4.3.1 乙醇 教學反思

《生活中兩種常見的有機物——乙醇》教學反思學校：內(nèi)蒙古科技大學附屬中學姓名:馬潔麗來附中工作近一年了，我參加了新教師展示課，講授內(nèi)容是高中化學必修2（人教版）第三章第三節(jié)“生活中兩種常見的有機物”中的“乙醇”。本節(jié)課的教學采取從古詩、日常生活入手感受酒精，從結構到性質(zhì)，從性質(zhì)到用途，然后啟發(fā)引導、實驗探究、討論總結。從而，使學生更加全面地認識乙醇。現(xiàn)在用新的教育理念去反思和對照比較這一堂課,以下是我對這節(jié)課的幾點反思與收獲：【引入】有關酒名句“明月幾時有，把酒問青天”，“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！钡劝褜W生帶進中國傳統(tǒng)酒文化，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。【多媒體展示】生活中各種酒有關的幾個圖片，把學生帶進這堂課的研究對象。布置任務，利用實驗桌上老師準備好的實驗用品，探究乙醇性質(zhì)。探究一：[乙醇的物理性質(zhì)]觀察乙醇樣品，結合已學過的知識和生活經(jīng)驗，總結乙醇的物理性質(zhì)。探究二：[乙醇的分子結構]空間思維：請同學們根據(jù)乙醇分子式、并結合乙烷的分子結構，試推測乙醇可能的結構？【實驗探究1】在盛有無水乙醇的小試管中，加入一小塊新切的、用濾紙擦干表面煤油的金屬鈉，迅速塞上配有醫(yī)用注射針頭的單孔塞。①用小試管收集并驗純氣體②把一干燥的小燒杯罩在火焰上，片刻后，迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，向燒杯中加入少量澄清石灰水1、完成表格內(nèi)容：物質(zhì)金屬鈉的變化氣體燃燒現(xiàn)象檢驗產(chǎn)物水乙醇2、實驗猜想①②③…探究三：[乙醇的化學性質(zhì)]1、乙醇與金屬鈉的反應思考與交流（1）你能根據(jù)鈉與水的反應原理寫出鈉與乙醇的化學方程式嗎？_______________________________________________________________【實驗探究2】向一支小試管中加入2mL乙醇，取一根銅絲，下端繞成螺旋狀，在酒精燈上灼燒制紅熱，插入乙醇中，反復幾次。注意觀察反應現(xiàn)象，小心聞試管中液體產(chǎn)生的氣味。討論：1、實驗現(xiàn)象：_______________________2、銅絲在此實驗中起什么作用？________________________________2、乙醇的氧化反應①乙醇的催化氧化________________________________________________________________②乙醇的燃燒________________________________________________________以上教學過程形式活潑，從內(nèi)容上有利于培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的精神，在乙醇的分子結構，如何定性確定乙醇的分子結構，乙醇和鈉反應的實驗現(xiàn)象的總結，乙醇與鈉和水與鈉反應現(xiàn)象不同的原因分析，乙醇催化氧化的實驗等都可以給學生很大的研究和探索空間。學生積極性特別高，踴躍發(fā)言，積極做實驗。無論是情景設置、實驗探究還是課外活動，本課時的教學安排以學生為主體，緊緊圍繞提高學生的科學探究能力，充分體現(xiàn)了新課標的理念。尤其是在對乙醇分子結構的分析上，運用探究實驗，正反對比思想，由學生歸納總結實驗現(xiàn)象，并得出初步結論，在性質(zhì)探究方面學生親自實踐感受深刻，這樣有利于激發(fā)學生的學習積極性。但對照新的課程標準，我覺得還存在很多遺憾。一，引入的內(nèi)容略顯重復，實驗探究過程中，醇的催化氧化探究時間分配的比例略顯少了些，幻燈片中間個別地方?jīng)]有實現(xiàn)同步，出現(xiàn)了個別口頭語。二，教師應把自己的角色定位在引導者上，尊重學生的差異和多樣性，把培養(yǎng)學生積極進取，各具特色的個性作為一項重要的教育任務。這節(jié)課乙醇的可能結構教學上，應充分調(diào)動學生想象空間；乙醇作為燃料的意義；“酒精檢測儀”的原理；過度飲酒的危害；乙醇與鈉，氧氣反應的本質(zhì)等，學生都可以作出其個性回答，在學生個性思考以后，教師適時地予以引導。如果下次再有機會我會充分調(diào)動學生聯(lián)系實際找出生活中的乙醇，讓學生自己展示。三，新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而達到共識、共同發(fā)展。但本節(jié)課我總覺得自己第一個講還是有些緊張略顯拘束，課堂氣氛沒有足夠活躍，同組，組與組之間討論不夠到位。四，在傳統(tǒng)的應試教育模式下，由于急功近利式的應對考試，往往忽視人文教育，新課標對培養(yǎng)什么樣的人作了較高的要求，對教育的要求不僅僅是知識的傳授，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本節(jié)課上在對酗酒的危害，乙醇作為燃料的意義等的人文教育是不夠的。僅僅是作為科普介紹，一帶而過。通過這次授課，