2017年上半年中學(xué)教師認(rèn)定資格考試（綜合素質(zhì)）真題試卷及答案

試題來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除試題來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除試題來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除2017年上半年中學(xué)教師認(rèn)定資格考試（綜合素質(zhì)）真題試卷及答案單項(xiàng)選擇題1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()(A)正確，有利于因材施教(B)正確，有利于資源配置(C)錯(cuò)誤，不利于教育公平(D)錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展【正確答案】C【試題解析】快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō)：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()(A)馬老師的說(shuō)法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)(B)劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)(C)馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序(D)劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度【正確答案】B【試題解析】劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。3.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法()。(A)正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑(B)正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施(C)錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)(D)錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展【正確答案】D【試題解析】石老師的做法不符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問(wèn)題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()(A)良好的教學(xué)研究能力(B)良好的課堂管理能力(C)良好的課堂開(kāi)發(fā)能力(D)良好的校本研修能力【正確答案】A【試題解析】吳老師的行為體現(xiàn)的是研究者的角色。5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是()(A)財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜(B)課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜(C)教師配置向農(nóng)村傾斜(D)學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜【正確答案】B【試題解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()(A)教育行政機(jī)關(guān)(B)紀(jì)檢部門(C)公安機(jī)關(guān)(D)物價(jià)部門【正確答案】A【試題解析】教育行政機(jī)關(guān)。7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢婪?)(A)給予孫某行政處分(B)給予孫某行政處罰(C)取消孫某教師資格(D)給予孫某罰款處理【正確答案】A【試題解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作噪聲損失的;(二)體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改的;(三)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。故選A。8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法()(A)合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件(B)合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力(C)不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住(D)不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住【正確答案】C【試題解析】母親楊某的做法違背了《未成年人保護(hù)法》。9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽(tīng)課。李某的做法()(A)合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利(B)合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)(C)不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)(D)不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)【正確答案】C【試題解析】李某的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是()(A)教育行政部門(B)公安機(jī)關(guān)(C)學(xué)校(D)人民法院【正確答案】B【試題解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()(A)學(xué)校(B)班主任(C)王某本人(D)王某的監(jiān)護(hù)人【正確答案】D【試題解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法()(A)合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利(B)合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利(C)不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利(D)不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利【正確答案】C【試題解析】教師沒(méi)有罰款的權(quán)利。13.某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到()(A)尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助(B)主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案(C)推門聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正(D)充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)【正確答案】B【試題解析】《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛(ài)崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诟陕?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛(ài)的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧”高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽(tīng)到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說(shuō)法中正確的是()(A)明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生(B)有親和力，巧妙杜絕早戀(C)方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私(D)工作武斷，傷害學(xué)生自尊【正確答案】D【試題解析】高老師的做法太過(guò)武斷，傷害了學(xué)生自尊。15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()(A)正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性(B)正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性(C)不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求(D)不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求【正確答案】D【試題解析】由漫畫可知，豐子愷諷刺的是沒(méi)有探索創(chuàng)新精神的老師。16.牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是()(A)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生(B)編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇(C)有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包(D)私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出要求【正確答案】A【試題解析】學(xué)生應(yīng)互幫互助，B、C、D三項(xiàng)說(shuō)法欠妥。