2012-2013學年第一學期高一年級語文教學計劃

2012—2013學年第一學期高一年級語文教學計劃篇目一：廣州市第二中學高一備課組周次課時時間教材與測試寫作與備注129月1-2起始課、教學設想及要求突出寫作與名著閱讀259月4-10“認識自我”活動與寫作自述文寫作“我的自傳”349月11-17《布衣總統(tǒng)孫中山》《留取丹青照汗青》中秋節(jié)放假“尋找成功人士的足跡”語文綜合實踐活動記敘文訓練1：以形傳神寫肖像459月18-24《荷塘月色》《散文兩篇》記敘文訓練2：只言片語顯精神559月25-10月1《撿麥穗》《我與地壇》記敘文訓練3：洞幽燭微繪心理6110月2-8《靜女》1-7日國慶節(jié)放假8、9日正常上課7610月9-15《氓》《離騷》記敘文訓練4：舉手投足見性情8510月16-22《孔雀東南飛》記敘文訓練5：點面動靜描場面9510月23-29《漢魏晉詩三首》記敘文訓練6：微小細節(jié)傳神韻10210月30-11月5期中復習與中段考2-4日，中段考11511月6-12《阿房宮賦》《項脊軒記》期中考講評記敘文訓練7：懸念誤會興波瀾12511月13-19《赤壁賦》《與妻書》記敘文訓練8：正面?zhèn)让鎯珊嫱?3511月20-26《逍遙游》《文言虛詞的整理積累》記敘文訓練9：過渡照應組結構14511月-3《毛澤東詞兩首》《中國現(xiàn)代詩歌四首》記敘文訓練10：借景抒情展個性15512月4-10《外國詩歌四首》《議論散文兩篇》記敘文訓練11：敘事創(chuàng)新重哲理16412月11-17《議論散文兩篇》《菱角的喜劇》11、12日，高一、高二月考17512月18-24《漸》《魚書》《說不盡的狗》記敘文訓練12：豐富深刻蓄情理（綜合寫作）18512月25-31“體驗情感”活動與寫作活動寫作1951月1-7期末復習2021月8-14期末復習與考試11-13期末考211月15-21結束周2222寒假2011-2012學年第一學期高一年級語文教學計劃廣州市第16中學高一語文備課組執(zhí)筆人：王敏一、總體設想（一）教學設想：工作重點：有效達到初高中語文學習的銜接銜接，重初高中過渡，重聯(lián)系延伸，以測、練促教學。（二）教學目標1.作文：主要寫記敘類的文章。落實順序為：記敘文的情節(jié)設計——記敘文的描寫技巧（寫景、寫人、寫事）——記敘文性散文結構——記敘散文點題方法——記敘文性散文綜合寫作。2.閱讀：現(xiàn)代文板塊——學會閱讀散文與傳記文言文版塊——學會借助注解閱讀理解文言文，進行文言知識積累及閱讀拓展。詩歌板塊——學習先秦漢魏時期的作品，了解古體詩歌的特點，理解詩歌的情感，欣賞詩歌的語言韻律等。學習現(xiàn)代詩歌的作品，認識現(xiàn)代詩歌的特點，學習其寫作特點，嘗試寫作。（三）課堂教學重點1.新課：精講課為主，側重對文本閱讀方法的指導。拓展閱讀以布置讀書筆記等形式加以落實。2.閱讀：課內(nèi)提閱讀能力、課外促名著閱讀。按照新課標要求，每月選定3本名著，要求學生選讀其中之一。3.考點突破：本學期重點突破高考前六題考點（拼音、詞語熟語、病句、標點），突破文言文閱讀的相關考點（實詞、虛詞、句式）。前六題考點選講詞語熟語、病句、標點，每周突破一個考點，利用早讀或課后進行訓練檢測。文言文相關考點結合課堂教學進行歸納整理。4.測試：每個學段中間測驗一次。5.作文訓練：每周保證一次作文訓練，采用堂上作文或堂上評講的形式進行。（四）常規(guī)作業(yè)1.鋼筆字：每天一面練筆。2.