高中閱讀的作文 4篇

高中關于閱讀的作文4篇“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方”——閱讀陪伴著我度過童年，度過青春，讓我遇見美好的自己與美好的生活?！叭绻\是一條孤獨的河流，誰會是你的靈魂擺渡人？”我的答案只有一個，那就是閱讀。

李建蓉

路遙水長輕舟漾書旅漫漫浴墨香

人生像極一場旅行，讀怎樣的書就像你決定了怎樣的旅游路線。

打四歲起就會讀書看報了，字是不用學的，自然而然就會。據爸爸說第一次發(fā)現(xiàn)我會念字是在動物園里，竟一字不差地念出銘牌上的字。

或許是天生的親近感。

早就想不清兒時的讀書經歷，就像你找不回昨天鏡子中的自己。比起小人書，更偏愛兒童文學作品，記得幾部印象深刻的作品，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》。那位戰(zhàn)士遭受的一次又一次磨難后，留下的孤單卻又倔強的身影令人印象深刻。而圖文并茂，幽默風趣的《小屁孩日記》，比起小人書是那么活靈活現(xiàn)。

沒說大話，，我確實喜歡文字。

一晃眼，好嘛入初中，初中學習壓力大了，那些輕松活潑的現(xiàn)代文學成了我緩解壓力的池塘。三毛《撒哈拉的故事》里大漠生活的苦與樂被輕松浪漫的筆調敘述出來；《窗邊的小豆豆》帶你以孩子的視角發(fā)掘簡單的快樂；《童年》中主人公雖經歷著苦難生活；卻仍能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣；而《福爾摩斯探案集》這部推理小說又在我心中烙下了一道既覺神秘又想親近，思維冷靜而清晰的身影。

書的意義模糊起來，是書，亦或是友？

那些寒冷的冬夜,寧肯被凍到感冒,仍要探出半個身子讀書;炎炎夏日,汗流浹背也無妨,非要到了汗流入眼睛才舍得放下書本。很難受嗎？那你可體會過讀完《活著》后，吸入的每一口空氣都帶著對生命灼熱的貪婪；讀完《人間失格》，對人性的思考又讓你變得冷靜清醒。

愛書就見不得書被糟蹋。

第一次為書而怒，源于弟弟一次無意的錯誤，看見心愛的《湘行散記》被涂得面目全非，氣急之下找到弟弟就劈頭蓋臉地罵，甚至動手，憤怒把溫和的人性給拖入深淵，剩那抹丑惡站立著咆哮。夜半，我捧著殘書聽，聽弟弟夢中的啜泣，聽父母談話的憂心。無論對錯，這對所有人都是一個教訓。

書中蘊含的精神永存，可如果人類有一天消失了呢？我問。依然永存。我愿。

像把研磨過的砂糖倒入沸水般自然，生命的又一部分融入了時間這鍋“沸水”。

《茶花女》悲情而又真實的結局讓我嘆惋，《哈姆雷特》徹底摧毀了愛情在我心中應有的浪漫與美好?！秶恰?、《亂世佳人》、《呼嘯山莊》這一部部反映出人性的著作，沖擊著我的思想。這些誕生于人的情感卻又支配著人的“無形之手”，攥住了我的咽喉，痛苦的窒息里，恨也好愛也罷，悲也好樂也罷，都千百倍放大在我眼前。心中有太多的為何，又盡數堵在喉中，想到連都無法改變角色的命運，無力感吞沒了我，像巨鯨吞蝦般輕松。