17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()(A)破釜沉舟(B)望梅止渴(C)三顧茅廬(D)草木皆兵【正確答案】B【試題解析】“破釜沉舟”故事的主人公是項(xiàng)羽;“望梅止渴”故事的主人公是曹操?！叭櫭]”故事的主人公是劉備;“草木皆兵”故事的主人公是苻堅(jiān)。18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張時(shí)，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司”，其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立“東印度公司”的是()(A)德國(guó)(B)荷蘭(C)西班牙(D)葡萄牙【正確答案】B【試題解析】17—18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國(guó)、法國(guó)三個(gè)國(guó)家。19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()(A)凱庫(kù)勒(B)拉瓦錫(C)法拉第(D)諾貝爾【正確答案】A【試題解析】凱庫(kù)勒，德國(guó)有機(jī)化學(xué)家。主要研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)理論。發(fā)現(xiàn)了苯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。20.根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()(A)著色劑(B)增味劑(C)甜味劑(D)防腐劑【正確答案】D【試題解析】防腐劑是指天然或合成的化學(xué)成分，用于加入食品、藥品、顏料、生物標(biāo)本等，以延遲微生物生長(zhǎng)或化學(xué)變化引起的腐敗。亞硝酸鹽及二氧化硫是常用的防腐劑。規(guī)定使用的防腐劑有苯甲酸、苯甲酸鈉、山梨酸、山梨酸鉀、丙酸鈣等25種。21.詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()(A)王維(B)韓愈(C)柳宗元(D)李商隱【正確答案】C【試題解析】《江雪》的作者是柳宗元。22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()(A)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索(B)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔(C)悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)(D)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮【正確答案】C【試題解析】“悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)”一句出自曹植的《洛神賦》。23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()(A)鎬京(B)西京(C)臨安(D)長(zhǎng)安【正確答案】C【試題解析】臨安是古代杭州的別稱。24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()(A)籍貫(B)表字(C)謚號(hào)(D)官職【正確答案】C【試題解析】岳飛(1103—1142)，字鵬舉，宋相州湯陰縣(今河南湯陰縣)人，抗金名將，中國(guó)歷史上著名軍事家、戰(zhàn)略家，民族英雄，位列南宋中興四將之首。宋孝宗時(shí)岳飛冤獄被平反，改葬于西湖畔棲霞嶺。追謚武穆，后又追謚忠武，封鄂王。25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來(lái)意大利、法國(guó)等國(guó)音樂(lè)的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂(lè)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國(guó)籍是()(A)德國(guó)(B)法國(guó)(C)英國(guó)(D)俄國(guó)【正確答案】A【試題解析】巴赫的全名為約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(德語(yǔ)：JohannSebastianBach，1685年3月21日一1750年7月28日)，巴洛克時(shí)期的德國(guó)作曲家，杰出的管風(fēng)琴、小提琴、大鍵琴演奏家。巴赫被普遍認(rèn)為是音樂(lè)史上最重要的作曲家之一，并被尊稱為“西方‘現(xiàn)代音樂(lè)’之父”。主要代表作品有《平均律鋼琴曲集》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》、《戈德堡變奏曲》、《馬太受難曲》等。26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()(A)將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)(B)將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)(C)將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)(D)將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)【正確答案】B【試題解析】Excel數(shù)據(jù)篩選只顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說(shuō)法正確的是()(A)只限定了模板類型，辦事不受限定(B)既限定了模板類型，也限定了版式(C)既不限定模板類型，也不限定版式(D)不限定模板類型，但限定了其版式【正確答案】C【試題解析】PowerPoint設(shè)計(jì)模板即不限定類型也不限定版式。28.下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()(A)法國(guó)一法蘭西(B)華盛頓一紐約(C)英國(guó)一聯(lián)合國(guó)(D)北京市一首都【正確答案】D【試題解析】由題干可知考察并列關(guān)系中的復(fù)指，北京市一首都符合題意。29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()(A)7+6+4→285224(B)7+6+4→284270(C)7+6+4→422452(D)7+6+4→422824【正確答案】A【試題解析】假設(shè)三個(gè)數(shù)字分別為A、B、C;其中A+B+C→(A*C)(A*C+B*C)(B*C)，所以7+6+4→285224。材料分析題30.材料：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說(shuō)：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮危诤蛯W(xué)生聊天時(shí)，李老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)作品、根據(jù)古詩(shī)詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明星老師”之一。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為?！菊_答案】李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，同時(shí)開(kāi)展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，李老師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與主體意識(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力。31.材料：剛參加工作，我就擔(dān)任高一(2)班的班主任。一個(gè)月過(guò)去了，我所帶的班自習(xí)課上基本沒(méi)有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來(lái)飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過(guò)幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查、打掃衛(wèi)生……辦法想了一個(gè)又一個(gè)，可見(jiàn)效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過(guò)，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜?我向他詢問(wèn)管理學(xué)生的方法。她微笑著說(shuō)：“我其實(shí)有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任呢。他們嬉鬧的時(shí)候，我不說(shuō)一句話，就在那里看書。慢慢地，他們也就安靜了?！彼f(shuō)得風(fēng)輕云淡，可我知道，事情絕沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，看到我疑惑的樣子，楊老師換了一種方式跟我解釋：“我曾看過(guò)兩幅畫，都叫《安靜》。一幅畫的是一個(gè)湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草;另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹(shù)，小枝椏上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡。你覺(jué)得哪一幅畫更好呢?”