課前預習：對課文進行閱讀，自主學習。主要包括以下四部分內(nèi)容：①生字注音，成語釋義，摘抄好句；②概述課文內(nèi)容，用簡練語言回答寫了什么，不超過50字；③選取某處好詞妙句或某讓你有所感悟的段落給與賞析（3處以上）；④完成老師指定的課后練習題。3.課外練筆：1篇/逢單周。4.讀書筆記：1篇/逢雙周。5.知識歸納：古詩文學習要求按照考點進行整合歸納。6.優(yōu)化練習：同步訓練，補充拓展。（五）課外積累1.高一上學期側重回顧基礎知識，日常積累拼音、成語相關知識。2.每月必讀，寫好讀書筆記。按新課標要求篇目基礎上每月選定3篇，學生自主選讀，并選取某一章節(jié)或某一人物或某一段落發(fā)表自己的看法。（六）綜合活動目的：引導學生關注生活，關注社會，為高一作文教學服務，1.課前演講主題：模塊一活動：回味往事，認識自我。模塊二：體驗親情，寫好人物。2.名著閱讀競賽。3.讀書筆記：走進名著、汲取智慧，學寫書評。4.語文活動：讀書筆記展示、硬筆書法比賽、演講比賽。（七）教學情況、時間與分配學生從初中升到高一，一開始要有個適應過程，因此應在起步階段進行語文學習的指導與要求，要求學生養(yǎng)成認真聽課、筆記、復習及課外閱讀等習慣。教師應隨時進行督促。在整個教學當中，語文學習主要有作文與閱讀兩大板塊，考慮到高一年級，應是閱讀積累為主，因此在整個課堂教學當中，較側重閱讀教學，閱讀教學約占60%，作文教學約占20%，檢測訓練約占20%。本學期共有22周，除學農(nóng)、國慶及元旦放假，約有103課時。初步分配如下：堂上作文訓練及講評7-8次（含測試），約20課時；期中、期末考及講評約10課時；單元測試及講評6次，約12節(jié)；新授課約61課時。二、教學進度表周次課時授課內(nèi)容（課時）教學目標備注12高一語文摸底測試（含作文）120分鐘起始課（1）檢查讀書筆記布置學生閱讀第一單元課文入門目標確立習慣養(yǎng)成初高中的有效銜接是本學期的語文教學的重中之重。第一周側重摸底，以及通過對高中語文學習特點及常規(guī)教學安排的分析，讓學生明確高中語文學習的具體要求。在思想認識上做好銜接。布置學生買詞典、練字本、讀書筆記本25試卷評講（2）作文評講：記敘文的選材,側重寫好一組事《我很重要》（1）詩經(jīng)（2）讀書筆記：《北大是我美麗羞澀的夢》35詩經(jīng)（1）離騷（3）作文片段突破：記敘文的描寫技巧（寫人技巧）閱讀目標1：學會品鑒古典詩歌，積累相關知識寫作目標1：我手寫我心45孔雀東南飛（3）漢魏晉詩三首（2）漢樂府/南朝詩（1）作文片段突破：記敘文的描寫技巧（寫人技巧）同上擴展閱讀篇目建議以練促講55單元測試（2）作文綜合檢測布衣總統(tǒng)孫中山（2）華羅庚（1）閱讀目標2：學會閱讀傳記63測驗講評（1）作文綜合檢測：記敘文的情節(jié)設計,側重寫好一件事羅曼羅蘭（1）留取丹心照漢青/我的回顧（1）同上71單元測驗（1）85測驗講評（1）荷塘月色（3）作文訓練：記敘文的描寫技巧（寫景技巧）閱讀目標3：學會閱讀寫景散文寫作目標2：寫出美景95散文兩篇（2）揀麥穗（1）作文講評（1）/片斷突破機動（1）同上105我與地壇（2）沙田山居（1）復習備考同上112復習備考期中考125試卷講評（3）阿房宮賦（2）閱讀目標4：學會閱讀文言文寫作目標3：寫得大氣135阿房宮賦（1）項脊軒志（2）赤壁賦（2）同上145赤壁賦（1）與妻書（2）第3次堂上作文（1）機動（1）同上155逍遙游（2）蘭亭集序（2）單元測驗（1）同上165