可我仍想掙脫，想反抗，不想把自己也陷入這無盡的羅網中，我不同于所有人，我的思維該由我自己支配！

幸運的“小蝦”躲開了“巨鯨”，但茫茫深海，伏藏多少危機于其中，“蝦米”該何去何從？何處是海的盡頭？

或許盡頭是個玩笑，卒于半路避無可避，何妨？是蝦就游到力竭，是舟就駛到崩散，是砂糖就讓自己變甜變甜再變甜，溶到“沸水”里也要比人家更有滋味！

結局不重要，比不上旅程的滋味，風景無論好壞，只要不停留便是自我的突破！不前進又怎么知道前方是否有美景候著你？

追憶群書，鑄敗絮中之金玉

譚羽桐

楊絳有至理名句:“讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒，這是書以外的世界里難得的自由”，這段話清音有余，擲地有聲，引起了許多讀者的共鳴，的確，一個人讀書看似孤獨空虛，被束縛于一室之內，實則在不斷充盈自身，獲取歸屬感，而暢游書海，翱翔于書之天地，何來束縛之說？讀書使人明理，常使人涅磐，且其帶來的精神愉悅之感不僅附麗于讀書時，當我游離于世俗時，觸景或人，剎那間憶回文字盛饗，更是滿懷故人重逢的欣喜，戀人初見的溫馨，去激情澎湃地恣意享受每一秒的光景。

我讀過的每一本書都流連奔涌于我的生活。正如某廣告業(yè)大師曾道:“我制作的每一個廣告都凝結著我讀過的每一本書，我品過的每一杯酒，我到過的每一處風景。”當我靜坐于圖書館中，品讀完一本本好書后，我醉眼朦朧，思緒飄緲，若覺疲倦，便到柳樹下長木椅上小憩，看著天從清日輝映至夕陽燃燒，聽著柳芽追隨春的腳步，舞者春的律動，鼓勁萌發(fā)，亦或是聽著葉在空中墜落，奔騰，飛躍，打圈兒與風摩挲的聲音，此時則空懷悲戚的傷春悲秋之感，從黛玉葬花憶起，真切感受到“一朝春盡紅顏花，花落人亡兩不知”的“凄凄慘慘戚戚”，又飄浮進《京華煙云》中，悲哀惋惜著被封建枷鎖禁煙的有“幽靈的美”的曼娘，輾轉之間仿佛又聽到簡愛倔強的吶喊，：“你以為因為我貧窮，低微，不美，短小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？”此刻心仿佛支離破碎，潸然淚下。

而我在煙火氣重的臥虎藏龍的市集上，也常常思緒剝離，停駐于某本書中。我最欽佩的是一位宰殺豬肉的男老板，渾身勁肉，一雙手孔武有力，握起拳頭來醋缽兒一般。買賣多時，常常是右手持刀剁碎豬骨，干脆利落，刀如糊影，左手套塑料袋拿捏肉食，甩于秤中，瞥眼示數，手抓著低于買者，面卻朝著另一位，怒喝：“要多少！”一氣呵成，觀者默嘆。有時客少，一手持刀剁碎肉臊子，另手持刀剁豬排骨，如舞刀弄武，眉眼不抬，我悄悄竊笑走去，正待開口，只聽得一聲悶雷轟頂，“要什么！”。我認為，市集中必定有許多隱姓埋名的英雄好漢，有一位賣魚老板，生得精瘦干練，一位賣干貨老板，雷厲風行。我總是惡狠狠盯著他們，揣摩著他們是否與哪位盛名江湖的武林俠客有淵源，再細細把金庸古龍中的厲害招式盤算一番，癡癡地想，終有一日我也能練就鐵臂銅身，使一口大桿刀，一刀劈于他們案板上，“敢不敢與老夫比試一番？”

正是因為時常游回書的故鄉(xiāng)，我才能不斷感悟諸如《牛虻》中英勇無畏，大愛無疆的崇高精神品質，我才能不斷被《安娜·卡列琳娜》的“罪與罰”所警示。我因品讀《二十四個比利》而深刻領會出任何事物都具有兩面性，心懷慈悲之心；因品讀《島》，而感悟出真摯的愛與承諾來之艱辛，不可輕易糟蹋；因品味《務虛筆記》而能夠從俯仰的視角品察人生；因堅持閱讀《二十四史》，而能夠贊嘆歷史的磅礴氣概，以史為鏡，融會貫通；正因“每覽昔人興感之由，若合一契”，而生敬仰謙遜世間萬物之心；正因精讀于莊子“至人無己，神人無功，圣人無名”而通透于其超凡脫俗之界，豁然追求精神之寶藏。

