--74頁的內(nèi)容?！窘虒W目標】1.在數(shù)數(shù)、認數(shù)活動中初認識計數(shù)單位“十”，知道“10個一是1個十”。初步認識十位、個位和位置制，體驗位置制的作用。2.借助小棒,充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認識數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系；通過擺小棒表示數(shù)、撥計數(shù)器等活動，正確讀寫11~20各數(shù)，形成一定的數(shù)感和符號意識。3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣?！窘虒W重難點】教學重點:掌握11-20各數(shù)的組成,初步體會十進制。教學難點:認識位置制，體驗位置制的作用?！窘虒W準備】課件、小棒、皮筋等?！窘虒W過程】一、談話引入、揭示課題師：孩子們，前面我們一起認識了哪些數(shù)？是的，我們已經(jīng)認識了0-10這11個數(shù)，今天我們就一起來認識11-20各數(shù)。我們今天的學習從數(shù)小棒開始?！驹O(shè)計意圖：通過引導學生回憶已經(jīng)學過的數(shù)，喚醒學生認識數(shù)的經(jīng)驗，為后面的學習打下基礎(chǔ)?！慷?、動手操作、探究新知1.數(shù)數(shù)，認識“10個一是1個十”。（1）喚醒經(jīng)驗。①數(shù)一數(shù)。師：請小朋友們數(shù)出10根小棒，擺在桌面上。②整理小棒。師：你能想個辦法，把這些小棒整理一下，讓我們清楚地看出這是十根嗎？③匯報交流。學生交流幾種不同的方法師：有幾個孩子把10根小棒捆成1捆，可以嗎？你們是怎么想的呢?生自由發(fā)言。師：其實，這是數(shù)學上的一個約定，十根小棒我們就把它捆成一捆。④捆一捆。師：那你們也能把剛才的10根小棒捆成一捆嗎？（2）深度理解。師：回顧一下，剛才我們先數(shù)出了10根小棒，1根小棒表示1個一，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)，1個一、2個一、.......10個一，接著，我們把10個一捆成1捆就變成了1個十，所以我們就說10個一是1個十。（3）豐富認識。師：在生活中，為了方便計數(shù)，我們經(jīng)常把10個物品看成1個整體，比如10支鉛筆捆成一捆，10本書裝成一包，10個乒乓球裝成一盒，這里的一捆、一包、一盒，都可以看成是1個十。師：生活中你還見到過這樣的例子嗎？自己說一說。【設(shè)計意圖：通過對多種數(shù)10根小棒的方法的比較，讓學生直觀體會把10根小棒捆成1捆更方便，引導學生認識“10個一就是1個十”，初步建立對計數(shù)單位“十”的認識?！繑?shù)的組成。（1）擺11。師：你能在1個十的基礎(chǔ)上接著擺出11嗎？教學11的組成。師：你是怎么擺的？師：11里面有幾個十和幾個一？（3）教學十幾的組成。①獨立擺，同桌交流。師：你還想擺出十幾呢？請你擺出一個十幾的數(shù)，再說一說，你擺的數(shù)是多少？是由幾個十和幾個一組成的？②全班交流?！壅乙?guī)律。師：孩子們，在剛才擺小棒的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：看來11~19這些數(shù)都是由一個十和幾個一組成的。（4）認識20。師：那19添上1呢，是多少？（5）讀數(shù)。師：這些數(shù)，那你們會讀嗎？生：十一、十三、十七、十九、二十?！驹O(shè)計意圖：通過用小棒擺11，理解11是由1個十和1個一組成的。從而遷移到對十幾的其他各數(shù)的認識，建立起1個十和幾個一是十幾的表象，借助幾何直觀理解了十幾的含義?！?.教學數(shù)序。（1）游戲：送數(shù)回家。①把數(shù)填在合適的位置。師：在這條直直的線上住著很多數(shù)朋友，老師把10送回了家，20也回到了家。你能把剩下的數(shù)送回家嗎？②交流。師：你把誰送回了家，是怎么想的？讀一讀。師：我們一起讀一讀這些數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。在讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖：借助數(shù)軸，幫助學生掌握11~20各數(shù)的順序，感知數(shù)的大小?！咳?、認識數(shù)位，寫數(shù)1.認識計數(shù)器。師：今天，老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫計?shù)器。在計數(shù)器上，從右邊起，第一位是個位，個位上的一顆珠子就表示1個一。第二位是十位，十位上的一顆珠子就表示1個十。2.在計數(shù)器上撥數(shù)。師撥生數(shù)，在計數(shù)器上撥出11。師：這兩顆珠子表示的意思一樣嗎？師：兩顆一樣的珠子怎么表示不同的意思呢？寫數(shù)。（1）寫11。師：撥出了11，怎么寫11呢？師：是的，有幾顆珠子，我們就對著那個數(shù)位寫幾。師：11的個位和十位上的數(shù)字都是1，它們表示的意思一樣嗎？師小結(jié)：相同的數(shù)字寫在不同的數(shù)位上，表示的意義就不同。（2）寫14。師：這是多少根小棒，你能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)嗎？師小結(jié)：寫數(shù)的時候，要先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，也就是要從高位寫起。（3）撥20，寫20。師撥計數(shù)器，學生從14數(shù)到20。師：20怎么寫呢？師：個位沒有珠子，這個0可以不寫嗎？【設(shè)計意圖：借助計數(shù)器，幫助學生認識個位和十位；并在用計數(shù)器撥數(shù)和寫數(shù)的活動中，引導學生理解十位上的1和個位上市的1表示的意思是不同的，使