作文講評（1）/片斷突破測驗講評（1）我的母親（1）第4次堂上作文（1）機動（1）閱讀目標5：學會閱讀抒情散文寫作目標4：寫出真情175冰心：巴金這個人（1）故鄉(xiāng)的榕樹（1）作文講評（1）/片斷突破單元測驗（1）機動（1）同上185測驗講評（1）毛澤東詞兩首（2）中國現(xiàn)代詩歌五首（1）第5次堂上作文（1）閱讀目標6：學會鑒賞現(xiàn)代詩歌寫作目標5：來點詩意193中國現(xiàn)代詩歌五首（2）作文講評（1）/片斷突破同上205議論散文兩篇（3）菱角的喜?。?）漸（1）閱讀目標7：學會閱讀議論性散文寫作目標6：寫出深意215魚書（1）說不盡的狗（1）機動（3）同上復習備考期末考

2011-2012學年第一學期高一年級語文教學計劃廣州市第四中學高一備課組隔了幾年重回高一，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)必修一和必修二的教材都作出了一些修訂，其中第一單元活動單元改為了寫作活動單元?；浗贪娓咧姓Z文必修教材的修改正體現(xiàn)了在高中階段加強寫作教學的這一重點。陳佳民教授提出“以寫促讀”的新的教學理念，把寫作作為學習的起點與終點，而讓閱讀變成實現(xiàn)目標完成任務的手段與過程，給傳統(tǒng)的閱讀和寫作教學打開了一個新的思路。學生害怕寫作文的心理根深蒂固，所以寫作教學的改革也是勢在必行。我們很想在高一的教學中作出新的嘗試，融入與貫穿陳佳明教授的這一教學理念，以寫促讀，讀寫結合，尋求閱讀與寫作的高效。具體到教學安排中，我們以教學理念為指導，以單元教學為支點，以課文篇章為依托，嘗試加強作文教學，逐步改變學生喜讀怕寫的心理，像培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣一樣，培養(yǎng)寫作的興趣和習慣。增大對學生寫作訓練的時間投入，給多點時間，給多點指引，相信學生的拙筆也一定能生花！課本周次教學進度安排（每周5課時）以寫促讀，讀寫結合必修一1起始課（高中語文學習的要求及方法指導）這是學生進入高中的第一個古典詩歌單元，而且有不少愛情與懷人詩，也有抒發(fā)詩人個人志向的詩。給學生設定一個寫作目標——詩歌評論。評論的形式可多樣化，堂上短評、課后長文均可。例如學完《氓》之后，可讓學生用“我想對你說——”的句式寫一句話給氓婦，要求寫出自己的情感態(tài)度。評論的內(nèi)容也很豐富，可以評人物形象，也可以評詩歌的情感，還可以評社會現(xiàn)象，制度根源等等。例如可比較氓婦和劉蘭芝兩個婚姻愛情悲劇的女主人公，在悲劇中的態(tài)度有何不同。有了一個寫作的目的要求，促使學生多去誦讀詩歌，去比較同一作者的不同詩歌，不同作者的同一題材詩歌，還可拓展閱讀當代詩人的同題材詩歌。例如學《氓》時可延展閱讀舒婷的《致橡樹》進行比較鑒賞。帶著寫作目的去讀，學生讀的作品會更多，閱讀的面會更廣。2第四單元古典詩歌單元《靜女》《氓》《上邪》《飲馬長城窟行》3《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》；4《離騷》《短歌行》《歸園田居》5第一單元《認識自我》活動寫作單元《我很重要》《北大是我美麗羞澀的夢》這是一個活動單元，“認識自我”是一個永無止境的人生課題，我們希望通過本單元的活動使學生面對自己真實的內(nèi)心世界。給同學們的寫作任務是以“我”為主題的自述文，要求字數(shù)1000字以上。