一年級(jí)古詩詞大賽

一年級(jí)古詩詞大賽在春天的清晨，陽光明媚，鳥語花香，一年級(jí)的教室里充滿了孩子們歡快的笑聲。今天，他們將在這個(gè)充滿詩意的地方舉行一場(chǎng)盛大的古詩詞大賽。

大賽的準(zhǔn)備工作早已就緒。教室的墻壁上掛滿了五彩的氣球和彩旗，營造出一種濃厚的節(jié)日氣氛。講臺(tái)上的小主持人，一臉稚氣，卻流露出一種超乎年齡的沉穩(wěn)和自信。他身穿漢服，頭戴古帽，手持竹簡(jiǎn)，向同學(xué)們介紹了大賽的規(guī)則。

比賽正式開始。孩子們依次走上舞臺(tái)，他們有的朗誦《靜夜思》，有的吟唱《春曉》。他們的聲音或清脆，或深沉，或激昂，或柔情。每一個(gè)孩子都以他們獨(dú)特的方式，展現(xiàn)了他們對(duì)古詩詞的熱愛和尊重。

其中，小明給我留下了深刻的印象。他身穿一身綠色的漢服，手里握著一支竹簡(jiǎn)，站在臺(tái)上，像一個(gè)真正的小詩人。他的聲音清晰而有力，他的眼神堅(jiān)定而熱切。他朗誦的是《登鸛雀樓》，他用他的理解，將那首詩的情感和意境完美地展現(xiàn)出來。

比賽結(jié)束，孩子們熱烈的掌聲在教室里回蕩。雖然有的孩子在臺(tái)上出現(xiàn)了失誤，但是他們都沒有氣餒，反而更加堅(jiān)定了他們學(xué)習(xí)古詩詞的決心。他們明白了，古詩詞不僅僅是文字，更是情感的傳遞，是歷史的見證。

一年級(jí)的古詩詞大賽結(jié)束了，但是孩子們對(duì)古詩詞的熱愛卻剛剛開始。他們用他們的熱情和勇氣，向我們展示了他們的理解和感悟。他們讓我們看到了古詩詞的魅力和力量。他們是未來的希望，是文化的傳承者。

在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)技能大賽正在火熱進(jìn)行。這不僅是一場(chǎng)緊張刺激的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也是一次讓學(xué)生們展示自己數(shù)學(xué)才能的絕佳機(jī)會(huì)。

作為比賽的一年級(jí)組，孩子們充滿了活力和熱情。他們帶著純真的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，積極參與到這場(chǎng)數(shù)學(xué)盛宴中。在這個(gè)階段，他們不僅要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

在比賽中，孩子們充分展示了自己在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的才華。他們通過解答一道道具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，展現(xiàn)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握程度。無論是快速準(zhǔn)確地計(jì)算數(shù)字，還是靈活解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，他們都表現(xiàn)得游刃有余。

這場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)技能大賽不僅提高了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，也讓他們?cè)诒荣愔惺斋@了自信和成長(zhǎng)。他們?cè)诒荣愔姓业搅俗约旱膬?yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。同時(shí)，比賽也讓他們了解到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們解決實(shí)際問題的能力。

作為教育者，我們深知數(shù)學(xué)教育的重要性。通過這樣的比賽，我們能夠更好地激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我們也通過這個(gè)平臺(tái)，看到了孩子們的無限潛力和無限可能。

小學(xué)數(shù)學(xué)技能大賽是一次富有價(jià)值和意義的比賽。它不僅提高了孩子們的數(shù)學(xué)技能，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。讓我們期待更多的孩子在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出自己的才華和潛力。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)音序和部首查字典的方法，能根據(jù)字的音節(jié)或部首確定字義。

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，激發(fā)閱讀興趣，豐富詞匯，培養(yǎng)初步的獨(dú)立閱讀的能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

