《送杜少府之任蜀州》教學設計分享

《送杜少府之任蜀州》教學設計分享人們的共同心聲。

8、分析其他三聯(lián)1我們來看一下首聯(lián)。

它是在寫景嗎或是寫什么看似寫景,實則勸慰友人。

這里消失了兩個地點,“我”在長安城可以看到杜少府上任之地“五津”,此番離別并非遠別,何必傷感呢因此,“三秦”是送別地點,“五津”是上任地點。

2頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人這句話怎樣理解指的是出外做官的人。

直接勸勉友人,我們都是外出做官的人,此別為別中之別,不必傷感。

3頸聯(lián)則推開一層,轉述別后思緒,所以1—6句詩意似悲而尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出——既非遠別,又同為宦游,雖別而如比鄰,自當與分別之時不要效仿小兒女的情態(tài),哭泣哀痛。

9、背誦要求同學默讀,體會詩人所表達的情味,檢查背誦效果。

四、拓展:同學們,結合我們剛才分析詩的方法來看下面幾首詩,首先請大家用兩分鐘時間快速閱讀,找出你最喜愛的一首,分析詩人的感情,最終比較詩人之間相同或不同之處。

五、作業(yè):以杜少府的口吻,以你們自己的感情,回贈王勃一首現(xiàn)代詩。

附錄:送杜少府之任蜀州賞析首聯(lián)屬“工對”中的“地名對”,極壯闊,極精整。

第一句寫長安的城垣、宮闕被寬闊的三秦之地所“輔”護持、拱衛(wèi),氣概宏偉,點送別之地。

其次句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津,泛指“蜀川”,點杜少府即將宦游之地;而“風煙”、“望”,又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。

自長安遙望蜀川,視線為迷漫的風煙所遮,微露傷別之意,已攝下文“離別”、“天際”之魂。

因首聯(lián)已對仗工穩(wěn),為了避開板滯,故次聯(lián)以散調承之,文情跌宕。

“與君離別意”承首聯(lián)寫惜別之感,欲吐還吞。

翻譯一下,那就是:“跟你離別的意緒啊!……”那意緒怎么樣,沒有說;立即改口,來了個轉折,用“同是宦游人”一句加以寬解。

意思是:我和你同樣遠離故土,宦游他鄉(xiāng);這次離別,只不過是客中之別,又何必感傷!三聯(lián)推開一步,奇峰突起。

從構思方面看,很可能受了曹植贈白馬王彪“丈夫志四海,萬里猶比鄰;恩愛茍不虧,在遠分日親”的啟發(fā)。

但高度概括,自鑄偉詞,便成千古名句。

尾聯(lián)緊接三聯(lián),以勸慰杜少府作結。

“在歧路”,點出題面上的那個“送”字。

歧路者,岔路也,古人送行,常至大路分岔處分手,所以往往把臨別稱為“臨歧”。

作品點評:南朝的聞名文學家江淹在別賦里寫了各種各樣的離別,都不免使人“黯然消魂”。

古代的很多送別詩,也大都表現(xiàn)了“黯然消魂”的情感。

王勃的這一首,卻一洗悲酸之態(tài),意境開闊,音調爽朗,獨標高格。

是初唐四杰之一的王勃在京城長安送別一位姓杜的伴侶到蜀地任縣令時所作的抒情詩。

伴侶即將上任,詩人勸慰他不要為遠別而哀痛:雖然遠隔天際,但友情不會由于距離的遙遠而淡薄,他們的心是連在一起的。

雖為送別詩,但全詩卻無傷感之情,詩人的胸襟開朗,語句豪放清爽,