圍繞這一主題，可以寫“我的優(yōu)點”、“我的愛好”、“我的青青校園”、“我的成長經(jīng)歷”、“我的未來設計”等小文，用第一人稱寫出一個真實的、活生生的“我”來，可在班上小組交流，進行一次自我認識的旅行，一次自我展示的練習。要寫“我”，可先讀讀“她”“他們”，通過閱讀本單元的文章，認識到自信、夢想對人生的重要影響，在自己的自述文中，呈現(xiàn)真實的、最具個性色彩的自我。通過本單元的閱讀寫作活動，認識自我，展示自我。6國慶節(jié)放假7天7第二單元傳記單元《“布衣總統(tǒng)”孫中山》《華羅庚》《羅曼羅蘭》；第一單元已經(jīng)進行了自述文寫作，這個單元的寫作側重為別人寫傳記，重點在于寫出人物特征。一開始就明確布置一個寫作任務——1200字左右的人物傳記。帶著這個任務學生就要去主動閱讀各種類型的人物傳記，要掌握傳記文體的特點，要從身邊的親人朋友中去尋找作傳的對象，努力走入傳主的世界，寫出傳主的光彩和特點。對象可以找自己最熟悉的親人，也可以找本校杰出的校友等，在教師的幫助和指導下，通過對知識短文《展示七彩人生》和《放言述說平生事》的學習，通過對傳主訪談的實踐，結合之前的學習和思考，同學們絕對能寫出雖稚嫩但卻有思想有獨特視角的傳記。這個單元的閱讀可以鼓勵學生在可能的條件下，更多地去閱讀一些中外優(yōu)秀的傳記作品，例如《巨人三傳》、《居里夫人傳》、《毛澤東傳》等，同學們在體悟傳主的精神品行和歷史成就時，可以反觀自我，可以評說他人，從而深化個人的思考，鍛煉自己的能力。8第三單元散文單元：《荷塘月色》《霞》《我的家在哪里》本單元是一個散文單元，這些散文都來自作者的親身經(jīng)歷，抒寫他（她）們對自然與人生的感悟。我們學生平常就最喜歡涂抹這一類表現(xiàn)內(nèi)心細膩情感的小文，投其所好，本單元的寫作目標就設置一個“人生小品”的散文競賽，讓他們寫個過癮?？稍鯓訉懞谩叭松∑贰钡木?，怎樣表達得豐富細膩呢？這時就要引導學生去閱讀冰心、朱自清、史鐵生等大家的美文，走進作者的心靈深處，學習他們對細節(jié)的關注和把握。通過閱讀體驗，學會做生活的有心人，在生活中、自然里，去體悟能觸動心靈的東西，寫出自己對生活獨特的感受。在動筆寫作之前閱讀點擊鏈接的《敘述縱橫求變化》，對于散文寫作的語言技巧很有指導意義。9《撿麥穗》《我與地壇》《沙田山居》10中段測試+試卷講評中段測試必修二11第四單元文言文單元《阿房宮賦》；《赤壁賦》本單元是高中階段的第一個文言單元，安排的教學時間較充分。給學生一個總體寫作任務是“我喜歡的一位古代文人——”，1200字左右，可以在本單元的作者中選擇，也可以自主選擇其他文人。為了完成這個寫作任務，學生必須大量閱讀文人作品，查找文人資料，學生通過這個寫作活動能深入了解文人，深刻理解作品，努力貼近古代文人的情感世界，提高文言閱讀的興趣，增強學習文言的信心，關鍵是能促使學生去大量閱讀，就是很大的收獲。12《赤壁賦》《項脊軒志》；13《項脊軒志》《與妻書》14《逍遙游》《蘭亭集序》15第一單元《體驗情感》活動寫作單元：《我的母親》《故鄉(xiāng)的榕樹》本單元是體驗情感的活動寫作單元，主題是關注人與他人的關系，主要探討人與他人的情感關系。親情、友情、師生情是最常見的情感，要求學生選取一個熟悉的人，可以是親人、老師、同學、朋友等，在生活中觀察細節(jié)，積累材料，完成一篇有“情”的作文。字數(shù)要求在1200字以上，要比初中的同類作文有一定的提升，重在深入體驗生活，認識情感，珍惜情感，寫出內(nèi)容充實、感情真摯的文章。教師可引導學