教師宣布比賽規(guī)則：比賽分為三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)有5個(gè)字，每組選一個(gè)代表，代表查字典，組員幫助出謀劃策，幫助他盡快完成。

出示“虹”字，請(qǐng)學(xué)生用音序查字法查出“虹”字。學(xué)生分組比賽。比賽結(jié)束評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)。

教師小結(jié)：音序查字法。（課件出示方法）步驟概括為：找首字母、翻《新華字典》中的音序表、找到音節(jié)看頁碼。找到頁碼就在原書找到這個(gè)字了。平時(shí)看書遇到生字要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。才能使我們更加豐富課外知識(shí)。在拼音中字母只表音不能表義。認(rèn)識(shí)了字才能讀準(zhǔn)音，才能按音序查字。

出示“造”字，請(qǐng)學(xué)生用部首查字法查出“造”字。學(xué)生分組比賽。比賽結(jié)束評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)。

教師小結(jié)：部首查字法。（課件出示方法）步驟概括為：找部首、數(shù)筆畫、翻《新華字典》中的部首目錄、找到頁碼再翻正文找到這個(gè)字。（出示兒歌讀一讀）

游戲：找朋友（把生字和它的部首朋友找出來）分組比賽。比賽結(jié)束評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了兩種查字典的方法，音序查字法是通過字母表查音序，部首查字法是通過部首目錄查字的。兩種方法都是先找到要查的字的音節(jié)或部首，再按音序或部首的頁碼在字典中找到這個(gè)字。這樣我們就能比較迅速地找到所要認(rèn)識(shí)的字了。平時(shí)遇到生字要勤查字典，養(yǎng)成好習(xí)慣。不認(rèn)識(shí)的字加上拼音多讀幾遍就記住了。請(qǐng)小朋友們回家后用這兩種方法再查一查我們今天認(rèn)識(shí)的這些生字朋友吧！今天的課堂作業(yè)是：《補(bǔ)充習(xí)題》第8課習(xí)字帖描紅、臨寫；練習(xí)冊(cè)完成第一單元自測(cè)題3題；預(yù)習(xí)第9課《晨光》。

解釋：王勃是初唐時(shí)期的詩人，而李白、杜甫、劉禹錫都是盛唐時(shí)期的詩人。

A.《長(zhǎng)恨歌》B.《關(guān)雎》C.《鵲橋仙》D.《琵琶行》

解釋：《琵琶行》是一首描述琵琶女與商人之間感情糾葛的詩歌，而《長(zhǎng)恨歌》、《關(guān)雎》、《鵲橋仙》都是描述愛情的詩歌。

A.采菊東籬下，悠然見南山。B.明月松間照，清泉石上流。

C.晝賞荷花紅如火，夜觀月影白如雪。D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

正確答案：D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

解釋：《采菊東籬下，悠然見南山》描述了田園風(fēng)光，《明月松間照，清泉石上流》描述了山間月夜的美麗，《晝賞荷花紅如火，夜觀月影白如雪》描述了荷塘月色的美景。而《春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還》則是一首思鄉(xiāng)的詩歌。

（1）問君能有幾多愁？____________。

（2）遙知兄弟登高處，____________。

（3）千山鳥飛絕，____________。

（1）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（3）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

解釋：（1）出自李煜的《虞美人》，意為“問我心中有多少愁緒？就像江水般滔滔不絕。”（2）出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，意為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕械竭z憾。”（3）出自柳宗元的《江雪》，意為“所有的山峰都沒有了飛鳥的蹤影，所有的道路都沒有了人的蹤跡?！?/p>

（1）《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”的意境。

（2）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！钡囊饩场?/p>

（1）《靜夜思》描繪了一個(gè)夜晚，床前的月光照亮了周圍的環(huán)境，給人一種清冷的感覺。詩人疑慮著月光是不是地上的霜。抬起頭來看明月，低下頭來思念故鄉(xiāng)。整首詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

