2014-2015年度八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

PAGEPAGE3淮安市楚州實驗中學(xué)八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期）指導(dǎo)思想:以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。二、教材分析:1、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述：統(tǒng)計學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)．了解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù)“頻數(shù)及其分布”。2、認識概率：了解概率的意義，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。3、中心對稱圖形平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

4、分式:本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。5、反比例函數(shù)：掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法.本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力。6、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

三、學(xué)情分析八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，我校的八年級優(yōu)生較少，兩極分化很大，學(xué)生不夠活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴重，思維不緊跟老師。要在本期獲得理想成績，我和270名學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。四、教學(xué)目標

知識技能目標：了解數(shù)據(jù)分析的過程；會根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出合理的判斷和預(yù)測；掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；探究平行四邊形、特殊四邊形的性質(zhì)與判定；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過程方法目標：發(fā)展學(xué)生推理能力；理解統(tǒng)計的有關(guān)思想，建立函數(shù)建模的思維方式；理解方式的意義和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率：15%；合格率：55%。

五、教學(xué)建議與措施:1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。4、課后輔導(dǎo)實行流動分層.加強課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

六、教學(xué)進度:周次起止日期備課內(nèi)容主備人備注13.2—3.6認識概率8．1確定事件與隨機事件8．2可能性的大小8．3概率與頻率（1）8．3概率與頻率（2）（邵美彥）

（陶霜）（楊永玉）（陸春雷23.9—3.13小結(jié)與思考第8章《認識概率》測試卷平行四邊形9．1圖形的旋轉(zhuǎn)9．2中心對稱與中心對稱圖形（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）（楊永玉）33.16—3.209．3平行四邊形（1）9．3平行四邊形（2）9．3平行四邊形（3）9．4矩形、菱形、正方形（1）9．4矩形、菱形、正方形（2）（陸春雷（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）（楊永玉）43.23—3.279．4矩形、菱形、正方形（3）9．4矩形、菱形、正方形（4）9．4矩形、菱形、正方形（5）9．5三角形的中位線小結(jié)與思考（陸春雷）（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）（楊永玉）53.30—4.3第9章《平行四邊形》測試卷1第9章《平行四邊形》測試卷2分式10.1分式10.2分式的基本性質(zhì)（1）（陸春雷）（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）清明節(jié)64.6—4.1010.2分式的基本性質(zhì)（2）10.2分式的基本性質(zhì)（3）10.3分式的加減10．4分式的乘除（1）（楊永玉）（陸春雷（鄭天來）（邵美彥）74.13—4.1710．4分式的乘除（2）10．5分式方程（1）10．5分式方程（2）10．5分式方程（3）小結(jié)與思考（1）（陶霜）（楊永玉）（陸春雷（鄭天來）（邵美彥）84.20—4.24第10章《分式》測試卷期中復(fù)習(xí)（1）期中復(fù)習(xí)（2）期中復(fù)習(xí)（3）期中復(fù)習(xí)（4）（陶霜）（楊永玉）（陸春雷（鄭天來）（邵美彥）9-104.27—5.8期中考試勞動節(jié)期中考試115.11—5.15反比例函數(shù)11.1反比例函數(shù)11.2反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)（1）11.2反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)（2）11.2反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)（3）（邵美彥）（陶霜）（楊永玉）（陸春雷125.18—5.2211.3用反比例解決問題（1）11.3用反比例解決問題（1）小結(jié)與思考（1）第11章《反比例函數(shù)》測試卷（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）（楊永玉）135.25—5.29二次根式12.1二次根式（1）4.1二次根式（2）12.2二次根式的乘除(1)12.2二次根式的乘除(2)（陸春雷（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）146.1—6.612.2二次根式的乘除(3)12.2二次根式的乘除(4)12.2二次根式的加減(1)12.2二次根式的加減(2)（楊永玉）（陸春雷（鄭天來）（邵美彥）156.8—6.12小結(jié)與思考第12章《二次根式》測試卷1第12章《二次根式》測試卷2（陶霜）（楊永玉）（陸春雷166.15—6.19期末復(fù)習(xí)（1）期末復(fù)習(xí)（2）期末復(fù)習(xí)（3）期末復(fù)習(xí)（4）期末復(fù)習(xí)（5）（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）（楊永玉）（陸春雷）176.21—6.25期末復(fù)習(xí)（6）期末復(fù)習(xí)（7）期末復(fù)習(xí)（8）期末復(fù)習(xí)（9）期末復(fù)習(xí)（10）（鄭天來）（邵美彥）（陶霜）（楊永玉）（陸春雷）18-196.28—7.9期末考試

期末考試七、周末測安排:周次起止日期命題人備注第一周3.2—3.6邵美彥

第二周3.9—3.13陶霜第三周3.16—3.20陸春雷第四周3.23—3.27楊永玉第五周3.30—4.3鄭天來清明節(jié)第六周4.6—4.10邵美彥第七周4.13—4.17陶霜第八周4.20—4.24陸春雷第九、十周4.27—5.8