“詩書滋味長”，何不讓文字浪潮洗滌心之角隅，在內心的敗絮之中鑄造金玉，與書耳鬢廝磨，共枕至月明。

憶書似水年華

喬丹

我的閱歷寡淡許多。初中以前，我沒讀過什么書，我很喜歡讀童話。甚至心智成熟些后，我還會捧著本《格林童話》，被其猝不及防的黑暗哥特風一擊即中，那種驚艷大概此生也不過數次。后來機緣巧合地發(fā)現(xiàn)了許多極具吸引力的書單、書評，才算是在這條荒廢的土地上撒了些種子。

剛開始看書，就喜歡跌宕起伏、極具故事性的小說。偏愛阿加莎·克里斯蒂娜小說中的那一抹藍；喜歡菲茨杰拉德的爵士時代的社會圖景；心心念念那些《簡愛》教給我的事；還在感慨茨威格收到的信里那個陌生女人的命運......

是的，我看的大多是些西方小說。

你知道有些書你是不忍心一口氣看完的，就是有一種“接天蓮葉無窮碧”的美感延宕著你。比如沈三石的《浮生六記》，清少納言的《枕草子》，而《紅樓夢》更是不敢碰的。

你生平第一次嘗到美妙事物的滋味，所以真不忍心一口囫圇吞下去了，仿佛細嚼慢咽就是一種誠懇。然而細嚼慢咽也總有窮盡，仿佛看到好的事物一點點到頭了，心里有一絲蒼涼。

像明昭所言：“看完喜歡的書后空虛感襲來，一段時間內都不想再看其他的書，否則好像莫名背負了一種罪惡感?！?/p>

似乎深知滄海以后，世間波瀾，任再動人都難為水。

在初三畢業(yè)的那個暑假，我打開了《浮生六記》，大概于我而言，是各種意義上的“第一本”。

短短六篇，卻可讀百千回，初次會晤，讀至《閨房記樂》，便戛然而止，記敘沈三白與妻子陳蕓日常恩愛場面。

他們算是完全的，從煙火生活到精神層面，是天時地利人和的兩全其美。至少我們從書里讀到的，八九不離十是這副溫柔詩意面孔。是柏拉圖《會飲篇》當中的原始時期球狀的男女，被天神劈成了兩半，于是奮不顧身地尋覓彼此的另一半。他們兩個，是配合得舒暢且縝密的。

三白與陳蕓，居住蘇州園林，滄浪水畔，清則濯纓，濁則濯足，多少瀟灑意興，進則風花雪月，出則垂釣登高，心相掛牽，形影相隨。

太美的光陰注定是福薄的。人間事往往如此，美好只在須臾，樂極生悲，亢龍有悔。思之黯然。但也欣慰，往昔歲月，爛漫華美，一剎那即永恒，勝過太多庸碌世人朦朧敷衍，潦草一生。

所謂浮生，便是一段接著一段苦樂參半，時而晴朗，時而風霜的時光罷了。

自此，我看了些有別于以往西方小說的文字。楊絳先生《我們仨》里有關他們的細水流長；三毛和她的撒哈拉；汪曾祺和他那好玩的生活；甚至在林語堂《蘇東坡傳》里也窺見一絲清歡......不禁開始幻想自己的老年生活，當然，我還是理性的，明白年輕當有光又熱。

這樣的幾本書，令人對人間的浮華倒又是看淡了幾分，此時若是去看看紫式部的《源氏物語》，感受日本民族性格里的“物哀”，大概只是平添清冷。這時我便又愿意捧起《月亮與六便士》、《牧羊少年奇幻之旅》這樣的書了，或者汪曾祺和梁實秋都算不錯的選擇，會看餓，會更愛這光影斑駁的生活。書本的選擇，大概和調味一樣奇妙吧。