（2）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描繪了朋友離開黃鶴樓去廣陵的情景。在三月的揚(yáng)州，煙花繁盛，朋友辭別黃鶴樓，遠(yuǎn)行的小船在碧空中消失，只看見長(zhǎng)江在天邊流淌。整首詩表達(dá)了詩人對(duì)朋友離別的傷感和懷念之情。

中國古詩詞是中華民族的文化瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化的精髓。為了提高同學(xué)們對(duì)古詩詞的熱愛和興趣，提升同學(xué)們的詩詞素養(yǎng)，我們特地舉辦了這次古詩詞素養(yǎng)大賽。本課件將圍繞大賽的流程、規(guī)則以及活動(dòng)目的等方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

報(bào)名階段：同學(xué)們可以在指定時(shí)間內(nèi)，到我們的網(wǎng)站或線下報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行報(bào)名。

初賽階段：報(bào)名成功的同學(xué)將參加初賽，初賽將以筆試的形式進(jìn)行，主要考察同學(xué)們對(duì)古詩詞的基本知識(shí)和理解。

復(fù)賽階段：初賽優(yōu)秀的同學(xué)將進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽將以面試形式進(jìn)行，主要考察同學(xué)們對(duì)古詩詞的鑒賞能力和表達(dá)能力。

決賽階段：復(fù)賽優(yōu)秀的同學(xué)將進(jìn)入決賽，決賽將以演講形式進(jìn)行，主要考察同學(xué)們的詩詞素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

參賽形式：個(gè)人或團(tuán)隊(duì)均可，團(tuán)隊(duì)人數(shù)不超過3人。

參賽作品：參賽同學(xué)需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交一首符合主題的古詩詞，并對(duì)其進(jìn)行解釋和賞析。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：詩詞創(chuàng)作的質(zhì)量、創(chuàng)意性、實(shí)用性、表達(dá)能力等。

提高同學(xué)們對(duì)古詩詞的熱愛和興趣，增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信。

通過比賽的形式，讓同學(xué)們更深入地了解和掌握古詩詞的知識(shí)和技巧。

培養(yǎng)和提高同學(xué)們的詩詞素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪羞\(yùn)用古詩詞，提升生活質(zhì)量。

通過比賽的交流和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

我們期待每一位同學(xué)都能參與到這次古詩詞素養(yǎng)大賽中來，讓我們一起領(lǐng)略古詩詞的美妙與魅力，共同提高我們的詩詞素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。我們也期待大家能夠在比賽中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，成為真正的詩詞愛好者。

在中國的教育體系中，古詩詞的學(xué)習(xí)占據(jù)了重要的地位。尤其在小學(xué)階段，古詩詞的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們語言感知能力、提高文化素養(yǎng)的重要途徑。而小學(xué)古詩詞大賽，無疑是對(duì)學(xué)生們古詩詞學(xué)習(xí)的一次集中檢閱，也是提升學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)文化熱愛的重要方式。

在古詩詞大賽中，選擇題是非常重要的一部分。它不僅考察了學(xué)生們對(duì)古詩詞的基本理解，也考察了他們對(duì)古詩詞的鑒賞能力。以下是一些可能出現(xiàn)在小學(xué)古詩詞大賽選擇題中的示例：

這些選擇題的設(shè)計(jì)，旨在考察學(xué)生們對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力，同時(shí)也幫助他們更好地理解和欣賞中國的傳統(tǒng)文化。通過這樣的比賽，我們可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)古詩詞的熱愛，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，同時(shí)也為他們未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們學(xué)校今天上午舉行了“小學(xué)古詩詞大賽”。老師告訴同學(xué)們，考試的時(shí)間是50分鐘，讀卷的時(shí)間老師會(huì)告訴同學(xué)們的，這個(gè)就不用同學(xué)們操心了，在考試期間同學(xué)們一定要仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)，如果被老師發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的話，老師會(huì)扣分的。