我想了一下，回答說(shuō)：“后者更好，通過(guò)直瀉瀑布與酣睡小鳥(niǎo)這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對(duì)比，凸顯內(nèi)心的靜然?！薄皩?duì)啊，”楊老師笑著說(shuō)，“他們不是都喜歡鬧嗎?那我就來(lái)個(gè)動(dòng)靜對(duì)比，一個(gè)人安靜地看書?？次野舶察o靜的，他們?cè)趺春靡馑荚冁音[呢?您知道嗎?有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量?！蔽一砣婚_(kāi)朗。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為?！菊_答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對(duì)學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對(duì)比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要求教師做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，楊老師對(duì)于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分了解與研究學(xué)生，關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。32.材料：從最根本的意義上來(lái)說(shuō)，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過(guò)寫作來(lái)尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過(guò)閱讀，來(lái)發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過(guò)區(qū)分不同的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來(lái)和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說(shuō)，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒(méi)有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有?duì)未來(lái)的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作家的寫作也向未來(lái)敞開(kāi)，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代文學(xué)史上也比比皆是。所以說(shuō)，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對(duì)于另一些作家來(lái)說(shuō)，他們的目光也會(huì)投向過(guò)去。他們?cè)噲D與那些早已不在人世的文學(xué)先輩們進(jìn)行對(duì)話。從某種意義上說(shuō)，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話。當(dāng)然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)話。每一個(gè)優(yōu)秀的作家，心中都有一個(gè)隱秘而清晰的目標(biāo)。讀者和社會(huì)的認(rèn)同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，則是另一回事。就中國(guó)文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而魯迅先生則代表了近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)文學(xué)和思想的新高度。也可以說(shuō)，我們實(shí)際上面對(duì)著兩個(gè)偉大的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，受到它們的護(hù)佑，分享它們的文學(xué)資源，向它們表達(dá)敬意，同時(shí)也在與它們進(jìn)行對(duì)話，并嘗試著做出新的文學(xué)變革。因此，任何有價(jià)值的寫作，都是對(duì)傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即便是對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。所以，嚴(yán)格地來(lái)說(shuō)，文學(xué)寫作中對(duì)讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實(shí)和未來(lái)讀者尋求認(rèn)同的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的再確認(rèn)過(guò)程，我認(rèn)為，只有具備了過(guò)去，現(xiàn)實(shí)和未來(lái)開(kāi)放性視野的創(chuàng)作，才稱得上是一種開(kāi)放的寫作。(摘編自格非《文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同》)問(wèn)題：(1)畫線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)如何理解文末所言的“開(kāi)放的寫作”?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析?！菊_答案】(1)作者以“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同"是共同認(rèn)可之意，在文中包含了以下幾層含義：①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同。②作者通過(guò)提供讀物獲得市場(chǎng)的認(rèn)同。③作者在向未來(lái)和可能的讀者中尋求認(rèn)同。④讀者通過(guò)閱讀建立與作者的認(rèn)同。(2)文末的開(kāi)放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個(gè)方面展開(kāi)的。首先，面對(duì)過(guò)去，寫作要對(duì)傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去其糟粕，取其精華”的揚(yáng)棄精神。無(wú)論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對(duì)傳統(tǒng)的重要回應(yīng)其次，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫作要有自己的目標(biāo)受眾，滿足市場(chǎng)的需求，從而達(dá)到個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。最后，面對(duì)未來(lái)，“文章千古事”寫作的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)未來(lái)讀者的想象。永遠(yuǎn)向著未來(lái)開(kāi)拓。寫作題33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò);山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來(lái)?！备鶕?jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬?！菊_答案】尊重他人我們一天天在長(zhǎng)大，一天天在成熟。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多人都希望得到老師、同學(xué)、朋友的尊重，那么我們是否首先做到了尊重他人呢?沒(méi)有哪個(gè)人不想得到別人的尊重，可是并不是每個(gè)人都明白尊重別人。殊不知，只有懂得尊重別人，才能贏得別人的尊重。當(dāng)別人不經(jīng)意間碰了你一下，你是坦然一笑還是破口大罵?當(dāng)聽(tīng)到別人的議論時(shí)，你是不分青紅皂白的扁人一頓還是認(rèn)為他們?cè)诳洫?jiǎng)自己?當(dāng)輸?shù)舯荣悤r(shí)，你是去祝賀對(duì)手還是拋給對(duì)手一個(gè)“白眼”?有一位當(dāng)上總經(jīng)理的成功女性這樣講述她的故事：若干年前，她只是某家企業(yè)的臨時(shí)工，工資收入很低，她的兒子想要買’一個(gè)足球與朋友玩耍，她很難過(guò)，因?yàn)樗⒈〉墓べY勉勉強(qiáng)強(qiáng)才夠家用，實(shí)在沒(méi)有余錢給兒子買足球。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個(gè)嶄新的足球，并對(duì)她說(shuō)：“雖然我們不能付給你更高的報(bào)酬，但希望你能明白你在我們心目中的位置很重要?！边@位女性為這番充滿了尊重的話而感動(dòng)，從此把自己的全部聰明才智奉獻(xiàn)給了這家企業(yè)，并最終當(dāng)上了總經(jīng)理。是的，任何一個(gè)成功的企業(yè)家，從松下幸之助到張瑞敏，永遠(yuǎn)都是把尊重員工，尊重屬下當(dāng)成立業(yè)之本的人，他們十分清楚，老板給予屬下多少尊重，那么屬下也就給予老板多少尊重。同樣的道理，不僅僅適用于辦企業(yè)，也適用于每一個(gè)人與人交往的每一件事。你對(duì)別人表示了尊重，別人就會(huì)覺(jué)得你的心中有他的位置，他對(duì)于你很重要。而這樣的話，除了極少數(shù)卑鄙小人，又有誰(shuí)不為此感激，不把他當(dāng)作可以信賴的朋友呢?父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心;學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，老師也就真心實(shí)意地授以學(xué)生全部知識(shí);商家尊重消費(fèi)者的挑剔，消費(fèi)者也就對(duì)商家抱有真正的信賴。尊重別人一分，獲得十分