在隨便哪個時節(jié)，和一本書耳鬢廝磨。在書籍的夾縫里藏匿，為了掠奪過來填滿這空無一身。

閱讀，遇見美好

李建蓉

“非學無以廣才，非志無以成學”出自諸葛亮的《誡子書》，它告訴我們增長才干是一個不斷學習的過程，也是不斷閱讀的過程。司馬遷讀萬卷書，撰寫了聞名古今的《史記》，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，他的閱讀與經歷為后世的史學與文學帶來深遠的影響。也實現(xiàn)了他的人生志向，充實了他的生活。而我的閱讀過程，是不斷成長的過程。學習讓我學會閱讀，閱讀讓我學會生活。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

小時候，閱讀的唯一興趣，就是暢游在詩歌的海洋里。感受到了“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙煙”的調皮與快樂，感受到了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友誼。

感受到了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的小鳥的歡快自由。這些都給我?guī)砹藷o限的幻想。曾幻想自己變成一只小鳥，在空中自由自在飛翔的樣子，也幻想自己是那只黃蝶，與兒童快樂的玩耍，也幻想自己是那小荷，能與小動物們親密的交流。一切的幻想充實著我的生活，充實著我的童年。

海日生殘夜，江春入舊年

上了初中后，古詩詞讓我體驗到許多情感與美景。從“海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。”中我感受到了海日相交，晚霞暈染天空的美麗景象。在“無可奈何花落去，似成相識燕歸來。小園香徑獨徘徊?！敝畜w會到了對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現(xiàn)的微茫的希望，感受到了傷春惜時之情。如此微妙的描寫，能夠把心中所感所想巧妙地描繪成畫，是讓我敬佩和喜愛的。而對小說的大量接觸，讓我體驗到文學更大的魅力?！段饔斡洝肺阌怪靡墒俏业膯⒚伞Ｄ且患患粕〗浿梅路鹁驮谧蛱?。經典的電視劇從小就百看不厭。而從原著書中看到的一幕幕場景，浮現(xiàn)在腦海中的卻是另一種感覺，一種各人物個性更鮮明特色的感覺，是電視劇所不能比擬的。還有《駱駝祥子》讓我深刻的感受到一個封建落魄時代的毀滅性，祥子的人生遭遇，更是讓我感到心痛不已，不知不覺的把自己帶入到角色之中，仿佛我就是祥子，祥子就是我，我的遭遇是那么的悲傷，讓我痛恨起那個時代。而像《草房子》這樣的淳樸鄉(xiāng)間的經歷，給了我另一種滿足感，讓我向往那種鄉(xiāng)間的淳樸，向往本真的可愛。這是小說帶給我的魅力，讓我“親身”經歷了許多事情，讓我體驗到許多不同的人生。當遇到困難時，我會想起擺渡人中迪倫克服鬼怪的場景，她為了自己的愛與夢想奮斗的向前的精神，這讓我不覺也充滿了力量。這許許多多的故事和情節(jié)，讓我一直積極的生活著，讓我勇敢的生活著。給了我莫大的鼓舞，引起了我對生活的許多思考。

天下之至柔，馳騁天下之至堅

“給自己留點時間去了解生命，不要只顧著埋頭向前沖，要知道沖到最后面對的只有死亡，別無其他，所以看看路上的風景，給自己多留一些值得回顧的往昔，讓整個旅途變得豐滿起來，人生應是一段奇妙之旅，而不是一次漫長的苦行?！边@是德國哲學家叔本華說過的一段話。這段話讓我感觸很深，我開始珍惜眼前的美好，學會用幸福充實我的人生。直到上了高中，對哲學的書籍有了進一步的了解后，我才發(fā)現(xiàn)哲學蘊含著許多生活道理，并不是我潛意識中的古板學問，叔本華的書籍，讓我看到了新的世界。就像對于人生，叔本華曾說：“世界不是以自我