老師發(fā)完卷子后，宣布考試開始。同學(xué)們都開始動(dòng)筆寫字了，有些同學(xué)寫字比較慢，就一邊寫一邊念，有些同學(xué)拿這個(gè)試卷跟旁邊同學(xué)對(duì)比，老師看見同學(xué)們這樣做的時(shí)候，不但沒有反對(duì)，還表揚(yáng)了同學(xué)們相互之間的學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。時(shí)間過的真快呀！同學(xué)們紛紛把卷子寫完了，又檢查了很長(zhǎng)時(shí)間，沒有一個(gè)同學(xué)在交卷之前睡覺的。

老師收完卷子后，又宣布考試結(jié)束，同學(xué)們又開始休息了。下午的時(shí)候該發(fā)試卷了，老師讓同學(xué)安靜下來。開始發(fā)試卷了，老師讓組長(zhǎng)上去拿試卷，再發(fā)給同學(xué)們。同學(xué)們拿到試卷后都非常的高興，因?yàn)榇蠹叶伎剂艘粋€(gè)好成績(jī)：90分、95分、100分。老師也替同學(xué)們高興。

這一次考試對(duì)于同學(xué)們來說是一個(gè)很難忘的考試。

在中國的教育體系中，古詩詞的學(xué)習(xí)占有重要的地位。這種學(xué)習(xí)不僅是為了傳承中華文化的精髓，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。其中，小學(xué)古詩詞大賽就是一種重要的學(xué)習(xí)方式和展示平臺(tái)。

小學(xué)古詩詞大賽的題目通常會(huì)涵蓋多個(gè)方面，包括詩詞的背誦、理解、鑒賞和應(yīng)用。這些題目不僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也注重他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

背誦是古詩詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在比賽中，學(xué)生需要準(zhǔn)確、流利地背誦出指定的古詩詞。這不僅是對(duì)學(xué)生記憶能力的考驗(yàn)，也是對(duì)他們語音語調(diào)的考察。

理解是古詩詞學(xué)習(xí)的核心。在比賽中，學(xué)生需要理解古詩詞的含義，包括字面意思和深層含義。這需要學(xué)生運(yùn)用他們的閱讀理解和思維能力，去解讀古詩詞的內(nèi)涵。

然后，鑒賞是古詩詞學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。在比賽中，學(xué)生需要評(píng)價(jià)一首古詩詞的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并表達(dá)出自己的看法。這需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

應(yīng)用是古詩詞學(xué)習(xí)的最終目的。在比賽中，學(xué)生需要運(yùn)用古詩詞的知識(shí)去解決實(shí)際問題，比如寫作、演講等。這需要學(xué)生將古詩詞的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

小學(xué)古詩詞大賽的題目是多種多樣的，旨在全面考察學(xué)生的古詩詞知識(shí)和能力。通過這樣的比賽，學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，還可以提升自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。

隨著對(duì)中華文化的深入了解，學(xué)生們將會(huì)接觸到各種各樣的古詩詞。從一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到大量的古詩詞。這些古詩詞的題材豐富，情感多樣，且按照不同的分類方法，可以分為許多類型。下面是根據(jù)蘇教版語文教材，對(duì)一至六年級(jí)的古詩詞進(jìn)行分類整理。

詠物詩：這類詩詞多以自然界的物體為對(duì)象，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”就是對(duì)月光的贊美。再如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！本褪菍?duì)初夏荷花的描繪。

敘事詩：這類詩詞多敘述故事或事件，如《鵝鵝鵝》中的“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！本褪菍?duì)鵝的生動(dòng)描繪。

抒情詩：這類詩詞多表達(dá)情感，如《春夜喜雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”就是對(duì)春雨的贊美。

送別詩：這類詩詞多用于朋友或親人的離別，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！本褪菍?duì)朋友離別的感慨。

山水田園詩：這類詩詞多描繪自然風(fēng)光和田園生活，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！本褪菍?duì)自然景觀的贊美。

李白：作為唐代最偉大的詩人之一，李白的作品在蘇教版語文教材中占有重要地位。他的《靜夜思》、《夜泊牛渚懷古》等作品都是學(xué)生們的必讀篇目。

杜甫：作為唐代另一位偉大的詩人，杜甫的作品也受到了高度評(píng)價(jià)。他的《春望》、《登高》等作品展現(xiàn)了其深沉的情感和精湛的技藝。

白居易：白居易的作品通俗易懂，貼近生活。《賦得古原草送別》、《憶江南》等作品以其樸實(shí)的語言和深情的情感贏得了學(xué)生的喜愛。

王之渙：王之渙的《登鸛雀樓》、《涼州詞》等作品以其壯麗的畫面和獨(dú)特的視角為學(xué)生們展現(xiàn)了古代中國的風(fēng)貌。

蘇軾：蘇軾的詞作《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌·赤壁懷古》等作品以其豪放奔放的風(fēng)格和富有想象力的語言為學(xué)生們帶來了全新的閱讀體驗(yàn)。

李清照：李清照的詞作《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等作品以其清新脫俗的風(fēng)格和細(xì)膩的情感為學(xué)生們展現(xiàn)了古代女性的柔情與堅(jiān)韌。

以上就是蘇教版語文一至六年級(jí)古詩詞的分類整理。通過這些分類方法，學(xué)生們可以更好地理解古詩詞的題材、情感和作者意圖，從而更深入地感受中華文化的魅力。

在中華文化的瑰寶中，古詩詞占據(jù)了不可忽視的一席之地。它們是古人智慧的結(jié)晶，是歷史長(zhǎng)河中的一顆顆明珠。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古詩詞不僅是為了傳承這一文化，更是為了培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

五年級(jí)下冊(cè)的古詩詞，相較于上冊(cè)，在深度和廣度上都有所增加。這些詩詞涵蓋了不同的主題和風(fēng)格，從邊塞的壯志豪情，到田園的寧靜悠然，再到送別的依依惜別，每一首都以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生們的目光。

其中，王之渙的《登鸛雀樓》以其壯麗的畫面和深刻的哲理給人們留下了深刻的印象?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流”，詩人以壯闊的筆觸描繪了大自然的壯美景象，同時(shí)“欲窮千里目，更上一層樓”一句又表達(dá)了人生追求的無限可能。

李白的《送友人》則以細(xì)膩的情感表達(dá)了離別的哀愁。“青山綠水，白草紅葉黃花”，詩人通過鮮明的色彩對(duì)比，將離別的場(chǎng)景渲染得淋漓盡致?！皳]手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，這一句更是將離別的傷感推向了高潮。

蘇軾的《江城子·密州出獵》則以豪放的風(fēng)格展現(xiàn)了詞人的豪情壯志?！白鬆奎S，右擎蒼，錦帽貂裘”，詩人用生動(dòng)形象的描寫展現(xiàn)了詞人的豪放不羈的性格?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”，更是展現(xiàn)出詞人豪邁的氣魄。

學(xué)習(xí)這些古詩詞，不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能培養(yǎng)他們的審美情趣。學(xué)生們?cè)陂喿x這些詩詞的過程中，可以感受到古人的智慧和才情，也可以從中汲取人生的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些詩詞也是中華文化的瑰寶，是我們向世界展示中華文化的重要載體。

五年級(jí)下冊(cè)的古詩詞是學(xué)生們學(xué)習(xí)中華文化的一個(gè)重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些詩詞，學(xué)生們可以更深入地了解中華文化的內(nèi)涵和魅力，也可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。因此，我們應(yīng)該重視古詩詞的學(xué)習(xí)，讓這些經(jīng)典的文化瑰寶得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

五年級(jí)上冊(cè)：《泊船瓜洲》、《秋思》、《長(zhǎng)相思》

山一程，水一程，身向逾關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

五年級(jí)下冊(cè)：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

六年級(jí)上冊(cè)：《詩經(jīng)·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行